15.随迁

2020-03-01 16:21:01 来源：范文大全收藏下载本文

东延营小学2015—2016年随迁子女教育工作总结

如何做好这些随迁子女的工作，开展好相应的活动成为学校德育工作面临的新课题。现将本年度主要工作总结如下：

一、坚持做好各项常规工作，促使少先队组织充满活力。

1、坚持规范的升、降旗仪式。升旗仪式，是激发学生爱国情感，培养少先队员竞争意识，增强其荣誉感的最佳时期，每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，每一次的国旗下讲话，我们都要求每位班主任精心准备，确立教育主题，每一次都能给全校师生带来一道丰盛的精神早餐。

2、定期召开大队委员会议，让他们在各方面都起到带头作用，坚持在队员中贯彻执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的五爱热情。

3、结合学校实际，抓好日常监督检查工作。

日常管理是学校德育工作最基本的组成部分，也是安定学生学习生活环境，使学生养成良好的行为习惯的保障，也是组织和开展少先队活动的必要前提。日常管理工作包括学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯的养成。少先队大队部每天都对学生的考勤、日常纪律、仪容仪表、班级卫生、每天的两操、课间休息、行为习惯、卫生情况等一系列学生日常管理工作，进行“落实、检查、通报”。每天的检查结果累计不仅进行一日常规流动红旗的评比，而且作为班级考核的一项依据，进一步加强学生集体荣誉感，班级凝聚力，并大力加强学生文明礼仪习惯教育，树立了学生的良好的文明礼仪习惯。

二、认真组织丰富多彩少先队活动。

开展了：学雷锋月系列活动，强“防溺水”安全教育，美化班级评比，文明交通护花行动，“薪火相继，共铸师魂”庆祝教师节活动、春游活动，918防空逃生演练、防火安全演练、进校园活动、庆祝六一新队员入队仪式、“悦读-越读越快乐”首届校园读书节等等。

三、发挥资源优势，促进少先队工作可持续发展。

1、加强辅导员队伍建设。每月定期召开中队辅导员会议，有针对性地开展学习讨论、交流工作，以求班队工作再上新台阶。

2、加强日常行为习惯的检查监督，提高值周质量，严格执行值周制度的补充说明，动员全校老师随时、随地对学生进行行为习惯的养成教育，进一步推动全员育人的实效性。

3、择优录用一批热心为少先队服务，综合能力强的大队委，推进少先队小干部的民主选举和任期轮换，培养学生干部独立开展工作的能力。

四、富有情趣的学科活动彰显学生能力的提升。

语文活动：从一至六年级，根据学生的层次不同，开展了丰富多彩的教学活动。全体语文老师交流班级读书活动计划，老师们精心策划，将班级读书活动开展的有声有色。围绕学雷锋活动，我校开展了一系列活动：一二年级孩子“学雷锋，讲故事“，3-6年级学生参加征文活动。在继承和弘扬祖国传统文化诵读经典活动中，我校积极准备节目参演，同时部分学生被推荐参加了包河区“喜迎中秋，吟诵经典”的现场汇报演出。高年级段开展现场作文赛，并推荐优胜者参加区竞赛活动。尤其是我校开展的“感恩父母—做有孝心的孩子”征文活动，立足学生身边平凡小事，体味亲情，珍爱亲人，对孩子的感恩教育犹如春雨滋润，铭记在心。

数学活动：各年级数学备课组根据各自的教学内容，开展了系列数学益智活动低年级段注重口算和认识身边数学的实践活动，高年级段积极组织学生参加“数学小论文和日记”活动，让数学学习与生活实际紧密相连，深受学生的欢迎和喜爱。

体育及艺术活动：在“每天锻炼一小时”阳光体育活动中，学校的体育活动如火如荼地展开。大课间，各班都精心按照体育课程纲要要求，拟定具体体育活动项目，按计划方案组织学生积极开展活动，呼啦圈比赛、跳绳、拍球，模仿动物跳„„为了使孩子们掌握终身受益的体育技能，我校积极创新，把蕴含中华传统武术精神的24式杨氏太极拳引入我们的阳光课间活动中，游戏活动与太极拳，一张一弛，相得益彰，无不展现出学生们童年生活的蓬勃生机。全校举行了师生 “迎六一校园文化节”“首届读书节”，既愉悦身心又给孩子们一个施展个性才能的大空间，每班的综艺才能大展板，演出会上的说学逗唱，舞蹈武术，吟诵咏唱，精彩纷呈，其乐融融，充分展示了我校素质教育丰硕成果。

五、特色工作

1、以“护花行动”志愿者带动家长参与教育行为。为给我校师生在上学和放学时段的交通安全创造一个良好环境，学校专门成立了教师和家长志愿者组成的“护花行动组”，少先大队制定了详细的“文明交通，安全护花”活动方案，并通过《致学生家长一封信》和开学第一课向全体师生家长发出倡议。对家长接送学生的车辆停放进行了要求，并组织“护花”志愿者在学生上学放学经过的重要路段定点疏导，安全护送。此项活动得到了交警部门的支持和称赞，也得到家长和周边群众的称赞，在保证学生安全的同时，为城市交通的畅通做出贡献。不仅如此，通过对志愿者的培训上岗让家长了解和参与到学校的管理之中；通过召开工作交流会促进家长们之间、家长和学校之间相互沟通，以点带面，让所有家长积极主动地改变对孩子的教育行为。

2、学生“岗位自治”。

孩子们顽皮好动，却又极其缺乏自信，为了充分调动学生主动参与管理学校事务的积极性，并很好的培养孩子的自信心，学校引进了“岗位建设在班队管理中的作用”的课题理念，自上而下地在大队部、中队设立学生小岗位，鼓励学生勇于参与和尝试团队活动。教师鼓励孩子们：“你能行”“做不好也不要紧”，越不敢尝试，就越不自信。当他尝试了，就会觉得并不难。这个学期，当大队部宣传部的两个孩子第一次对前来考察学校文化的来宾做“解说员”时，先写解说词，再一遍遍练习背诵、练习表情和手势。功夫不负有心人，两个女孩儿的质朴而不乏幽默的解说得到了来宾的称赞。她们的成功也给其他同学作出了很好的表率。老师也及时给予了肯定和鼓励，这种鼓励将使两个孩子对自己更加充满信心。

3、“与书同行、芬芳你我”。

在这样一所定点学校，教师队伍的专业素养和学生、家长的素质都需要同步提高，无法改变客观因素的情况下，必须要走内涵发展的治学之路。所以，学校确立了“与书同行，芬芳你我”的校园文化方向，力争通过读书活动增加师生和家长的课外阅读，努力建设师生的精神家园，为了让孩子们随时、随地、随手就能读书，把图书馆里的书都搬了出来。下课、放学都能看到孩子坐在地拼上阅读的场面，“晨诵午读”的实施也让学生一进校门便收心静心，慢慢陶冶成为一个有书香气质的君子。

东延营小学

2016年6月