初一阅读备课教案
2020-03-02 09:20:33 来源：范文大全收藏下载本文
初一级部阅读备课教案 主备人孙晓峰
弟子规教案
教学目标:
1、知识与技能目标:整体感知《弟子规》,《弟子规》第一部分《入则孝》，知道《弟子规》第一部分中的主要故事。.
2、过程与方法目标: 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理:，领悟《弟子规》第一部分的内涵
3、情感态度与价值观目标: 培养热爱祖国文化的情感，懂得百善孝为先及文明做人该讲的的礼仪。
教学重点:让孩子们能够领悟《弟子规》第一部分的内涵,并将领悟能够运用于现实生活中。教学难点:让学生真正理解《弟子规》的入则孝部分的内涵、汲取精华,并能将愫得的道理运用于生活之中。 课前准备
讲解故事的ppt文稿、关于《弟子规》的故事视频 教学过程：
一、故事导入, 激起学生学习兴趣
课件出示孟母断机的动画,，教师口述孟母断机的故事.孟子是古代儒家代表之一,著有《孟子》七篇(孟子者七篇止一一三字经).孟子小的时候,并不太珍惜学习的机会,有一天读书厌倦了,就跑出学堂去玩,后来孟子的母亲知道了,就在织布的时候,突然很生气的样子把织布的梭子折断,扔在地上.孟子很奇怪,就问母亲为什么生气,母亲说:..织布要一寸一寸地织,才能织成。但是如果把梭子折断了,不去织它,还能织成一匹布吗?你的学业也一样啊,你还没有学成就厌倦了,怎么能够成为有用的人呢!”孟子听了,从此发奋学习, 明白了做学问的道理终于成为一代大师.今天我们就来学习《弟子规》、让我们在文学名著中畅游故事的海洋,领略古典的寓意„„(板书:走进《弟子规》)
二、自由诵读、整体感悟
1、《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?(先进行小组内的讨论,之后可以用自己较为条理的语言组织之后进行汇报)当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决:(课件出示学习方法) ①遇到不认识的字请查阅字典
②遇到不理解的句子可以互相说一说、讨论一下,实在理解不通就画下来 师:请自由组合,一起商量商量,准备汇报自己的学习成果。
(营造出来一个完全活跃的、自主独立性很强的课堂))齐读-《弟子规》全文第二个问题要求:学生语言具有概括性、逻辑性
2、展示成果, 齐读《弟子规》全文，第一个问题问答(学生说教师板15:孝、弟、谨、信、爱、仁、学文。)
(孝道、兄弟姐妹之间的相处、做事谨慎小心、诚信待人接物、亲仁、有余力要学问) 3,课堂拓展,深化认识让学生先进行小组内互相讨论,之后小组派出代表进行回答。
课件出示问题,早读课上小明楚摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫,连语文书都不拿出来, , 请你用弟子规中的一句话来提醒他。 b.“纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括衹知读兵书,不会灵活运用,造成自己的军队全军覆没,。成为赵国的千古罪人, 如果进入时光隧道,你来到他的身边,你会用本学期学过的《弟子规》中的哪此话来教育他?
c.陈强同学家有很多课外书, 其中不乏很多名著，可他每次都只看每句书的前几页, 从没认真地看这任何书，你认为他这样的看书和我们《弟子规》中的哪能句话是相违背的?
4、深入感知,体会更深寓意
同学们欣赏了古腔古韵的《第子规》,师:有什么感想和启发吗?(帮助学生总结:理即可.) (1)学会做人:(2)促进语文学习;(3)取其精华、去其糟粕,等言之有
最后老师给大家一些寄语:上进心留给自己
二、学习第一部分,入则孝 忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴.
整体感之过之后我们就要走近这部历史著作中,学习其中的精华部分书:做到“入则孝”), (板书做到“入则孝”)。
L、师：自由读第一部众完成以下任务: ①熟读入则孝部分内容
精思入则孝讲述的道理(具体体现在生活中我们应该做到哪些)
③遇到自己感兴趣的句子可以多读几遍,甚至可以编成顺口溜、歌曲唱出米
④遇到你了解的有关方面的小故事或是发生在自己身边的相关故事可以回想一下,讲一讲 (如果你还有其他的学习方法比如:
2、学生交流、准备。
3、一汇报展(1)学生带读,然后齐读。
将自己知道的故事画成一幅画等我们举双手鼓励) 说说入则孝部分讲授生活中我们要做到的具体细节。
三、小结：
我们班同学真是多才多艺,学习方法巧妙,我们的某某同学今天表现就很优秀.也能用上这些有趣的很有趣,他向我们展示的就是自己画出的一副图画,希望同学们在今后的学习中,方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。
四、再读“入则孝\",感情升华
希望再来齐读“入则孝”.从同学们讲述的故事中我们不难发现规》“入则孝”需要在生活中时刻恪守(板书),
五、作业：课下请同学们找找《弟子规》中还有那些小故事呢?搜集起来。
第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。
一、设计理念：
通过同学间相互介绍好书的活动，引导学生体验读书的快乐，学会与他人分
3、最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学享，培养看课外书的兴趣。我整堂课的设计以活动为主，在活动中合作探究，激发学生求知欲们吧。
望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐。
4、小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发
二、指导目的：
现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。）
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养
5、班内交流。激发求知欲望。
成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随初步的鉴赏能力。
着介绍而让学生板书书名。）
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
6、小结
听了你们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以
三、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚
四、指导难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。
五、课前准备：
（三）、老师推荐：《爱的教育》一书
1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。
1、教师介绍《爱的教育》作品简介（出示课件） 这本书是意大利的获奖作品，记述了一
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。这本书的名字叫《爱
六、指导课时：一课时
的教育》。
亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？由于此书
七、指导过程：
的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。
（一）、导入，激起学习欲望。
2、教师介绍《爱的教育》书目故事简介（出示课件） 《开学第一天》、《我们的老师》讲的是
1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。你们还老师总是爱学生的。
《不幸》[洛贝谛]受伤后还想着书包的孩子。
《高尚的心灵》[卡伦]替记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生积极踊跃发言）
2、教师出示关于读书的名人名言（出同学受过。
《爱心》捐赠丢了钱的小学徒。
《那利的保护人》[卡伦]保护那利不受弗兰谛示课件）
欺负。
《班长》[德洛西]学习好，在学习上帮助别人。
《瓦谛尼》贪慕虚荣后认识到错误。
读一本好书，就是在和高尚的人谈话
——歌德
读书破万卷，
3、个人浏览目录，看一看故事的名字。
下笔如有神
——杜甫
书犹药也，善读可以医愚
4、小组互相交流故事的名字。
（激发学生们的读书欲望）
——刘向
3、从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家
5、教师介绍：整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿分享！
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题） 板书：好书大家看
女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
（二）、班内互相交流好书活动
6、全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮）
这个故事非常感人，其实这本书内每个
1、师述，激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看书，哪位同学说一说你认为什么样的书是好故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事？那个男孩子是不是骄书？（同学们各抒己见）
傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。）
2、教师补充介绍（出示课件）
我们小学生可以选择哪些课外书呢？
（四）、拓展延伸
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。这类书籍具有深 教师介绍学校图书室里的书（出示课件） 优秀文学作品：《西游记》《假如给我三天光明》《鲁刻的思想内容和较高的艺术水准。
宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长
（五）、总结。 这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。这类书曾经激励了一希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。
代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。
（六）、布置作业。
课下读更多的好书，介绍给更多的同学。
《好书大家看》阅读指导课教案
课外阅读指导课教案《中国节》
教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。 教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。 [教学重点、难点] 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学方法： 讨论式问答式相结合
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。 （２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲） 总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕„„）
3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、
除夕八个节日（课件出示8个节日）
四、感受中秋节
1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月„„）
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？
(1)小组讨论，交流 (2)全班反馈
先秦时期：老人吃的糍粑饼
唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）
祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月
6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？ 留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）
9、紧接着中秋的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）
10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）
10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》、《宫习外传说》 请同学用比较简洁的语言说一说由来
11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）
12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
4.用什么方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
5.出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？
三、阅读童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
1.学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 2.学生交流
3.看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。 4．但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
5.请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。 6.小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）
四、小结方法，鼓励读书。
1．到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2．童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。板书设计：
走进童话世界 读童话
要读懂人物
要读懂道理 阅读指导课教案－走进童话世界
教学目标：
1．通过阅读，指导学生学会读懂童话故事。
2．掌握科学、正确、有效的读懂童话人物和道理的方法。 3．通过阅读，激发学生阅读童话故事的兴趣。
课前准备：阅读各类童话故事、推荐阅读《五个苹果折腾地球》。 教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2．你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．本学期，我们学了哪些童话故事？《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《云房子》和《小动物过冬》。
2.课前，你们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。
3.五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？ 4.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
3.师：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
《爱的教育》阅读推荐课教案
教学目标：
1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。
教学重点：在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
教学难点：引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学过程：
课前三分钟的积累读书名言
一、激情导入
1、（音乐渲染）师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及 时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。
同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）
2、你对这本书有什么了解？（学生介绍对书的了解） 教师小结：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
二、介绍书名及作者 （出示幻灯片，指名读）
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
三、介绍推荐理由
1．作者的话（请学生读）
“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力„„它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪„„”
——（意）亚米契斯 2．译者的话（老师介绍） 夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。„„”
3．作品影响。 （全班齐读）
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。读书里的故事让我们做真正的人。
四、品读《我们的老师》
1、出示“阅读提示”：
（1）这是一位怎样的老师？
（2）划出让你感受深刻的语句，写批注。 （3）这个故事让你感受到怎样的“爱”？
2、听老师读文章，思考：这是一位怎样的老师？
3、指名汇报。
4、自己再默读故事，划出让你感受深刻的语句，写批注。
5、汇报读书体会。
师小结：作者以一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。（板：师生之情）
6、小结：（出示目录，激发阅读兴趣）在书中100多个小故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。
五、指导读书方法
1、今天我们一起选读了其中的一个故事，在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？ （学生谈自己的阅读计划）
2、老师的提示（出示幻灯片）：
（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；
（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。
六、总结升华
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（播放歌曲：《爱的奉献》）
《西游记》导读教学设计
一、教学目标： （1）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 （2）、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。 （3）、认识《西游记》的作品现实意义。
二、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
三、课前学习：
1．他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
2.读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为„„情节好。因为„„比如：„„. 3.除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）
4.在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（环境）
5.好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？
四、课时：一小时
五、教学流程：
（一）、激趣导入：
同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
（二）、了解作品：
作者简介、故事梗概（方法：看一些相关插图、简介）
（三）、亲近作品：
1、哪位同学来把这部书的内容用一句话简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？
能不能用一个字来概括一下？
明确：奇、妙、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。
3、读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最
好这么来谈：我认为„„情节好。因为„„比如：„„.
4、除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙
僧等。）
在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？
5、结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？（作品意义--艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。）
（四）、小结：
名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。
它给予心灵的滋养，今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。
这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
（五）板书设计：（略）
（六）、课后作业： 列举简述：
1．唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？分别给他们取了什么名？观音所赐的名分别是什么？ 2.《西游记》中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。 3．《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？都是哪几次？ 4．《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于终得正果，请问：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马分别被如来佛封为什么称号？
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
[教学目标]
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 [教学重点、难点]
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]
1、仔细阅读《伊索寓言》
2、认真做好读书笔记。 [教学过程]
一、谈话导入
说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。]
最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2.小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗„„牧人、渔夫„„）
[板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神]
2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做准备。
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？
[板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意。]
三、边读边聊，汲取营养
1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？
2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？
[板书：写作手法——比喻、拟人]
4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、延伸讨论
钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，大家先看看课本中的介绍，然后想想，在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事？你对于钱老的分析有何看法？（附钱老的文章）
五、后续活动，深化效果
《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。
六、意犹未尽，特别推荐
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
作业：继续阅读《伊索寓言》
1、《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。
2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。
《名著阅读指导》教案
教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。
一、导入新课
从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。
理想的书籍智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。
从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。
二、阅读调查
哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）
三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”
四、阅读方法指导
（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）
（二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导 循序渐进的阅读方法
初级阅读
读出基本的字句 检视阅读
略读 分析阅读
精读 综合阅读
比较阅读
1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作：
用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。 精读测试卡的制作：
我阅读的章节是：
给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例
阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍遥
我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了
看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。
这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。
我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。
3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。
这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。 综合阅读测试卡示例：
美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品。限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。
搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法。
课堂小结：阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法
迅速浏览
了解大意 用心阅读
记取细节 纵览全文
撷取纲领 深究內容
推取含意
除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。
自我评价表示例：
学生姓名
填表日期
我认真回顾了从
月
日至
月
日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了
篇名著，合计
字左右，我的收获还真不少。
1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：
2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：
3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：
阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！
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