青年教师经验总结范文
推荐第1篇：指导青年教师经验总结
携手进步，共同提高
自己虽然还年轻，但从事教育教学工作已有7个年头了。多年的教学体会到教育教学并不是一件容易的事，尤其对于语文教学更需要教师间的相互交流，相互学习。在工作中营造一个敬业乐群、积极向上的氛围。
能成为语文学科教学能手，离不开学科主任和老教师的热心帮助，是他们耐心的传帮带，一步一步地引领，我才能走进教育教学这块天地，逐渐成长，并有幸能帮带青年教师。 提高教学水平是我们共同努力的方向，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面和青年教师共同探讨、共同进步。备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。
面对日新月异、飞速发展的21世纪，教师不能墨守陈规、故步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的意识。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，从简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字等方面入手，力求达到一个更高的水平，以适应教育教学的需要。对于继续教育和校本培训，要认真对待，狠抓细节，把握每一次学习的机会，不断充实自己。对青年教师教的指导，也使我积累了更多的理论经验，提高了教学技能。我们相互学习、相互鼓励、共同进步。
推荐第2篇：辅导青年教师经验总结
我,一九九九年走上工作岗位,算起来已近十个春秋.打选择这个专业起我立志打拼在这个事业上,尽职尽力,直到永远.近二十年来,我始终战斗在教育教学工作第一线,一直勤勤恳恳,兢兢业业默默无闻地工作,不敢有丝毫的疏忽和怠慢.在长期的教学实践中,我勤奋自学,刻苦钻研,不断吸取他人教学中的先进经验,丰富自己,充实自己.平素我努力创新,大胆实践,不断总结,逐步积累了一些适合农村初中语文教学的经验,同时运用于语文教学中,取得了一些成绩.在辅导青年教师上,我主要从以下几个方面进行的:
一、尊重个性，促其加强职业道德修养
青年教师除了年轻之外，每个人都有个性。针对这一情况，在辅导时我总是先考虑充分尊重他们，耐心与之沟通，引导他们真正认识自己职业的神圣与任务的艰巨。我们教师要胜任当代教育潮流，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业操守，要爱岗敬业、乐于奉献。
刚参加工作的他们,对教师职业的认识往往失之偏颇.有的好高骛远,他们干劲大,热情高,认为教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,然而却对教学实践中的实际困难估计不足;有的自暴自弃,认为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现实的巨大反差,把自己的前途描绘得一片暗淡.
针对这种情况,我常常同他们促膝谈心,以自己在工作中感受,在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业.让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下,教师默默无闻地从事着事实在在的工作,它琐碎,需要不厌其烦;它艰辛,需要不遗余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要挡得住诱惑.更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛,在艰辛的背后也有无穷的乐趣.辅导青年教师的点滴体会
贵池实小
章庆林
青年教师对工作充满热情，他们头脑灵活，接受新知识快；他们勤奋、刻苦，关心学生。他们是学校的未来和希望。我觉得我有责任关心他们，帮助他们提高业务素质，以达到教学相长，共同进步。现简单谈一谈辅导他们的体会。
一、尊重个性，促其加强职业道德修养
青年教师除了年轻之外，每个人都有个性。针对这一情况，在辅导时我总是先考虑充分尊重他们，耐心与之沟通，引导他们真正认识自己职业的神圣与任务的艰巨。我们教师要胜任当代教育潮流，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业操守，要爱岗敬业、乐于奉献。刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、亲身示范，帮辅教研，加大传帮带力度
为了提高青年教师的教学水平，我坚持每学期上示范课，多次邀请他们随堂听课，或让他们推门听课。课后我主动和他们交流、沟通，谈自己教学环节的意图和对教学内容重、难点的理解，尤其新课标精神如何体现等，使他们从具体实例中逐渐掌握吃透教材，吃透学生的方法和途径。此外，我还利用每二周一次的教研活动和他们共同学习教育教学理论，观看名师课堂实录，共同备课。青年教师林慧一次参加池州市数学优质课大赛，我全程参与听课、辅导，共同修订教案，研讨每一个细节，有时以说课形式做出样子，传授课堂上的一些技能技巧。林慧老师不负重望，教育教学水平显著提高，获得池州市小学数学优质课大赛一等奖第一名。
三、跟踪听课，引领走上成功之路
我每学期给自己确定一名帮辅对象，坚持跟踪听课，听后主动交换意见，谈自己的意见和建议，共同研究、帮助修改教案，然后再听再议，如此往复，他们在具体的教学实践过程中，逐步完善自我，超越自我。2006年，我接受了辅导青年教师储爱琴的任务，也是我校开展结对子活动的一部分。当时正好我校的教学活动月要开展青年教师优质课比赛。我鼓励她报名参加，而且帮助她准备教具、课件，深入理解教材，精心辅导设计、酝酿教学环节，力求课堂容量大、效率高。最后她获得了数学组一等奖。
四、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、粉笔字、各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大学本科学历。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评倒出一碗水，先得有一桶水。我深知辅导青年教师除能吃苦之外，还得对自己所任学科有比较深刻的认识，把握学科特点，明确新课改的要求，关注新课程，研究新课程，坚持与时俱进，这样才能使这项工作做得更出色，更加圆满。
二.提高青年教师的教学水平
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的.他们年轻,所以思想先进,对新的事物接受得快,特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地.然而,他们的缺点也是明显的,就是教学经验太少,无法把学习到的教育理论应用于实践.
为提高他们的教学水平,我从"备.教.批.辅.考.评"诸方面对他们进行报导.备课时,让他们做到四个"精心",即精心钻研大纲和课程标准.教材,明确教学目的和教学重难点;精心设计练习,做到梯度,密度合理;精心设计板书,合理运用教具,做到纲目清楚,直观形象.讲课时,让他们实现三个"转变",即教学目标的转变,学习方式的转变,教师角色的转变,听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平.作业批改.课外辅导.考试评价的方式与方法我也尽力自己所知给予辅导.
三.转变青年教师的学习观念
面队日新月异.飞速发展的二十一世纪,教师不能墨守成规,固步自封.面队机遇和挑战,教师必须树立起终身学习的思想.新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识,看到自己作为教师的优势与不足,自觉投身于终身学习,不断提高自己的专业发展水平.
为此,我同他们一起苦练教学基本功,使教师的普通话,简笔画,粉笔字,钢笔字,毛笔字各方面均达到一个新的水平,能够适应教育教学的需要.对于继续教育,他们往往不理解,认为自己刚刚在师范院校受过教育,怎么又来个继续教育?为此,我狠抓青年教师的校本学习,使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅,从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪.而对他们的学历提高我更是身体力行,自己已经通过本科考试.我们互相鼓励,互相学习,共同进步,共同提高.目前,我们学校的年轻的教师纷纷通
化作春泥更护花
———辅导青年教师材料
我于1992年7月毕业走上工作岗位时，就立下了雄心壮志，决心在这方教育事业的热土上奋斗拼搏一生。我常说：不能最好，只做更好。十年弹指一挥间，在这短暂而又宝贵的十年中，我积极探索、认真钻研、努力教学，也积累了一些带班育人经验。对于我积累的点滴体会，我总是毫无保留地交给那些刚走出校门经验不足的年轻教师，潘晓华老师于1998年毕业，2000年调入竹铺小学，我与她在同一办公室备课，当学校安排她带幼一复式班，学生年龄小，班级人数多，而且语数全包，相对来说任务较重。因为我毕业于幼师班，于是我就把师范里学过的幼儿心理学、幼儿教育学的理论知识，传授于她，并把我前几年带复式班时积累的感性知识也传授于她，教她怎样管理好班级纪律，怎样处理突发事故，并多次深入她课堂去听课，课后与她一起分析探讨改进的方法，班级在我们的共同努力下，显得生机勃勃。 在教学中，我们共同探讨，探究大面积提高学生成绩的方法。课余我们常一起备课，一起批改作业，分析学生出错的原因。她的教学成绩每次都名列前茅。当然，这与晓华老师的努力是分不开的，看到她取得的优异成绩，我很欣慰，因为这是我的初衷，是我最想看到的
自一九九0年七月黄师毕业以后，走上教师这个岗位已经有十五年头了，这十五年来，我一直担任小学语文教学工作，一九九七年九月聘为柘皋小学少先队大队辅导员，在教学、管理、思想教育等方面取得显著成绩，多次获得上级领导部门的奖励，在辅导青年教师方面，做了许多工作，取得了良好的效果。
年轻教师有朝气，精力充沛，干劲大，热情高，可是教学、班级管理、思想教育等方面的经验还不够，遇到困难挫折易气馁，面对这样一些好伙伴，好同行，我应该帮一帮、带一带，让大家互相学习，取长补短，共同提高，共同进步。
加强青年教师修养，提高自身素质是必要的。教师的言行无时无处不影响着学生，所以教师应该以科学严谨、诚实的态度对待工作，青年教师更是如此。平时我以自己的经历和体验，经常和青年教师谈心、交流，帮助他们进步。如赵英老师刚到我校时，由于前任学校制度比较松散，加之自己对自己要求不严，对我校严格的规章制度一时不适应，不习惯，上班时有迟到，领导批评，导致思想不愉快，情绪差。在我的谈心和影响下，她认识到自己的不足，以饱满的热情投入到工作中，于是，我经常和一起分析、研究教材，设计教案，拟定教法，遇到难解决的问题，我帮助她，我的热心、关心下，她进步很快，调入我校的第二年就能担任一门学科并逐渐成为班主任和语文教学的中坚。
青年教师干劲大，易接受新事物，但也有不足之处，作为学校少先队大队辅导员的我，帮助他们责无旁贷，所以每隔一周组织中队辅导员开展一次经验交流活动，组织他们学习先进的管理思想，开展多样的活动去教育学生，让学生在体验中成长，在活动中提高。
彭红玉老师初担任中队辅导员时，由于经验不足，方法不当，面对几十名学生的班级工作，不知从何抓起。知道这个情况后，我就主动找她并建议她深入学生，了解情况，喜学生之所喜，爱学生之所爱，想学生之所想，培养小干部，让小干部成为老师的助手，经过一段时间操作，彭老师信心增强了，方法灵活了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，受到校领导的好评，家长的赞许。 在辅导青年教师的过程中，我深深感悟到，青年教师只要带好，他们必将成为教学中的骨干，学校工作中的中坚力量。
推荐第3篇：指导青年教师经验总结
辅导青年教师经验总结
要说培养指导青年教师谈不上，只能凭着在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。刘正礼老师是一位用心向上，有努力进取精神的教师，因刚参加工作不久又是位体育专业的老师，虽专业知识与技能优秀，但在文化课教学上他经验不足，为了能让年轻的他在课堂教学，教学效果上能快速成长，我主要从以下方面进行了指导：
一、指导工作方法：
年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，个性是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导他运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次学校承担的教研活动中都得到展示并收到了好评。
二、指导听课、备课
在理论上加以指导。把全新的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益同时能用心参加教研组内的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听他一节课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给他上好示范课，让其每周听一节课，并给我的课做出评价，透过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决应对学生或教材出现的问题。
三、指导师和生的融洽相处：
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系。我除了要教会他如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带课老师的沟通交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。
经过我不间断的培养和指导，刘正礼老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本年度的培养、指导目标和任务。经过该同志的努力和其他教师的帮忙，他课堂教学中组织和调动学生学习积极性得到全校的认可。2012年连续荣获市级录像课评比贰等奖、课例研修市级贰等奖，2016年在县级优质课评比中也获得贰等奖，他还协助体育组较好的完成了新广播操的教学任务，这体现了他尽心尽力、求真务实的工作精神。。
在今后的工作中更期望我们俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高教学成绩；更要能在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。
与儿街中心学校 曹善林
2018年9月30日
推荐第4篇：辅导青年教师经验总结
辅导青年教师经验总结
寿县安丰高中
我,一九九九年走上工作岗位,算起来已近十个春秋.打选择这个专业起我立志打拼在这个事业上,尽职尽力,直到永远.近十年来,我始终战斗在教育教学工作第一线,一直勤勤恳恳,兢兢业业默默无闻地工作。在长期的教学实践中,我勤奋自学,刻苦钻研,不断吸取他人教学中的先进经验,丰富自己,充实自己.平素我努力创新,大胆实践,不断总结,逐步积累了一些适合农村高中语文教学的经验,同时运用于语文教学中,取得了一些成绩.在辅导青年教师上,我主要从以下几个方面进行的:
一.端正青年教师的职业认识
刚参加工作的他们,对教师职业的认识往往失之偏颇.有的好高骛远,他们干劲大,热情高,认为教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,然而却对教学实践中的实际困难估计不足;有的自暴自弃,认为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现实的巨大反差,把自己的前途描绘得一片暗淡.
针对这种情况,我常常同他们促膝谈心,以自己在工作中感受,在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业.让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下,教师默默无闻地从事着事实在在的工作,它琐碎,需要不厌其烦;它艰辛,需要不遗余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要挡得住诱惑.更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛,在艰辛的背后也有无穷的乐趣.
二.提高青年教师的教学水平
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的，他们年轻,所以思想先进,对新的事物接受得快,特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地.然而,他们的缺点也是明显的,就是教学经验太少,无法把学习到的教育理论应用于实践.为提高他们的教学水平,我从\"备.教.批.辅.考.评\"诸方面对他们进行报导.备课时,让他们做到四个\"精心\",即精心钻研大纲和课程标准.教材,明确教学目的和教学重难点;精心设计练习,做到梯度,密度合理;精心设计板书,合理运用教具,做到纲目清楚,直观形象.讲课时,让他们实现三个\"转变\",即教学目标的转变,学习方式的转变,教师角色的转变,听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。
三.转变青年教师的学习观念
面队日新月异.飞速发展的二十一世纪,教师不能墨守成规,固步自封.面队机遇和挑战,教师必须树立起终身学习的思想.新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识,看到自己作为教师的优势与不足,自觉投身于终身学习,不断提高自己的专业发展水平.
对于继续教育,他们往往不理解,认为自己刚刚在师范院校受过教育,怎么又来个继续教育?为此,我狠抓青年教师的校本学习,使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅,从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪.而对他们的学历提高我更是身体力行,自己已经通过本科考试.我们互相鼓励,互相学习,共同进步,共同提高。
推荐第5篇：辅导青年教师经验总结
辅导青年教师心得
新马集中心学校
任令邦
我从教多年，在教学方面还略有那么一点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”。可能是因为年龄差距大的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！
一、端正青年教师的职业认识。
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。
针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大专学历，而本科学历也即将拿到。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，目前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平。
辅导青年教师教学经验总结
自毕业以来，走上教师这个岗位已经有十来个年头了。这些年来，我一直担任数学教学工作。经过自己努力，在教学、管理工作中取得了一些成绩，并总结了一些经验。为了使青年教师能够更好地做好教育教学工作，我们必须毫无保留地把自己的经验传授给他们，我辅导过几位青年教师，下面就谈谈我是怎样辅导青年教师***、***、**的吧：
一、如何指导***和***老师做好班级工作的
1.教书首先要育人。要想做好班级工作不但要有热情，还要有耐心。***老师刚从学校毕业，教育教学经验不足，刚任班主任时遇到问题过于急躁，处理班级事务很不理想，也给他带来为难情绪，整天愁眉不展。我看在眼里，利用课余时间和他交流，调整他的心态，告诉他班主任工作千端万绪，要想一下了做好是不可能的，只有从头做起。首先要健全班级组织，制定班级工作计划，制定班级公约，要求全班学生用班级公约来严格要求自己。遇到问题要冷静，要有耐心，平时多和学生交谈，多了解学生，和学生成为朋友，使学生有话敢对你说，把你当成好朋友，要以集体的力量来做好班级工作。平时利用班队会有计划地安排一些小型多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生情感，同时使学生在活动中爱到爱国主义教育和尊老爱幼的品德教育。通过活动的开展，培养了学生正确的人生观、价值观，树立了远大理想，增强了学生各方面的能力。经过指点和共同探讨，使秦老师解除了心理上的顾虑和工作上的压力，有条不紊的开展工作。经过在工作中实践，总结经验，增强了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成绩。
2.***老师初担班主任工作时，由于经验不足，方法不当，面对几十名学生的班级工作，不知从何抓起。知道这个情况后，我就主动找她并建议她深入学生，了解情况，喜学生之所喜，爱学生之所爱，想学生之所想，培养小干部，让小干部成为老师的助手，经过一段时间操作，***信心增强了，方法灵活了，对班级管理得心应手，工作有条不紊，受到校领导的好评，家长的赞许。
二、指导***老师做好教学工作
***老师虽然学历较高，年轻，精力旺盛，但教学实践能力不足。刚教语文担心教不好，我就把自己在实践中总结的一些教学方法传给他，具体指导他怎样备课，怎样在课堂教学中向学生传授知识，我们利用空余时间互相听课，及时探讨，及时向他点出教学中的不足之处，并和他共同探讨教学方法。在他的公开课前多次听他上课，指出他在课堂教学中要注意的问题，并指导他如何在课堂教学中联系课文内容对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使学生对书本知识学得快，掌握得牢，同时也会使学生增强实践能力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，张玲老师教学水平逐渐提高，教育能力不断增强。公开课上得很成功，并在教研活动中取得了一定的成绩。他所带的班级在镇质量检测中也取得了很好的成绩。
以上是我在教育教学工作中对青年教师***，***，***所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这几位老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个教师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。积极鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。
推荐第6篇：青年教师经验总结发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！我是初中部XXX老师。首先，我想说：能作为一名青年教师在这里与大家分享交流自己教学体会，我感到十分的荣幸。其次，我想表达感谢，感谢学校一直以来对我们青年教师的信任和栽培，感谢各位老教师尤其是我们教研组的老师们对我的帮助和指导。因为深知由于自身能力和经验认识所限，这些感想体会可能会有不足之处，还希望领导、老师们能批评指正。 下面我就自己的教学感悟和大家进行以下几点分享：
一、备好课是上好课的前提，备课是提高教学质量的关键：
上课之前去听其他老师的课，吸取其他老师的优点；和其他老师交流接下来的教学内容和教学重难点；翻看课本和不同的教参，提前把相关资料的课后练习题做完，从而去把握重难点，预测学生容易出错的题目，这样在上课的时候就可以有针对性的让学生去练习讲解。另外，备课不仅要备好知识，还要备学生，备教法。上课前，根据本班学情，有目的的在课堂当中设置一些游戏和活动（对话，小组合作探究，情景表演），这样一方面可以吸引学生们的注意力和他们对英语的学习兴趣，也不会让课堂变得那么乏味。
二、要注意课堂上的各种细节和教学方法。
比如，组建一帮一的学习对子。根据学生学习的情况，我在班上成立了学习互助组，一个优生具体负责一个后进生，在两人对话、合作讨论环节，优生负责帮助指导后进生。另外，在展示环节，可以尽量让这些一帮一的学习对子去展示，并及时给予他们鼓励、赞扬和适当的批评。这样会让他们产生竞争意识，从而使优生主动帮助后进生，后进生努力自主地去提高。当然，小组之间的合作学习对教学也有很大的帮助，在教学环节中，我会设置很多合作探究或者合作表演的环节，从而去调动学生们学习的主动性、积极性和合作意识。
三、建立良好的师生关系。俗话说，亲其师才能信其道,信其道才愿受其教。可能是因为一直当副班的缘故，再加上班主任一般扮演的是比较严厉的角色，孩子们很多时候可能跟副班会更加亲近。我私底下与孩子们的关系还是比较和谐的，在课间或者查寝的时候我会放下老师的架子，平等的和他们谈心、交流，更多的去了解他们，理解他们，关心他们。当然，还要把握好这个尺度，做到严慈相济。过分亲近的师生关系会让一些学生丧失对老师的敬畏之心。从而出现老师在课堂上管不住学生，学生随意说话扰乱课堂的现象。针对这点，我的原则是：课下我们是朋友，课上我们是师生，我不会因为课下和你关系好就在课上包庇纵容你。让学生了解了这一点，他们就会自然而然的理解老师，配合老师。
四、教会学生学习英语的方法
在日常教学中，我会教学生们学习英语，提高学习效率的方法。比如在背诵单词和课文的时候，什么时候去机械记忆，什么时候去有意义的记忆；做单选题的时候学会去分析考点，抓关键点；做阅读的时候要勤动手，在每一题的答案上标序号；建立错题集和语法笔记本等。当然了，还有很多不同的学习方法。
以上仅是我对英语教学的一点浅薄理解和不成熟的认识。当然，我与老教师之间还存在很大的差距，但是我知道，年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也非常感谢学校也给予了我们锻炼的机会。因此，希望各位领导和同仁们在今后的工作中多多帮助和指导，我也会在今后的教学工作中更加努力的去钻研、去实践，去探索！为京师杜甫公学的教育事业贡献自己微薄的力量！
谢谢大家！
推荐第7篇：辅导青年教师经验总结
辅导青年教师经验总结
从事体育教育教学已经七年多了，虽然在大学我所学的是体育教育专业，很多都是理论知识和技能，但是面对体育教学有很多不知道也不懂的教学问题，比如说学生的身体机能和掌握动作技术的现状比较模糊。不知道怎样来给学生上好体育课。在比较烦恼的时候，学校给我安排艺体组同组的一个经验丰富的老教师做我的师傅。王丽华老师在学校所教学的科目是音乐学科，但是对体育教学懂的东西太多，个人也非常喜欢体育运动，她为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等让我在学习、教学工作中受益匪浅，使自己能更好的投入到这份教育事业中去。
在体育教学和为人处事上，刚开始，我就像一个什么都不懂的新生，在王老师的引领下渐渐地成长，熟悉自己的工作，熟悉与同事们融洽相处。教学经验的缺乏，学生情况的不知，同事们的相处，年轻的我总是处理不好这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境，生活中的烦恼。
作为一名新教师，在开学初，王老师会把学校对体育学科教学工作给我细心做了一个介绍，同时也帮我检查学期初所需要的工作材料。在平日里，我们在一个办公室，结合她音乐教学的工作和生活经验，向我传授如何进行体育的教学，交流工作和生活的感情。王老师时常会翻翻我的教学设计，看看我的教学反思。我们之间互相听评课，在王老师的课堂教学中学习教学经验。从而指导我教学中存在不足之处，我进行改正，总结经验，找到属于自己的好的教学模式。
在从事体育教育教学七年多时间，王老师教会了我很多教学上的基本技能，让我少走了不少弯路。也使我很快就进入了自己的本职状态，几年来有不少收获：2016年在安徽省首届中小学微课大赛中，微课《短跑》荣获初中体育与健康二等奖；2016年撰写的论文《浅谈初中足球教学中影响学生学习情绪的因素分析》荣获巢湖市中（小）学、幼儿园体育学科优秀教学研究论文三等奖；2016年在巢湖市中小学体育学科青年教师教学技能比赛中荣获二等奖；2015年在合肥市中小学《体育与健康》学科微课评比活动中，微课《蹲踞式起跑技术》荣获初中组二等奖；2015年在巢湖市第二届中小学体育教师教学基本功比赛活动中，荣获三等奖；2013年在执教的《青年教师“同课异构”优质课评比》荣获巢湖市中（小）学体育学科课堂教学评比三等奖。今后，我将继续努力，争取更好的成绩。
黄麓镇初级中学 程李骏 2017年10月23日
推荐第8篇：指导青年教师经验总结
指导青年教师工作总结
第二实验学校 王佩琴
自己虽然还年轻，但从事教育教学工作已有18个年头了。我从一个毛丫头已生长为一个中年优质课教师。多年的教学体会到教育教学并不是一件容易的事，因此对刚入伍的年轻教师在各个方面给予指导。我校青年教师也非常谦虚好学，教师间相互交流，营造了一个敬业乐群、积极向上的氛围。
一、端正青年教师的职业意识
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，憧憬着将来成为名师，因而热情高，干劲大，然而对教学实践中可能出现的困难和阻力估计不足；有的通过职业比较，认为教师地位低，挣钱少，太辛苦，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘的一片黯淡。
针对这种情况，我会用我的亲身经历与她们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学实践中帮助她们正确认识教师职业。让她们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡住诱惑。更使她们认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平
提高教学水平是中青年教师最想做的，她们年轻，有活力，对新事物接受吸收的快，特别是新课程改革更是给了她们以用武之地。然而，她们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。
为提高她们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对她们进行指导。备课时，让她们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。经常听她们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。
三、转变中青年教师的学习观念
面对日新月异、飞速发展的21世纪，教师不能墨守陈规、故步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的意识。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，从普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字等方面入手，力求达到一个更高的水平，以适应教育教学的需要。对于继续教育和校本培训，要认真对待，狠抓细节，把握每一次学习的 机会，
对于青年教师的指导，也使我积累了更多的理论经验，提高了教学技能。我们互相学习、互相鼓励，共同进步，为振兴兴县的教育事业奉献自己的微薄之力。 不断充实自己 。
推荐第9篇：培养青年教师经验总结
培养青年教师经验总结
甘南县巨宝镇中心学校郭宝珍
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；青年教师是每所学校的生力军和顶梁柱，年轻教师素质高，能力强则学校强，年轻教师的潜能和发展将影响着学校的未来。为此，一直以来，我校特别重视对青年教师的引领，新老教师之间其实有很多方面是互补的，引领青年教师成长的同时，老教师也吸收了新鲜的血液，自己也得到了提升。我们语文组是一个大组，同时语文组也是一个大的学科，承载着重要的教育使命，因此每个教师的素质关系到了学校的整体教育。学校要想有更的发展，领导内部要团结向上，主导思想明确，同时上下一心齐头并进。我们语文组大部分教师都很年轻，我个人作为语文组的教研组长和老教师，深感肩负着培养年轻教师的重任，所以在工作中很重视对年轻教师的培养，通过这些年的工作实践，回顾对年轻教师的培养，有很多的经验和体会，现在，我组已有县级骨干教师多名，优秀教师多名，很多新教师都能承担初三教学，多年来我在引领年轻教师这一项的成果，做到了下面几点：
一、目标培养——挖掘年轻教师的潜能空间。
扶植年轻教师走正路。这些年进到教师职业的年轻人和社会年代接轨快，接受新生事物较多，这是年轻人的优势。但受网络、媒体及社会的不良影响，有的人向往休闲安逸的生活，缺乏敬业奉献精神，易迷恋网络和玩游戏，这对青年教师的成长极为不利。因此，我们语文组利用各种条件，尽可能地为他们营造绿色的成长空间，如通过举 1
行“讲课”大赛活动等途径，引导广大青年教师热爱教师职业，勇于奉献，确立正确的人生观和价值观。目标刺激可以激发人的斗志，使人产生不达目的绝不罢休的动机，同时使人目标明确，活动有方向，人生就更意义，我租的年轻教师都是师范本科毕业，专业都很过硬，只是缺少经验，因此鼓励他们多进老教师课堂多听课多学习，新老互补，争取在更短的时间里成为我们组的骨干力量，新教师也很积极上进，主动参加各项教研活动，他们创意意识很强，带回了很多新的教学理念和教学方法，很快地便得心应手。
二、学科教研——为年轻教师发展搭上桥梁。
带动青年教师搞教研。新教师在教学活动中缺少实战经验，对教学本领的掌握与灵活处理技巧，易犯傻事。因此我们语文组经常在教学技能等方面给年轻教师出题目，压担子，定期要求他们对课题研究情况进行交流、汇报，哪怕是不成形的研究，至少他尽力去想了，尽可能地去查阅资料，搞调查。青年教师一定能从中学到不少东西，对自己的业务提高、个人成长都会大有好处。然后在激励青年教师求上进。年轻教师常有非常强的进取心，我时刻注意调动和发挥他们的积极性和情绪，及时激发他们善于发现的思维，善于肯定他们工作中的成功点，让他们通过青年教师经验体会座谈会等形式互通各自工作所长，树立青年教师典型，以榜样引领广大教师最求上进。工作中切勿随意或盲目打击青年教师，要时刻注意保护和扶持他们的工作积极性，引导他们不断地健康成长起来。作为语文组长和老教师，我时刻都关注着青年教师的成长，他们对学校的发展至关重要，因此要加强
对他们的培养，激励先进，鼓励进去，以保证各各年级语文教学的均衡发展，使学校语文教学成绩提升，使年轻的语文教师尽快成长成熟起来。这样为全校教师的发展，特别是为年轻教师创造了良好的学习环境和治理背景。在教学中，我体会到，新教师要进行边教边学，然后钻研的道路，进行持续的教学研究，这样日常的教育教学才能提高到很高的理论要求。
我组的做法是“三个做好”：
（1）做好学校每学期搞得“评优质课”活动，在活动中，我们利用了新的录像手段，然后逐渐接跑定位，和同学科教师仔细分析共同讨论，认真观察，出现问题及时修正。
（2）做好一周一次的“教学研讨”，我们组的很多教师热爱自己的事业，宁愿放弃自己的休息时间，带着同样的热情进行教学研讨，他们带着那颗热情的心执着最求，该活动为学校教学水平的提高，教师业务的再提升创造了更大的空间。
（3）做好“教学反思”，我们组规定每位教师一个月要写一篇教学反思，内容不限，可以使教学感悟，也可以是一篇论文，也可以是对教法的总结，可以是经验论谈等等，这些内容还要在交流会中讨论探讨，为大家搭建了一个提升的平台，在探讨中能够吸取精华是个人能力得到提高的同时，也给大家展示的机会。
三、总结反思——提高年轻教师的教学观念
没有经过认真探讨的经验是浅薄的经验，最多也只能构成表面的认知，一个只知道读、而不知道总结的经验到头来是不能提高自己的
教学能力的。这样一来，日复一日也不会有更大的提升，因此，要自己有发展必须注重总结、反思。一是案例反思，把平时我们的教学感悟和经验写出来，寻找问题所在，并找到合理地解决方法，提升个人能力；二是课后反思，回顾课堂中的闪光点，不足之处，查缺补漏，扬长避短，优化课堂，提高效率。
总之，这些年的教育生涯我有一名年轻教师变为颇有经验的老教师，深知年轻时的经验与不足，是教学工作走了多少弯路，以后我会多多指导年轻教师的工作，同时也虚心向他们学习新生事物，把教育教学工作做的更好。
推荐第10篇：青年教师培养经验总结111
青年教师培养经验总结
安徽濉溪二中李玉安
近几年我校青年教师逐渐增加，占教学一线教师的75%以上。可以说，学校教育教学水准，在一定程度上取决于青年教师的素质。青年教师大都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，无疑为学校的教育教学增添了活力，但实际教育教学经验不足，某些教育教学知识还有欠缺，所以培养青年教师、提高青年教师的整体素质，有效提高他们的教育教学实际能力，为我校提高教育教学质量和取得良好的办学成效起了重要的作用。我作为学校的骨干教师、英语学科的带头人，无疑肩负着培养英语青年教师的重任。我在任职期间，为我校英语青年教师的培养作出了很大的努力，付出了辛勤的汗水，当然也取得了很大的成就，英语青年教师们的整体素质提高了，基本功更扎实了，教育教学能力有了很大的提高。青年教师祖静云2002-2003学年度被评为 “校优秀青年教师”。青年教师孟华丽2002-2003学年度被评为“最受欢迎的教师”。青年教师李静2004年被评为“淮北市教坛新星”。李静和孟华丽因所带班级在2005年高考中成绩优秀双双被评为“校功勋教师”。
下面具体谈谈我在培养青年教师方面的一些具体做法：
一、思想熏陶，树立教师光荣的观念
为了适应社会变革、时代需求与教育发展需要，必须提高青年教师的思想觉悟。在市场经济条件下，师德教育的重要性、必要性显得更为重要。
1、组织他们向优秀教师学习，让他们聆听优秀教师的报告，向他们宣传本校、本地区乃至全国优秀教师和劳动模范辛勤耕耘、奉献教育事业的先进事例，进一步鼓舞和鞭策他们。
2、我通过个别谈心，大家座谈等形式，让青年教师亲自听一听社会对教师的希望，家长对教师的厚望，学生对教师的期望。让他们明确社会责任，讲究职业道德，树立教师光荣的观念。同时，也注意用个别违背师德规范的反面事例教育他们，勉励青年教师尊重事业，尊重自己，尊重学生。
3、我带领他们学习《中小学教师职业道德规范》，使他们进一步了解教师职责，进一步明确他们的人生价值，努力塑造新时期教师形象，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表，增强了他们的事业心和责任感。
二、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。
2、每次集体备课时，我确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看
客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。如learning goals是否明确，在语言技能、语言知识，情感态度、学习策略和文化意识五个方面是否给予足够的重视；Learning tasks的设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否遵循了先输入后输出的语言习得规律；是否每个学习目标都有具体的操作活动；是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和能力题；是否关注了重点、难点、考点等。
三、转变教育教学观念，促进学生发展
让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：
1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。
2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，我要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。
3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。
4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。
四、集体听课和互相听课
为了使青年教师尽快胜任教学工作，我要求他们每周至少集体听老教师（包括我）的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：
听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：
1、课的结构 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。
2、重点难点的突破 一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
3、板书及教学媒体运用 一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。
4、课堂气氛 课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要特别注意的。
5、关注学生的学 对于学生的学习活动，青年教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。
另外，我要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。
五、明确“特点”，上好英语试卷讲评课
讲评课是中学英语教学中的主要课型之一，所以培养青年教师上好试卷讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。
首先，让青年教师明确上好英语试卷讲评课的“三个特点”，即 一要讲考查知识点，讲解题策略，讲答题思路；二要评试卷，评学生； 三要练“疑点”，练“误区”，练“提高”。把握以上特点，增强讲评课的目的性，就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。
其次、让他们坚持“三个认真”①即认真科学的分析试卷的内容及结构，讲评前，一方面要认真分析试卷中的知识点的分布情况，并对考点所占分数比例进行分析和研究，另一方面要分析试卷中各题难易情况，明确各难、易点所占分数的比例。 ②认真统计和分析学生的答题情况，一方面要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误；另一方面还要按人按题统计好学生的得分情况和出错人数，并建立学生知识及解题情况档案。 ③在上述两种分析的基础上认真备好讲评课 ，一备内容，讲什么，哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，所有这些都要做到心中有数。二备方法，既要照顾成绩好的学生，又要特别注意成绩差的学生，要挖掘学生学习中的优点和长处。
第三，要青年教师抓住“三条思路” ①要善于揣摩命题思路，讲评中首先要交代试题考查知识内容和目标要求。这样，学生就能够明确解答问题所必备的知识，认清自己学习中的不足，以便查漏补缺，确定今后的学习目标和努力方向。 ②要努力掌握答题思路，讲评中要给学生讲解答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。此外，讲评时，还要注意学生答题可能会产生的错误思路，要帮助学生分析产生错误的原因并要求他们从中吸取教训。③要善于拓宽知识思路，为了让学生全面系统的掌握每道试题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题眼，从试题的深度和广度上加以引申，加强知识的纵横联系，进行归纳，加大知识摄入量，这样有利于加强复习的系统性，强化做题的实际效果，提高学生的应变能力。
第四、要青年教师落实“三个环节” ①落实好消化环节，讲评后，要留有一定的时间让学生进行自我消化，要求学生认真分析试卷，整理并登记失分点，要求学生及时弄懂未掌握的知识。②落实好巩固环节，讲评中，教师要将试卷中失分率较高的知识点再变换角度设问、设疑或设题。讲评后，还要选出试卷中出错率较高的问题或知识点，有意识的放在平时的讲练中，或有计划的安排在下一次考试中，通过反复强化，提高巩固率。③落实好差生的辅导环节，因为课堂教学面对的是全体学生，尽管教师在课堂上已经讲的很详细，但可能还会有一些差生对某些问题仍搞不清。因此课后很有必要及时的进一步给予个别辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题，强化讲评效果，全面提高成绩。
以上是我培养英语青年教师的点滴做法，今后我将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校英语青年教师整体素质的优化，为创造濉溪二中更美好的未来贡献我的力量。
第11篇：培养青年教师的经验总结
培养青年教师的经验总结
太和二职高王亚
（一）眼睛盯在“质”字上
现代学校教育是以培养新一代“生存能力”作为基本出发点，着重进行学生自主学习，独立思考能力的培养，所以培养优秀青年教师，不是使他们成为向学生灌输知识的教书匠，而是使他们成为符合时代要求的“教育艺术家”，这一目标强调了教师的质量。未来的教师应成为“学者”，要使他们在掌握基础知识的基础上，着重培养他们探讨知识的能力、态度、风格和方法。为此我认真学习了邓小平的教育理论，并分析了学校师资的现状，对培养、培训青年教师工作的目标有了更深一层的思考。以最快的速度培养出有较高的思想政治觉悟，热爱教育事业，热爱学生，能钻研教育、教学业务，有较高事业心和责任心的具有创
造性的特色教师。
（二）功夫下在“引”字上
俗话说：师傅引进门，修炼在自身。对于刚走上工作岗位的青年教师，在各方面都是不成熟的，需要老教师的正确引导，使他们尽快地成长起来，主要可以从以下方面加以引导：
（1）从思想上引
首先是谈心。每年青年教师到校，我总是找他们谈心，介绍学校优良传统和办学特色，激发他们的事业心，责任感及为学校争光的勇气；政治上思想上关心、爱护、引导，使青年教师安下心来。其次是榜样引路。利用我校一批富有经验，忠于教育的学科带头人、高级教师，老班主任形成“人梯”，请这些先进教师与青年教师座谈，谈经历，谈体会，树立长期为党的教育事业默默耕耘的思想，培养良好师德，从而找出了青年教师的“凝聚点”，用事业留住他们，用感情留住他们，用环境留住他们。
（2）从工作上引
对青年教师，我制订了便于操作的硬指标，即要求青年教师在上岗一年后要站稳脚跟，二年后成为骨干，三年后形成特色，乃至成为优秀的青年教师。为了使青年教师早日成材，必须创造各种条件把他们推到第一线，给他们压任务，压担子，使他们在教育教学实践中不断提高教育教学水平。其次，在工作上，我提
醒他们要虚心向老教师学习，使宝贵的经验、有效的传统得以延续，促使青年教师把学习和实际工作联系起来，能够在我的指点下，在教学过程中改正不足，迅速提高。师徒结对能够促进青年教师把已学到的理论知识、学科知识与教育教学实践结合起来，师傅的“外因”能充分发挥，而促使青年教师的“内因”起作用。在青年教师上好每节课的前提下，创造条件让他们积极参与教育科研活动，提倡“徒弟超过师傅”，形成自己的教育风格，要求他们善于总结，积极探索，写出有一定质量的教育科研论文，确实，县、市教研部门每年的论文评比都有我指导的青年教
师的名字。
（3）从行为上引
青年教师有创新思想，对新的教育思想，他们更容易理解与接受。随着市场经济的深入，外面充满诱惑的东西也越来越多，所以加强对青年教师的师德教育，成了一个更加重要的课题。从他们的一言一行上引导，用高尚的师德塑造青年教师人格。首先要注意培养青年教师的敬业精神，鼓励他们热爱自己的事业，崇敬自己的职业；其次时刻提醒他们，要当一个合格的，优秀的教师，就必须爱自己的学生，就象爱自己的兄弟姐妹，不管是优秀学生还是较差的学生，不仅是教会学生知识和学习方法，而且要用爱心去挖掘学生的智力，用爱心去培养学生的爱心，青年教师也正是这样做的。作为一名优秀的青年教师，尤其需要责任心，它决定着教师的业务水平、能力，影响着教师的工作作风，耐心、
细致、勤勉……师德是教师素质的基础和根本。
（三）基础打在“严”字上
为了使青年教师早日成材，我对所培养指导的青年教师都提出了严格的要求，力求使他们在“传授知识、培养能力、训练思维、教会方法”方面能够有所掌握、有所熟练、有所发展、有所
超越。
（1）抓常规重在“严”
经验告诉我教师是否称职，起始阶段很重要。教学常规是最基本的教学本领，打好了这个基础，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教学上让青年教师压担子，每学期公开课不少于二次，对他们每学期的听课，备课教案都有一个明确的要求，动员青年教师跨学科去听一些教学效果较好的老教师的课。
（2）抓作风重在“严”
青年教师要有一个积极向上的进取精神。我要求所培养指导的青年教师上班必须坐班，老年教师可以弹性坐班子，决不允许青年教师中有赌博现象。工作成绩不是自己说了算，而是要接受你的学生与家长的评判，当学生对你的教学不满意，教学效果不佳时，我毫不客气地进行严厉批评教育。所有这些，都可以增强青年教师教书育人的使命感和责任感，可以引导青年教师健全教
师人格，促进他们对教学技能的掌握。
（四）注意青年教师的心理健康教育
要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感。青年刚走上工作岗位，从充满纯真的求学生活走上满是现实的社会生活，心理等方面必有一些不适应。主要是青年在工作上抗挫折能力不强。有的青年教师在困难面前失去勇气，甚至自暴自弃，乃至逐渐放松对自己的要求，教学教育上得过且过，毫无进取心；有的青年教师心理上感到不平衡。社会上形形色色充满诱惑的东西太多，横向比较下来，教师在待遇上还是偏低的，特别是青年教师工龄短，职称低，收入不能和一些效益较好的企业比，表现在思想上不稳定，工作上应付，说什么拿多少工资出多少力气，这些心理障碍如果不加以扫除的话，将严重阻碍青年教师的成长，所以培养优秀青年教师首先应引导他们保持心理健康，学生能对他们产生敬佩感、信赖感和亲切感，那么他就成功了一半，再加上青年
教师本身的能力吸引，教育效果就会大幅度的提高。
（五）注意帮助青年教师从出色到特色的升华
大多数青年教师通过学校的培养和自身的不懈努力，都能很快成长起来，从“会教”到“能教”再到“善教”，最终成为一名教学骨干，成为一名出色的教学能手，待评到高级职称后有的教师认为就可以平平安安地混到退休。这种思想是要不得的，这只是你的初步成功，决不能就此停而不前。要继续鼓励他们冲出校门，青年教师在继续不断提高专业素质外，这时要更注重怎样通过科研来提高自己的理论水平，促使他们由教学型向学者型教师转化，成为名教师乃至特色教师，一句话，这时的青年教师应
摆脱模仿型的教学风格，注重形成自己的风格。
第12篇：辅导青年教师的经验总结
辅导青年教师的经验总结
六店初级中学 潘春林
自一九八八年从教至今，我一直在六店初中担任语文教育教学工作，始终兢兢业业、勤勤恳恳。在提升自己的教学水平的同时，也不断地总结教学经验，培养了一批年轻的语文教师，为我校的语文教学工作不断注入新鲜血液，充实后备军尽了微薄之力，也使我校的语文教学在全县农村初中优势明显。在青年语文老师成长过程中，我着重从以下几个方面着手：
一、让青年教师正确认识自己所选择的职业
刚参加教学工作的青年教师面对农村的艰苦教学环境、教学条件和教学实际，他们一开始不适应，教学工作太琐碎、枯燥，学生调皮、难管，信息相对闭塞。与在读大学时的教育形成的心理反差很大，因此容易自暴自弃或者处于应付敷衍状态。针对这些情况，我在课后会和他们谈心，了解他们的思想动态，以自己在工作中的感受实践帮助他们正确认识教师的职业，让他们切实感受教学也有快乐，但需要不遗余力，要能守住清贫，耐住寂寞、困苦，挡住诱惑。
二、注重“传、帮、带”，提高青年教师的教学水平
教学过程中，我运用传授、帮助、带动的方法，不断提高青年教师的教学水平。首先从“备、教、批、辅、考、评”这些方面一一指导他们。备课时既要备教材又要备学生，明确教学目的及教学重难点，精心设计课堂教学，做到精讲多练，及时巩固、加强练习设计，上课时语言简洁凝练，作业布置要合理恰当，讲究课堂教学效果、课后教学测评效果。点滴帮助，携手共进。
三、不断更新青年教师的学习理念
作为新时代的教师，要能与时俱进，面对机遇和挑战，要树立终身学习的思想。学习不仅学习课本知识，教学知识，还有课外知识，如做人常识，为师之道等，不断提升自己的专业发展水平。尤其要加强教师基本功的训练，如三字一话，不断进行继续教育，抓校本学习，历练自己，争做教学中的能手和骨干。另外，引导青年教师们互相帮助，互相促进，共同提高，极大地发挥青年语文教师们的教学潜能。
第13篇：辅导青年教师经验总结(何)
辅导青年教师工作总结
潇湘双语实验学校
本人自1987年7月走上讲台，至今已经在教育教学工作岗位上辛勤耕耘了20个年头。在这20年里，我学习了不少传统的及新的教育教学理念，也从老一辈教师那里学到了许多宝贵的经验，再结合自己平常积累的教育教学体会和心得，自认为在中学教育教学方面还略有一点建树。因此，在担任教导主任和教研组长期间，我往往利用“职权”之便，理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”，也许是我真心诚意地帮助这些青年教师的缘故吧，他们对我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。现把自己辅导青年教师的做法与体会总结如下：
一、端正青年青年教师的职业认识
刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往偏颇。97年走上工作岗位的青年教师覃尊永，工作开始时，他干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的现实困难估计不足，从教两个月后，在教学时与学生发生了几次冲突，情绪一下子就低落起来，并有些自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，认为适应不了理想与现实的巨大反差，一下子把自己的前途描绘得一片暗淡。发现这种情况后，我主动找他到我家里吃饭，并和他谈心。首先，我肯定了他的工作热情和自身从教的功底，同时向他介绍了我从教10年来与学生交流的心得体会及做法，并在以后的工作中经常与其交流。很快他在与学生的相处中越来越成
熟，处理问题越来越老练。现在，他成为了株洲县职业中专的优秀教师。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，思想先进，对新的事物接受、吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论灵活地应用于实践。
任现职以来，我先后与覃尊永、周会文、许人会、田旭红、陈青五位教师签订了师徒合同。 为提高这些青年教师的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们做到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。对教案中和课堂中的闪光点给予肯定。教育他们课堂教学中注意讲的艺术，讲的节奏，讲的深度。注意练的深度，练的火候，练的收获。每节课后建议他们做课后总结，包括教学反思及解决的对策等。带领他们听一些骨干教师的课，找出优点学习。经常参加教研组的听课、评课，一有机会就让他们上教研课、公开课。由于我们的不懈努力， 所指导的青年教师的教学水平有了很大的进步和提高。其中周会文、许人会因工作出色，经本人培养介绍，加入了中国共产党，现都成了株洲县职业中专的骨干教师，田旭红、覃尊永都成了高三把关教师。
三、转变青年教师的学习观念。
教学基本功是课堂教学的必要保证，经过不断练习，所指导青年教师的普通话、徒手作图能力、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，青年教师往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？针对他们的这种想法，我启发他们，面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事职业的专业性有新的认识，看到自己的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高专业水平和教育教学水平，从而改变了他们对继续教育的抵触情绪。
2006年7月
第14篇：辅导青年教师工作经验总结
辅导青年教师工作总结
经过多年的努力与探索，我在历史教学方面积累了一定的经验、取得了一些进步，学校领导给我一个任务：辅导青年教师，使他们尽快站稳讲台、站好讲台。通过我的勤奋努力，取得了较好的成绩，现总结如下：
一、青年教师对教师职业认识。
刚参加工作的老师，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足。针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、怎样帮助青年教师教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。
教学工作的第一关是备课，只有备好课，才能上好课。对于青年教师来说，备课尤为重要。备课时，我辅导他们做到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。只有认真钻研教材、吃透教材，不局限于教学参考书的观点，要有自己的认识和观点，要有自己个性化的理解。这样才能更好的确定教学目标和教学方法。对于我辅导的青年教师的教案，我热情的给予必要的修改，使之趋于完善，使他们上课时胸有成竹。让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
三、青年教师学习观念的转变。
教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、各方面均达到一个新的水平。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，平时多读一些教育学、心理学、历史教育教学方面的论著，经常阅读有关历史教育教学方面的报刊杂志，以了解历史领域发展的最新动态和最近的教育教研理论。只有广博群书才能提高自己的综合素质。
教育教学中的传、帮、带作用是十分重要的，对青年教师进行帮辅，促使他们尽快适应新环境，从教育的新手转化为教育行家能手。这是一个教师教育教学工作的重要方面，也是教师综合素质和教育能力的重要体现，在今后的教育教学中，我将以更高的标准做好对青年教师的帮教工作，。为教育事业的发展添砖加瓦。
辅导青年教师工作经验总结
李爱华
第15篇：指导培养青年教师经验总结
指导培养青年教师经验总结
华蓥市明月镇小学柯琳
近三年来，我除了搞好自己的教育教学教研工作以外，还精心对青年教师进行指导培养，让青年教师尽快成长起来，其中一名青年教师付丽娟已经走在了课改的前列，教育教学取得了较大的进步，现在就我对该教师的指导与培养做一下总结。
一、指导培养的青年教师的情况
付丽娟老师2005年7月毕业于西华师范大学音乐系,同年9月，分配到我校担任数学教学工作，2005年9月至今，也一直担任数学教学工作，对付老师来说，当时面临诸多困难：一是自己刚刚毕业，是一位新教师，自己还没有完全从学生的角色转变过来，站在讲台上，说不出的是紧张。二是自己学的音乐专业，一上来就任数学学科，对数学知道体系一点都不熟悉，可以说是从零开始，三是学校安排她上两个班的数学，任务太艰巨，艰巨不是说一周课较多，而是担心自己无法教好学生，身感对不起学校。
付老师的情况学校都知道，但学校工作不好安排，只能让付老师先上着，工作没安排出来之前，学校领导就找我谈话，叫我要加强对付老师的业务指导，多听听她的课，我欣然答应，这既是学校对自己交待的任务，也是学校领导对我的信任。一是我叫付老师认真地将《数学课程标准》钻研一遍，好对数学知识有一个比较系统的了解；二是我经常对听付老师上课，课后一起讨论，她也非常虚心，并很快将我的好建议用在教学中；三是我叫她坚持每天写教学心得，总结一天中的教学得失。四是我让她将教学笔记整理成文章，在学校交流、在片区交流，力争发表。几年来，在我的耐心帮助指导下，付老师的进步
非常大，取得了非常好的效果。
二、指导青年教师取得的成效
1、教学水平提高
三年来，在我的帮助下，付老师业务水平增强了，教学能力提高了，在课堂上能得心应手，对数学学科知识的系统掌握透彻，每期的教学成绩都名列全校区前列，已经成为学校数学骨干教师，成了学校工作的顶梁柱。在2007年上半年华蓥市新秀赛课中，付老师脱颖而出，以片区第一身份进入市级决赛，并在11月份的市级决赛中获得二等奖。
2、教研能力增强
在我的指导帮助下，现在付老师已经养成了经常写教学笔记的习惯，对自己的教学基本上形成了一套比较独特的特点，并经常整理出来，多篇教研论文在学校交流并获奖，其中《异专业教师对数学学科的认识》、《与优秀教师同成长》获得学校一等奖，多篇文章在片区交流。
总之，我对付老师的指导成效的显著的，由一个没有信心、对数学学科特点一点不懂的青年教师变成了学校数学骨干，走了新课程改革的前列。以后我将继续加强对青年教师的培养指导，为我校的教师业务水平整体向前发展贡献自己的力量。
2008年11月4日
学校意见：
第16篇：美术教师指导培养青年教师经验总结
指导培养青年教师经验总结
灵璧县灵西中心学校
唐怀海
青年教师是教育事业发展的有生力量，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。几年来，我在指导培养青年教师工作中，尽心尽力，颇有一些感受。
一、端正青年教师的认识，提高青年教师职业道德品位 青年教师往往理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会产生消极心理。做为学校的骨干教师，面对这种情况，我会用我自己的亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业。我会向他们介绍自己从教多年来的心得体会，让他们认识到教师职业工作需要有一颗爱心，对每天重复的工作要不厌其烦、耐得住寂寞，教育是一个长期的工程，不可急燥，没有捷径，无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不怕艰辛的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。
二、指导理论学习，提高青年教师师业务能力
青年教师在在院校经过系统学习，理论水平较高，但教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为了尽快地提高青年教师的业务水平，我积极引领青年教师学习《义务教育美术课程标准》，深刻领会课程标准内涵，在第一时间掌握最新教学理念。并指导他们观看优秀课堂教学录像、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重。我自己订阅了《中国美术教育》、《少儿美术》等美术教育杂志，与他们一起学习新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平，促进他们业务能力提升。
三、跟踪课堂，磨练青年教师教学水平
青年教师是课堂教学的生力军，为了尽快提高他们驾驭课堂的能力，我与他们采用互听互评的方法，进行课堂教学研究。每学期我都举行示范课教学，把自己对教材的理解通过课堂向他们传授。然后指导青年教师的课堂教学，让每位青年教师上一节汇报课，组织教研组成员进行分析研讨，对每一节课都指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每堂课教学的亮点。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，我经常跟踪他们的课堂，定时或不定时走进他们的课堂，更能有效地发现问题，并针对实际情况去分析问题，从而改进教学方法，不断对自己的教育实践深入反思，在反反复复中磨练青年教师教学水平。
四、多媒体课件制作，增添美术教学活力
多媒体激发学生兴趣多媒体可将信息化静态为动态，化抽象为具体，调动学生的各种感官，激发学生的兴趣。我根据自己的爱好，较早地掌握多媒体课件制作技术，为自己的课堂教学增添了无穷的乐趣。在指导青年教师方面，我发挥自己的特长，经常指导他们课件制作技术，从图像处理到动画制作，从音频处理到视频录制，我都把自己的想法传授给他们，使他们能够熟练地运用多媒体课件进行教学。
在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。他们在美术教育教学方面，也取得优异的成绩：我辅导本校青年教师王平多次承担全县公开课教学任务，在2015——2016 “一师一优课，一课一名师”评选活动中，被评为市级优课；我辅导的本校青年教师赵洪波在2010年12月的全县课堂教学大奖赛中荣获二等奖，我辅导的虞姬中心学校教师裴凤，顺利完成县公开课教学任务，并在2016年“一师一优课，一课一名师” 评选活动中，被评为市级优课，在2017年春季全县教育信息化大赛中获课例二等奖。
第17篇：职评材料：辅导青年教师经验总结
辅导青年教师经验总结
本人参加工作已近三十年，自以为在初中语文教学方面还略有那么一点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”。可能是因为年龄可以作为青年教师长辈的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！
一、端正青年教师的职业认识。
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。
针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实
1 验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变
2 了对继续教育的抵触情绪。虽然我的年龄比较大，但是通过努力也掌握了基本的计算机知识，主动积极地参加教师网络学习，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。目前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平，他们的教育教学业务水平也取得显著提高。
第18篇：第七届青年教师大奖赛教研论文或教学经验总结的
第七届青年教师大奖赛教研论文或教学经验总结的
写作规范要求
为了配合我校第七届青年教师大奖赛的成功举办，充分体现我校青年教师的教学研究水平，进一步总结和推广我校青年教师课堂教学经验，现将本届大奖赛教研论文或教学总结的写作规范和要求通知如下：
一、论文范围
重点围绕在提高我校培养创新型应用型人才的背景下，开展课程教学内容、教学方法、教学手段、教学改革和教书育人等方面的教学研究工作，撰写教研论文或课堂教学经验总结。论文要有理论依据，同时注重实践性，对课堂教学具有一定的参考价值和指导意义。
二、论文要求
1、选题准确、层次分明。
2．主题鲜明，教研论文或总结要言之有物，应有一定的学术价值和应用推广价值。 3．应具有科学性、创新性和探索性的特点。论点明确，论据可靠，论证充分、严谨，结论正确。教研论文或总结表述要有专业性、逻辑性。
4、语言要做到精练、准确。
三、论文格式规范
1、字数要求在3000字左右。
2、页面设置：页面为A4纸张，其上、下、右边分别设置成20mm，左边设置成25mm；行间距设置25磅。
3、中文字体一律采用宋体字，标题为小二号黑体；正文部分采用5号字体；摘要和关键字采用5号字体。文中一级标题采用5号黑体；标点符号采用全角输入；英文、数字字符采用Times New Roman字体输入。
4、参考文献：注明序号、作者、文献标题、刊物名称及出版日期等内容。（具体格式见附件：论文模板；请各位参赛青年教师参照附件模板写作）
四、注意事项
1、在第十二周周五之前，请将本人的教研论文或教学经验总结word文档发到教学科信箱jxknew@zzuli.edu.cn，并打电话确认。（联系电话：63556578，63556884）
2、如果不交论文或经验总结，将影响到参赛教师的评审结果。
3、请各教学单位务必通知到参赛教师本人。
附件：论文模板
教务处 2006.9.29
附件：论文模板
加强工科院校艺术教育的思考
××××××
（××××××学院×××系，河南郑州
450002）
摘要：当前我国工科院校艺术教育获得发展的同时，还存在不少亟待解决的问题。在分析问题产生原因的基础上，从办学观念、教育思想、教学管理、物质保障、激励机制、长远规划等六个方面提出促进工科院校艺术教育获得积极发展的对策。
关键词：工科院校；艺术教育；复合型人才
伴随着高等教育大力改革发展的进程，工科院校作为高等院校中培养应用型人才的一支重要力量，获得了可喜的发展。那么，如何加强工科院校的艺术教育，进一步推动教学改革的进程，促进培养全面发展的复合型人才，已经成为摆在我们面前的重要课题。
一、当前工科院校艺术教育存在的主要问题
全面实施素质教育启动以后，艺术教育在工科院校中获得了较快的发展。艺术类课程的教学效果取得了可喜的成绩，学生的艺术素质明显提高，综合素质普遍增强。这对促进学生的专业学习都起到了积极的作用。但是依然存在如下几方面的问题应引起重视。
1.起步较晚。…………………………………………………………………………….…………… 2.…………………………………………………………………………………………………………................................................................................................................................................................................
二、对工科院校艺术教育存在问题的原因剖析
工科院校艺术教育发展中存在的问题不容忽视，它已成为制约未来发展的主要问题。分析其原因，主要由以下几个方面。
1.观念上的障碍。………………………………………..…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………
三、加强工科院校艺术教育的对策思考
…………………………………………………………………………………………………………
参考文献
［1］林家阳.设计创新与教育［M］.上海：生活﹒读书﹒新知三联书店出版社，2002.［2］［英］赫伯﹒里德著；吕延和译.通过艺术的教育［M］.长沙：湖南大学出版社，1993.［3］林林.工程学科发展的途径、问题与对策研究［J］.高等工程教育研究，2004（4）.………………………………………………………
第19篇：经验总结
2011-2015年数学教学渗透法制教育总结
朗洞中学：王荣桃
中学生正处于生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。对学生进行法制教育，提高学生的法律意识，要进一步提高学生明辨是非的能力。因此要在数学学科的教学中进行法制因素的开发，在教学中进行相关法律法规的渗透。培养学生的法律意识，对学生进行法制教育。这样不仅可以预防和减少学生违法犯罪，还可以使学生善于用法保护自己。同样能实现科学与法制教育的双丰收。现将几年来数学法制渗透工作总结如下：
一、加强法律知识的学习，提高教育者自身的素养
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名中学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平，更应该把《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《预防青少年犯罪法》、《中小学教师职业道德规范等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，同时要组织学生学习《中学生法制教育读本》，《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，要求学生做到的，教师先做到，培养学生良好的学习和生活习惯，要求学生遵守社会公德，遵守相关的法律、法规。不断增强学生的法制意识。这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
二、找准“渗透点”在数学课堂中渗透法制教育
教师要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。比如；在七年级上册第一章第1.1节正数和负数中渗透《产品质量法》第六条、第十二条、第十四条；在七年级上册第一章第1.5.2节科学计数法中渗透《人口与计划生育法》《土地管理法》；在七年级上册第四章长度的测量《计量法》第一条、第三条、第五条等。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又向学生渗透了《环境保护法》。讲解学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，爱国主义思想感情。例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识: 1 储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在生活中的应用，同时简介我国改革以来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
三、巧妙的创设教学情境，对学生进行法制教育
在数学教学中渗透法制教育要注意它的策略性，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，以达到法、智育的双重教育目的。根据教材内容适当穿插。如：讲有关速度问题时，可以在教学中渗透《交通法》告诉学生超速行驶的危害和《交通管理条例》对超速行驶的处罚。在讲一次函数时，将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题，既融入了所学的一次函数知识，又向学生渗透了税法的教育。
四、抓住时机， 净化学生心灵
在丰富多彩的数学教学活动中，教师要把握好进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时” 至关重要，找准时机是重点，把握“渗透时机”是难点。教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地将知识传授、法制教育，能力培养、融为一体，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。例如在《配方法》，进行法制教育《中华人民共和国土地保护法》的渗透、在《实际问题与一元二次方程》，进行法制教育《中华人民共和国传染病防治法》的渗透、、在《反比例函数的应用》，进行法制教育《中华人民共和国未成年人法》的渗透、、在《频率与概率》，进行法制教育《中华人民共和国广告法》的渗透。在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又向学生渗透了《环境保护法》，可谓是一举两得。教师从教材出发，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏
2 课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。
五、讲究“渗透”方法，培养良好行为习惯。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
五、在数学学教学内容与法制教育有机地结合起来。
既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情。作为教师我们在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，重视学生的平时教育，从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。，数学教学中渗透法制教育，首先应充分遵循数学教学的规律，根据数学的特点挖掘教材中涉及法制教育的元素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个非常融洽的统一体中，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到好的效果，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。
第20篇：经验总结
校企合作共赢选择
——凤翔县职教中心服装专业校企合作经验总结
随着我国改革开放的不断深入和科技经济的发展，党和政府积极提倡并大力发展职业教育，以提高国民文化、技术素质，促进生产力和经济发展，加速社会主义现代化建设。《职业教育法》和《中国教育改革与发展纲要》中都明确要求职业学校要实行产教结合，为地方经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才。而产学紧密结合、校企优势互补、资源共享、社会共同参与举办职业教育，是实现人才培养目标的重要保证。
加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的培训，使教育与生产可持续发展的重要途径。
一、校企合作模式
1、定单培养
为了深化职业学校教育教学改革，实现招生与就业的良性循环，学校很早就开始了多种形式的校企合作办学。追溯根源，学校与企业联合办学的初级形式就是“定单培养”模式。企业根据用工需求向相应学校提出培养数量和规格，委托学校进行培养；学校按企业的要求招生和安排教学计划，双方以签约形式确定各自的权利和义务，毕业生一般由委托单位安排就业。这样的结合，一般来说主动权在企业；
企业选择学校，企业确定委培人数和规格，企业考核学生职业技能并根据考核结果和生产需要确定录用与否。
具有代表性的项目于浙江凯德制衣公司05年开始，当时学校主动与企业接触、沟通，谋求合作发展之路，最终达成合作办学意向。这样的合作为企业发展提供了人才储备，解决了用人之需；但同时企业往往强调特定生产岗位的技能要求，与学校对学生综合素质全面发展的要求也难免发生矛盾，因此，学校往往只在原有专业设置框架内接受“教育订单”，在保持稳定的前提下按照企业特定要求适当调整教学计划，这种结合更适宜于“短平快”的职业培训，但从长远来看，未必有利于职业学校的管理与专业建设，学生毕业后的社会适应面也相对狭窄。
2、松散型校企合作
另外一种相对松散的合作形式是学生到企业见习、参观、勤工俭学、校企师资的共享与交流、学生实习、就业等方位松散型合作。但与后期的学生实习就业的关系不够直接、紧密，实习时主动权在学生，企业用人还是无法得到真正保证。
但此类合作还是有很多积极意义，因此也一直在我校开展，也为学校的专业建设与调整、教学改革和发展提供了有利的依据，十多年来学校始终没有停止探索一条更为平衡、高效的合作之路。
3、2+1培养模式
2005年在市劳动与社会保障局的推动下，我校开展的校企合作2+1模式可以说是一种全新的尝试，前两年有效地保证了学校常规教
育教学内容的开展，在毕业学年通过面试进入企业实习，同时借助在企业的实训帮助学生更好地掌握劳动技能，参加技能鉴定获得中级工证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。事实证明此种方式有效结合了学校、企业、学生三方面的需求：
学校教学在第三年得到进一步延伸，体现职业特点；企业在第三年参与培养学生，充分发挥企业技术力量和设施设备的优势，但投入的培训成本有基本保证；学生就业目标相对固定也有一定灵活性，受到了学生、家长、学校、企业的一致肯定。
校企合作的收获和启示
在校企双方紧密合作过程中，实现了学校、企业、学生三方获益。 学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在需求，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其他形式，促进职业学校及企业加速发展。
企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效地劳动生产力，降低了劳动力成本；校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计
划于学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。
学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利于学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了定岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
我校校企合作经验启示
总结我校多年来校企合作的经验，从以下几点中不难看到，目前校企合作的持续发展机制仍然是停留在起步阶段：
首先是国家在推行校企合作制度发面没有上升到立法层面，虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展，但对学校和企业均没有太大的约束力。
其次，大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前
的生产效益使学校需求合作对象时会遇到较多阻力。事实是，根据企业的发展战略，主动营造环境和提供条件，与学校共同培养技能型人才，才是解决企业人才紧缺的有效途径。
再次，学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题。学校要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”， 校企合作都难以成果。
通过我校的校企合作实践证明，“产教结合、校企合作”是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线人才提供保证。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。同时在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律规章，明确企业参与职业教育的责任与义务，推进职业教育校企合作的持续发展，提高职业技能人才培养质量，增强服务经济社会发展的能力。
