四年级习作教学计划
推荐第1篇：四年级下册习作教学计划
四年级下册语文习作计划
一、学生基础情况：
本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理，但是写的作文不够形象、生动。还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，习作只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期习作训练特点：
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
三、习作教学目标：
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
四、提高习作水平措施：
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。 写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
4．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
五、教学内容与进度：
周次 内容 景物描写
习作目标 重点、难点
按一定顺序观察某处景按顺序写，抓住景物特
点写具体。
——美的发物，并有条理地写下来。
现 写内心话对信任的人说说自己成想好从几个方面说，学
——真心的长过程中的心里话。习列提纲。 诉说
写大自然的写出“大自然给人类的
启示——大启示”综合性学习中的发千世界的奥现、经过或心得。 秘
重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。
看图作文观察照片，联系照片中通过照片想象故事情——揪心的的人和景，以及社会背景，节，让学生了解日本侵华的 一幕 把看到的和想到的写下来。 历史，记下这段难忘的历
史。
写生命的故
事
——哦！生命
记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。
关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。
突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。
写一个自己最敬佩的人
——执著的追求
写一个自己最敬佩的重点是抓住人物执著人，展现人物风貌，突出其的特点，紧扣某件具体事蓬勃向上、执著追求的精神。 例，用事实说明主人公是怎
样一而再、再而三地克服困难的。
以乡村生活和田园风光写乡村为素材，写下自己的见闻与生活和田园感受。可以是美丽的景物、
旖旎的风光，也可以是亲身
风光
经历的难忘生活和特别的风——广阔的
俗等。 天地
自由习作 ——超越自我
不定内容，自由习作。
要突出习作创新：写以前写
过的，要超越自己；选以前
关键是选材，重点是要
没写过的，要敢于挑战自我；
进行习作交流，练习修改作
写自己喜欢写的，要张扬个
文，运用修改符号。
性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。
推荐第2篇：小学语文四年级下册习作教学计划
小学语文四年级下册习作教学计划
一、学生情况分析
本学期继续担任两个半的语文教学工作，就上学期作文情况而言，不少同学还存在着较大困难，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，缺乏真情实感。再加上实际经历较少，作文应从生活中而来。所以本学期将加强观察指导，鼓励学生走出校外，放开胆子，说真话，吐真情，使大部分学生能达到基本要求 ，为写成篇作文打基础。
二、教材结构分析
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
三、习作注意事项
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
4．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
推荐第3篇：四年级习作
我的梦想
我合上《科幻小说》，托着下巴，想着长大后要发明什么。想着想着，我不知不觉进入了梦乡„„“成功了，成功了，‘机器人老师’研制成功了！”20年后的我——一位发明家高兴地叫起来。为了让还耕耘在黑板前的张老师不用那么辛苦，我研究了一年多，终于研制成功了。我怀着兴奋的心情，抱着“机器人老师”，向熟悉的母校走去„„
“同学们，今天我给大家介绍一位新老师。”张老师笑眯眯地对学生们说。她的话音未落，学生栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望；楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去„„
每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢？在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头破血流；栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的；从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折、脑震荡„„人的生命是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。
们就纷纷议论开了。只见老师从口袋里拿出一个遥控器，按了一下上面的按钮，遥控器随后发出绿光。一眨眼功夫，教室门口就出现了一个和张老师个子差不多的机器人。这个机器人有长方形的脸，两只小小的眼睛，却异常敏锐，它胸前还有一个屏幕呢。它的脚底下有两只轮子，行走非常灵活。 学生们又议论开了：“这就是我们的新老师吗？”“机器人能当老师吗？”„„老师说：“现在，就让它来和你们上一节课吧。”只见机器人“走”上了讲台，不用教案，却滔滔不绝地讲起来。它讲得是那么有声有色，竟和张老师一样讲得生动、有趣，有时还不忘逗逗学生们笑。更令人赞叹的是：它胸前的屏幕上竟播放出了这篇课文所描写的美丽景色，让学生们身临其境，连平时老爱开小差的学生也听得津津有味。不用半个小时，它就讲完了。学生们连习题也不用做，就全掌握了。
老师走上讲台，对学生们说：“同学们，你们知道这么好的‘机器人老师’是谁制造的吗？它就是我以前的学生江子龙制造的。他现在是一位年轻有为的发明家，他今天也来了，让我们以热烈的掌声欢迎他！”我正要上去和老师握手，突然摔了一跤，跌倒在地上了„„“我怎么在家里？”我情不自禁地说。唉，原来这只是一场梦而已。
这就是我的梦想！只要我努力学习，就一定能发明出“机器人老师”。热爱生命
生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。我们生活在这个世界上，
会遇到许许多多苦难。有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。我曾经听说这样一个故事：在一次讨论会上，一位著名的演说家迈着大步走上了讲台，手里高举着一张钞票。他面对会议室里的200个人，问：“有人要这20美元吗？”一只只手举了起来。他接着说：\"我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。\"他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍然有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”
他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚踩它。然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
听了这个故事后，我有很深的感受，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为它并没因为脏、皱而失去价值，它依旧值20美元。在人生的道路上，我们会无数次被失败或碰到的挫折击倒。但是，我们应该相信，我们的生命和这20美元一样，是永远都不会失去价值的，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地珍惜它。
在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学；
我们的生命是用来珍惜的，是用来热爱的，是用来爱家的，爱国的，爱这个世界的，千万不要因为一点点微小的困难而轻易放弃了自己的生命。白白历险记
在很久很久以前，又一只住在城里叫白白的小花猫，她偷偷的跑出去玩了。过了一会，便迷路了，她走到了荒芜人间的森林里，忽然它看见了一只老虎躺在地上呻吟，经过一番仔细的观察后，发现老虎的脚上有一根刺。这时老虎开口了：“你能帮我把脚上的刺拔出来吗？”白白便把老虎脚上的刺拔了出来。老虎感激不尽，送给了白白一只口哨，对他说：“当你有困难的时候就吹一下口哨，我会在一分钟内赶来帮助你。”说完后老虎就走了。
天黑时白白不知去那里，幸好小白兔收留了它，还给它讲了很多安全知识。早晨，小白兔对白白说：“你还是不走吧，你看，我住在这里多好啊”“不行啊我不能让妈妈担心。”小猫说完便走了。两天后小猫看见两只狼在扑捉一只小鹿，小猫想起了小兔交它的那些拳脚功夫，把大灰狼打得鼻青脸肿。几天后，它又碰见了两个猎人，猎人们想：可以把它们捉回去带给孩子们玩，就在这时，白
白吹了一下口哨，过了一会，老虎就把猎人吓跑了，由于太慌张，猎人忘了关上车厢，所以白白跳了进去，跟着车进了城。
终于，小猫找到了自己的妈妈，过着幸福的生活。难忘的第一次
岁月匆匆而过,蓦然回首,我已走进小学校园生活近六年了,念及往事,不胜唏嘘.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头.是那样的亲切而熟悉,又是那样的美好而和谐.第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀.
那是在我去年岁第一次上台表演舞蹈，在上台前，我的心中忐忑不安，总是无法调整出好的情绪。开始表演了，当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就担心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那，我听到的音乐就象奔驰的野马，嗡嗡作响。观众们的眼睛则是一把
把锋利的箭，射进了我的内心深处。好在这时，老师在旁边不断的鼓励我，小声地说：“别紧张！你一定能行！”我深深地吸了口气，很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台.。一上台，我就好象置身于一池碧水中，身体变得那么地舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光，干净而温暖；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。终于，我在观众们的掌声中退了场。事后,我一直在想：自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨。在任何时候，自信都会助你一臂之力，到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的人吧！
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。
孔凯薇姐姐几乎具备一名优秀学生的所有优点。我最敬佩的是她的学习，她学习好，不管是奥数、电脑、作文还是其它方面，她每一科都很优秀，并且还很会说话。她很爱学习，她也在上十二中，她是数学特长班的学生，所以她对数学特别有趣。初中每天都会留很多作业，但她还是坚持每天做一些奥数题，经常是晚上十一二点才睡觉，早上还得早起，特别累。以前，我还以为是她父母硬要求她做的，后来得知是自己要求做的。我就明白了，孔凯薇以前就说过觉得做题是一种乐趣，能够多做题也是对自己本身知识的提升，虽然累点，但收获多呀。不仅如此，她学习还很认真，她过生日那天，说好了上午让我们几个小伙伴等她电话，然后到她家去玩。没想到等到下午两点钟电话响都没响。不会是我们家电话坏了吧，于是我给她们加打电话，原来，孔凯薇在上午十点钟打电话前，给自己布置了一些题，没想到题有些难，想把题写完了再玩，没想到一写就„„虽然害得我们白等了一个上午，但我也看到了她的认真，不得不敬佩她。
孔凯薇的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，她向我借了一些钱，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。后来，朋友告诉我，这事传到了孔凯薇的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。
果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了孔凯薇的电话，要我出来和她见一面。见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把钱一分不少的还给了我，我当时就愣在那了。我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走玩去吧”说着拉着我的手就向球场跑去。此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。
她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐„„人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。
读《普罗米修斯》有感
今天，我们新学了一篇课文《普罗米修斯》。
课文的主要内容是普罗米修斯看到人间没有火，决心冒着生命危险把天火送到人间。有一天，他走到太阳车前面，在喷射火焰的车轮上拿走了一颗火星。宙斯知道后，气急败坏，派火神把他押到高加索山，但最后，他还是获得了自由！
读了这篇课文，我大为震撼！尤其是宙斯派火神把普罗米修斯押往高加索山上的那一段：火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
我感觉文中的普罗米修斯对人类是那么善良，那么有爱心。不管宙斯怎样折磨他，他也不屈服，非常勇敢！
由此，我不由地想起了汶川大地震中的解放军叔叔 。在大地震发生后的三小时内，解放军叔叔就赶到了汶川。由于山体滑坡，道路堵塞，他们只好自己疏通道路，有的叔叔都累倒了！终于，路通了，解放军叔叔就急急地赶到了汶川实施救援。他们救了一个又一个的生命，同时，他们也面临着危险，因为余震随时可能会夺去他们的生命，可他们认为，救人是最重要的。
这些汶川地震中不惜牺牲自己的生命、抢救生灵的解放军叔叔，不就是中国当代的普罗米修斯吗？
向往和平
虽然我生活在一个和平的国家，但我仍然向往和平。
每当我看到一些战火连天，硝烟弥漫的画面时，心里不禁有些心酸，他们只顾打仗，可有没有想过他们国家的人民因为战事而在顷刻间失去自己的家园，痛失亲人。
大家一定都知道美国和伊拉克吧，他们打了那么久，虽然我并不知道他们为什么打起来，但我知道的是，什么事不能坐下来心平气和地谈谈呢？为什么非要打起来？不过就是谁错了认个错嘛，有什么大不了的？如果说你是一个国家的领导者，拉不下脸来认错，怕别人耻笑你，可也正因为你是一个国家的总统，所以更应该有错就改，因为如果你一副不得理还不饶人的样子，对于这个国家在人们的心中的形象，恐怕就会大打折扣了，而且，如果双方都握手言和的话，就不会有那么多人流离失所了.或许，他们在打仗的时候，没有看到那么多孩子和父母撕心裂肺的哭喊声。
我曾看过一幅图画，上面画的是一名母亲和他年幼的孩子依偎在一起，焦虑地看着远方，因为这名母亲的丈夫去打仗了，至今生死未卜。
我真想变成一只和平鸽飞向世界各地，因为我向往和平!我们要和平
每当我在电视上看到难民渴望的和平，讨厌战争的神情，我久久不能平静下来。战争给人们带来的是痛苦，它犹如一个被火烧得红红的烙印深深地留在人民的脑海里。
战争让许许多多的人牺牲自己宝贵的年华，它让众多生灵死于战场，它让牺牲者的家人沉浸在悲痛中，不能自拔。战争当然不能避免一个国家的民用设备、建筑物、机场等设施遭到破坏。有许多百姓不是饿死就是作为战争的牺牲品。
我憎恨战争，更憎恨美国发动战争，美国采取战争的方式，这种的方式是不能解决问题的。难道美国没有想到战争是永远解决不了问题，战争会让许多的人命归黄泉？不，美国是一个超级大国，它轰炸阿富汗除了军火库、机场外还对居民的住处与民用设施进行打击，让许多的阿富汗居民死于非命。美国如今不是想方设法抓住本．拉登，而是让平民百姓也卷入战争中，太不像话了。此时，我多么想对美国总统布什先生说：“请不要再进行战争了，人类需要和平相处。”
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四季的校园
谭店小学四年级李潇潇
我们的学校----谭店小学，一年四季风景优美、让人陶醉。
春天，校园里春意盎然、绿草如茵、鸟语花香。春风像慈母的手，抚摸着我们的脸。树木也长出嫩芽，生机勃勃。校园像树木成长的乐园，孩子们的阵阵欢笑让树木更快的茁壮成长 。有的大姐姐拿出纸和笔，画这美丽的风景，一下子，这让人陶醉的风景便跃然纸上。
夏天，骄阳似火。树木长出了新叶子，栩栩如生、动人心弦。花园里的花很多，有板兰花、刺梅花、月季花„„这里面颜色最多的要数月季花了，有黄色的、白色的、红色的、紫色的„„形态多种多样，香味也很浓。刚一进校园阵阵清香扑鼻而来。树木的品种也很多，有白杨树、盘龙柳、松树、柳树、杏树、梨树„„两排白杨树像草原的士兵一样认真的守护着我们的校园。盘龙柳的枝条繁多，像千万条龙爬在树枝上。
秋天，小花都枯萎了，树上的叶子也黄了。无数的叶子像千千万万只蝴蝶在空中翩翩起舞，真是美妙绝伦。走在校园里，阵阵秋风送来丝丝凉爽。白杨树老爷爷对秋风姑娘说：“小姑娘，我已经老了，不能再为孩子们服务了，你可要为孩子们带来快乐呀！”秋风姑娘说：“白杨树老爷爷，您放心吧，我会尽全力的。”
冬天，大雪纷飞，北风呼呼，寒风刺骨。下雪啦，房顶上、树上、花园里、土地上都雪白一片，好像都穿上了一件件银白色的新衣服。此时，校园像一座银白色的城堡。
啊！我爱这一年四季景色诱人 ，让人如痴如醉的校园，也爱给我们传授知识的园丁。
评语：
在小作者的笔下，校园是一幅多彩的画卷，画出了一年四季不同的风景。
在画中：春天柔美，夏天火热，秋天美妙，冬天纯洁。太美啦，小作者笔下的校园。文章语言优美，表达自然，结构完整。
（指导教师：马芸霞）
推荐第5篇：四年级习作
保护环境从我做起
“保护环境，人人有责”，说到保护环境，我就想起了一件事。
这是一个阳光明媚的中午，我和妈妈高高兴兴地下楼散步，无意中，我发现在绿油油的草坪上有一个废旧的、脏兮兮的电池。电池可是危害我们生存环境的一大杀手！一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。想到这，我跑到妈妈跟前把这件事儿说了一遍，我又说：“妈妈，我想把废电池扔到垃圾箱里。”妈妈觉得我说得很有道理，我欢快地跑到废电池旁边，心想：我真是做了一件有意义的事啊！我轻轻地捡起废电池，扔进了垃圾箱里。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”作为一名小学生，我们要从我做起，从小事儿做起，从身边做起，从现在做起，捡起地上每一片纸屑，爱护花草树木，关爱小动物。让我们一起去寻找绿的世界，让我们的世界变得更加美好！
保护环境从我做起
每当你走在幽静的小路上时，不禁，一块纸片从你的眼帘飘过去，你的心情是什么样的？愤怒呢还是……每当，家家户户到处倒污水时，你不觉得一大片的环境，早已被臭气污染吗？当你看到人们砍伐树木时，你会不会感到树木的疼痛而流泪呢？当你看到汽车滴滴的噪音而烦恼，你会不会有所行动呢？
保护环境，从我做起，让身边的每一件不文明的事情都化为乌有！那你就从现在开始，从此时开始，让一切的一切不要发生。当你看见纸片、你应当弯起腰捡起它；当你看见别人砍伐树木时，你就想到了树木的疼痛，流泪，所以，你应当去劝阻……种种的种种，都是一句欣慰的安慰，才能大事化小……看到同学们，吃完冰激凌的塑料袋，满空中飞舞，当时，我就洋溢起一种愤怒感，真想上去给他们说，让他们捡起来。看见他们洋洋得意的远远走去，我才知道，这件事情只能让我来干。
保护环境，让身边的一切不要再发生了！！！
我爱妈妈
我爱妈妈我爱妈妈“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝......”每当听到这优美的旋律，我就想起我亲爱的妈妈。我的妈妈是个普通妇女，她中等个头，偏胖的体形。由于长年操劳，头上已不知不觉地爬上几根银丝，脸上也开始有些细细的皱纹，但目光却炯炯有神，还有她那圆圆的脸蛋总是挂着微笑。有一年冬天，在姥姥家，我感冒了，觉得头重脚轻，全身发冷，四肢无力，难受极了。由于姥姥家是一个偏僻的小村，交通不便，连个小诊所也没有。看着我难受的样子，妈妈二话不说，给我穿好衣服，背着我向临村的一个诊所走去。天上下着鹅毛般的大雪，妈妈艰难地行走着。有一次；妈妈摔得天昏地暗。忽忽的北风在脸上像刀割一样，妈妈的呼吸越来越急促，脚步渐渐了慢下来。我央求妈妈把我放下，可妈妈坚决不肯。趴在妈妈的背上，我的眼睛湿润了，泪水夺眶而出。妈妈摇摇晃晃的背着我走了五里的路程。终于到了诊所，妈妈的汗水豆大似的滚落下来。由于及时的打了点滴，我的高烧退了下来。在妈妈的精心照料下，我的病情逐渐好转。然而，妈妈由于背我而劳累过度，再加上被风雪的吹打而病倒了。通过这一次，我终于明白了“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。妈妈不仅在生活上无微不至的照顾我，还告诉我一些生活常识。妈妈，我想大声对你说：“我爱你——妈妈！
我爱妈妈
我有一个慈祥的妈妈她总是很关心我的学习，我的妈妈有一双炯炯有神的眼睛，挺挺的鼻子，弯弯的眉毛，苗条的身材，披着一头乌黑光亮的头发。我的妈妈是世界上最漂亮的妈妈，她和蔼可亲、吃苦耐劳、温柔善良。
有一次我和小伙伴们正兴高采烈的玩耍着，被妈妈一声刺耳的尖叫声打扰了我们的玩耍。我们仔细一听，原来是妈妈在找手机，我急忙跑回家，妈妈对我说：“是不你拿我手机去玩游戏了？”，我说：“没有，是不是爸爸拿走玩游戏了”。妈妈和我在房间把抽屉茶几，电视翻得乱七八糟。总是找不着。忽然，我想起手机有信号，然后，我拿起了爸爸的手机拨通了妈妈的号，悠扬的歌声想起来了，里面唱着爱上了你等于爱上了错……！我随着歌声走了过去，原来在妈妈的枕头底下。妈妈问我你是怎么想起这个办法的，我说：“我看到爸爸的手机，才想起来的”。妈妈说：“我怎么没想到这个办法呀，还是你聪明”。我说了一句糊涂妈妈，我转身又跑出了外面和伙伴们一起玩耍。这就是我温柔善良又糊涂的妈妈，我爱妈妈，妈妈更爱我。 我爱妈妈
妈妈，多熟悉的名字！ 我的妈妈，是一个普通家庭妇女，但她，却给予了我最温暖的童年——
有一次，我肚子疼，躺在床上哇啦哇啦的叫唤。妈妈在旁边心急如焚。她“逼迫”我说：“睡觉！我叫你睡觉，听见没有？快睡，睡完觉就不疼了！快快快睡呀！”我闭上眼睛，可是不一会儿，肚子又针扎般疼了起来。妈妈眼含泪花说：“乖乖，睡觉。”说了这四个字，妈妈便跑了出去。是因为妈妈不想看到我这样。
我想追着妈妈出去，没想到刚下床便“哇”地吐了。
妈妈闻声赶来，一见我吐了，连忙忙不迭的整理，一边干活一边自言自语：“这下好了”。 我一听，“哇”地哭出声来。妈妈连忙丢下拖把，对我说：“怎么了？又肚子疼了？”我抽泣着说：“不是，妈妈。我感谢您！”说完，我一头钻到妈妈的怀里去了。妈妈用温暖的大手抚摸着我的头，欣慰地笑了。
啊！妈妈！我要对您大声说一声：“我爱您！”
我爱爸爸
我的爸爸今年30多岁，中等个儿，淡淡的眉毛下长着一双小眼睛。性格开朗、热情好客；但是最近我发现爸爸多了许多皱纹，它记载着爸爸对我的爱。
几天前，我得了急性阑尾炎，爸爸先去学校替我请了假，又领我去看病；医生问我是不是连续疼痛，我说不是，只是一会疼，一会不疼。医生说是慢性阑尾炎，不要紧的先输几天液看看吧。输液后，果然不再疼了，我们好高兴。可是，我们高兴得太早了，当天晚上又疼开了，这次更严重，医生说：“这次必须做手术。”爸爸想了想，从兜里拿出了一根烟，吸了几口，把烟头抛在地上对医生说：“再输液吧，不行再做手术。”液输完了，我的病情也控制住了，爸爸紧锁着的眉头露出了一丝笑意。医生还是不放心的对爸爸说：“如果阑尾炎再发作时，必须在10小时内作手术。”爸爸看着我重重地点了点头。 我的爸爸是一个多麽爱我疼我的爸爸呀！我拥有一个这样的爸爸感到骄傲，我永远爱我的爸爸！你给了我多少爱，我怎能忘怀呢？
我爱爸爸作文300字
我的爸爸，他有一头乌黑的头发，大大的眼睛，高高的鼻子和大大的嘴巴，而且还很严厉，前一段时间，我的成绩有一些下滑，而且几次考试考的都不怎么样，甚至有一次都没考及格。爸爸知道后，严厉的批评教育了我一顿，然后又分析了我的成绩下滑的原因，最后，爸爸又教了我许多学习的方法。后来我问爸爸“爸爸，您为什么不打我，而是教育了我一顿哪？”爸爸回答道，“我之所以没有打你，一是因为我不喜欢暴力，二是如果我打了你，你就会变得反逆心很强，我也相信你一定能改正错误，就是因为这些我才不打你。”
爸爸也很喜欢我，他经常带我去公园或别的地方玩，有时候还会给我买一些礼物。
爸爸也很喜欢乐于助人，有一次我和爸爸在马路边，看见一位老奶奶想过马路，却不敢过，于是爸爸跑到老奶奶身边说：“大妈，我来扶您过马路吧！”说完，爸爸趁着马路两边没车，把老奶奶送了过去，之后又回到了我的身边。
我很敬佩我的爸爸，所以我爱我的爸爸，我祝爸爸快乐。
我爱爸爸作文
我很小的时候，爸爸总是骗我说：饭前不洗手会变成猪，掉米粒儿会长麻子，撒谎的孩子鼻子会变长……我信了，养成的好习惯到现在还保持着。
上小学了，不管严冬酷暑，无论刮风下雨，爸爸每天都骑着自行车送我上学。那年冬天，他在寒风凛冽的路上吃力地蹬着车子，我心疼地问他累吗？爸爸说：“不累，骑车子可以锻炼身体，加速血液循环，多好的运动啊！”我知道他在撒谎，因为我看见他的额头上有蒸腾的热气。
我们父女俩都迷上了电视，我从电视里认识的歌星、硬影星、球星越来越多，而考试的分数却越来越少。有一天放学到家，看见爸爸正津津有味地看他最爱的球赛，我便坐在一旁一起看。爸爸看了我一眼，“啪”地一声关了电视说：“不好看，不看了。”我知道他在撒谎，这么好看的现场直播他怎么舍得错过呢？果然不出我所料，我一离开，他又打开电视，不过这一回是看的哑巴球赛。精彩之处他会手舞足蹈，只是不敢叫出声来。看他可怜兮兮的样子，我说把声音调高点吧，不要担心我做功课。可爸爸说：“银银，你想到哪里去了，我是嫌它太吵。”瞧瞧，又撒谎了。
爸爸在我面前经常撒谎，我爱吃的东西他说不爱吃，我爱喝的东西他说不爱喝。人们常说母爱是世界上最无私最纯洁的爱，可是我却要高声赞美父爱，因为父爱同样是无私、纯洁、伟大的！
我爱爸爸作文400字
打开爸爸妈妈那古老的相册，里面有好多张相片上有一个骨瘦如柴的青年，他的外号叫“竹竿”。这就是我的爸爸。那时的爸爸已经20来岁了，才50多公斤，很难与现在80、90多公斤的爸爸相比。
我有一个性格多变的爸爸。他让你感觉和他在一起既会人你兴高采烈，又会让你感觉心惊胆战。
爸爸就今年40多岁，180多斤的体重，1米77的个头，显得魁梧，脸上时常挂着的笑容，让人觉得和蔼可亲，但你不要被他的表面所蒙蔽，如果我犯了错误，爸爸的脸刹时间，由晴转阴，令人毛骨悚然。
爸爸工作的时候十分认真，因为，他每次接到工作任务，无论工作量多么多，工作多么难，爸爸都不会有一句怨言，认认真真地完成任务，如果时间紧，他会用上晚上和周六周日的休息时间来完成任务直到完成任务为止。
爸爸对我要求十分严格，这次期末考不好，爸爸为了让我下学期成绩不会差太多，给我安排了魔鬼式训练。早上写字并阅读语文升学语文、成语，中午完成规定的暑假作业，晚上要听英语和指定课外阅读，每周一篇作文，忙得我像陀螺一样转个不停，稍不如意一顿臭打，每天晚上检查作业都让我心惊肉跳，虽然我知道爸爸是为我好，但是我也不希望每天作那么多作业。
爸爸还是一个很有爱心的人，你看他已经有满满的3本献血记录，义务献血已四年。爸爸还是骨髓干细胞捐赠的志愿者之一，每次问爸爸只是说：“我能为祖国的医学事业贡献出自己的微薄之力，是我的荣幸。”
这就是我的爸爸，他虽然脾气不好，但是我爱我的爸爸。 老师，我想对您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的不是自己，而是祖国的接班人。
我敬佩的一个人
老师，我想对您说，您关心学生就像慈母一样，爱生如子。记得有一次，一位二年级的小学生下楼梯时，由于走得太匆忙，而且下楼梯上的同学也很拥挤，所以一不小心，那位小同学摔了一跤，正好，您经过那儿，连忙把她扶起，亲切地问道：“小朋友，你摔疼了吗？”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道：“谢谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，没关系。”这时，您看到那个小学生膝盖上还正在流血，您看了二话没说，迅速地抱起他，奔向了医院。直到医生包扎好了之后，医生说：“这位小学生的伤会没事的。”这时，您才放心地起开。您的行动深受同学们赞叹，这们小学生的父母知道后，激动地说：“您真是爱生如子呀！”而您却说：“保护小学生是应该的，不成敬意。”
老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会他们学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高了，后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到自然成，您却做到了。
老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海洋，给别人的甚多，留给自己的甚少，您忠诚党的教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心眼里敬佩您
我敬佩的一个人
我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一个勤劳、热心的人。他虽然是一位普普通通的老百姓，但是在我的心里犹如一棵高大挺拔的大树。
许多家庭的家务活一般都是妈妈做的，可是我们家却不同，爸爸比妈妈要勤劳得多，什么洗衣啊，做饭啊，扫地呀，洗碗呀，爸爸都会做。想到爸爸每天早起晚归，不分春夏秋冬的在外面送货，可真是辛苦啊！如果是我的话，不疯掉才怪呢！就凭我爸爸勤劳这一点，就让我不得不佩服他。
我的爸爸还非常热心。不管是谁家有事来请爸爸帮忙，他都会尽心去帮忙，爸爸的嘴里从来都不会轻易吐出一个“不”字，即使那天有特殊的事情抽不开身，他也会挤时间去帮助他人。记得有一次，高阿姨来到我家，跟我爸爸说“小胡，我明天一早要去桥南进货，小雨的婆婆眼睛看不清，怕她老人家摔倒，她的外公又有病来不了，我想要你女儿湘湘到我们那儿去睡，帮我照顾一下小雨，湘湘好懂事，还会做饭，肯定弄得好，我非常放心，湘湘现在就跟我去，大概明天中午就会回来，你看好不？”“要得，那我去跟她讲。”爸爸爽快地答应了高阿姨，替高阿姨解除了后顾之忧。
我敬佩我的爸爸，爸爸勤劳、热心，我为有这样一个好爸爸而骄傲！ 我最敬佩的一个人
戴着一顶帅气的警帽，个子高高，身穿警服，脚上踏着一双闪亮的皮鞋。他，就是我最敬佩的人——小区保安。
还记得是某个周日，空中下起了鹅毛大雪。树上、房顶上、汽车上……全都覆盖着皑皑白雪。这时，一位老奶奶走了出去，说是去买菜，地面上结了冰，路上十分滑。老奶奶刚走上厚厚的雪地时，便摔了一跤，菜篮子、拐杖……通通摔在了地上。
顿时，老奶奶的旁边站满了人，把道路围得水泄不通。大家议论纷纷“这么大的雪，她老人家怎么能出去买菜呢？是啊！是啊！肯定儿女没在身边，只好一个人出门了……”这时，一个熟悉的身影——小区保安出现了，他看见了此情景，二话不说，便背起老奶奶向小区医务室走去。围绕观的人散了，一切又恢复了平静。
我仍然呆呆地站在那儿。保安叔叔是多么的伟大！他不论炎夏还是寒冬不论是白天不是黑夜，他总是坚守着自已的岗位。他助人为乐，碰到困难的人不是不理不睬，而是主动地帮助他人，他的精神令我感动。
保安，一个平凡的职业，大家都不太重视，可是做这份工作的人，需要坚强的心和乐于助人的品质。我敬佩热心的保安！
我敬佩的一个人作文400字
我敬佩的一个人，是我的一个朋友。她就是我们班的小婷。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。
小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的电话，要我出来和她见一面。见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。
她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。 我敬佩的一个人作文400字
新学期开始了，听同学们说我们班要换新的班主任了。我想：可能他是一位年轻的，也许是一个戴着一副眼镜的老师。
上课铃响过，教室的门推开了。走进来的是一位中年人的教师。只见他戴着一副近视眼睛，看上去他是一位很有学问的老师吧！经过自我介绍，同学们得知她就是我们新班主任李老师。我想：他这么有学问那管得了我们吧！开学没几天，发生了这么一件事……新报纸发下来了，李老师拿着厚厚的一摞报纸向我们班的班长高涵说：“发报的名单呢？”这下班长可傻了眼，名单不知扔到哪里去了。“班长……高涵……”李老师见班长吞吞吐吐的样子，不用说已明白了。
下课了，班长赶紧跑到数学老师那里去那要来了一份名单。经过再三核对，总算把订报的同学名单找了出来。
为了调动班干部的积极性，李老师每天早上都指派中队干部出来晨读。班长负责星期一至五的内容，每天周末，有时候要找题。班长的妈妈说：“你们班的期末语文考试从第六名，升到第三名啊！你们班的班主任真厉害呀！”
我们班的李老师上课的时候更比以前上讲得有声有色了。每当李老师上课完了的时候，总会有许多我们班的同学围着诸老师讨论问题的，那亲热劲儿，简直如同一家人。
我真敬佩的我老师。
我最敬佩的一个人
我家旁边住着一位73岁的离休爷爷，整天就围在垃圾桶边，好像里面藏着什么宝贝似的，于是，我在背后给他起了个外号“财迷老头”。可经过一件事后，我完全消除了对他的误解。
夏日的天气说变就变，刚才还是一轮大太阳，现在立马太阳流下了泪，这就是夏天常有的太阳雨。可不巧，今天刚一出门，就碰上了笑里藏刀的雨。雨越下越大，街上的行人因都没带雨具而一窝蜂地拥进了路旁的商店。我也随着人群向商店里去。好不容易在靠近窗玻璃的地方选了一个随时能观察雨情的角落。
这时，太阳像是真的难过了，脸也变得阴沉起来，泪滴越来越大了，从天空中落下敲在玻璃上，风婆婆这时也起来劝太阳似的，连哄带骗的，可太阳一直都很不高兴，泪水依然不停地流着，这时，我看到了一个熟悉的身影——财迷老头，他来干什么？这时，他看见我，连忙跑过来递给我一把伞，说：“可总算找到你了，我找了你好半天，下这么大的雨，今天早晨见你急冲冲地走了，就知道你一定没带伞。我不放心，特意来接你。”听了这番话，我很感激，说了声：“谢谢爷爷。”张爷爷面带笑容地对我说：“谢什么，这是我应该做的嘛。”这时，在我的脑海里涌现出张爷爷一幅热情为群众服务的场面，他的身影突然变得那么高大。
我最敬佩的一个人作文400字
我曾经敬佩过很多人，但最敬佩的人是他。
他长着一副“国”字脸，圆圆的眼睛只是有点儿小。高高的鼻梁上架着副大大的方镜。被眼睛这么一遮就不怎么显得眼小了，倒是活脱脱像一位知识渊博的博士。
告诉你哦，他可是一名物理老师！也不知为什么，不管纪律多么差的班，听他的课也是鸦雀无声。他上课非常有趣，还能“耳听四路，眼观八方”，把个别讲话的同学给揪出来。接着用那张能说会道的嘴说服他上课不要再讲话。所以，也就没人讲话啦。
在家里，我一有绞尽脑汁都想不起来的题目就跑去问他，他总是用简洁明了的语言给我讲解，而且通俗易懂。真厉害！
他还有一个拿手绝活：修理东西。比如说我的玩具、灯、电风扇等他都会修。电视机也会修一点点。邻居一有什么小东西坏了都是去找他修，他也乐此不疲。
有一次，邻居家的灯坏了，请他去修一修，碰巧他生病了。妈妈刚要拒绝，他便说：“我这点儿小病不要紧，走吧！”说完便提起工具包去修。邻居们因此也很尊敬他，一见面就毕恭毕敬地喊：“吴老师！”
咳咳，好了……噢，对，你们很想知道那个神秘地“他”究竟是谁吧？也许有些聪明的读者已经猜出来了。对啦，他就是我最最亲爱的老爸！我最敬佩的老爸！哈哈！
我敬佩的一个人作文400字
我最敬佩的一个人，既不是那辛勤工作的老师，也不是默默无闻的清洁工人，而是我的妈妈，是她那种勤劳肯干，不怕吃苦的精神。
我的妈妈是个能干而大方的妈妈，虽然个子不高，1米49左右。他爱做家务，还有热爱劳动，为人尽责。
他让我帮他做家务活，是让我学习做家务，不然以后嫁到别人家，免得骂我没有父母教养。
有一天，是出大太阳，奶奶要妈妈去打禾，我也在帮忙，看见妈妈，在太阳低下杀禾，被火辣辣的太阳，晒的汗流侠背，我叫她休息一下，她说：没关系。我要继续干下去，把禾打完才休息。
还有一次，寒冷的冬天，下着密密麻麻的大雪，把我们上学的路，埋的深深的。眼看就要到放学的时间了，同学们都非常难着急担心怎么回家呀！过了一会儿，妈妈是第一个来接我。她把我妹妹背起，又抱起我。一路慢慢的走回家，我看妈妈累得直颤气，我叫她把我放下来我自己走。我妈妈说现在下雪你走路很危险，我非常感动我都说不出……同学们都羡慕我了。
我妈妈的这种不怕吃苦，勤劳肯干的精神让我深深的感动了，直得让人敬佩。
我以后一定要向我妈妈学习，做一个让人敬佩的人。 我敬佩的一个人作文400字
在我们身边有很多值得我们敬佩的人，可能是辛苦工作的爸爸妈妈，苦练书法的同桌，为我我们默默付出的清洁工人……其中我敬佩的人是我姥姥，因为姥姥是个不怕苦不怕累的人。
姥姥已经58岁了，他却在辛苦的照顾着我的太姥。太老既不会走路，又不会自己吃饭。可是啊，就因为姥姥这种天才，我太老既会走路又会吃饭了。你是不是觉得我在绕口令啊。不信你来看看姥姥是怎样照顾太老的。
有一天，太老大便失常了，我放学回来家里臭哄哄的，哎呀，原来是太老啊。姥姥还洗着太老的裤子呢。我急忙说：“哎呀，都这么臭了您还洗干吗，扔掉算了，再买一个吧！„‟我的话音刚落，姥姥严肃的对我说：“怎么能这样，怎么能遇到困难就退缩，你也应该这样照顾你妈妈。”我听后脸都红了，我想姥姥这种不怕苦的精神真值得我学习！
姥姥只要没事就会带太姥去散步，还扶着太老走路，一步……两步……渐渐太老就会走路了。再说起吃饭太老手爱抖，抓不动碗筷，姥姥就天天让太老练习，渐渐的姥姥就会吃饭了。
你说，姥姥是不是很值得我们敬佩的人啊！
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如果人类也有尾巴
一、动物尾巴的作用
马、牛、猪的尾巴可以驱赶昆虫； 老虎、豹子的尾巴可以作为搏斗的武器； 蝎子的尾巴是自我保护的武器；
松鼠从高处跳跃时尾巴可以当作降落伞起减缓坠落速度的作用； 啄木鸟、袋鼠的尾巴起支撑作用；
懒猴在树上睡觉时它的尾巴卷住主的枝干起握持固着作用； 鱼、鲸、海豚、江豚、鳄等动物的尾巴在游动中推动身体前进的动力主要来自尾巴的摆动。
雄孔雀的漂亮尾巴是它争夺雌孔雀作配偶时的主要工具。
二、说一说，你还知道哪些动物尾巴的特点和用途呢？
三、如果人来也有一条尾巴，那将会是什么样子的呢？
1、有尾巴的人们会怎样珍爱自己的尾巴，装扮自己的尾巴呢？
2、人类的尾巴有哪些功能和作用？
3、有了尾巴之后，尾巴会给我们的生活带来哪些影响？
4、画一画自己喜欢的自己的尾巴。
奇思妙想
一、观察生活中动物尾巴的形态，功能及作用。
如：尾巴的形态：长的、短的、粗的、细的、毛茸茸的、粗糙的、软绵绵的、硬邦邦的。
尾巴的作用。如果是长的，可以像蛇一样缠绕在树上，眺望远
方的风景，不必担心会跌下来。
二、联系生活，人们会如何装饰保护自己，从而想象人们会如何装饰保护自己的尾巴。
如：染成什么颜色？弄成什么造型？
三、联系现实生活，进而联想生活中尾巴可能带来的不变。如：穿衣，坐卧，出行。
写作智慧屋
题目：《我长尾巴了》《如果人类也有尾巴》 第一段：开头，引出要写的话题，人类有尾巴了。可以联想动物的尾巴引出，也可以直接写自己突然长了一条尾巴。
第二段：写一写人类尾巴长什么样子的。 第三段：人们怎么去装扮自己的尾巴。 第四段：尾巴的作用和不便。
第五段：结尾。可以是赞美尾巴，也可以回到现实，发现其实只是一场梦。
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第一单元习作《校园一角》
秋天到了，我们校园里的花草树木都换上了美丽的衬衫，穿上了金黄色的外衣。校园顿时变成了金黄的世界。
校园的大门口，有棵豆夹。豆夹里长着一颗颗小豆子，这就是我们校园的校徽，校徽周围盛开着鲜红的花朵。
中花园是我们校园里最大最美丽的地方了。四条小路把中花园分成四朵花瓣，一棵挺拔直上的柏树耸立在花园的中央。东北方向的花就是月季花，月季花真像一个个漂亮的小女孩；东南方向是菊花的天堂；西南角是大丽花；西北方向的花园里，有各种各样的品种。有鸡冠花，全身都是红的。十三太保是西北角最高的一种花。还有一种花叫一串红，它像人们过年放的鞭炮一样。你看，周围还有一些野菊花陪伴着中间的花呢！
学校很美丽，这只不过是我们学校的一个角落，我爱我的学校。
第二单元习作《妈妈，我想对您说》
妈妈，我想对您说说心里话，因为我已经两年没有和您说心里话了，我想对您说很多心里话。三年级下学期我没有考好，我这一个学期一定加倍努力考好，只要老师布置作业不多，我就一定有时间看，作文书，听英语磁带，我也喜欢看童话世界，杨红樱校园系列小说„„我也喜欢玩。我希望“十·一”节，全家能回老家陪我玩，在水库边玩、在果园吃水果、和妹妹割草喂鸡、在村子里逛一逛。我喜欢村里傍晚的时候，村子里很宁静，淡淡的炊烟，天上有很小但很亮的星星。晚上的时候村子里静极了，但是偶尔听见“踏踏”的清脆的脚步声，天上的星星渐渐变大，又大又亮，闪着耀眼的银光，星星特别多，总想摘一篮子。我向星星摸上去很光滑，凉悠悠的。我和妹妹经常坐在家门口数星星，数着数着我们就困倦了，我们就上炕睡觉了，睡在炕上的感觉真舒服啊！奶奶给我晒得被子软绵绵的，总有一股阳光的味道。我多向往回老家呀！因为这是在城里看不见，摸不到的。
妈妈，我爱您，这是我想对您说的心里话。
第三单元习作《小猴上学》
在一片茂密的森林里，住着一只聪明机灵的小猴。美中不足的是他特别粗心。
小猴渐渐长大了，该上学了。猴妈妈把他送到当地最好的森林一小读书。这里环境优美，教学质量好。小猴背着新书包高高兴兴地上学去。
森林一小的学生真多啊，小山羊、小白兔、小象、小猪、长颈鹿等等他们都来上学了。看到这么多新朋友，小猴可兴奋了。他与长颈鹿约好放学后一起玩。
大象老师上课了，教同学们认“爸、妈”两个字。其他同学都学得很认真，可是小猴却心不在焉，老想着放学后怎样玩。大象老师开始抽读，小山羊、小白兔„„他们读得很好，得到了老师和同学的夸奖。
轮到小猴读了，大象老师指着“妈”字，叫小猴读。该读什么呢，小猴记得是“爸、妈”两个字，到底哪个是“妈”哪个是“爸”他就不清楚了。管他的蒙一个吧，“爸”小猴大声地读了出来。惹得全班哄堂大笑。小猴羞红了脸。
熊猫老师来上课了。这节是数学课。老师教加减法。讲完之后，熊猫老师在黑板上写了几道计算题。叫小猴去做。他信心十足，觉得这几道题十分简单。可是有时他把“+”看成“-”，有时把“7”看成“2”把“8”看成“3”。结果十道计算题只做对了两道题。
这一天下来小猴粗心的毛病闹了很多笑话，小猴难受极了：“我真是太粗心了，我一定要改掉这个坏毛病。”
第四单元习作《热爱生命》
天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。
蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬„„无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登„„生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。
如果有人问我：“你希望你下辈子成为什么？”我或许看着远处的那片绿，告诉她：“我愿意成为一棵树。”绿是生命的颜色，我爱它的奋发向上，充满蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永远都是长着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提供一片荫凉。树爱的是绿，绿也爱的是树，所以，当叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走，从不挽留„„也许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也只有这样，树才能绽放它的生命之光„„
风告诉我：“其实我是有生命的。”哦！我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑！雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向草儿弯腰、点头！我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了！
原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼！
生命，原来是需要这样„„
第五单元习作《不可忘却的创痕》
——一张旧照片的诉说
1937年8月28日，日本侵略者对上海火车站狂轰滥炸，正在候车的200多名妇孺死于无辜，伤者不计其数。照片中的小男孩的母亲被活活地炸死了。
这个只有两三岁的小男孩坐在地上，眼看着父母被压在坍了的火车站废墟中，天上的日军轰炸机尖厉地呼啸着，不时投下炸弹，炸弹的轰炸声震耳欲聋，逃难的人群东奔西藏，没人理他。此时此刻他是多
么无助、多么痛苦、多么恐惧啊！可怜的孩子竭尽全力地哭喊着：“爸爸、妈妈，你们在哪里？我怕，我好怕„„快救救我„„”但是，他弱小的哭喊声很快湮没在无情的炮火声中。在这个炮火连天、兵荒马乱的年代，这个孤儿将怎样生存？或许有人会收养他，但是他幼小的心灵受到深深的创伤，战争给他的心中留下了挥之不去的阴影„„此时此刻，这一真实情景落入了记者的眼帘，他很快按下了照相机的快门，于是有了我们看到的这一照片。
这幅照片在当时美国《生活》杂志发表后，引起了强烈的国际国内震动。爱好和平的国际友好人士纷纷谴责日本法西斯的暴行，发出了反战的呼声。在国内，热血男儿拿起武器，投入到轰轰烈烈的抗日烽火之中。
第六单元习作《二十年后回故乡》
时间过得可真快,一眨眼,二十年过去了,我已经从一名小学生变成了社会工作者,趁着假期,我又回到了我的故乡----招远。
一下飞机，我便发现了招远的变化：蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，道路两边绿树成荫，路面干干净净，草坪里盛开着五颜六色的鲜花，小鸟在枝头歌唱，一阵微风吹过里面带着鲜花的芬芳迎面而来，真是令人心旷神怡啊！
我首先坐车来到了我的母校——金城小学。这儿可非比从前了，教学楼高大明亮，气势雄伟，里边的设施也更先进更科学了，学生们正在认真聆听老师的讲课。我放轻了脚步向操场走去，哇！操场可真漂亮，彩色的跑道，绿色的足球场，各式各样的健身器材分布在操场周围，学生们在老师的带领下进行种种体育锻炼，这一切使我想起了儿时的学习生活，还有老师和同学。
我恋恋不舍地走出了母校，有人劝我最好再到东河去看看，想到那个又脏又臭的小河，我皱了皱眉头，但人家提出来了，我还是要去看个究竟。到了我记忆中的东河的位置，昔日的臭水河再也找不到了，眼前是一条清澈的小溪流，河岸边的石头整整齐齐，绿树成排，鲜花簇簇，老人们在树下悠闲地下着棋，聊着天，不时传来阵阵笑声，河边有许多孩子在玩耍，捉小鱼、小虾、小螃蟹。难道这就是以前那条臭水河吗？现在已变得这么漂亮干净，成了人们休闲娱乐的好去处了。
放眼向城市的远方望去，成群的鸟儿飞过参天大树，太阳下高耸入云的建筑物比比皆是，我不知道故乡还有哪些惊人的变化，但是我知道这儿的人们还正在努力的工作，把招远建设成更美丽，更有活力的城市！ 第七单元习作《 给王虹的一封信》
亲爱的王虹：
你的苦恼我非常理解，的确，很要好的朋友都疏远了自己确实很另人难过，但是，这确实不是你的错，所以，你也不用太自责，还是认真的分析一下原因吧！
首先，爸爸妈妈不让你去参加同学的生日聚会并不是想限制你的自由，也不是不允许你交朋友，而是觉得到别人家麻烦别人的家长不太好，所以，你不用记恨你的父母，因为他们这样做是为了你。其次，你的朋友们一定把你的意思误解成了“不想去”，认为你不把他们当朋友，所以才疏远你的。而你不要疏
远他们，还应该把他们当作最要好的朋友，这样才能化解你们之间的矛盾。
我建议你首先对自己做出反思；是不是自己对朋友疏远了？是不是自己没有解释清楚？然后，与爸爸妈妈谈谈心，告诉他们自己很想去参加朋友的生日聚会，并告诉他们一定不会麻烦别人的家长，然后，再找你的朋友们，解释一下自己没有去的原因，并告诉他们自己其实很想去。同时，对他们说自己一直把他们当作最要好的朋友，这样，相信你们一定会从归于好的！
友谊是珍贵的，为了自己的友谊，你不想试一试吗？
祝
事事顺心
知心姐姐
12月25日
第八单元习作《我的老师》
“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。
每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。
她虽十分然严厉地要求着我们，但我深信“严师出高徒”。她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊地说：“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。
记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。
教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不!不!不!你错了，这并不是老师的命运，也不是老师应该受到的苦、受到的累，这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业。
王老师啊！您就是我心中的白衣战士，虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术，在病床前冲锋陷阵救死扶伤，可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识，拯救了无数个初中生幼稚的灵魂！在我的心目中您比那白衣战士还要伟大，您的品质比天高，您的知识比海深。
王老师啊！您就是我心中最敬佩的老师。
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《语文课程标准》总目标指出：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。对第二学段的习作要求是“要让学生明白写作是为了自我表达和与人交流；要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实习作和想象习作，内容具体，感情真实。”三年级则要求：“开始练习习作时，不拘形式地写出见闻、感受和想象。主要是写学生自己看到的、听到的、想到的。强调如实表达，事实上是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生再现生活的表达能力，不要瞎编，不要说假话，力求反映事物的本来面目。”基于上述要求，我们三年级语文组教师结合我校的市级课题──《新课程理念下农村小学教学设计》，开展了《新课程理念下三年级习作教学设计》子课题研究，现就我们研究的一些不成熟的思考呈现给大家。习作教学设计中要把“培养学生的习作兴趣”作为前提
一、习作是培养学生运用祖国语言文字来表达自己的见闻、感受和想象，是为了自我表达和
与人交流，是作者真情实感的流露，要产生情感，那必须得要有兴趣，兴趣是习作的前提。1．在阅读中激发习作兴趣。教师要发掘教材本身的语言因素，指导学生在阅读过程中体验文章中语言文字的美，积累语言表象，与作者产生共鸣，并真正领略到作者对生活的感受和体验，从而在阅读教学中激发学生产生一种想把自己生活中的美好感受、体验，表达出来的愿望，进而产生习作的兴趣和动机。
2．在写作中培养习作兴趣。要打破传统的写作时间和地点，时时留意，处处观察，心有灵感，提笔写来。（1）在习作指导的时候，要充分运用学生无意注意的心理特点，寓习作指导于观察和活动之中。要让学生在兴趣盎然的观察和活动之中，自然而然地完成一篇习作。让学生感受到习作是件愉快、高兴的事。
（2）在习作批改的时候，要坚持多就少改、多表扬少批评的原则。要尊重学生的劳动，尊重学生的体验，尊重学生的表达；不要轻易地或大段地删改他们的习作。批改和评讲学生的习作，要看到他们的进步和成功，并给予热情的表扬和鼓励。
（3）在班级和学校里定期开展优秀习作展览等活动。开展好各种有益活动，给学生习作创造展示的平台：每天一篇学生优秀习作欣赏，每月推荐好的习作上中队刊、大队刊展示，每期组织一次习作竞赛，每期推荐些习作在儿童读物上发表„„要让学生在习作中产生一种成就感，更加乐于表达，不断增强习作的自信心。
二、习作教学设计中要把“引导学生搜集习作素材”作为根本任务
（一）积极引导学生搜集生活素材──观察周围的事物
生活是习作的源泉。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见习作教学与生活有着密不可分的联系。只有在平时的生活中，仔细地观察周围的事物，习作时才有话可说，有话可写。《语文课程标准》在第二学段的习作教学目标中明确地指出：要“留心周围事物”。我们三年级的语文老师处处要做有心人，随时随地都要引导学生注意观察周围的事物，提倡学生写日记，培养他们认真观察事物的习惯和能力。
1．要培养学生勤于观察。处处留心皆学问。不仅要在学校中注意观察，而且要在家庭中注意观察，还要注意观察社会现象。不仅要观察周围的人、周围的景，而且要观察周围的事。新奇的事物要观察，那些别人不注意的事物也要注意观察；好事要观察，做得不正确的事更要细心观察。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置„„观察秀美山川、河流、大自然的花草树木、鸟兽鱼虫、田野的瓜果蔬菜„„只有引导学生勤于留心身边的一切，用心去观察，用心去体验，才能写下真实的见闻、感受、想像，习作才能有内容可写。
2．要培养学生学会观察。观察不仅仅是看，还包括听、问。观察一个事物，首先要选准观察点。观察点，选得是否准确，十分重要。观察点选好后，就要按照一定的顺序进行细致的
观察。如带学生去观察秋天的田野时，要指导学生按从远到近的顺序或按从近到远的顺序进行观察。其次观察要有耐心。因为任何事物发展都有一个过程，我们要把那个事物发展的过程观察清楚。如观察花生的生长过程时，要指导学生观察花生是在什么时候发芽、长叶、开花、结果等。
3．要培养学生善于思考。在过去一些学生的习作中，对人的描写，往往出现千人一面的现象，其原因就是学生在观察的时候，没有抓住人物的特点。针对这种情况，我们在教学习作《记一个熟悉的人》时，设计了这样一个环节：请两个同学上台，然后让台下的学生仔细观察，比较这两个同学的不同之处，再把他们的外貌口头描述出来。还有一种情形：在记一次活动的时候，部分学生只能粗略地写几句话，其原因也是在活动中没有进行细致观察的结果。在观察的过程中，要训练学生能够抓住事物的特点，发现事物新颖的东西，或从事物中悟得一个道理，那么他就会对那个事物产生感情。一旦对那个事物产生了感情，就会有表达的欲望，就会有写作的积极性。
（二）积极引导学生积累语言材料──收集好词佳句
习作要写得优美生动，跟平时积累优美词句分不开的。我们三年级语文教材所选的每一篇范文都很优美，每一篇课文里都有很多好词佳句，教师要鼓励学生每学一篇课文都要把好词佳句用一个本子摘录下来，每天背一个优美词语、一个优美句子。还要鼓励学生课余多看课外书，把课外书上的好词佳句也积累下来。要学会应用，鼓励学生每天用一个优美词语说一句话，每次在习作时，运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。
三、习作教学设计中要把“体验习作是生活的再现”作为突破口
（一）在阅读教学中，再现生活，体验文本源于生活的过程
（二）在阅读教学中，教师要有意识地向学生渗透我们所学的每一篇文章都是作者的见闻、感受和想象，是来源于生活的。如在《金色的草地》的第一自然段是作者的所见、所感；第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公贡的绒毛朝我脸上吹。”就可以设计学生表演的环节，让学生体会到原来我们学的这些优美的词、句来源于我们的生活，来源于作者对生活的细致观察、亲身体验。在阅读教学中可结合所学文本，布置学生仿写一段话，也可布置学生自编自演一个小片断，让他们去领悟文本源于生活。
（三）在口语交际、综合性学习中，尝试把生活转化为文本 三年级的学生习作时，常常对人物的动作、语言、神情、心理，以及事件发生的环境不能进行细致的描述、前因后果弄不清，有时即使写出来了也觉得别扭，缺乏条理性，让人读来头痛。在指导学生写第五册第一单元的习作──《课余生活》时，我们是这样设计的：结合第3课《爬天都峰》一课的综合性学习提示，提前一周让学生观察、搜集自己一周的课余生活，要记下自己一周的活动内容、收获和感受；然后在口语交际──我们的课余生活，先让学生汇报自己的课余生活都做了些什么事，有哪些收获和感受，互相评一评谁的课余生活安排得好，并说一说自己今后课余生活的打算。最后在习作中，先让学生回忆一下最喜欢的课余生活是什么？想一想课余发生的有趣的事、高兴的事、难过的事等，然后把自己最喜欢的课余生活、或事在小组里给同学表演一下，选些表演得好的同学在全班示范，边表演边口头描述出来，并请同学们评一评，自己改一改再说，最后再叫学生们把自己刚才说的写下来。让学生在“回忆──表演──描述──再描述──才写下来”过程中，体会到原来习作就这么简单，习作就在我们身边。 总之，在设计三年级学生习作时，一定要在培养习作兴趣、收集习作素材、渗透和树立“语文学习的习作和生活外延相等”的观念上下功夫，让学生用生活的理念指导自己的习作，把日常生活和习作结合在一起，形成一个“以创新为核心，贴近生活、张扬个性、充满活力的开放的习作大课堂”。只有让学生不怕写、爱写、会写、善写，才能写出有时代气息、有灵性的习作来，才能写出他们真实的生活，写出他们独特的感受
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六年级习作教学计划
一、学生习作基础情况分析：
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
⑴训练措施
本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。⑵教改打算
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗，让学生选择其中一首展开合理的想象进行改写。
3、实践活动：了解介绍家乡的新变化
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张有回忆意义的照片。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，介绍自己是怎样过春节的
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写古诗
第五周：当一回小导游，介绍家乡的一个新景点。
第六周：写一篇读后感。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：记录一次比赛经过。
第十周：介绍一本你喜欢的书籍。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作
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习作2苏教版四年级第七册
课题习作2
教学目标：
1、能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
2、通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。
3、能自选或自拟题目。
学情分析：
习作要求学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。学生在三年级学习写过《我的自画像》，介绍过自己的朋友，能够抓住人物的外貌、性格特点来介绍。因此此次习作重点指导学生在认真思考自己的长处或本领，或请周围的同学、老师、家长作参谋的基础上，选择自己最得意的一个方面通过具体事例写下来，写完后能读给同学听，与别人分享写作的快乐，增强自己的信心。四年级的孩子，他们的目光仍然是锁定在自己的生活与学习的小圈子里，学生生活中有不少写这类习作的素材，但是往往不知道如何合理运用。可以试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。如何让学生有话可说，而有自己的话说呢？首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。
教学重难点 重点：
通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。
难点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。
教学准备
1、课前请长帮助孩子发现自己身上的长处或本领。
2、预先选好比较有代表性的学生习作。
课时准备：二课时
第一课时
环节
一、作前指导-----观察体验，激活愿望
导入
一、激趣导入，明确要求：
1、同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。
2、这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求 。
3、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？
新授
二、自读例文，感悟写法：
1、带着以下问题自学例文：
（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体 的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获 呢？
2、检查自学情况：
主要引导学生交流讨论：
读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
交流讨论：重点放在指导学生，把自己的特长、本领介绍清楚，采用想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。
（1）内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？
（2）方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体 。
（3）可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么，再具体写一两件事来反映自己的优点。
环节
二、下笔成文-----文笔互动，习作实践
三、尝试运用，口述习作：
1、小组互相交流：
主要部分要说具体，语句要通顺。
组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。
2、各组推荐代表上台交流。
四、学生自行习作。
课堂练习学生自行习作。
板书设计习作
2要求：
一是选择自己最得意的一个长处、本领来写；
二是把写好的作文读给别人听，让更多的人了解你；
三、能根据习作内容，给文章定个题目。
第二课时
环节
二、下笔成文-----文笔互动，习作实践
新授
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己的特长或本领说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出特长或本领是什么。
（2）有条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改，突出自豪感。
3、确定习作题目。
4、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、评议习作的优点与不足。
2、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评。
3、学生修改习作，然后定稿。
三、誊写习作 。
要求：字迹工整，做到不添字、不漏字。
点评：
1、整体表扬，全班作文得优星的同学，并说明好在哪儿 。
2、得优星的同学到台上来把习作读给大家听，大家一起来评一评他的作文。
3、各位同学看自己的作文，依照老师的意见再修改。
4、和同桌再次进行交流，讲清修改的意图。
小结：
本次习作，大家都能写清自己的特长或本领，并用具体的事例来说明。如何让文章更吸引读者更生动，还需要大家今后在遗词造句上多下功夫。
课堂练习学生将修改好的习作誊写在习作本上。
习作2
“请为我竖起大拇指”抓住自己的特长或本领“埋在心底的自豪”注意写出自己的自豪感“请将赞许的目光投给我”
滕州市姜屯镇马厂小学杜荣鹏
第11篇：四年级习作指导
习作指导：写热爱生命的人和事情
【教学过程】
一、激发情趣，感悟生命 欣赏歌曲《爱的奉献》，会唱的一起唱。
二、创设情境，畅谈生命
1．同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。投影出示：
内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
2．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。） 3．自己轻声练习讲述。小组在内交流
4．创设空间 畅谈生命。
⑴创设语言情境：同学们，下周红领巾广播站要准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话，同学们个个跃跃欲试。 ①你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。 ②教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
③每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。 ⑵创设活动情境：
①听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。 ②教师引导学生大胆进行评议、辩论。
③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？
④教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）
5．屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”
6．学生齐读，深化畅谈对生命的看法。
三、佳作欣赏，章法导写
1．老师给大家带来了一首关于生命的小诗，希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句，说一你的感悟。 生命是什么？
有人问我：生命是什么？我可以告诉他：
生命是飞蛾求生的欲望。
生命是飞蛾扇的翅膀。 生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。
生命是一声声沉稳而有规律的心跳。
生命是老树枯枝上的新芽。
生命是展翅高飞的雄鹰。
生命，是东方升起的太阳。
生命，是新生婴儿的啼叫。
生命，是少先队员胸前的红领巾。
是学生们的那朗朗读书声，
是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强„„
生命是那么的宝贵，那么的珍贵，
同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力！
2、同学自由交流自己的感想或感悟。
①讨论：诗中写了哪些生命现象？读了这首诗，你还想到哪些关于植物、动物、人物的生命现象？
②模仿上面的小诗，写一首关于生命的诗歌，可以针对一方面进行创作。
3、读一读下面的短文佳作，说一说你受到的启发？
佳作一：
生命
你思索过吗，什么是生命？
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。 从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
▲本文设问开篇，列举三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。读了这篇短文，你还想到哪些关于生命故事？和好朋友说一说您的理解和感悟。（同学们互相交流）
佳作二：
关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。
▲文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。
四、快速行文，一气呵成
1．生命是宝贵的，生活是美好的。同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。在我们身边，有许多关注生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔„„他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满色彩。请同学们想一想，在刚才交流中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。注意，你可以围绕生命的话题，写一首小诗，写一篇记叙文，写一篇读后感，或写一篇看电影、看电视剧后的感想。选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。
2．同学习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
蝴蝶兰顽强的生命
生命的顽强简直让人难以置信。
那一天，妈妈给我买了一株蝴蝶兰，它那粉红的小花就像一只只小蝴蝶趴在上面，花瓣圆圆的，十分娇嫩，发出阵阵清香，弥漫在四周。我把它放到阳台上，精心地照料着它。
过了几天，我给蝴蝶兰浇花时，在他旁边发现了几株小小的野草，我愤怒地把它们拔了出来，一株如此漂亮的花下面怎么可以出现这样的野草！
又过了几天，我在蝴蝶兰下又看到了一些野草，它们长得比前几天的还要高，而且还长出了点丝絮，我想：看你厉害还是我厉害！我找绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.daodoc.com/showtopic-115154.aspx来几块石头压住你看你怎么长！我真的找来了两块石头，用力地压住野草，狠狠地说：“我就不信你还能长！”
过了两天，我又去浇花，竟然再次看到了它们——那几株野草！它们比上一次还要绿，还要壮！我震惊了，几株不起眼的小草竟有如此强大的力量。我没有再阻止它们生长，而是把它们移到了另一个盆里。一阵风吹过来，它们那瘦小的身体摆动着，却永远也不会倒下。
小小的野草具有顽强的生命力，因为它们有一种永不放弃的精神，只要永不放弃，生命就会展现出顽强的力量。
四年级下册第五单元作文：关于生命的话题
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.daodoc.com/showtopic-115152.aspx啊！这就是伟大的生命力。
生命
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。
雨果在２０岁开始发表作品，２９岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他４０岁。
人们惋惜万分绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.daodoc.com/showtopic-115151.aspx，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山„„他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔„„直到晚年，创作不懈，６０岁创作了《悲惨世界》，８０岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他12岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，着书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。
生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！
生命
著名的马克思曾经说过：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。米歇潘也曾说过：生命是一条艰险的路，只有勇敢的人才能通过。每当看见这些关于生命的名言，我就会不由自主的想起一个人——张海迪。
不知大家还记得她吗？她，张海迪，5岁时因患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从此，她变成了一个残疾人，开始了她独特的人生历程。但是，张海迪并没有因此对未来的生活失去信心，她发奋学习，学完了小学，中学的全部课程，又自学了英语，日语，德语和世界语，并攻读了大学，硕士和研究生的课程，创造出了许多作品。张海迪以自己的勤奋的坚韧不拔的精神经受了严峻的考验，最后终于成功了。
在我们学的《生命，生命》绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.daodoc.com/showtopic-115149.aspx这篇课文中，飞蛾那种求生的欲望，香瓜子顽强生长的精神和“我”那沉稳而有规律的心跳不都象征着顽强的生命力吗？
生活，是多姿多彩的，也是充满活力的。生命的现象有很多，有顽强的小草，有治病救人的医生，还有忠于职守的警察叔叔„„他们都用自己的生命创造出了无限的价值。因为他们都知道：生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过自己不懈的努力去创造出无限的价值，使生命穿越时空，成为永恒。
既然是流星，就要把光留给人间。就算是跌倒100次，也要在第一百零一次站起来。在人生的道路中，不可能是一帆风顺的，只有勇敢面对，积极进取，才能使生命焕发出光彩。所以，让我们一起热爱生命吧！
第12篇：四年级习作教案
四年级习作《写一种小动物》教学设计
滩头镇小教师：彭蕾
教学设计说明：
小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的。作文要靠生活积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。努力提高学生认识生活和反映生活的能力。 教学目标：
学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。 教学重点：
把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：
把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。 课时安排： 一课时 教学流程
一、激趣导入，引导观察。
1.同学们喜欢看《动物世界》吗？你喜欢哪些动物呢？ 2.下面我们看一段录像，看完后请你说说你对哪几种动物印象最深？（首先用CAI课件展示反映猴子、东北虎、大象、大熊猫生活和活动的录像， 然后让学生举手说）
二、指导按顺序、抓特点进行观察和叙述
1、现在我要你们猜一个谜语：红屁股，长尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的头，站着像人，趴下像狗。是什么？（猴子）为什么说是猴子呢？
2、今天我们就来说一说猴子的特点（教师边说边在黑板上画起猴子，按照从头→身体→尾巴的顺序画）
①、站起来像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特点呢？大家先看猴子的头部，猴子的眼睛是什么洋的？嘴是什么样的？请大家看看黑板上的画，连起来说说猴子头部的模样。
②再看看猴子的身体、尾巴是什么样的？（学生边看边小声说，然后举手发言）
③跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么？跟大象比，跟老虎比，跟大熊猫比…… 猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说；“猴子的屁股坐不住。”看录像时，你看到猴子有哪些活动？（追跑、枪吃食物等）那么，猴子枪吃食物时到底是怎样的？（学生小声说，然后举手发言）
3、深入引导；今天同学们都能抓住事物的特点，把猴子的模样、活动情况将清楚、具体。刚才说了猴子的特点，录像中其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢？它们的特点表现在哪里？能具体讲讲吗？（学生自己练习说，然后举手回答）
三、动笔起草底稿现在，请大家把看录像时最感兴趣的，观察最认真的，印象最深的动物，选一种写下来，要围绕它的主要特点去写。也可以写其它动物，如果有困难，还可以写猴子。写哪种动物就用那种动物的名称作题目，也可以自拟题目。动笔前想一想，先写什么，再写什么，最后写什么？写完后好好读读，改改。（教师用CAI课件出示一些有关动物颜色、形态、动作方面的词句、供学生参考）（学生习作，教师巡视指导）
四、交流习作，师生评议
1、请几位同学读习作，其他同学听听写得像不像那种动物，是否抓住了特点，写得具不具体。哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
2、读完习作先自评，然后同学评，最后由老师就是否按一定的顺序、抓特点来写的，是否写具体等方面进行评议。
第13篇：四年级习作题
A组
1、作文题目：感谢
提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。
2.作文题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3.作文题目：我战胜了_________
提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。
[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。
B组
1．作文题目：__________有趣
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；[2]重点要写出“趣”。
2．作文题目：___________真好
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
3．作文题目：我喜欢吃____________
提示：[1] 把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
C组
1．作文题目：我的双休日
提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。
2．作文题目：________真开心
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
3．题目：文明在我的身边
提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
1：你的爸爸妈妈一定说过许多帮助你，关心你的话，哪句话给你留下的印象最深，请你用“永远忘不了的一句话”为题，写一篇作文，要求写出你的真情实感，300字左右。
2：同学们，在你的校园里一定有很多美丽的自然景观，你观察过哪些美丽的景色，选择一处写下来，语句要通顺，题目自定，300字左右。
3：题目《放学以后》，要求写一件最近在校内或校外，要把这件事的经过写完整，写具体，300字左右。
4：题目《快乐的＿＿＿＿》为题写一篇300字左右的作文。要求①将题目补充完整；②所写内容要完整，重点要突出，体现“快乐”二字。
5：请根据下列词语展开丰富想象，编一个兔子救小松鼠的故事，小动物的名字
自己起，题目自己定，300字以上。（长围巾、雨伞、小袋鼠、兔子、枯井）
6：题目《一件有趣的事》《我的小伙伴》，要求①任选一个题目写下来；②内容具体，语句通顺；③300字左右。
7：同学们，在你的成长道路上，一定得到过许多人的关心和帮助，比如精心呵护你的父母、教你我笔写字学习知识的老师、给你帮助和安慰的同学„„认真想一想那些让你感动的事，请你以“谢谢你，＿＿＿＿”为题写一篇300字左右的文章
8：在你成长的路上，你一定有过难忘的经历，有让你烦恼的，有让你开心的，有让你后悔的，有让你受益匪浅的„„你愿意和知心姐姐分享么？请选择其中的一件事，用书信的形式告诉知心姐姐，要注意把事情的经过写具体，字数在300字以上。
9：这个学期，你参加了学校组织的哪些活动？请你好好想一想，从中选择你认为最有趣的一次活动，按一定的顺序把活动的过程写具体，注意语句要通顺，书写要端正，300字左右。
10：题目《那一次，我真的哭了》，要求写一件自己记忆深刻的是，交代清楚事情的经过。350字左右。
11：以《我喜欢的一个人》为题写一篇作文，要求，1，选用一件具体的事情来写你喜欢的那个人；2，要把事情的经过写清楚，写具体；3，语句要通顺、连贯；4，字迹要工整，卷面要整洁，350字左右。
话题作文：
快乐与烦恼永远是两个不离不弃的灵魂，它们互相照耀。几乎所有的人都不希望烦恼留在身边，他们只要快乐，以为没有烦恼，快乐就会永远伴随在身边。也有的人觉得世间并没有快乐，命运时时都在捉弄他们，脑中充斥的烦恼让他们不能去想象快乐的模样。只有快乐和烦恼同在，才能有一个无悔的成长经历。 成长中的快乐，你错过了吗？
习作要求：1.请以“李明”的名义写一封信给儿时的伙伴“张涵”，跟他讲讲最近发生在自己身上的事情，挑选一件两件事，分享快乐或者分担烦恼。
2.详略得当，题目《给张涵的信》，可以自己添加小标题。
3.注意书信格式，日期写今天，字数380字左右。
第14篇：四年级导游词习作
习作目的：
1、体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面和口头表达能力。习作准备：
选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等）， 并将有特色的内容进行整理。
教学过程：
一、创设情境，初步感知导游词，导入新课
1、师激情讲述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游彭导。希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。”
“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。”
2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。
二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法 （1）写介绍我国世界遗产的导游词。
（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
我国的世界遗产一共有29处。选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。） （4）提示参观游览的注意事项。
根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？（安全、文明等）。
（5）模拟导游进行讲解，要注意热情大方。
范文引路，学习写法
听下面这份导游词，也许你会有更多的发现。比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？表达的语言又有什么特点？
（1）导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。（板书：“×××导游词” ）
（2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。(师结合范文演示讲解。) 前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 比如：例文中的第1自然段。
总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了。
分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。
结尾，就是对游览的内容作一小结后，或安排布置后面的活动及行程, 或对游客表示感谢和告别等。 （3）在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的时间自由观赏。
反正导游词就4个要点
--前言(在游客游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话) --总述(对游览景点的一个总的介绍) --分述(导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行具体的解说) --结尾(游览结束后,对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别)
黄山导游词
游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪"五绝"闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！ 迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快！
长城导游词
各位游客：
大家好！欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一，它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自的边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。我国曾经出现了三个修筑长城的高峰，分别是秦长城，汉长城，明长城。秦始皇在公元前221年统一中原，建立了秦王朝，为了防御北方游牧民族的入侵，将原来北方的燕、赵、秦长城连了起来，并加以扩充，历时9年修筑了一条西起临洮东到辽东绵延万里的长城，这也就是中国历史上第一道万里长城。汉武帝也是为了加强防御，“不叫胡马度阴山”，修筑了一条近两万里的长城，明朝大规模修筑长城达到了18次之多，全长6350公里。明长城具备三个特点，筑构完备，管理完善，布局严密。而我们今天所看到的八达岭长城就是明长城的一部分。著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城在经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在1987年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
随着旅游业的发展，长城这一中华民族的象征，全世界重要的文化遗产，会焕发出新的生机。以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来！
八达岭导游词 亲爱的旅客朋友们：
Heuo！我叫xx，我是你们这一次游览的导游。今天，我带领大家去世界文明举世瞩目的长城八达岭游览。希望大家好好观赏先辈给我们留下的名胜古迹！
大家看，我们现在已经在八达岭的脚下。大家抬头看，八达岭长城是不是非常像一条龙？在崇山峻岭之间蜿延盘旋着。告诉大家，这段长城有一万三千里。大家再看，可以发现这里的长城分为西、北两峰，景色十分壮观、龙腾虎跃、气象万千。如果大家想看长城的景色，那就上去大饱眼福吧。 游客朋友们！我们终于来到了著名的八达岭长城上，真是雄伟壮观啊！这八达岭长城高大、坚固，是用条石和城砖筑成的。地上铺着方砖，非常平整，像很宽的马路，这么宽的宽度，如果马站在上面，五六匹马都可以并进，大家现在试一试，伸开手臂，大约能占十多个人。
好了，大家再往前走，大家边走边看一下，城墙上有两米多高的垛子，垛子上有方形的口，这是打仗时的了望口，和射击口。城墙的顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，这就是古代屯兵的堡垒。打仗的时候，承台之间可以互相呼应。
八达岭长城还有很多壮丽的景色，这里是世界文明的旅游景点，希望你们能够细细游赏
兵马俑导游词
同学们好！欢迎你们大家来“兵马俑”博物馆参观。我是你们的导游，我姓王，请同学们跟我一起往这边走。
我们现在要去参观1号俑坑，这是最大的一个坑。东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；我们看坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，就像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
秦始皇自13岁登基时就开始建造秦始皇陵，直到他驾崩前还没有完工。皇陵建造了38年。这座皇陵墓占地约25万平方米左右。在这陵墓周围有守卫了2000多年、占地2万亩的兵马俑方阵。
现在人们公认秦兵马俑有三大特点：一是多，现已挖掘出的兵马俑，分三个坑，约有8000多个武士俑，600多个战马俑。充分展示了秦朝统一六国的强大兵力。二是精，大到布局排阵，小到肌肤纹理无不蕴含巧思、一丝不苟。三是美，秦俑阵有令人震憾的壮丽美感、气势磅薄、威武雄奇。 好了，现在请大家四处参观1小时后在门厅集合。
第15篇：四年级习作教案
习作《我爱我的家乡》教学设计 教学目标：
1．知识与技能目标：能写出爱家乡的具体内容，有条理地写出家乡的“美”。
2．过程与方法目标：通过创设情境、对话交流、回顾学法、同桌评议分享等形式，激发了学生说的愿望，写的兴趣。
3．情感、态度、价值观目标：在习作中表达自己对家乡的真挚情感。 教学准备：调查、研究，搜集整理关于自己家乡的相关资料等。
教学过程： 第一课时
一、创设情境，生活导入
1、师：同学们，中央电视台10频道的《子午书简》栏目吸引了我，主持人诵读了文学家汪曾祺先生的一篇文章《我的家乡》，今天特地与大家一起分享。（看PPT短片《我的家乡》）这富有感染力的朗读和那宁静的小村庄，把我们带进了一个美妙的世界。在看的过程中，你感受到了什么？
2、师：好，一个“爱”字包含了汪曾祺先生对家乡的全部情感。让咱们一起走进今天的习作，也像作者一样，用笔去写写生我们、养我们的那片土地！（板书：我爱我的家乡）
3、师：同学们，我们的家乡——武汉，素有“江城”和“九省通衢”之称，并以其悠久灿烂的历史文化和众多的风景名胜构成了武汉人文旅游的风景线；武汉的小吃也独具特色在全国都享誉美名；武汉在城市建设方面也大刀阔斧，被评为宜居城市之一。课前，徐老师请你们以“风景名胜”“风味小吃”“城市风情”“城市风貌”四个小组对我们可爱的家乡进行了进一步的了解，今天我们就来交流一下，说说我们可爱的家乡！
二、小组合作，感受家乡
1、（PPT）明确交流要求。
师：请小组长负责，按照一定顺序请每一位同学发言。说的时候要讲清你说的哪儿；心情怎样；这处景物有什么特点，给你留下了怎样的印象；这是什么地方，有什么由来。事情的经过怎样；这种小吃有什么特点、味道如何；武汉发生了哪些变化，人们的生活得到了怎样的提高„„
2、小组交流自己收集的资料和感受。预设（估计学生会答）：
风景名胜组：就自己游玩的最感兴趣、印象最深的地方交流。如归元寺等。 风味小吃组：从色、香、味等几方面进行交流。如热干面等。
城市风情组：将武汉过去、现在一些风情的对比，例如老街、老巷、老屋以及老故事来再现武汉人文历史和风情。 城市风貌组：把握武汉发展变化的脉搏，充分展现武汉在城市建设上取得的成绩和人的精神领域的提升现状。如地铁等。
三、交流沟通，体验共振
1、师：刚才同学们交流得很认真，热情很高，看得出来，每位同学都积极的参与了这次调查、搜集和交流活动。在这个过程中，同学们对家乡都有了更深刻的了解，我们来分享自己的感受吧！（顺序可能会不同） （1）家乡的风景名胜
师：家乡的一草一木都给你们留下了深刻的印象，你们就是小导游，来介绍吧！ 小组推荐代表描述，说出景物的特点，同组同学伺机补充。 ①师：听你说到木兰山，徐老师不由得想起一句诗来：“野旷天低树，江清月近人。”（出示PPT诗句）家乡那秀美的江水，仍使我记忆忧新！ ②师：我们都知道古人喜欢用诗来述说思乡的情怀，让我们也来表达对家乡的那份情吧！（出示PPT）
家乡的（）让人（），
那（）像（）一样，（）。
估计学生会说东湖：家乡的东湖让人沉醉，那湖面像铜镜一样，映衬着岸边的柳树。
师：真了不起，老师发觉你用上了本单元《听泉》一课里的写作手法（出示课文中的句子：那像小提琴一样轻柔的，是„„）读读看！课文里把泉水的声音比作小提琴、琵琶、大提琴的演奏声，多么美妙啊！不同的景物有不同的特点，同一处景物在不同人眼里也会有不同之处。如果在咱们的写作中，也能用上这些修辞手法，细致描写，一定会使你笔下生辉！ 家乡的老故事 师：同学们，你们眼中家乡如此之美，而又有谁知道她往日的容颜„„（PPT图像、音乐），„„ 小组选取同学交流讲得最精彩、深情的故事，并PPT展示图片、配乐，拓宽学生信息面，加深对家乡的情感。
师：此时此刻，听了这些老故事，你们又想说什么？ 生谈感受，注重伺机激发学生对家乡的情感。
师归纳小结：探寻城市的美好，珍惜当下幸福生活，勿忘城市昨日沧桑啊！ （3）夸夸家乡的小吃
师：PPT是呀，我们武汉的小吃以品种繁多堪称全国一绝，蔡林记的
热干面、四季美的汤包、五芳斋的汤圆„„听得大家口水都快流出来了。那就快请这一组的同学介绍吧。
小组同学细细道来，教师适时加上幽默的语言调节气氛。 师归纳总结：“举头望明月，低头思故乡。”思念家乡的山山水水，思念家乡的佳节，还思念家乡的什么？味道！家乡的小吃透着一股家乡的味道。同学们观察的角度不同，个人感受就不一样了。
（4）城市风景线
师：刚才同学们在几个小导游的带领下不仅领略了东湖的美景、黄鹤楼的隽永、长江大桥的雄伟以及家乡的老街老巷，感受了家乡的民风民情，还吃尽了可口的家乡小吃，再去看看家乡现在的风采吧！
小组同学介绍家乡变化，PPT放自拍的照片，同学们都可以畅所欲言谈家乡的变化。
2、方法归纳，指引习作
师：同学们写习作，抓住“风景名胜”“风味小吃”“城市风情”“城市风貌”你最感兴趣的一个方面，写下爱家乡的具体内容，更能表现出咱们对家乡的深情。徐老师要提醒的是：我们班级中，有几个同学家乡不在武汉，但是，也可以用同样的方法来写你深爱的家乡呢。
三、真情流露，拓展升华
师：听了同学们的发言，徐老师的感触也很深，我们的家乡正在向国际化大都市发展，作为一名武汉人，我们应该感到十分自豪。此时此刻，我想用这样的一句话说出我的感触：吃好、玩好、家乡好；景美、人美、家乡美！请翻开课本127页，来！一起读读它的题目（齐读）再来读读它的习作要求吧！（指名读）徐老师希望你们写完后自己先读一读，然后再改一改，并和同学一起交流。 板书设计： 我爱我的家乡 风景名胜 风味小吃吃好、玩好、家乡好； 城市风情景美、人美、家乡美！ 城市风貌
第16篇：四年级习作教案
四上
一、写大自然的美丽景色
写作目的
1.训练学生观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。2.通过多渠道搜索，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美。
3.寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。
第一课时 教学过程
一、课堂引入，出示主题
回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，让我们感受到大自然是那样的美丽奇妙。今天来写一写我们寻找到的美景。
二、激活生活，确定内容
1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
三、例文引路，学会方法
1、例文 猜不透的五彩池 伊
宁
五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。
顺着石阶一步步走上去，便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前，它们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙坑如同碗一样把它们装好。
到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，但沙坑已经看不清楚了，五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子，映照出大自然的美貌。 一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央，这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从远处望，就好像在给五彩池挠痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷住。
听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了五彩池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。
啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透！ 2.习作方法
通过欣赏例文,学生找出该文章写作的成功之处:抓住五彩池的特征;有一定的写作顺序;运用恰当的修辞。
四、自主实践 突破难点
学生由欣赏例文，积极思考，找到写景类文章的习作要点：
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b．重点突出，把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c．比喻、拟人等修辞。
五、利用提纲 习作实践
掌握了习作要领，学生自己动笔完成习作。
第二课时
教学过程
一、回顾整体 选取典型
选取若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
二、共评互改 内化方法
学生认真倾听后交流，提出意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、内容是否符合题意 b．语言是否准确精妙。 c.观察是否有序
d.重点是否突出
e.是否抓住细节，凸显画面
三、小组合作 践行方法 四人小组交流修改，按写景类习作评价表的标准修改文章。
四、小组展示
引领提升
a.四人小组组成“评审团”，派代表发言，展示优秀习作。
b.出示本次作文的“擂主作文”，学生自由朗读，思考从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
五、结合提纲
修改习作
学生共评，小组互评后，学生结合作文要求与习作标准，再次修改完善自己的作文。
四上
习作二《观察与发现》备课
习作目标：
1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
第一课时 教学过程：
一、课堂引入,出示主题
本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？它与作者的认真观察分不开,与作者的长期、连续的观察分不开。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、激活生活,确定内容
1、请学生确定自己要观察的事物：水果、玩具，植物；动物„„
2、激发学生对事物观察的兴趣：你将怎样观察你手中的事物呢？学生畅所欲言。
三、例文引入，学会方法
1.例文
喇叭花 一月一日
星期五
晴
今天，天气晴朗，万里无云。我爸爸买了一包喇叭花的种子，对我说：“考考你的本领，把喇叭花种起来吧。”
我听了，高兴地接过种子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸对我说：“记住！每天要给它浇水。”我点点头对爸爸说：“我知道了。”我按照爸爸说去做，没过几天喇叭花发芽了。
看，它先是露出两片叶子，再慢慢地长大。不久，又长出一片叶子来。叶子慢慢变多，渐渐长大。我发现喇叭花的叶子真是绿得可爱。
又过了一两个月，我发现有的叶子变成枯黄的了，我想：可能要长新叶子了。我猜得真对！不到两天，又长出新的叶子了，而且新的叶子比原来的叶子绿得多，慢慢地我发现叶子多了后，就会有一卷一卷的叶草，叶草的颜色是浅绿色，又由浅绿色变成深绿色，颜色可鲜艳了。
不久有了几个花苞，我高兴得不得了。喇叭花开花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像个紫白色的小喇叭。可惜呀，它上午开花，下午就落了！
啊，我可以种出花来了。我真开心！ 2.方法
通过欣赏例文，学生找到该习作的成功之处：
观察部位如根、茎、叶、花等按一定顺序描写；描写时要从颜色、形状、香味等方面体现其特点；运用一定的修辞。
四、自主实践 突破难点
学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察类习作的方法：如果是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
五、利用提纲 习作实践 1.梳理写作方法.2.教师对观察日记的写法和格式稍作指点 3.学生自己习作。
第二课时
教学过程
一、回顾整体 选取典型
选取若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
二、共评互改 内化方法
学生认真倾听后交流，提出意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、观察是否细致（参考第一课时的观察方法） b．语言是否准确精妙。 c.是否体现观察对象的特点
三、小组合作 践行方法
四人小组交流修改，按观察类文章的标准修改文章。
四、小组展示
引领提升
a.四人小组组成“评审团”，派代表发言，展示优秀习作。
b.出示本次作文的“擂主作文”，学生自由朗读，思考从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
五、结合提纲
修改习作
学生共评，小组互评后，学生结合作文要求与习作标准，再次修改完善自己的作文。
四上习作四《动物世界》备课
习作目标：
1．观察了解身边熟悉的动物。
2．学习描写动物的方法，促进语言积累与运用，完成习作任务。 3．提高观察能力，培养良好情趣以及与动物和谐共处的意识。 教学过程：
一、课堂引入，出示主题 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也有自己喜欢的动物吧，咱们一起来写一写，让他也鲜活起来。学生自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
二、激活生活，确定内容。
1、同学们有没有自己喜欢的小动物？说出来大家听听。
2、同学交流喜欢的动物，老师注意利用同学们的交流点拨启发，以便让学生展开思路说出更多的动物，以及简单说出喜欢的原因。
三、例文引路，学会方法
1、例文
我的小狗“点点”
在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。
点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。
点点除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我回外公家，进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。这时，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高声地答应者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。我暗暗嘀咕起来，真是见鬼了吗？刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了吗？我怀疑是爸爸不让我出去，故意给我藏起来。就对爸爸发起脾气来，非要爸爸还我的鞋。爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也没有见我的鞋。我开始大哭大闹起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是竹篮子大水一场空，没有找到。就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。哎哟，原来罪魁祸首是点点呀，弄得我这是哭笑不得。
这就是点点，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。 2.方法
通过欣赏例文，学生找到该文章写作的成功之处： a.b.c.d.e.有明确的写作角度：外形：头、四肢、毛色等；生活习性：吃食、跑步。 有一定的观察顺序
抓住观察对象的特点：可爱、有趣、调皮 运用恰当的修辞 体现自己的喜爱之情。
四、自主实践 突破难点
有了对例文的学习，学生进一步思考，怎样写好小动物的文章呢？于是师生合作，总结出如下方法: a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作等特点，从颜色、形状、大小及作用等方面去写;写出动物的生活习性,如吃食、睡觉、活动等。
b.有一定的观察顺序 c.抓住观察对象的特点 d.运用恰当的修辞 e.融入自己的情感
五、利用提纲，习作实践
学生选择写作对象，按照写作方法，自己完成习作。
第二课时
教学过程
一、回顾整体 选取典型
选取若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
二、共评互改 内化方法
学生认真倾听后交流，提出意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、语句是否通顺完整
b．语言是否准确精妙（是否运用比喻、拟人、夸张等手法描写）
c.观察是否有序
d.是否抓住小动物的特点 e.是否融入自己的感情
三、小组合作 践行方法
四人小组交流修改，按描写动物的方法修改文章。
四、小组展示
引领提升
a.四人小组组成“评审团”，派代表发言，展示优秀习作。
b.出示本次作文的“擂主作文”，学生自由朗读，思考从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
五、结合提纲
修改习作
学生共评，小组互评后，学生结合作文要求与习作标准，再次修改完善自己的作文。
四上
八、想象习作
教学目标：
1、能展开自己丰富的想象。
2、奇思妙想，想象的要合理。
3、做到语句通顺。教学过程：
一、课堂引入，出示主题
同学们，当你安东遥控器看电视的时候，当你打开电冰箱取冷饮的时候，
当你拨通电话与同学交谈的时候，你是否感受到科学技术的巨大魅力。在上节课的口语交际上，我们畅谈了自己的奇思妙想。这节课就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、激活生活，确定内容
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
三、例文引入，学会方法
1.例文
折叠式的房子 广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。
用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它像一只大箱子。可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。
走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行。因为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身体“搓洗”。只需五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。
你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一切东西。只需掌握做饭和炒菜的时间，把定时表的时针拨到一定的位置上，只要时间一到，香喷喷的饭菜就做熟了。
夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出来。这种光，有香味，能杀菌、降温。在这样的环境下，你可以静心研究问题。
冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖烘烘的春意扑面而来。
我真希望能有这样一间房屋。所以，我一定努力学习，掌握丰富的科学知识，长大去建造一座现代化的折叠式房屋。
2.习作方法
通过欣赏例文，学生找到该文章写作的成功之处：想象结合实际；想象具体丰富；想象有创新。
四、自主实践，突破难点 习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 ③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
五、利用提纲，习作实践
学生选择写作对象，按照写作方法，自己完成习作。
第二课时
教学过程
一、回顾整体 选取典型
选取若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
二、共评互改 内化方法
学生认真倾听后交流，提出意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、内容是否符合题意 b．语言是否准确精妙。
c.是否结合生活实际进行大胆合理想象
d.是否紧扣主题
e.内容是否积极、健康向上。
三、小组合作 践行方法
四人小组交流修改，按想象类习作评价表的标准修改文章。
四、小组展示
引领提升
a.四人小组组成“评审团”，派代表发言，展示优秀习作。
b.出示本次作文的“擂主作文”，学生自由朗读，思考从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
五、结合提纲
修改习作
学生共评，小组互评后，学生结合作文要求与习作标准，再次修改完善自己的作文。
第17篇：四年级教学计划、
一、所教年级学生现状的分析：
四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。 学生基本情况：
1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
三、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
四、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
五、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
六、教学进度
按区教研室的进度进行。
第18篇：六年级下册习作教学计划
小学语文六年级下册习作教学计划
制定者：王娟
一、本册习作教学内容及分析
本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际、习作”中安排了6次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了5 次小练笔。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组，口语交际和习作合在了一起，有详有略，有主有次的介绍春节，。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法，还可以根据实际情况调整教材内容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。此外，每周一练，大作文要求至少字数在400个字以上，最好近800个字。小作文字数在350个字以上。鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。
二、本册习作教学总目标：
1.要学生的兴趣得到尽可能大的增强。
2.习作中能运用学过的部分词语。能理顺次序错乱的句子。
1
3.帮助一部分学生养成良好的习作习惯，包括书写习惯、正确运用修改符号的习惯、勤于修改的习惯等等。
4.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。5.能从内容、词句、标点等方面修改习作。
三、各类学生写作目标 A类学生：
能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写熟练掌握各位应用文的写法。 B类学生：
能有中心地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会掌握各类应用文的写法。 C类学生：
能有中心地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文；会想象续写作文；能写各类应用文。
四、具体措施
1.注重方法的指导，按要求训练。
2.教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。3.规范训练学生习作时的内容及数量要求。
五、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度： 第一周：温州的春节
第二周：介绍我国的一个民族。 第三周：漫话寒假生活。
2
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。 第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。 第八周：读《真情的回报》有感。 第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。 第十二周：现场目击报告。 第十三周：“我写我”练习。 第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。 第十六周：畅想未来。 第十七周：参观记或旅游记。 第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作
第19篇：六年级上册习作教学计划
六年级上册习作教学计划
一、学生习作情况分析：
六年级学生已经能写具有一定条理的片断和记叙文，有一定的观察能力、想象能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。但同时也存在不少问题，部分学生写的作文描写不具体，缺乏真情实感和想象力，并且还存在书面语言与口头语混淆的情况。
二、习作训练目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5．学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 三．具体措施
1．指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
2．注重阅读教学习作手法的指导与渗透，使阅读教学和作文教学紧密结合起来。树立大课堂的教学观，重视课外活动，培养学生学习习作的兴趣,激发他们学习积极性。
3．加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。
4．改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。
5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
6.加强给中下学生的作文辅导。四．习作教学进度表
第二周
描写暑假内的一个场面
目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
第三周
描写一种自然景观 目的要求：依据课文第一单元观察一种自然景观，如高山小河，公园花草，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
第四周
我喜欢的一种美味
目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。
第五周
“祖国在我心中”读后感
目的要求：围绕“祖国在我心中”这一主题，结合学校开展的庆祝建国60周年活动， 阅读一本红书，写一篇读后感。
第六周
爱在我身边
目的要求：用心感受身边各种爱的味道，根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
第七周
每逢佳节倍思亲
目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？
第八周
对家乡的环保工作提建议
目的要求：认真调查浪费资源、污染环境的现象，按照建议书的书写格式，说清问题，提出意见。 第九周
看漫画写感受
目的要求：看懂图意，体会用意，要从漫画表层看到作者的创作意图。
第十周
写一个你认识的同龄人
目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些，学会运用写人的各种方法。尝试进行习作修改。
第十一周
编写故事
目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
第十二周
我是小诗人
目的要求：通过阅读，了解诗歌的特点，试着把自己的感受用诗歌进行表达，同学间交流修改。
第十三周
介绍家乡的一种产品
目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
第十四周
写一种动物 目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。要把它的外形特点、生活习性等写清楚。
第十五周
看图写故事
目的要求：根据图片报道，进行合理想象，所写故事做到内容具体，感情真实。
第十六周
我身边的榜样
目的要求：根据要求，了解身边榜样的具体事例。习作内容要实事求是，不能无中生有，要具有真情实感，注重细节描写。
第十七周对话描写
目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。 对话要能表现出各人的性格特点。
第十八周
我的学艺路
目的要求：回忆自己学本领时发生的故事与感受，以真实打动人，具体生动的表现学艺经过。习作进行同学互评。
第十九周
一次艺术欣赏活动（我喜欢的一件艺术品） 目的要求： 回忆课文中作者表达感受的方法，在习作中加以运用。
第20篇：四年级上习作教案
语文园地一
（一处自然景观）
第一课时（16）
一、听我说题目：
本次习作写的是一处自然景观，在题目拟定上比较自由、宽泛。同学们可以根据景物的名称直接命题，如：《人工湖》《小竹林》等；也可以从情感出发进行命题，如：《可爱的人民公园》《美丽的小河》等；还可以从观光的角度命题，如：《畅游千山》《看斜阳》等。我相信同学们都能为本次习作拟定一个自己喜欢的题目。
二、一起读要求：
1、这篇习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中自己讲述的自然景观的整理和完善。
2、可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要注意的是：所写的景物应该是自己亲眼看到的或了解到的。
3、抓住景物的奇特之处来写，安排好习作顺序。
4、语言要具体、生动、富有想象力。
三、帮你快构思：
1、选择好写作材料。
这篇习作要求写的是一处自然景观，如果你对口语交际中自己讲述的自然奇观满意的话，可以作为本次作文的写作材料。如果不满意，也可以参考同学们讲的，重新进行观察、选取。最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写，这样才会有真情实感。要相信，只要我们有一双发现美的眼睛，那么，身边的一切景物都是奇特的、美妙的。
2、安排好写作顺序。
写作前要注意安排好文章的写作顺序，这样写出来的文章才会有条理。如：游览顺序、由远及近顺序、时间顺序、观察顺序等等。具体采用那种写作顺序，还要根据你所写的内容来确定。
3、抓住景物特征，描写生动具体。
要想写出景物的奇特，就必须抓住景物的突出特点进行具体的刻画。抓住景物的特点要建立在仔细观察的基础之上，从景物的静态与动态、远看与近看、形态、色彩、声音等多个角度进行描写。还要展开想象的翅膀，注意用词的准确、生动，恰当的运用修辞手法。相信你的文章会写得非常生动。
四、共同学范文：
为学生读范文《美丽的三谭映月》。
第二、三课时（17----18）
学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。
第四课时（19）
习作讲评：
一、习作写得非常精彩的同学及主要内容：
二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：
三、习作存在问题或错别字较多的同学及问题所在：
语文园地二 （记叙文或观察日记）
第一课时（35）
一、听我说题目：
本次习作与观察密切相关。有两种习作形式供我们选择：一是自己拟题目，写一篇继续稳。同学们在拟题时，可以用所观察的事物进行命题，如《看日出》《燕子筑巢》《秋天的田野》等；也可以加上自己的情感来命题，如《美丽的小城之夜》《迷人的枫叶》等，相信同学们能拟出既恰当又有新意的题目来。
二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况，以日记的形式记录下来。
二、一起读要求：
1、留心观察身边的事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。
2、语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现以及当时的心情描绘出来。
3、注意安排好文章的写作顺序。
4、写完后要认真进行修改加工，做到文通字顺。
三、帮你快构思：
1、在观察中积累材料。
在习作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。遇到不懂的问题可以查阅资料或请教身边的人。
2、在交流中捕捉内容。
在观察的基础上，同学们可以相互交流。把自己观察了什么事务，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪些地方让你感到有兴趣等讲给同学们听。在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。
3、安排好文章的写作顺序。
由于本次习作是一篇观察性作文，因此，在安排写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展的顺序或时间顺序来组织文章。段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句，使文章自然地形成一个整体。
4、确立写作重点，内容力求具体。
观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境都写出来。
5、认真修改加工。
文章写完后，要围绕习作的要求认真读一读，看一看文章的结构是否合理，自己要表达的重点内容是否写了出来，文章的语言是否通顺，用词是否准确等等。总之，我们要养成认真修改文章的好习惯，要知道，好的作品是在反复修改中产生的。
四、共同学范文：
学习范文《观察日记三则》及记叙文《看日落》。
第二、三课时（36－37）
学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。
第四课时（38）
习作讲评：
一、习作写得非常精彩的同学及主要内容：
二、习作写得较之前有很大进步的同学及主要内容：
三、习作存在问题或错别字较多的同学及问题所在：
语文园地三 （童话故事）
第一课时（ ）
一、听我说题目：
最近我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在就让我们写一篇童话吧，童话的题目可以自己拟定，只要能突出童话的主题和宗旨就可以了。
二、一齐读要求：
1、可以续编童话，也可以自编通话。
2、根据所编童话内容自拟题目。
3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。
4、内容具体，语句通顺。
5、写完之后多读几遍，认真修改。
三、帮你快构思：
1、选择材料：
童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过的其他的童话故事。
总之，只要你能想到，内容健康、积极向上，你就可以写。
2、确定题目：
题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目非常重要。 （1） 以主人公的名字命名，如《白雪公主》。 （2） 以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。
（3） 以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。
3、大胆想象：
童话要有神奇瑰丽的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
4、内容具体：
围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
5、认真修改：
同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主题密切相关的情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否自然，语句是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。
四、共同学范文：
1、《小树的呼唤》。
2、《小兔不苦了》。
3、《森林音乐会》。
第二、第三课时（ －
）
学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。
第四课时（ ）
习作讲评：
一、习作写得非常精彩的同学及其习作的主要内容：
二、习作较之前有很大进步的同学及其习作的主要内容：
三、习作存在问题、不足，以及错别字多的同学及其问题所在：
语文园地四 （写自己喜欢的小动物） 第一课时（71）
一、听我说题目：
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。
你也有喜欢的小动物吧，那就赶快动笔写吧！题目可以以小动物的名称直接命名，如《小白兔》《熊猫》。也可以以小动物的特征命名，如《贪吃的乌龟》《淘气的小猫》。
二、一起读要求：
1、写自己喜欢的小动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和他之间发生的事情。
3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。
4、写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。
三、帮你快构思：
大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有他不同的外形、习性，怎样写活小动物呢？
1、要选择自己喜欢的动物来写。只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写下来。
2、要注意观察。
一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。
3、描写时必要做到“三要”。
一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上活起来。
4、要在写动物是融入自己的感情。表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。
四、共同学范文。《可爱的小乌龟》
第二、第三课时（7
2、73）
学生自主完成习作，教师做巡回指导。
第四课时（74）
习作讲评
一、习作写得非常优秀的同学及主要内容：
二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：
三、习作存在问题的同学及问题所在：
语文园地五 （导游词） 第一课时（）
一、听我说题目：
这次习作的总题目是《xxx导游词》，写时也可以拟定小题目，如《景点风光简介》《xxx的传说》等。
二、一起读要求：
1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，写一处“世界遗产”的导游词。
2、体现导游词的特点，根据游人所需，选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
3、写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
三、帮你快构思：
1、选择介绍对象。
打开记忆的大门，从我们学过的《长城》《颐和园》《秦兵马俑》集第17课课后“资料袋”向我们介绍的29处“世界遗产”中，选择一处自己最了解的作为介绍对象。
2、确定介绍内容。
围绕自己所选择的介绍对象，收集、整理有关资料，如：课文内容、资料袋内容等。
3、试写导游词。要体现导游词的特点。如：根据游人的需要确定重点，选择最有特色或最有价值的内容，并提示游人“当文明游客”，语言亲切、礼貌，调动游客的兴趣。
4、模拟导游讲解。
在模拟讲解中反复修改，力争优秀。
四、共同学范文。《颐和园导游词》
第二、三课时（
学生自主完成习作，教师巡回做指导。第四课时（
）
作文讲评：
一、习作写的优秀的同学及主要内容：
）
二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：
三、习作存在问题的同学及问题所在：
语文园地六 （看图作文） 第一课时（）
一、听我说题目：
本文是一篇看图作文，可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。如：《温暖》《亲情》《亲人》等。
二、一起读要求：
1、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁？她们之间可能发生了什么事？
2、把你的想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。
3、如果写生活中的真实故事，要把经过写具体，最好还能写出自己的感受。
三、帮你快构思：
（仅以《胜似亲人》为例）
1、观察画面，确定主题。
首先请同学门仔细观察画面，看看画中有哪些人，她们在作什么。然后根据人物的衣着、外貌、动作、表现及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。 从而确定主题。
2、合理想象，补充细节。
想象是看图作文的翅膀。但这双翅膀是在现实的土壤里长大的，想象要合理。想象要以现实生活和当今最高科技为基础，以读者认为可能实现为标准。所想象的情节应符合逻辑，有前因后果，为表现主题服务。所以，同学们一定要根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻，想到画面之外去，补充出细节，使静止的画面活起来，形成一个完整生动的故事。不妨这样想：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么她们胜似亲人？
3、布局谋篇，具体表达。
根据故事内容，精心设计开头、结尾及文章结构，做到结构清晰，开头、结尾简洁有力，中间部分生动具体。并适当地运用各种修辞手法，使作文增添文采。
4、反复阅读，认真修改。
文章是三分写，七分改。作文写完后，一定要结合画面，围绕主题，反复阅读，认真修改。凡是与作文主题关系密切的情节，都要详写；凡是与作文主题关系不大的情节要略写，甚至不写。同时要注意段与段之间衔接是否自然，语句是否通顺，想像是否合理，用词是否准确，书写是否规范等。
第二课时、第三课时（
）
学生自主完成习作，教师巡回做指导。
第四课时（
）
作文讲评：
一、习作写得非常优秀的同学及其主要内容：
二、习作写得较之前有很大进步的同学及其主要内容：
三、习作存在不足及错别字较多的同学：
语文园地七
（习作一：成长中的一件事）
第一课时（
）
一、听我说题目：
这次习作是写一写自己或别人成长的故事。写成长故事，可以直接拟题为《成长中的一件事》；可以以学会一项本领为题，如《我学会了炒鸡蛋》；也可以以体会为题，如《我长大了〉；还可以以别人的评价为题，如《学雷锋小模范》。同学们可以根据以上提示自拟题目。
二、一齐读要求：
1、写成长中的故事，应具有真实性，自己在成长过程中体验到的成功，经历的磨难，生活中的苦辣酸甜，都是你习作中的素材。
2、语句要通顺，事件要完整，内容要具体，注意别写错别字。
3、写完后要注意修改。
三、帮你快构思：
1、审清题意，选好素材。
回顾自己或别人的成长历程，选择记忆中最清楚、感受最深刻的事来写。下面以《成长中的一件事》为例，具体谈谈如何巧妙构思。
2、谈谈自己对成长的看法。对于成长，不仅仅是身高、年龄的增长，还要明白许多道理，总结人生的经验。
3、具体描述成长中的故事。
记叙这件事时要交待好时间、地点、人物、起因、经过、结果。在描写中要突出人物的对话、动作、心理描写，要言之有序，言之有物。
4、谈谈成长故事中感触最深的是什么？
是不是觉得自己长大了，成熟了，还是认为自己还有不足之处，经一事，长一智嘛。
四、共同学范文
《成长中的一件事》 第二课时（ ）
（习作二：《从乌塔想到的》）
一、听我说题目：
这次的习作内容是联系自己的生活实际，写出读了《乌塔》以后想到了什么？题目可以拟为《从（乌塔）想到的》；也可以以自己的感受为题，如《成长的意义》。
二、一齐读要求：
1、认真读《乌塔》这篇课文，乌塔在14岁就能独立游欧洲这件事，你有什么想法和感受？
2、把自己的想法真实具体地表达出来，语句要通顺，观点要鲜明。
3、写完后要多修改，注意别写错别字。
三、帮你快构思：
1、开头简单介绍《乌塔》一课的主要内容。
一般用
3、4句话概括乌塔是个什么样的人，及你对乌塔总的看法。
2、读《乌塔》想到的，“想”从何来呢？ （1）“想”从认真阅读，深入思考中来。
（2）“想”从联系生活实际中来，要把读文所感与生活实际相联系起来，用事实说话，不能空发议论。
（3）“想”从丰富的联想中来。把自己成长中的问题拓展延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。
3、读《乌塔》想到的，要“想”些什么呢？
我们要在认真读课文的基础上，总结归纳出乌塔的优点：如，处理问题能力强、生活知识丰富、热情活泼、生存能力强、做事有条理、有计划、自信心强、爱学习、爱好广泛等，把乌塔的这些优点与你自己做个对比，你的想法会“思如泉涌”的。我们也可以围绕中外教育的话题进行思考，还可以有自己独到的见解。
4、文章结尾要高度地概括自己的想法。
四、共同学范文：
读《乌塔》有感
第三课时（ ）
（习作三：《写给王虹的回信》）
一、听我说题目：
这是王虹写给知心姐姐的信，希望知心姐姐帮她解决成长中的烦恼。同学们可以替知心姐姐写封回信。题目是《写给王虹的回信》。
二、一齐读要求：
1、读信，讨论信中提出的问题，她因没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？
2、写信帮她解决烦恼。
3、注意书信的格式。
4、回信的内容要清楚、明白，有亲切感，有说服力。
三、帮你快构思：
1、认真读王虹的信，注意书信的格式。
2、信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了来信，很愿意帮助王虹。
3、信的中间部分可以写自己的一些美好的经历，把自己好的想法和做法和她说说。
4、信的结尾要鼓励王虹正确看待朋友情谊，不要有太多的心理负担。
5、写完后要认真读一读，想一想：如果你是王虹看了回信有什么收获？
四、共同学范文：
写给王虹的回信 第
四、五课时（
）
学生自主完成习作，教师巡回指导。
第六课时（ ）
作文讲评：
一、作文写得好的同学及其值得肯定的地方：
二、习作较之前有很大进步的同学及其主要内容：
三、习作存在问题的同学及其问题所在：
语文园地八
（想象作文，题目自拟）
第一课时（
）
一、听我说题目：
这次习作是写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事，题目自拟。
二、一起读要求：
1、想象要丰富。
要想他人所没有想到的，想得奇，想得妙。
2、内容要具体。
把想象的内容有条理地写清楚，如果写科幻故事，要有完整的故事情节。
3、语句要通顺。
语言表达要准确生动，用上一定的修辞方法，恰当运用成语
一、谚语、歇后语、名人名言等，这样写出来的作文一定很生动。
4、写完习作后要认真读一读，找出不足，自己整理一下。
三、帮你快构思：
1、明确写什么。
本次习作要展望未来世界的美好前景，选好角度，确定感兴趣的内容。
2、关注新科技。
本次习作的主题是奇思妙想，我们要多搜集关于科技发展的资料，要再了解和感受科技发展变化的前提下大胆设想。
3、想象有依据。
写科幻故事是以科学幻想为内容，要再科学基础上展开想象，来大胆设想明天可能出现的创造发明。
4、故事情节新、特、奇。
如到海底世界的食物生产基地去观光、到无声世界去睡觉、乘坐水陆空三用小汽车到外星球去看足球比赛等。
四、共同学范文: 《小机器人大战外星人》
第二、三课时（
）
学生自主完成习作，教师巡回指导。
第四课时（
）
作文讲评：
一、习作写得好的同学及其优点所在：
二、习作较之前有很大进步的同学及其主要内容：
三、习作还存在不足的同学及其问题所在：
