音乐欣赏《新疆之春》教案
2020-03-02 13:24:47 来源：范文大全收藏下载本文
音乐欣赏《新疆之春》教学设计
四川省攀枝花市米易县第一初级中学：秦艳
教学内容：
1、音乐欣赏《新疆之春》
2、歌表演《青春舞曲》 教学目标：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。
3、能够大胆地独自或参与《青春舞曲》歌表演。 教材分析：
1、《新疆之春》作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。《新疆之春》单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律, 这段旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。
2、《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌的原调为ｆ小调，全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复，非常适合于维吾尔族歌舞表演。 教学重点：感受、体验新疆音乐的情绪及风格。 教学难点：
1、在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。
2、独自或参与《青春舞曲》歌表演。 教学过程：
一、组织教学：
课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。
二、音准、听力训练：
1、用哼鸣的方法跟琴模唱
方法：由单音到乐句，音域由低到高再下行
2、节奏听辨及模仿
要求：教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏。
三、新课教学：
引入：播放儿童舞蹈片段《娃哈哈》并提醒学生注意观看。
提问：你能说出刚才你听到的音乐看到的舞蹈片段是我国哪个地方的吗？（学生发言）请说说你所了解的新疆，包括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。（学生发言）今天我们就再来欣赏一首新疆的器乐曲——《新疆之春》（出示课题）
（一）、音乐欣赏——《新疆之春》
1、作者简介： 马耀先（1938— ) 小提琴演奏家，回族，乌鲁木齐人。1959年毕业于西安音乐学院管弦系。同年入中央实验歌剧院任演奏员。1961年调新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员，后任乐队队长。作有《新疆之春》等乐曲和歌曲。
李中汉（1933— ） 作曲家，河北定县人。1949年入西北艺术学校学习小提琴。1954年考入西安音乐专科学校专修作曲。在校期间合作创作了《新疆之春》等。现在铁道部第一工程局文工团任作曲。作有小提琴曲《欢乐的牧场》、歌剧音乐《帕丽扎特》等。
2、乐曲初听——思考：
⑴、这首乐曲的情绪是怎样的？
⑵、在这首乐曲主要是用什么乐器演奏的？用什么乐器做伴奏的？ ⑶、这首乐曲可以分为几个部分？
（要求：学生带着问题聆听并思考；乐曲听完后师生共同解决思考题。）
3、乐曲复听：
⑴、A段的音乐有什么特点？
乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。
⑵、B段的音乐采用的是新疆什么乐器的音乐素材？表现了什么样的音乐气氛？听到这段音乐时，你最想做什么？
采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，运用转调的手法让音乐呈现高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。
（教师引导学生熟悉B段旋律及节奏型 ，探讨音乐素材及转调手法的运用。） （情绪体验——感受新疆手鼓音乐素材的特点，师生一起进行简单的新疆手鼓节奏模仿练习。）
⑶、第三部分音乐有什么特点？为什么用A′来标记？
（结合“实践与创造”进行讲解）基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。
4、小结：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。表现出一种热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。
（二）、歌表演——《青春舞曲》
1、听音乐熟悉音乐旋律
2、学生初步学唱歌曲
教师对唱得不太准确之处进行纠正，同时配合手势让学生看指挥动作，为熟悉音乐伴奏做准备。重点区分“我的青春小鸟一样不回来”两句的不同旋律。前一句作疑问句式理解，所以乐句结尾作旋律上行；后一句是肯定回答，因此是终止感觉。
3、学生跟钢琴唱歌词，了解歌曲词意。
4、情绪体验与动作创编。
5、小结：《青春舞曲》这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
6、知识延伸：作曲家王洛宾及其作品了解。
王洛宾（1913—1996） 作曲家、民族音乐学家。曾用名艾依尼丁。北京市人。曾任新疆军区歌舞团艺术顾问。自1937年开始，长期从事西北少数民族民歌整理工作，沟通了西北少数民族音乐与内地民间音乐。他数十年在西北地区工作，成为开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，他的音乐创作深深地扎根于大西北的民间音乐土壤。他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王”。
记录、译配了大量民歌：《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《都它尔和玛丽亚》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、《玛依拉》、《黑眼睛》等。
创作歌曲：《风陵渡的歌声》、《洗衣歌》、《老乡，上战场》、《血花曲》、《少年进行曲》、《在那遥远的地方》、《高高的白杨树》、《亚克西》、《民族团结亚克西》等，创作歌剧音乐有《沙漠之歌》、《两代人》、《战斗的历程》、《托木尔的百灵》等。
四、课堂总结：今天我们聆听了《新疆之春》这首热烈、欢快、富于激情的小提琴独奏曲，学唱了《青春舞曲》这首歌， 特别是了解了“西部歌王”王洛宾对西部少数民族音乐的贡献。希望同学们了解西部、了解西部音乐、了解祖国的民族音乐，以后做王洛宾那样的民族音乐使者，让更多的人了解民族音乐文化，了解民族音乐。 教学反思：
由于本课涉及内容较多，根据不同班级学生的接受力及表现欲情况，在音乐情绪的体验及动作创编上有一定难度，时间上安排很紧，对于知识延伸方面有可能无法处理，其作品可留给学生做课外了解，但必须提到“西部歌王”对我国西部少数民族音乐的贡献。
2010-11-15
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