上半年天津学习对比法教学的教学设计试题
2020-03-02 22:23:14 来源：范文大全收藏下载本文
2015年上半年天津学习对比法教学的教学设计试题
本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)
1、教师职业道德修养的关键一环是()。 A．加强教师的理论学习B．能忍受乏味清苦 C．培养爱岗敬业精神 D．模糊个人利益得失
2、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的__。 A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略
3、霍尔提出的心理发展理论是（）。 A．复演论 B．生活教育论 C．成熟论
D．发生认识论
4、将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素，指的是归因于__ A．能力 B．努力 C．运气
D．任务难度
5、我国近代教育史上第一个现代学制系统称为__ A．《甲子学制》 B．《癸卯学制》 C．《壬戌学制》 D．《壬寅学制》
6、教学设计的基本特征之一是（） A：只关心“教” B：只关心“学” C：既关心“教”，又关心“学” D：两者都不关心
7、现场教学是班级授课制的。 A：主要组织形式 B：基本组织形式 C：特殊组织形式 D：辅助组织形式
8、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是。 A：卡特尔 B：奥尔波特 C：霍兰德 D：斯坦伯格 E：重视个别差异
9、This skirt was made____ your mother____ her own measure． A：for；to B：for；for C：to；to D：for；by
10、17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是____ A：洛克 B：卢梭 C：夸美纽斯 D：赫尔巴特
11、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的____ A：阶段性 B：顺序性 C：不平衡性 D：互补性
12、在现代社会中，教育权的结构一般由（）组成。 A：家庭教育权、学校教育权、教师教育权 B：学校教育权、社会教育权、学生教育权 C：国家教育权、社会教育权、教师教育权 D：国家教育权、家庭教育权、社会教育权
13、下列不属于学前教育小学化倾向的原因是____ A：家长望子成龙的心态 B：幼儿的兴趣 C：师资力量薄弱 D：办学条件差
14、个体在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（） A：学习动机 B：学习需要 C：学习期待 D：认知内驱力
15、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是__。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体
16、我国古代“内发论”的代表人物是（） A：孔子 B：旬子 C：孟子 D：老子
17、狭义的教育制度是指__ A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．.高等教育制度 D．学校教育制度
18、经典条件反射的创始人是__。 A．斯金纳 B．巴普洛夫 C．桑代克 D．华生
19、参观法与讲授法有机结合在一起，叫做（） A：参观教学 B：教具教学 C：现场教学 D：感知教学
20、我国教育目的的理论基础是__。 A．我国的政治政策 B．我国的教育方法
C．马克思主义全面发展学说 D．恩格斯个人发展学说
21、教育的特质是____ A：社会活动 B：科技活动
C：文学艺术活动 D：选修课
22、在教师的职业素质中，作为精神素质对外作用的中介和桥梁的是（） A：教师的职业心理倾向 B：教师的职业知识 C：教师的职业能力 D：教师的职业技能
23、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是__ A．观察法实验 B．自然实验 C．实验室实验
D．自然实验与实验室相结合实验
24、《坛经》中有这样一段记载：“时有风吹幡动，一僧日风动，一僧日幡动，议论不已。慧能进日：不是风动，不是幡动，仁者心动。”下列所述与慧能所表达的主张一致的是（） A：闭眼花寂，睁跟花开 B：野火烧不尽，春风吹又生 C：春种一粒粟，秋收万颗子
D：天何言哉?四季行焉，万物生焉
25、从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是____ A：角色统一与角色混乱 B：自主与羞怯
C：勤奋感与自卑感 D：友爱亲密与孤独
26、”蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响__ A．环境 B．遗传 C．成熟
D．个体实践活动
27、建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在()。 A．家长 B．校长 C．学生 D．教师
28、教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）。 A．循序渐进 B．抓关键期 C．因材施教
D．面对学生整体身心
29、对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有（） A：《教师资格条例》 B：《教育法》 C：《宪法》 D：《教师法》 E：《中小学教师继续教育规定》
30、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是。 A：儿童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)
1、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的____ A：因材施教 B：遵循自然 C：教学做合一 D：官能训练
2、知觉的特性包括__。 A．整体性 B．选择性 C．恒常性 D．间接性 E．理解性
3、西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为__等几个层次。 A．僧院学校 B．大主教学校 C．教区学校 D．普通学校 E．社会学校
4、沟通对于学校管理来说，有如下功能（） A：作出判断评价 B：信息传递 C：控制 D：激励 E：情感交流
5、关于课程目标的水平研究最为著名的是__。 A．杜威 B．泰勒 C．布卢姆 D．布鲁纳
6、提问属于策略。 A：复述策略 B：组织策略 C：计划策略
D：精细加工策略 E：模式再认策略
7、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫____(浙江省) A：前摄抑制 B：倒摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制
8、标准化考试要求效标关联效度在____以上，考试才算有效。 A：组织和培养班集体 B：全面了解学生 C：培养优良的班风
D：做好后进生转化工作
9、我国学校德育内容主要包括的方面有。 A：政治教育 B：知识教育 C：思想教育 D：道德教育 E：心理健康教育
10、Neither Mary nor her brother____ good at singing． A：is B：are C：is not D：are not
11、以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中__ A．开放性 B．情绪稳定性 C．自律性 D．幻想性 E．随和性
12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是__ A．特殊良心 B．个人良心 C．职业良心 D．一般良心
13、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体? A：社会文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化
14、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是__。 A．并列结合学习B．总括学习C．下位学习D．上位学习
15、一般认为操作技能的形成不可以分为（） A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟练 E：操作整合
16、学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于【】 A．逆向迁移 B．重组型迁移 C．顺应迁移 D．同化性迁移
17、教师职业是促进个体__的职业。 A．自然化 B．现实化 C．社会化 D．自由化
18、智力的群体差异包括。 A：性别差异 B：年龄差异 C：种族差异
D：智商分数差异 E：同龄团体差异
19、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于。 A：道德感 B：理智感 C：美感 D：效能感
20、教育科学研究中运用最广泛的研究方法是____ A：观察法 B：调查法 C：实验法 D：个案法 E：比较法
20、教育科学研究中运用最广泛的研究方法是____ A：观察法 B：调查法 C：实验法 D：个案法 E：比较法
21、研究者认为，创造性思维的核心是__ A．流畅性 B．变通性 C．发散性 D．独创性
22、训练发散思维的方法有（）。 A．用途扩散 B．结构扩散 C．方法扩散 D．形态扩散 E．集体扩散
23、自我意识的成分包括（） A：自我认识 B：自我体验 C：自我监控 D：自我感觉 E：自我调节
24、”慎独”作为提升师德修养的方法，就是。
A：在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行
B：一个人用慎重的态度对待自己 C：在自我的世界孤芳自赏 D：独立面对自己的种种不足
25、通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（） A：配置性评价 B：形成性评价 C：诊断性评价 D：总结性评价
26、策略性知识的教学设计要求包括__。 A．使学生学会学习
B．学习方法与思维方法并重 C．展示教师思路
D．注意新旧知识之间的联系
27、家庭的教育功能包括（）。 A．教导基本生活技能 B．教导基本社会规范
C．指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响 D．培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用 E．个人性格形成方面，作用不可替代
28、少先队一个好的主题队会应具有以下特点__ A．时代性 B．教育性 C．针对性 D．效益性 E．自主性
29、所谓具有广泛迁移价值的材料是指____ A：最新的内容
B：最形象、生动的内容 C：学科的基本概念与原理 D：事例或案例
30、__是个性结构中的最高层次，决定着一个人总的个性倾向和态度。 A．世界观 B．个性倾向性 C．性格 D．理想
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