促进农村学前教育事业发展的几点思考

促进农村学前教育事业发展的几点思考

金江实验幼儿园简传丽

当前促进教育公平，提高幼儿教育质量已成为社会关注的“热点”问题。就我县目前农村幼儿园发展而言，由于受经济条件和自然条件的局限，很多乡镇幼儿园师资不足、设备简陋，这严重制约了教育的协调发展。我个人根据自己在平日教学过程中发现的问题进行梳理，认为要改变目前这种状况，应从以下几个方面努力：

一、明确责任，提高认识，加大投入力度

温家宝总理在十届全国人大五次会议政府工作报告中明确提出：“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展”。我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。各级政府应充分认识学前教育的地位和作用，采取切实有效的措施，积极发展学前教育。以“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记构建和谐社会的重要理念为指导，采取政府投入办园为主，动员和依靠社会各方面的力量，多渠道、多形式发展学前教育事业为辅；深化办园体制改革和管理体制改革，努力形成以政府和教育部门办园为骨干，社会力量办园为辅助

的发展格局。

二、加强整改，完善制度，规范各种办园行为

坚持和提高办园准入制度，坚持和完善托幼园所登记注

册年检制度。未经登记注册，任何单位和个人不得擅自举办

幼儿园、托儿所。农村园所的举办、停办应由所在乡镇政府、

乡镇中心学校负责登记注册并报县教育行政部门备案。园所

每年年度全面检查一次，对质量下降达不到办园标准的园所

限期整改，逾期仍达不到标准的，要坚决取消其办园资格。

对幼儿园实行类别评估挂牌制度。教育行政部门对幼儿

园的评估认定，要定期公布各类园所名单。经评估认定的园

所应向社会公示，接受社会、家长的监督。对质量提高的给

予晋级，对管理不善、质量下降的予以降级。

强化园所内部管理，推行园长负责制、教师聘任制，建

立园长、教师公开招聘，竞争上岗，合理流动制度。

三、创新科学管理机制，改进办园环境

根据本土乡情、园情，修订、完善适合本园发展的规划

和管理制度，包括幼儿园章程、幼儿园中长期规划、日常工

作常规、教职工职责、教师教学常规、保育员常规、幼儿在

园常规、教研管理常规、后勤保障措施、财务管理制度、年

度考核方案以及幼儿安全管理系列制度、职责、预案等，并

逐一落到实处，努力实现人本关怀与制度管理的完美结合。幼儿教师必须实现“专任”化，建立起一支具有过硬的幼儿

教育专业知识且热爱幼儿教育事业的师资队伍，形成专业化的管理，实现幼儿园的可持续发展。

同时立足现状，实施“青出于蓝胜于蓝，青蓝结合工程”，即中老年教师向青年教师学习幼儿教育理论知识和先进的教育理念，青年教师则向年长教师学习敬业精神和教学经验。良好的教师素养、先进的教学理念是育人的先决条件，教师自身要树立终身学习的理念，只有不断学习，掌握正确的导向才能适应幼儿教育的发展。

四、合理设置课程，促进幼儿全面发展

幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、能力、知识、技能等方面的发展。因此，对课时安排要进行适当的调整，减少语言、计算每周授课时数，增设安全教育、游戏活动，特色剪纸、泥工、舞蹈、美工制作、文艺创新等特色课程。

突出学科特点，提高课堂教学质量。在现有条件的基础上，加强对幼儿园教师的配备。教学中，任课教师能根据幼儿年龄特点和学科特点开展，力求教学形式游戏化、多样化；教学内容故事化、情境化。教师适时适度地介入教学活动中，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者，提高课堂教学效益。

凸显办园特色，提升办园整体水平。园本课程、特色课程的开设培养了幼儿的动手操作和实践活动能力，有效地促进师生互动的过程。幼儿准备各种材料，主要以粘贴、折纸、绘画为主，幼儿的作品在班级设置的专栏上展出，及时反应幼儿学习效果，把幼儿艺术教育变为现实存在的乐趣。加强口语教学，提高语言表达能力。幼儿期是口头语言发展的关键期。在此期间，如果幼儿的口语表达能力得到充分的发展，其智力发展也将出现飞跃，进而促进其身心的全面发展。为幼儿创设宽松、平等、自主的语言发展环境，激发幼儿积极主动对话的兴趣，使幼儿在较短的时间内说话清晰、流畅、有声有色。

总之，农村学前教育的现状还存在诸多的问题，作为工作在一线的幼儿教师应努力促进农村学前教育事业的发展。深化教育改革，首先要从幼儿阶段抓起，所有幼儿园所应为幼儿提供健康丰富的学习、生活和活动的环境场所。要尊重儿童的人格和权利，尊重其身心发展的特点和规律，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个儿童全面、和谐发展。要继续深入贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，积极探索将先进的教育理念和思想转化为教师的教育行为，运用于幼儿园的教育实践，提高教师的教育技能和专业素养，为明天的农村学前教育事业创造一片灿烂的天空。

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