写教学讲稿心得体会

推荐第1篇：浅谈写教学心得体会

浅谈写教学心得体会

学教师: 王凌

结合当前教学形势，我乡教师基本都在采用导学案进行教学，授完每节课，要求每位教师写出本节授课教学心得。在业务检查中，我发现有的教师有应付现象。他们认为，课都讲完了，教学心得写的再好又有何用呢？其实不然，我曾记得，有一位教授说过一句著名的话：一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就可能名师。我想教师应在以学生为主体教师为主导的基础上去实践—反思—再实践—再反思，只有这样才能提高自身素质。

作为一名教师，要想教好学生，上好课，就必须不断地从自己的教学中去探索，去反思，去总结，去追求有效的课堂教学。对此，我认为作为一名教师必须要做到以下三点:

一、教师要做到提前备好课

备好课是上好课的前提，我们知道讲好一节成功的课大都是做好充分准备的。只有准备目标才能明确，条理才能清晰。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法这样的课堂教学才会收到良好的效果。

本学年度，我乡制定了一项“微课教学”，我就在想，一节课教师讲多少内容，教师要有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。所以教师要遵循教学规律和教学原则，科学地安排与搭配好教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”也不能“求少图便”。

目前，我乡采用导学案进行教学，我想运用导学案，教师必须是灵活恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，必须把“导”和“学”结合起来。好的教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方法有效，真正达到以教师为主导学生为主体。

二、教师要当好每一节课的角色

要当好一个好角色教师要做到：语言组织准确简练。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

当好一个教师，演好一个角色，在备课时应预计课堂时要调控。有时候因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教师要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

要面向全体学生，不能一味的自己去演。一个好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的老师应该使所有的学生都受益。适当时，我们也让学生去展示一下自己。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、小组合作、课堂检测等多种形式来了解大多数学生的学习情况。

三、教师要搞好课后练习

看过“微课教学”我就在想，课后练习也应如此，课后练习不在多贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战使学生的大部分时间都用在

正阳县彭桥乡大刘学校小

反复的抄写上。记得九几年我校一位牛校长代了一班三年级的语文课，一学期下来让学生把自己的练习册抄写了八遍，这样虽然学生的学习成绩有所提高，但学生的思维与能力得不到提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题解决问题。

总之，在今后的教学中，我们要更新观念，要向老教师和有经验的教师学习，要改变自己的教学方法，更新观念，充分发挥学生的主观能动性，让我们的教学变得更好。

正阳县彭桥乡大刘小学王凌供稿

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推荐第2篇：PPT讲稿怎么写

ppt演讲稿

（自我介绍：）

各位尊敬的领导、亲爱的同学，大家好！

我是盐城工学院“候鸟港湾，爱心殿堂”志者服务团志愿者肖和英，下面请允许我来为大家介绍下此次活动的具体情况。

正如大家看到的一样，此次活动就是用爱心关爱留守儿童，用我们志愿者们热情的双手和温暖的爱心给留守儿童们带去快乐。 （社会背景：）

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。我们所能做的就是尽我们最大的努力给他们带去关心和帮助，细心引导他们，避免他们走上歧途，让他们在健康快乐的环境下成长起来。（可照着ppt读）

下面我就将此次的项目分三个部分来介绍：

（2.活动展示）

下面由我来具体介绍下我们在滨海农民工子女基地开展的一系列活动。

“书信辅导员”是我校志愿者团队的特色项目，我们以“大手拉小手”为主题，由大学生担任中小学班级的“书信辅导员”，采取书信交往的形式对农民工子女及留守儿童进行情感关怀和生活学习的指导，从而实现精神层面上的帮扶。去年，我校志愿者一直与留守儿童保持书信交流，已经成功的为彼此建起了一座信任桥梁。看着那一张张灿烂的笑脸，我觉得我们的工作非常有意义有价值。

肖和英，我，张震，沈一鸣等同学都参与了进来，通过一些对农民工子女的书写培训，不仅使他们得到了锻炼，更重要的是让他们做到了互相沟通交流。通过书信的方式把他们的心声传达给我们，这样，我们就能更好的有目的性的帮助他们，给他们爱。

“暑期安全急救知识辅导与现场模拟演练”是我们在滨海的一大重点工作。我校红十字会非常重视，特别筹划了此次专题活动，活动的内容主要有暑期水电火使用安全与规范培训，地震消防演习，心肺

复苏头，手，臂包扎技术指导等。暑期是安全事故高发时期，孩子们独自在家，在没有大人的看护下独自使用水电火，很容易引起安全事故，这是我们最需要关注的，暑期安全急救技能培训成了当务之急，所谓培训就是普及一些简单的急救措施，便于留守儿童应对一些暑期的突发情况，提高自身的生存能力。根据这些情况，志愿者们及时地开始了培训和演习。

（翻图）这张就是张震同学正在向农民工子女示范如何逃生并指导安排进行现场演习。可能暑期会发生一些人身伤害，于是我们紧接着安排了一些针对如何进行自我救护方面的现场演示，比如心肺复苏，伤口包扎等。

（翻图）这张是我们志愿者手把手的教他们心肺复苏的具体步骤与细节，以及要注意的地方，小朋友们也逐个做了复苏演练，他们听的那么认真，看得那么仔细，这些技能相信以后一定能帮到他们。

我们同时也做了一些防震减灾的知识宣传，看着孩子们认真地阅读《防震减灾科普知识》，相信他们对防震减灾也有了进一步的认识和关注，这些对于他们今后保护自身人身安全，维护他人生命安全起着至关重要的影响。所以我觉得此项活动意义责任非常重大。

为了培养留守儿童们的沟通交流能力和团队合作能力，我们开展了一系列的素质拓展训练，拓展训练以沟通交流为主，通过单双向沟通训练、个人才艺展示、合作类游戏十人九足等一系列项目，加强留守儿童对他人的信任感，培养他们之间的团结协作默契。 （翻图）首先通过和农民工子女们的单双向沟通，了解他们近期

的生活学习方面的具体情况，通过交流，增进与孩子们之间的沟通与协作。

（翻图）十人九足这个活动主要是培养他们的团队合作意识和能力。通过这个看似简单的游戏，锻炼他们互相帮助、团结一致的精神。我们志愿者们不仅参与其中，更从中鼓励他们，为他们加油打气，让他们觉得我们无处不在，我们是一个团体，一个温暖的家。

（翻图）志愿者们通过播放盐城宣传片、盐城工学院宣传片、爱国主义电影来加深他们对家乡的了解，一次来激发他们对国家，对学习，对生活的热爱。相信孩子们印象最深刻的还是电影中人物身上的精神品质，孩子们是祖国未来的花朵，他们的意志品质就是国家的意志品质，所以要从小做起，从小养成好的品质，对于他们自己是一比巨大的财富，将来才会更加美好和谐。 (翻图)课业辅导就是为了帮助留守儿童解决学习上的一些问题。除了解决暑假作业中的问题，更重要的是在与志愿者们一对一交流的过程中发现他们在学习中存在的不足之处，并予以帮助，促使其成绩得到提升。这项活动对于留守儿童责任重大，在师资力量不是特别雄厚的滨海，志愿者们的带来的学习辅导很是需要，作为志愿者，可以更好的亲近小朋友，不易一起他们的抵触心理，可以更加有效方便的和小朋友们交流，我们还用新的教育方式——学与用相结合的方式来教育谈么，他们所学到的知识也就更加丰富，更加记忆深刻。（举例你自己来）

（翻图）心理辅导是由志愿者对留守儿童的生活进行悉心的辅导，通过介绍一些励志故事，真情告白以及手语交流来拉近我们之间的交流，鼓励他们用心和身边的朋友、老师、同学、家人交流。为了更好的疏导他们，我们要求小朋友们画出他们心中的家，这些就是他们画的，可以看出他们心中都有一个特别而又美丽的家园，他们心中的美好愿望都可以完整的体现出来，看了这些画，我们的心情是那么的激动，我们看到了他们的心声，也看到了他们的无限希望，通过这个活动，可以更好的体现他们内心地想法，从而帮助他们营造一个健

康快乐的心理环境。

（翻图）最让我感动的就是教小朋友们手语——感恩的心和隐形的翅膀，我们之前学习了这两首歌的手语，然后手把手的教会小朋友，在教的过程中，他们的认真态度感动了我们，在歌曲彩排的时候，伴随着歌声的想起，一双双可爱是双手随哥飞舞，在他们的表演中我看到了一次次的感动，一次次的欢笑，我们也被这氛围感染了。以为小朋友这样说过“和大哥哥姐姐们一起做游戏，做作业真，我好开心呢！姐姐们教的手语我终于学会了，我来表演给你们看！”听到这，我们的眼中突然充满了泪珠，是感动的泪珠，是欣慰的泪珠。

（翻图）为了更好的了解农民工子女，我们同样也做了适当的问卷调查，主要是调查下现在农民工子女的生活状况和生活环境，以及他们遇到的比较普遍的困难，这样我们就可以比较有重点的来给给他们提供帮助。

（活动总结）经过志愿者们服务几天的努力，“候鸟港湾，爱心殿堂”志者服务也将接近尾声，下面就是这次活动的

项目成效 （照ppt说）

志愿者感言（照ppt说）

全家福 活动结束后大家都和小朋友们合影留念，我们看出了他们的不舍，我们又何尝不是呢，美好的时光总是有限的，但是我们之间的友谊是永远不会改变的。（边展示边说）

以上就是本次志愿服务的全部内容，感谢各位领导的耐心聆听，同时欢迎各位领导来我校莅临指导红十字会工作。谢谢。篇2：ppt演讲稿 《农夫山泉股份有限公司概述》ppt演讲稿

老师、同学们大家好，我们小组讲述的案例是“农夫山泉公司”。 “农夫山泉有点农夫山泉甜”想必大家对这句广告语并不陌生，现在就让我们开启一段“农夫山泉”清甜之旅吧。 我们小组将按以下内容为大家讲诉农夫山泉公司的情况：

一、企业简介

二、创始人简介

三、企业文化（重点讲解）

四、组织结构

五、员工培训机制

六、主要产品

七、战略决策（重点讲解）

八、企业存在的一些问题 一．企业简介

农夫山泉股份有限公司是一家中国大陆的饮用水生产企业，成立于1996年9月26日，原名为“浙江千岛湖养生堂饮用水有限公司”，所在地为杭州，是养生堂旗下的控股公司，拥有浙江千岛湖、湖北丹江口、广东万绿湖、吉林长白山; 陕西宝鸡太白山等五大优质水源基地。

二．创始人简介

钟睒睒，农夫山泉董事长 。1954 年出生，曾经在浙江日报做了五年记者；十年间，钟睒睒先后创立了龟鳖 丸、朵而、农夫山泉、清嘴、成长快乐等著名民族品牌。

钟睒睒出身在一个传统的知识分子家庭，书香门第的环境决定其从商以后传统的儒家理想人格，“儒商”成为其毕生追求和终生实践的理念。 1993 年创办养生堂有限公司，靠生产养生堂龟鳖丸一炮走红; 在随后的12 年经商生涯中，他先后创立或者收购了多家子公司，使养生堂的产业横跨保健品、生物制药、饮料、食品四大领域，旗下拥有近10 个不同的品牌。

钟睒睒白手起家，他所创立的养生堂从无到有，从小到大，发展成为一家集科研、开发、生产、销售为一体，生产和经营健康产品的现代化高新技术知名企业，产业已横跨饮料、食品、保健品、生物制药四大领 域，并在药品、食品、饮料及饮用水等方面的研究、开发、生产、销售上取得了可观的业绩。1999年12月29日，国家工商行政管理局商标局认定养生堂有限公司持有的“养生堂”商标为中国驰名商标。公司拥有的子公司有：海南养生堂药业有限公司、海南养生堂保健品有限公司、浙江养生堂天然药物研究所有限公司和海南养生堂药物研究中心有限公司等；控股农夫山泉股份有限公司；收购北京万泰生物药业有限公司。此外，还下设食品、物资供应、广告和化妆品（筹）等子公司，在美国设有分公司。

早在海南建省前，钟睒睒就毅然“下海”，从浙江奔赴海南，全身心投入特区建设。1993年自筹资金创办养生堂有限公司。1996年9月，又创办浙江千岛湖养生堂饮用水有限公司（2001年6月改制成为农夫山泉股份有限公司）。 公司聘请了一大批生物科学、中医药学、营养学等学科的专家、教授，组成强有力的科研队伍，对中西新药、营养保健品、基因工程药物以及饮用水等进行深度研究和开发。每年的科研投入约占销售总额的5%。

钟睒睒带领企业构建了药业、水业和保健品三大营销体系，在全国各地设有分公司及分支机构，开辟了多层次、广泛的营销渠道和网络，在经营实践中营造了自己独特的营销理念及模式。

他一贯恪守职业道德，合法经营，诚信经营，树立了良好的企业形象。在他的领导下，养生堂有限公司1996年获“质量万里行”荣誉企业。

三．农夫山泉企业文化

农夫山泉坚持纯天然理念，从不使用一滴城市自来水。农夫山泉拥有四个主要水源基地： 浙江千岛湖，南水北调基地河南省南阳市淅川县丹江口水库，广东万绿湖，以及吉林省白山市靖宇县的 长白山，前三者均为地表水库水水源，第四个为天然矿泉水水源。 企业在市场开拓过程中，开发与对手有明显差异的产品是非常重要的，但与此同时，广泛宣传这种差异，进而让消费者认同这种差异更为重要。 企业理念·我们的使命：为生命 健康提供产品与服务。

“三大理念”·环保理念：农夫山泉从不使用城市自来水，每一滴农夫山泉都有它的源头；

·天然理念：坚持水源地建厂，水源地灌装；

·健康理念：天然的弱碱性水，不添加任何人工矿物质。

“四个不忘”·始终不忘“健康”的宗旨

·始终不忘“兼济天下”的社会责任

·始终不忘“差异化”的品牌理念

·始终不忘“创造顾客”的市场法则

四．组织结构

销售总监-大区经理-地区经理-销售主任-销售主管-高级销售代表-销售代表。

矩形管控模式，逻辑动机为区域责任人细分细化便于更好管控 农夫山泉的销售一直采取分公司和办事处制度，在全国各地设立大区销售处，通过办事处招揽经销商。再从中开拓分销商，在

二、三级城市中没有足够的渠道。

五．员工培训机制

基层内部轮训

在农夫山泉的销售队伍中，逐渐形成了一种独具特色的基层内部轮训制度。也就是说，在各个销售大区，城市经理给业务主管培训，业务主管给业务员培训，通过这样的基层培训，吸收好的经验，选拔发现优秀的基层培训师和培训教案在全国推广。

“农夫”的培训理念认为，培训部的主要职责是建立行之有效的培训体系，而不是主讲。作为公司，每一块工作均有不同的需求，不同的培训目的和要求，而在这些岗位上不乏优秀的人才，他们是这一方面的专家，通过把他们给相关岗位的员工进行培训指导，效果肯定比培训师更为明显。

据悉，在今后几年，内部轮训模式将在农夫山泉公司各个职能部门大力推广。因为内部轮训的培训模式既可以督促各岗位上的优秀人才对自己熟悉的工作去总结归纳，又能够使得受训员工根据实际需求获得操作性强的指导，这样既是对管理者的绩效考核，也有利于公司形成良好的学习氛围。

拓展培训

农夫山泉比较钟情于这一体验式的拓展培训，已经先后与北京、杭州几家拓展培训公司建立了业务联系。

近几年来，野外拓展培训在我国流行起来，但主要集中在知识密集型的高科技企业和大型外资企业，本土饮料企业当中全面开展拓展培训的还是比较少的。 农夫山泉公司率先全面引进拓展培训，在新员工的入职培训中，拓展培训是不可或缺的一环；另外对于高层管理人员，公司也时常通过拓展培训加强团队凝聚力。这位“农夫”认为，户外拓展培训课程应该成为企业改善员工心里素质和团队合作意识的培训方法之一，将一些户外冒险性活动引入到公司的培训课程中，可以使员工挑战户外体验项目，确立信心，发挥自我潜能，并培养团队合作精神。通过向员工全面开展拓展培训，也提升企业的活力和创造力，提高管理人员的整体作战能力，并让员工之间相互更加了解，提高工作效率，从而达到提升企业生产力的目的。

六．主要产品（ppt）

七．农夫山泉战略决策 1.集中战略

农夫山泉将大部分的精力都集中在了饮用水一项业务上。 农夫山泉发现了这个蓝海市场机会，在市场整体处于全面价格战、低利润的时候才切入市场，其推出的不是充斥市场的低档纯净水，而是推出了含有多种营养物质和活性的天然水，形成独家占有的新概念。 2.差异化战略 创造差异性是突显自己产品的存在的首要的因素，没有差异点，不会产生记忆点。最典型的就是“农夫山泉有点甜”的广告语。在当时纯净水广告商陷入低价竞争，争相启用明星代言的怪圈时，农夫山泉这句广告语广告语不仅传递了良好的产品品质信息 还诠释了广告时一门艺术的内涵，体现了农夫山泉差异化的经营策略。 3.热衷公益事业，树立品牌形象。2008年5月12日四川汶川地震发生后，农夫山泉及其集团关联企业迅速投入抗震救灾中，养生堂（农夫山泉股份有限公司隶属于养生堂公司）已向灾区捐款捐物达2399.98万元，另公司员工捐款现金133.85万元,总捐赠款物达2533.83万元。农夫山泉因此被求是杂志社《小康·财智》杂志评选为“抗震救灾最受尊敬十大企业”。 4.品牌合作，互利共赢。中国的“ 梦之队”— 乒乓球队进入了农夫山泉的视线。19 9 9 年春夏之交, 中国乒协和中国国家乒乓球队实地考察了农夫山泉的水源和生产基地, 选择了农夫山泉为乒乓球“梦之队” 的合作伙伴。当时正好是第45 届世乒赛在荷兰举行, 农夫山泉随着中国乒乓球队的完美表现再一次让人们留下了深刻的印象,提高了知名度, 树立了优质饮用水的美好形象。 5.公关造势。“一分钱一个心愿、一分钱一份力量”的支持北京申奥公益活动、随后品牌美誉度迅速提高；2002年、农夫山泉2008阳光工程正式启动、从社会层面关注中小学体育设施建设、将品牌美誉度、忠诚度提升到历史新高；篇3：ppt演讲稿 自述：3-5分钟 1．自我介绍

2．项目的开发背景

老师们好，我是来自----。我的毕业设计题目为第三波网上书店。此毕业设计是在visual studio 2010和sql server 2008数据库软件基础上采用asp.net技术，用c#语言开发的一套网上书店系统，合理的运用三层架构模式和b/s形式。

为了适应现代人类快节奏的生活方式，网上书店系统的开发，正是以

当前商业的网络化、快速化的实际需求为背景，将消费者与互联网紧密的联系在一起。我们开发了此套网上书店系统，改变了人们只能到实体书店去购买图书的商业形式，人们可以足不出户，轻巧鼠标即刻完成图书的浏览、查询及购买，极大的为消费者提供了方便同时也节省了时间，加深了人们对于网络购物的认知，提高了人们的生活效率。从这几个方面来看，我们小组开发了这套简约大方、方便快捷、稳定安全的网上书店系统。它能实现的主要功能包括以下两个方面：后台管理员可以实现对书籍状态的管理，书籍订单的管理和用户状态的管理；前台普通用户可以实现的功能有注册，登陆，浏览书籍，查询书籍，查看书籍的详细信息，在线购买以及支付等功能。 3．项目开发环境：windows 7操作系统

数据库sql server 2008 开发语言c#，asp.net技术 visual studio 2010 4．开发架构：三层架构

三层架构包括：dsmodle （一张表对应一个实体类） dsdsal dsbll b/s形式（即浏览器/服务器端形式） 5．项目的实现功能：

此功能面对对象为两类人：后台管理员和前台普通用户。 后台管理员能实现的功能有：登陆，用户管理，状态管理，订单管理和退出

前台普通用户能实现的功能有：注册，登陆，浏览书籍，查询书籍，

查看书籍详细信息，购买和支付， 6．项目展示：略 7．项目心得：word 500字

各位老师好！ 我叫---，我的论文题目是《网上书店销售系统》，论文是在孙坤导师的悉心指点下完成的，在这里向我的导师和中软国际的马老师和徐老师表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

此次毕业论文设计的目的及意义在于：网络飞速发展的今天，网上购物依然已经成为了人们生活中必不可少的消费项目。 网上书店相对于实体书店来说，具有更加方便的管理方式，极大的节约了书店对服务人员的支出。从消费者角度来看，这样简单快捷的购物方式为大批消费者到达了省时省力的目的。同时提高

了网上书店在同行业中的竞争能力。因此，我们开发了此套前景良好，实用价值极高的网上书店系统。

本文分成五个部分。 1.概述。这部分主要论述本系统开发的项目名称和背景，以及与系统

相关asp.net技术的开发原理与方法。

任务说明。主要包括功能概述以及对开发环境的介绍。后台管理员

可以实现对书籍状态的管理，书籍订单的管理和用户状态的管理；

前台普通用户可以实现的功能有注册，登陆，浏览书籍，查询书籍，

查看书籍的详细信息，在线购买以及支付等功能，为使用户满意从

而明确系统应该做些什么。

需求分析。主要包括本系统实现功能有哪些，并举例用图表说明。

管理员从主界面点击管理员登陆，进入系统后查看用户的详细信息

以及对用户状态的管理，用户信息的修改，添加图书分类以及查询

用户的订单信息。普通用户可以实现页面的注册，登陆，浏览书籍，

查询书籍，查看书籍的详细信息，在线购买以及支付。 系统设计。通过对系统页面总体的设计及数据库详细设计对分析的

结果进行整合,目的是要得到一个方便快捷、稳定安全的网上书店系

统。

系统实现，根据系统设计的内容，整体讨论了该系统对人员与平台

的要求,以及数据库表结构的建立与数据输入,并进行程序设计与实

现功能。

系统测试。描述了系统操作的使用方法，进行一些系统测试，并对

该系统进行评价。 2.3.4.5.6. 在整个毕业论文设计的过程中，我理解了做任何事情都要有正确的态度和良好的心态。就像打代码时有轻微的差错都有可能会造成网页运行不出来，这就要平时对基础知识掌握牢固。同时制作数据库的时候，也应当按照规范来定义，不应该只图方便简单，那样后期制作的时候会有问题出现。当遇到错误找不到原因时，要适当的请求帮助，不要为了所谓的面子羞于向他人请教，充实自己才是最重要的。小组成员之间互相帮助，同时自己也在加深记忆。在完成任务的过程中耐心和毅力是很重要的，要及时保存自己的代码及信息，不要疏忽大意。希望本次毕业设计顺利结束。

谢谢大家。篇4：ppt演讲稿 p1-2 hello everyone,good afternoon.it’s true that almost every one of you know this famous director,animator and cartoonist,and some of his famous or namele movies. but today,what i’m going to talk about is the ghibli studio,which is founded by this man ,and it’s also my favorite studio. first,ghibli means the seasonal hot wind of the sahara desert,and the studio regards totoro as their symbol.because the movie my neighbor,totoro succefully prevented the studio from running out of busine. p3-5 p6 i want to tell you that i am a crazy fan of this studio and its works.but why?how can it fascinate me and many people around the whole earth so much.from my perspective,some factors must be mentioned. p7 there are countle reasons that i want to list here.but in this presentation i will only show you the two most important reasons.first one is that the theme of its most famous and succeful movies is always the relationship between human and nature.the second reason may make you feel strange and confused.but the ghibli museum is sure to add a bright touch to the studio.p8 it is known to all that the relationship between human and nature is an everlasting arguments.but the ghibli studio tells us the answer through its works.some of you may have seen the movie the valley of the winds or prince mononoke.though i’m an environmental protector,each time i see these movie i will feel guilty.it’s not shy to admit that i want cry after seeing these movie.i’m confused by the fact that many people damage the environment and ignore the lament of the nature just for their own sake.and even myself don’t show enough respect to the nature.each time i see the movie, the efforts of heroes and heroines and their love and respect to nature leave a deep impreion on me.they tell me that as a member of the living beings on the earth.it’s our duty to love and protect our planet and get along with other species equally and friendly. p9 let’s move to the second point.maybe the reason is strange,but the ghibli museum undoubtedly makes me love the studio more deeply.first of all,i want to ask has anyone of you been there? p10 actually,photographing is not allowed inside the house.some of these p11 and some details.you must have seen some of them in the movie.p14 the happy time always paed quickly.that’s the end ,thanks for your attention篇5：ppt演讲稿

此次ppt我们总共分为3大板块，分别是共青团的认识、团支部简介和特色活动 1.共青团的认识

共产主义青年团简称共青团(，是共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是共产党的得力助手和后备军。

中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。中国共产主义青年团带领青年在经济建设中发挥生力军和突击队作用，充分调动和发挥青年的积极性和创造性，组织青年参加改革开放和建立社会主义市场经济、制度的实践。 中国共青团是伴随共产主义小组和共产党的诞生而诞生的，团中央机关旧址与党的诞生地都位于上海。统计显示，中国已有超过7800万名共青团员。 2.自我认识：

我校学校团委、学生会经常组织团员到车站、街头参加公益劳动。到敬老院帮助老人打扫卫生，开展多种有益于思想学习和愉快身心的活动。这些活动受到了社会各界的赞扬和老师同学的好评。这使得越来越多的广泛在校学生，使之向团组织靠拢。

今年恰逢建团90周年，作为一名团员，一名先进青年份子，我们理由运用我们所学所知，去回报这个社会，去尽我们应尽的任务，去履行我们的职责。

团支部简介 1团支部人数。国商1001，班级人数共有51人，其中团员人数为40人，总的团员比例为78.43%，这事我们班团员人数的图标表示。 1.照片展示。 在国商1001班的这个大集体中，我班同学团结协作，热爱学习，具有 良好的思想品质。在此次，我们还特别制作了他们的合照呢 →首先，映入同学们眼帘的是：我们班班委合影

→其次，刚进校的我们，现在的我们比刚进校的我们多了一份成熟。

这是我们在谢师宴上的照片和现在的我们。 2.支部活动展示：

①去年，我班展开了辞旧迎新的主题班会，每个人同学都积极参与到其中，不仅在表演的形式上加强，还各具特色的增加了好几个游戏：比如顶气球，踩气球，猜谜语等等。 ②这是我班同学在爱在金秋义卖和阳光义卖的时候照片。

我们班一直大力倡导多多参与公益活动，使其收益。所以，班中许多同学都能十分乐意与积极参与志愿者等活动。

现如今，我们班的朱艳婷同学，则就是我校志愿者的一名骨干，常去敬老院展开活动，并随时随地与普通同学进行分享，使班级营造和谐、有爱的氛围。 3.特色活动展示：

① 在本学期初，我班应学校的要求，展开了一次有关校园环境卫生的班会。目的是:为了深入开展校园“三无”活动，增强环保意识，创建一个环境优美、洁净的校园。我班也让班委起拟了一份环境卫生的倡议书，并与同学分享。希望班干部能做到带头模范作用。

在此次主题班会沟通平台中，希望所有的同学在日后都能积极参与“校园环境卫生”包干整洁的活动中来。

②这是我们班同学在排 练话剧的场景。此次，我班与制冷班一起运用课余的时间，在排练《雷雨》话剧。这不仅丰富我们在校的业余生活，也使得社团的活动开展之面广。这也是我班支部的创意活动之一。

推荐第3篇：言讲稿怎么写

领导发言稿怎么写 第一，学会模仿“三步走” 每位初学者学写讲话稿都要经历一个模仿过程。一是模仿写作方法。模仿本单位“自己前任”、互联网上“各地同行”的写作方法,弄清领导偏爱的风格是点面结合、叙议结合,还是事实论述、开门见山,在叙述、议论和说明等表达方式上有什么侧重。二是模仿文章结构。“前任”写作的讲话稿经过多次修改之后,文章结构得到领导认可,形成了多种固定模式。除了弄清总体结构之外,还要弄清每一小段采取的是并列式、总分式,还是对照式、递进式,这样自己“依葫芦画瓢”就可以模仿出来。三是模仿语言风格。就是去“适应领导”的特点,了解其思维特征、性格特点、语言习惯,特别是要通过学习“前任”文章,掌握现任领导的语言风格,从而体现领导个性、展示领导风采。

模仿还要注意以下三点:一是要“敢写”。为领导写讲话稿挑战与机遇并存,要相信自己“不笨”,敢于走出第一步。要以正确心态对待讲话稿起草工作,很少人天生愿意写材料,但往往是工作选择你,与其怨天尤人,不如充满信心,以快乐的心情尽全力学着做好,这样定会找到另一番乐趣。二是不怕“丢脸”。“三人行,必有我师焉”,要正确对待领导和同

事修改自己的文章。“好文章是改出来的。”从实际经验来说,文章被反复修改、自己烦燥不安的时候往往是写作能力提高最快的时候。要放下“面子”,将自己初稿和领导修改稿反复对比反思,不断总结提高;对于一些集体推稿的机会,更不能放过。三是不能“照抄”。模仿分为两个层次,一是借用,一是仿拟。借用不能只是照搬他人作品的语言形式,而要根据表达的需要赋以新意;仿拟尤其要注意创新,把他人的作品融化到自己的文章中去。

第二，建立“四大”素材库

“巧妇难为无米之炊”,对于初学者来说,要有自己的写作素材仓库。 一是建立上级精神素材库。一方面要了解上级各种最新精神,明确上级精神总体上讲什么,重点是什么,当前做什么,应注意些什么问题等,做到贯彻上级精神全面不变形,体现上级政策规定具体不走样;另一方面要储备观点,积累一些当前各级战略性的思想、观点、固定的表达、精华表述,做到有备无患,需则用之。

二是建立本级情况素材库。一般来说,领导都比较重视思考研究如何把上级精神与本地本部门本单位实际结合起来,提出创造性的工作思路、措施办法,体现本地特色。领导讲话稿只有注重反映基层的问题、普遍关注的热点,听者才能感兴趣。这就要求起草人员全面掌握本级情况:一方面要掌握本级领导关注的热点、难点及思考的重大问题等。另一方面要掌握基层的热点信息,不能打电话找基层要数据和材料,而是沉下去摸实情,对调查来的材料一一核实,特别是对重要事实和数字,要做到准确无误;要有意识多收集基层报送的或本级各类最新计划、总结、工作报告等材料,包括一些综合情况、重要数据、生动事例及重要思想观点;要将所有与工作有关的文件、信息、简报等材料,分门别类收集下来、积累起来。

三是建立外地工作经验素材库。从大的方面来说,全国各地开展的工作都是按党中央、国务院的部署进行的,都有固定的模式,可以说,工作方法、工作经验“大同小异”。因此,要充分利用报刊、互联网,从政治、经济、社会、党建等方面收集与本级区位、区情相同地方的一般做法、特色做法,从而拓展写作思路。 四是建立机关写作素材库。多从网上下载、积累与写作有关的法律法规、名家名言、典型例子、数据数字、古今中外精辟议论、思想观点。一些词语成语要常读、常看,对一些重要文件、讲话的关键段落要能够背诵,作为形成文稿观点和综合分析的依据,或直接引证所用。要努力做到离开办公室、现有文字材料和网络,还能随心所欲存取素材。

第三，从“四个方面”认真研究领导

“定位不准,累死三军”,“领会上头,摸清下头,两头一碰,才有写头”,能否准确领会好领导意图,是决定讲话稿写作成功与否的一个重要方面。要注意“秉承领导旨意、忘记自我”,不能断章取义、随心所欲、另起炉灶,更不能固执己见,把自己的观点强加于领导,而是要将自我风格融入领导的讲话稿中去。 一是多收集领导想法和关心的问题。领导想法更多是从平时即兴讲话、脱稿讲话、文件批示、各种接待、批评表扬、近期工作中关注的“兴奋点”中流露出来的,特别是对一些工作和问题的新思路、新看法,要不失时机用笔记本记下来。要主动参加领导可能讲话的会议,参与领导参加的活动,了解领导思考的热点问题,掌握领导的活动意向和动态。

二是不断完善领导想法和思路。一方面要准确无误领会领导意图。有时领导只出大题目,交代主要意图,说几个重点。碰到这种情况,要主动找找领导请示,当面征询领导对一些热点、难点、疑点问题的看法和有关解决问题的措施,特别对于领导强调的写作方式、结构、重点等问题,要记在本上,切忌唯唯诺诺、不懂装懂,放弃深入了解领导意图良机,搞错方向。另一方面要不断深化完善领导的意图。要结合工作实际深化细化领导思路,准确无误地把领导想说而没有说出来的话表达出来,结合平时收集的领导观点,将主要观点加以提炼概括升华。 三是牢牢把握不同领导风格。受命于谁,文章思维和特征服从于谁,这是讲话稿写作的一个重要原则。要研究不同领导的思维方式、语言表达习惯。有的领导喜欢从全局角度讲形势、面面俱到,有的喜欢分析具体问题、提要求;有的喜欢引用领袖名言、古诗词、数据、例子,有的喜欢长句、讲对称、语言生动,有的喜欢朴实无华;有的喜欢“今天会议到此结束”,有的喜欢“关于贯彻这次会议精神,我再强调几点”。因此,平时要从网上大量学习收集储备与本级领导风格相似的讲话稿,多听不同领导讲话,明确特点,把握风格,做到与领导“同频共振”。篇2：发言稿怎么写

发言稿怎么写

发言稿怎么写 1.发言稿的定义： 发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

2.发言稿写作技巧：

一、从领导角度、统揽全局;

二、搜集材料，分析综合;

三、把握政策法规，体现行业特点;

四、谋篇布局、讲究风格;

五、反复修改、贴近听众。 3.发言稿的特殊性要求：

尽量使领导的讲话贴近听众、贴近基层，对职工群众关心的热点、难点提出具体措施、增强感染力，引起职工群众的共鸣，发出由衷的掌声。撰写讲话稿、贴近职工群众;一篇好的领导讲话稿，既是主讲人思想的体现，也是企业形象的表述，又是撰稿人辛勤劳动的成果。因此，在新形式下、撰写者必须掌握多种写作技巧，通过从理论到实践，在实践中不断探索再上升到理论，把企业领导的讲话稿写得更好。 4.发言稿的写法 发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格，可以根据会议的内容、需要等情况而有所区别。常见的形式有： ①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。 ②直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号

1、

2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。 5.写发言稿注意三点：

①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 怎样才能写好发言稿的开头呢? ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 ③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。 写一篇发言稿，一般要想好写作的内容。 6.发言稿的开头

开头一般要看会议的内容和对象。如祝教师节大会，开头要向教师问好，如果是运动会，发言稿的开头要向教练员、运动员等问好。总之是要根据不同的人员，用不同的方式和内容来问好。

7.发言稿的结尾

发言稿的结尾，一般是发言人表达的美好祝愿。要根据不同的场合，不同的会议，来表示不同的祝福或祝贺。 8.发言稿范文

各位领导、各位同志： 今天是xx月xxx日，再过xxx天我就在xxx局工作整整一年了。回首过去，感触颇深。一年的锻炼使自己思想更成熟，工作也有所成就，但这些成绩的取得与省、市局的正确领导分不开，与班子成员的密切配合分不开，与全体干部的辛勤努力分不开。在此向大家表示衷心地感谢!下面我就谈谈近一年来的感受，再剖析一下自身的不足之处。 感想之一，做为一名领导干部必须要有责任心。上任伊始，我感到一种前所未有的

压力。这压力一方面来自组织对我的信任，另一方面来自我自身经验的不足。但是，我还是充满信心地来到了xxx这片热土，我想首先我要增强自身的责任意识。这是做好市局党组交给我的重任、带好xxx局这一班人、收好每一分税的首要前提。有压力才有动力，有紧张感才有紧迫感。所以我想我既然来了，就必须对上级负责、对我的干部负责。近一年的工作证明，同志们对我的工作是十分支持的，尤其是三位副局长的鼎立帮助更使我感到欣慰。尽管在这里不谈成绩，但是，我确实取得了一些成绩，这都是xxx局全体同仁共同努力的结果，凭我个人的力量是不可能取得的。

感想之二，领导干部要有驾驭全局的思想和能力。我认为，作为一个小局的领导也要树立全局听思想，也要锻炼驾驭全局的能力。这是自己从做副职到做一把手的深刻体会。做一个局的负责人在思想上要站得高。也就是说要善于从宏观上把握整体工作思路，布置任何一项工作都要与省、市局的治税思想保持一致，同时要结合本局实际，引导全体干部转变观念，树立全局一盘棋的思想。这样才能避免凭个人喜好出发，导致顾此失彼的偏差局面,才能保证维护整体利益的同时兼顾了局部利益。

感想之三，群众是一切工作的力量源泉。x局长来我局调研时十分中肯地提出了一个鲜明的观点，那就是税收中心工作最终就是征管工作，征管抓好了，收入自然会上去，要从关系上要税，从人情上要税。这一观点可以说切中税收工作要害，从中我受到的启发是，要抓好征管一定要抓好群众。制度是靠人落实下去的，再完善、再有效的制度得不到落实或执行不到位等于白纸一张，不完善的制度认真执行会收到比较好的效果。所以说做好群众工作是关键，但是怎样能做好群众工作，我认为既要严格管理又要爱护有佳。首先是严管，放任自流等于害干部。要从制度上约束他们自觉地去遵纪守法，执行制度必严肃，落实政策必到位。其次是爱护，不爱护群众的领导不是好领导。只有关心群众的疾苦，了解他们所想的事情，帮助他们解决生活上的困难，才能充分调动起他们的积极性，让他们排除后顾之忧，全心全意地投入到工作中去。

感想之四，领导干部必须率先垂范。做官如做人，为人正派为官才能公正严明。这是我的一个观点。领导干部不管官位大小，其一言一行都是群众的一面镜子，不论在工作纪律方面还是在廉洁自律方面都为干部起着表率作用。所以决不能搞台上一套，台下一套，而应该表里如

一、言出必行。放下一切私心杂念，全心全意地投入工作中去。在xxx的这几个月，我们在干部任免、重要建设项目安排、大额资金使用或重大决策等问题，都严格按决策程序和议事规则进行集体决议，增加了工作透明度,便于群众监督。 管住自己，就一定能管住自己的干部。这是我的又一个观点。威信是自己树立起来的，不是别人吹出来的，廉政是自己做出来的，不是别人写出来的，想让干部们廉洁自律，自己本身要廉洁。与此同时，还要为干部们创造能够廉洁的条件。从创办食堂这件事上来说，杜绝了许多人到纳税人中吃喝问题，同志们也有了拒请的理由。应该说，近一年来，我对自身、对集体的廉政建设都十分重视，严格按市局要求和各项廉政制度办事，对大宗物品采购、人事任免、基建工程等重大事项都采取了集体讨论决定的方式，同时为防止基层干部的不廉行为，我们召开了义务监督员座谈会，并在全地区推行了政务公开，有效地遏止了腐败现象滋生。

感想之五，要积极鼓励副手和中层干部发挥作用。事无巨细，事必躬亲有时体现了领导工作的认真细致方面，但有时会束缚中层干部的手脚。做为领导要掌握好抓大与放小的关系，围绕中心工作去布置具体工作，让副手和中层干部充分发挥好桥梁和纽带的作用。这样宏观决策与微观指导相结合，思想教育与能力培养相结合，才能让每个干部在组织收入和在执行公务过程中既施展才能又不违法违纪，让他们在进一步理解如何严格执法的基础上更好地为纳税人热情服务。这样才能使我们的工作形成齐抓共管的良好局面，才能做到一级指导一级、一级对一级负责，根本问题得到解决，两个文明建设自 然会上新台阶。

干好工作的决心和信心都有，主观动机向好的方向发展是人人所想，但工作中出偏出错也都在所难免，我想每个人都是在不断的总结与改正中取得进步的。下面就剖析一下自己存在的不足之处，请领导和同志们给予指正，以便我在今后的工作中加以改进。 问题之一，深入基层调研少。对基层工作的实际掌握不十分透彻。分析这一问题，从主观上讲，领导分工负责制，把事情都推给了副手管理，工作过于放手;从客观上讲，自来到xxx局，事务一直繁杂，没有很充欲的时间深入基层搞调研。前几天动员干部广泛给班子提意见时，有的同志就提出了这一问题。让我更深刻地认识到不管主观原因还是客观原因，不深入实际调研本身就是一个领导者的问题，掌握不了第一手材料怎么能够统领好全局的工作。 在这里我要做一下自我检讨，以前自己总认为比较体贴群众，觉得年节为干部办点福利，开办食堂，多发点奖金就是关心同志了。事实上这种想法不对，同志们在一起工作是需要思想交流的，领导干部与一般干部更需要面对面地交心、谈心。从这个角度上讲我做得远远不够。不谦虚地说，与一般干部谈心少，现在还有部分同志不熟悉，更谈不上知道他们有些什么想法了。

因此，今后我要按x局长三个对照，三个反思的讲话精神，进一步深入理解和牢固树立党的从群众中来，到群众中去的群众观点，从现在起多深入基层，多搞调查研究，多倾听群众意见，及时掌握干部的思想动态和普遍要求。同时要将干部、党委政府以及企业的一些好意见征集上来，认真整理加以研究，形成决策后再布置下去。这样一步一个脚印，扎扎实实地去做，调研才能收到实效，工作才能取得更大的进步。篇3：年会发言稿怎么写 年会发言稿怎么写 发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。常见的形式有：

①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。

②直接写出要讲的问题或意见，可用序号

1、

2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。

③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。

写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：

①观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明; 如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

③语言简洁明快。发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。 20xx公司年会发言稿范文

各位领导、各位同事：

大家好!转眼间，20xx年又过去了，这一年，是公司在各方面不断完善、稳步发展的一年。在这一年里，我们各位员工都能融洽相处。工作上我们互相帮助、互相指点、共同探讨，愉快地开展了一项又一项的工作。

我们曾为了完成共同的目标，而一起努力过，就像展销会期间，为了能让公司取得更优越的成绩，为了提高公司的对外形象，我们曾一起加班，财务部加班结数，办公室加班签合同，而销售部则加班为客户办理定购手续。与此同时，各位经理也陪伴着我们，同大家一起加班，一起吃饭，直到我们完成工作为止。那一刻是多么的温磬。

当我们在工作上遇到困难时，总会团结一致，群策群力，解决难题。而遇到急于处理的问题时，其他同事都是不分彼此，主动地帮助做一些复英打英抄写或装钉等力所能及的工作。在我们的办事员出去办事时其他同事会帮他接听电话、接待客人、签订合同等等。我们就是在这样一个团结一致、互相帮助的氛围下完成了一项又一项的工作。 在这一年里，公司组织过烧烤、户外生存挑战野炊、男、女蓝球联谊赛等文娱活动，公司还举办了英语培训班，激发了各位员工学习外语的兴趣，为各位员提高自身素质创造了机会。通过这些活动的开展，使我们各位员工的生活变得更丰富、更多姿多彩，同时增进了各位员工之间的友谊。公司时时刻刻都关心着我们的生活，关心我们的健康，为我们安排了体检，为我们统一购买预防感冒的药物，还安排食堂为我们煲凉茶等等，使大家觉得公司就象一个温暖的大家庭。

一切的一切，都是与公司决策层的英明领导和全体员工的通力合作分不开的，在此，谨代表全体员工感谢总经理xx及各位经理，感谢公司。

最后祝各位同事新年快乐，身体健康!篇4：发言稿怎么写

发言稿怎么写

发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。常见的形式有： 1.开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。 2.直接写出要讲的问题或意见，可用序号

1、

2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。 3.汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。 写发言稿时，要注意三点： 1观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明; 如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 2条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 3语言简洁明快。发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。篇5：发言稿范文 （范文一：企业优秀员工发言稿）

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同事们：

大家好！

我是________（部门）的________（姓名），很荣幸作为优秀员工代表在这里发言。我想借此机会，向曾经在工作中给予我指导和支持的领导们、同事们，致以最衷心的感谢！

今天，能够站在这里发言，我既感到幸运，同时又感到很有压力。感到幸运，是基于我进公司的时间不长，工作表现也不算特别出色，但我的工作仍然得到了大家的认同和支持，因此，我想，我是幸运的；而感到压力，是因为今天的成绩将是我明天的起点，我要努力做的更好，才能实现不断提升自我、创造更好的成绩。所以，对我们在公司未来的成长，我感受到压力了。但是，未走过的路，总是令人充满希望，我期待着“未来”，期待在公司获得更大成功，为公司做出更大的贡献。

回想在公司里的日子，我对自己的工作做了一个小小的总结。

我是_______年____月进入公司的，现在我的工作职务是___________，主要负责_____________________。在工作过程中，让我接触到了许多不同的人和事，不但丰富了我的工作经验，也增强了

我的办事能力，使我在工作中得以迅速成长。当然在实际工作当中，无论职务的高低、工作量的多与少，我都保持积极和认真的工作态度，踏踏实实地做自己的事，尽量使自己的工作任务完成的更加圆满，因为我始终坚信：在不同的工作岗位上，为公司都能做出贡献，我想这也是对我们所有员工来讲最为基本的一条。将工作做好、做细，以负责任的心态来严格要求自己。

俗话说“人往高处走”，这正是我一直以来，或者说是我们广大“______________”员工努力的方向，因此，我对自己新的工作展望是：在过去已经取得良好成绩的基础上，力争向上再进一步，以逐步实现“不断提升自我，创造更好成绩”的目标，我想这也是我们大家共同的心声；同时，希望在实现这个目标的过程中，能够继续得到大家的支持。

亲爱的同事们：

我们今天播下诚实，明天收获的将是信任！

我们今天播下勤奋，明天收获的将是成功！

我们今天播下好学，明天收获的将是智慧！

我们今天播下信念，明天收获的将是辉煌！

如今，我觉得把公司称作是我们的“家”更合适，一个由全体领导、职工组成的大家庭，作为大家庭的一员应该充分发挥主人翁的精

神，用心呵护这个大家庭，工作中大家严格按照公司的各项规章制度来工作，来约束自己，一心一意为公司谋发展；生活中大家亲如兄弟姐妹，互相帮助让每个人都感受到“亲人”般的温暖、“家”的温馨。

我很荣幸加入______________公司，并且和大家一起工作，我相信在以后的日子里，自己的各方面都会有所提高，并将成为一名真正具有___________精神的职工，我坚信：_______________的发展是无限的，前途是光明的，职工是优秀的。

最后，我愿意和大家一同扎根____________，为我们共同的家——_________________公司奉献上自己全部的力量与爱心，愿我们大家共同携手为____________未来的腾飞撑起一片蓝天！我相信，在公司董事会的正确领导下，在全体员工的共同努力下，________年我们将取得更好的成绩。立足________（城市），放眼世界！

最后，请允许我再次向在座各位表示衷心的感谢，祝大家万事如意，心想事成！

谢谢大家！

（范文二：优秀员工发言稿） 尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

大家好！ 在这辞旧迎新的时辰，我们喜气洋洋、欢聚一堂，共度佳节，在此我真诚地祝愿大家新年快乐！同时，我想借此机会，向曾经在工作中给予我支持和关怀的领导、同事们致以衷心的感谢！也向支持我们部门的领导和同事们表示深深的谢意！ 我叫__________，现是_________（部门）_________（职务）。这些年在领导的亲切关怀和同事的热心帮助下，勤奋工作，从每件小事做起，从点点滴滴积累，在平凡的工作岗位上默默地奉献着。 每天早上，当我穿上整洁的工作服，面带着微笑，来到__________超市时，我的心情就显得格外舒畅，这是因为_________超市友好的环境，团结的氛围，就象是一个温馨的大家庭！我在这里快乐着并感动着，更重要的是我在这里学会了如何工作、如何敬业、如何奉献。 作为一名员工，我们每天都要迎着朝阳迎来第一位顾客，踏着夕阳送走最后一位顾客，以优雅的气质，崭新的面貌，让顾客希冀而来、满意而去，把到这里购物当成一种享受，以真诚服务换来顾客真情，使我们的工作生动而多彩！工作中，我深刻体会到：只有给顾客以关爱，视顾客为亲人，才能获得顾客的回报。 超市无小事，件件都重要，做好每一件小事，就是不简单。没有十全十美的商品，但有百分之百的服务。把细小的事做好本身就代表

着一种伟大，我相信我在平凡的岗位上同样可以做出不平凡的业绩来。在竞争日益激烈的今天，我们更需要提高服务意识，端正服务态度，改善服务品质，以热情的服务态度和专业的行动，为顾客提供更优质的服务。 回首瞻望，我们熟知的“铁人”王进喜，凭着“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天的干劲，获得了成功。奥斯特洛夫斯基说过，“人的生命只有一次，当我离开这个世界的时候，我不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而后悔”，他们的青春之火熊熊燃烧，放射出了灿烂的光芒，同时也激励着我们奋勇前进。同样，公司给了我们每一个人展现自我的平台，我们不能把自己仅仅放在“小我”的狭隘圈子里，我们要以建设新型的、强大的公司为己任。 虽然在过去的一年中我的工作得到了大家的认可，荣幸地被评为________年度 “优秀员工”，面对荣誉我始终提醒着自己不能沾沾自喜，固步自封。

推荐第4篇：看图写话讲稿

看图写话讲稿

第一讲：看图写话1

1.观察图片，谁在干什么？——写完整句子 小女孩在玩风车。

2.什么时候，在哪里玩风车？——写全面句子 一天清晨，小女孩在公园里玩风车。 一天傍晚，小女孩在草坪里玩风车。 3.加入修饰词语——写生动句子

一天傍晚，小女孩在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了五颜六色的野菊花。

4.观察人物——想象人物的动作、话语、心情

观察景物——想象景物的形态，

一天傍晚，小女孩走在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了五颜六色的野菊花。风刮得很大，小女孩一跑，风车就转起来了。小女孩高兴极了，大声欢呼起来：“我的风车转得好快呀！”

第二讲：看图写话2

1仔细看图，图上有什么人/物？人/物在干什么？ 提示：

1.什么时候，小女孩在哪里看云朵？ 2.云朵的样子像什么？ 3.花朵是怎么样的？

4.小女孩是怎么样的心情？

看云朵

一天小女孩坐在绿油油的草坪上，看着天空中的白云，心想：“天空中的这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着，还有一片云像是一只美丽的蝴蝶，在天空中飞舞。这一片景色真美啊！”

请记住句式：……像/好像……，……像是……

例如：这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着。

还有一片云像是一只美丽的蝴蝶。

第三讲：看图写话3 仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？ 他们会说些什么？有什么景物？请你写一写。

第四讲：看图写话4 提示：

时间、地点、人物 人/物在做什么？ 人/物会说什么？

物/景怎么样？（给人的感觉）

1.多用修饰词，如：美丽的，可爱的，认真地，兴奋地…… 2.记住修辞句式：……像/好像…… 清晨，奶奶在（公园里认真地看报纸），（美丽的牵牛）花开了，它们像是（精致的小喇叭，在开心地歌唱着）！一只（ 可爱）的小猫在（玩弄着奶奶的眼镜），像一个（顽皮的小孩子） 。

突然，小明（ 提着）篮子（兴奋的）跑过来，把苹果（递给）奶奶，说：“ 奶奶，吃苹果吧，这苹果可好吃了！”

奶奶（高兴）地说：“ 小明真是我的乖孙子！”

第五讲：看图写话5 提示：

仔细观察图画，看看图上画的是什么季节?都有谁? 他们在干什么?特别要注意近处两个人的动作。

先说一说，然后写成一段话，注意把句子写通顺、写连贯。 如何写？提示：

1.他们为什么来植树？

2.他们是空手来的吗？又怀着什么心情？

3.植树的顺序是怎样的呢？植树过程中，他们的动作时如何的？ 会说些什么？想些什么？

4.小鸟飞来了，会说什么？其他小动物呢？ 旁边的山和树会说什么？

他们首先（

）然后（

），接着（

），最后（

），一棵小树苗就种好了。小明累得（

），他（

）。当小明看着小树苗在春风中（

），小明说：“（

）。”（

）来了，高兴地说：“ （

）。

”小树点点头说：“（

）。 ”

植

树

春天来了，_______和_________去_______________。（做什么？）

他们拿着_________________来到花园里，首先___________________________________，然后_____________________________,接着_________ ____________________,最后__________________ _______________，（植树过程）一棵小树苗就种好了。_______（人物）累________，但是看着小树苗在春风中_______，他们__________。________来了，高兴地说：“ _________________。”

_________________________________（感受）

第六讲：乐于助人

观察图中有什么人？他们是什么关系？ 他们在干什么？注意观察他们的动作。

先说一说，然后写成一段话，注意把句子写通顺、写连贯。

如何写？提示：

1.他们为什么在这里？ 2.他们又怀着什么心情？

3.顺序是怎样的呢？过程中，他们的动作是 如何的？会说些什么？想些什么？

第七讲：课间十分钟

观察图中有什么人？他们是什么关系？ 他们在干什么？注意观察他们的动作。

先说一说，然后写成一段话，注意把句子写通顺、写连贯。

如何写？提示：

1.他们为什么在这里？ 2.他们又怀着什么心情？

3.顺序是怎样的呢？过程中，他们的动作是 如何的？会说些什么？想些什么？

推荐第5篇：写心得体会

写心得体会

敬爱的党组织：

怀着无比激动的心情，我有幸参加了东北师范大学举办的入党积极分子党课培训班。我十分珍惜这一次的学习机会，在课上专心听讲，并认真做好笔记。

“信念坚定，政治坚定，是共产党员的最基本的品格。”周书记讲的这堂课我印象极深。七十多岁的周书记是那么神采奕奕，精神抖擞，让我们看到了一位老共产党员的渊博知识和修养。

周书记给我们讲了共产党员在为共产主义理想奋斗中必须正确认识的问题，详细的解释了理想与失败、理想与曲折、理想与现实的问题。为激励我们为中国特色社会主义事业奋斗提出的几

点嘱托让我既激动心里又暖暖的。周书记的嘱托我会永记在心：做一名思想上入党的党员，做一名得到人民群众拥护和满意的党员；做一名政治坚定、在大是大非面前头脑清醒的党员；熟悉党的奋斗史，清醒的认识党面临的艰难形式，认识敌我友；将自己的信念和追求坚持终生——终生为人民服务。

我觉得党课培训的时间虽短，但对自己一生的影响却是深远的，使自己对入党有了更加具体的认识，对怎样成为一名合格的共产党员有了更加明确的努力方向。而且经过党校的培训及对教材的学习，我不仅对中国共产党有了比较全面系统地认识，而且我更深刻地对我党在新时代新背景下所面临的挑战与机遇以及我党在新时期的发展方向，在内心树立了共产主义的信念。同时，我也意识到我党组织性纪律性之强，入党的条件之高，我发现自己身上尚有不足，距离真正的党员还有一定的差距，但我一定会不断努力，提高自身的修养，以

党员的要求来要求自己，让自己早日达到党员的条件，我会以实际行动争取早日加入中国共产党。

从中学开始，在思想政治课和历史课上，我就学习了关于我党诞生发展的历史，研习了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习，我对党有了更系统、更进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这一性质注定了党必须是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨。

在党课的学习中谈到了入党动机的问题，使我明白了要想真正地成为一名光荣的共产党员，首先就要树立端正的入党动机，正如毛泽东同志所指出的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。

这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”这就要求我们每一个要求入党的同志都应引以为鉴，不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党，而且要长期地注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想，决不能“入党前拼命干，入党后松一半”。不论面对什么困难，都不能动摇自己为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念；要有全心全意为人民服务的思想，通过党组织的培训教育，认真学习马克思主义理论，政治上始终与党中央保持高度一致，到实践中锻炼，要懂得入党不是一时的问题，而是一辈子的事情。要牢记虽然自己还不是一名共产党员，但必须认真履行党员标准，在实际工作中积极表现，真干、实干、脚踏实地的做实事，做好事。并向党员同志学习，学习他们在各个方面的优秀表现。

在今后的学习、工作和生活中，我一定要全面理解党章规定的党员标准，正确认识和对待党员标准，并按照党员标准严格要求自己，找出自己的差距，通过正确的途径，一步一个脚印地把自己锻炼成为具有共产主义觉悟的先锋战士。这是一个质的飞跃，它意味着对自己提出了更高的要求和希望。通过不断努力，不断上进，不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

我认为学习党章、保持党员先进性就要树立党员意识、执政为民意识。作为一个党员，一定要全心全意为人民服务，要深刻理解共产党员是一个崇高的称号。这个称号凝聚了无数革命先烈作出巨大牺牲所赋予的理想。要牢记党员要求，履行党员义务，享有党员权利。时刻牢记共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，要不惜牺牲个人的一切，为共产主义奋斗终身。共产党员永远是劳动人民的普通一员，除

了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。树立党员意识，保持共产党员先进性只是个最普遍、最基本的要求，只有自觉增强党员意识，才能保持共产党员的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，才能成为一名学校中的合格党员，成为一名社会上的优秀合格党员！认真开展保持共产党员先进性教育活动，树立可亲、可信、可敬的形象。

我觉得实际中还可以这样做：首先我会努力把干好工作和提升自身素质统一起来，同时，我会在在干好本职工作的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想，心得体会等成为自身修养和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，为与时俱进，不断适应新形势、新情况。其次我会保持与时俱进的精神状态，善于学习包括向书本学习，向社会学习，并主动接受先进文化，用现代文化武装自己，吸收

消化新理论.

我决心在今后的学习工作实际中，进一步按照党章要求，坚持党员标准，进一步坚定理想信念，进一步加强道德修养，增强党员意识，履行党员义务，不断提高政治思想觉悟，把党员的先进性具体体现在工作岗位上，落实在实际行动中，真正发挥一个党员应有的先锋模范和积极带头作用，永远保持先进性，积极为祖国作贡献。

我深知自己离党员的标准和要求还有很大差距，还有许多自身的缺点和不足，我将在今后的学习和工作中，不断加强自身修养，提高理论水平和工作能力。按照党组织的要求，以一名党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服缺点，弥补不足，在思想上积极要求进步，争取早日成为一名共产党员。

推荐第6篇：写心得体会

写心得体会

目录

正文第一篇：招聘会写心得体会 就业指导招聘会心得体会 招聘会感悟

班级：物联xx2姓名：殷凯华学号：xxxxxxxxxx得分： 通过本次招聘会唤醒了我的紧迫意识，使我开始思考自己未来的发展方向，进行自己的职业生涯规划。由小及大，对于本次招聘会我有了一下感悟。

一、真才实学才是硬道理：现在的单位在招聘要求中很多都提到计算机、英语的要求等。通过与招聘单位人员的交流，使我对于自身各方面的不足有了更深的体会和压力。现在的单位需要的不仅仅是学历，还注重的是当今大学生各方面的能力，一些单位都问及在校工作经验的相关问题，毋庸置疑，工作能力在现在的工作中起着越来越重要的作用。有些好的公司上面没有写明是否必须是名牌大学的毕业生，只要具备其相应能力就可以择优录取。所以我们不必抱怨学校的优劣，自己的真实能力永远是制胜的法宝。

二、大学期间储学兼能：大学给我们提供了良好学习环境，图书馆、自习室、实验室等，我们需要合理利用这些资源使自己知识丰富以来，而不是养成懒散的习惯。关于化学学院的学生应该了解化工行业里面需要什么样的人才，需要具备什么样的技能，有什么样的岗位以及发展的路线，这些都需要再大二大三就做好了解，设计好自己未来的职业规划。海阔任鱼跃、天高任鸟飞。只要有足够的恒心和耐力，我们都可以把自己磨砺成一个有用的人才，如此我们才不忌讳招聘会的人才危机。

三、有备无患：作为大二的学生，我们对目前的就业毫无头绪，虽然就业指导的课已让我们对如何写简历和应对面试有了一定了解，但我觉得我们还要了解就业形势，正确评估自己，树立自主择业的就业观，培养积极地就业竞争意识，正确认识和自我评价自己，调整自己的职业抱负。我们作为新世纪的大学生，虽然拥有很多空闲玩乐的世界，但毕竟学习还是我们生活的主要组成部分。我们有着亲人的庇护，师长的关爱，但我们始终是要走出去的，为自己的未来开创一片光景。在大学时代，我们可以抽出一部分的时间来放松自己，但大学也是我们积累知识、经验的好时光。我们经常看到很多的毕业生在即将毕业的时候仍然毫无头绪。如果我们想要有一个更美好的未来，还是要抓紧时间努力充实自己，开拓个人视野，为以后的发展奠定一个良好的基础。 此外，大学生不仅要有广博的知识，还要有丰富的工作经验。即使我们还未毕业，但一定的工作经验会相对的增加个人阅历。我们生活在一个比较温和的环境，无法面对社会的残酷。如果在大学期间进行一些必要地生活实践，则能够帮助我们学习人与人之间相处的最佳模式，在遇到一些棘手的问题时也能够充分运用个人的经验去解决。在招聘会上，我们看到很多单位需要的是那些具有相关工作经验的人，而那些生活一片空白的人势必会被淘汰。

在另一方面，随着时代的进步，我觉得现代大学生所需要的还有与时俱进、不断创新的精神。我们都知道这是个信息发达、高速发展的社会，我们所掌握的知识还远远不够，这需要我们不断地学习与借鉴。而且在招聘会上，我们也可以看出，面试者并不需要你诚实的回答问题，而是如何机智的向别人展示你的优点，并且有效地把自己推销出去，这就要求我们学习一些面试技巧。在面对那些尖锐的问题时，或者有技巧的避开，或者将之转化为对自己有利的信息。

最后，我认为学校“培养综合应用型的人才”这一教学理念是与社会的发展相适应的。学校在培养学生方面，不仅注重我们的知识素养，也要求学生有比较丰富的实践经验。当今世界需要的不再是那些呆板的工作者，而是富有创造性，能够实干的人。我们在大学时代应该努力让自己成为一个能够适应社会发展的人。通过此次的招聘会，我觉得时间是不会站在原地等我们的。我们应该马上行动起来，充实自己，从而变得更加自信，取得未来的成功。

第二篇：入党必写心得体会 敬爱的党组织：

怀着无比激动的心情，我有幸参加了东北师范大学举办的入党积极分子党课培训班。我十分珍惜这一次的学习机会，在课上专心听讲，并认真做好笔记。

“信念坚定，政治坚定，是共产党员的最基本的品格。”周书记讲的这堂课我印象极深。七十多岁的周书记是那么神采奕奕，精神抖擞，让我们看到了一位老共产党员的渊博知识和修养。

周书记给我们讲了共产党员在为共产主义理想奋斗中必须正确认识的问题，详细的解释了理想与失败、理想与曲折、理想与现实的问题。为激励我们为中国特色社会主义事业奋斗提出的几点嘱托让我既激动心里又暖暖的。周书记的嘱托我会永记在心：做一名思想上入党的党员，做一名得到人民群众拥护和满意的党员；做一名政治坚定、在大是大非面前头脑清醒的党员；熟悉党的奋斗史，清醒的认识党面临的艰难形式，认识敌我友；将自己的信念和追求坚持终生——终生为人民服务。

我觉得党课培训的时间虽短，但对自己一生的影响却是深远的，使自己对入党有了更加具体的认识，对怎样成为一名合格的共产党员有了更加明确的努力方向。而且经过党校的培训及对教材的学习，我不仅对中国共产党有了比较全面系统地认识，而且我更深刻地对我党在新时代新背景下所面临的挑战与机遇以及我党在新时期的发展方向，在内心树立了共产主义的信念。同时，我也意识到我党组织性纪律性之强，入党的条件之高，我发现自己身上尚有不足，距离真正的党员还有一定的差距，但我一定会不断努力，提高自身的修养，以党员的要求来要求自己，让自己早日达到党员的条件，我会以实际行动争取早日加入中国共产党。

从中学开始，在思想政治课和历史课上，我就学习了关于我党诞生发展的历史，研习了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习，我对党有了更系统、更进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这一性质注定了党必须是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨。 在党课的学习中谈到了入党动机的问题，使我明白了要想真正地成为一名光荣的共产党员，首先就要树立端正的入党动机，正如毛泽东同志所指出的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”这就要求我们每一个要求入党的同志都应引以为鉴，不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党，而且要长期地注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想，决不能“入党前拼命干，入党后松一半”。不论面对什么困难，都不能动摇自己为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念；要有全心全意为人民服务的思想，通过党组织的培训教育，认真学习马克思主义理论，政治上始终与党中央保持高度一致，到实践中锻炼，要懂得入党不是一时的问题，而是一辈子的事情。要牢记虽然自己还不是一名共产党员，但必须认真履行党员标准，在实际工作中积极表现，真干、实干、脚踏实地的做实事，做好事。并向党员同志学习，学习他们在各个方面的优秀表现。

在今后的学习、工作和生活中，我一定要全面理解党章规定的党员标准，正确认识和对待党员标准，并按照党员标准严格要求自己，找出自己的差距，通过正确的途径，一步一个脚印地把自己锻炼成为具有共产主义觉悟的先锋战士。这是一个质的飞跃，它意味着对自己提出了更高的要求和希望。通过不断努力，不断上进，不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

我认为学习党章、保持党员先进性就要树立党员意识、执政为民意识。作为一个党员，一定要全心全意为人民服务，要深刻理解共产党员是一个崇高的称号。这个称号凝聚了无数革命先烈作出巨大牺牲所赋予的理想。要牢记党员要求，履行党员义务，享有党员权利。时刻牢记共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，要不惜牺牲个人的一切，为共产主义奋斗终身。共产党员永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。树立党员意识，保持共产党员先进性只是个最普遍、最基本的要求，只有自觉增强党员意识，才能保持共产党员的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，才能成为一名学校中的合格党员，成为一名社会上的优秀合格党员！认真开展保持共产党员先进性教育活动，树立可亲、可信、可敬的形象。

我觉得实际中还可以这样做：首先我会努力把干好工作和提升自身素质统一起来，同时，我会在在干好本职工作的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想，心得体会等成为自身修养和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，为与时俱进，不断适应新形势、新情况。其次我会保持与时俱进的精神状态，善于学习包括向书本学习，向社会学习，并主动接受先进文化，用现代文化武装自己，吸收消化新理论

我决心在今后的学习工作实际中，进一步按照党章要求，坚持党员标准，进一步坚定理想信念，进一步加强道德修养，增强党员意识，履行党员义务，不断提高政治思想觉悟，把党员的先进性具体体现在工作岗位上，落实在实际行动中，真正发挥一个党员应有的先锋模范和积极带头作用，永远保持先进性，积极为祖国作贡献。

我深知自己离党员的标准和要求还有很大差距，还有许多自身的缺点和不足，我将在今后的学习和工作中，不断加强自身修养，提高理论水平和工作能力。按照党组织的要求，以一名党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服缺点，弥补不足，在思想上积极要求进步，争取早日成为一名共产党员。

第三篇：读成语写心得体会1 读成语写心得体会 水江司法所李承伟 现在就来分享一下我在春节期间看成语故事所得到的体会吧，先来讲一讲我所体会到的成语故事叫做：“感恩图报”。

故事所讲述的是春秋时候，吴国的大将军伍子胥带领吴国的士兵要去攻打郑国。郑国的国君郑定公说：“谁能夠让伍子胥把士兵带回去，不来攻打我们，我一定重重地奖赏他。”可惜没有一个人想到好办法，到了第四天早上，有个年轻的打渔郎跑来找郑定公说：“我有办法让伍子胥不来攻打郑国。”郑定公一听，马上问打渔郎：“你需要多少士兵和车子？”打渔郎摇摇头说：“我不用士兵和车子，也不用带食物，我只要用我这根划船的桨，就可以叫好几万的吴国士兵回去吴国。”是什么样的船桨那么厉害呀？打渔郎把船桨夹在胳肢窝下面，跑去吴国的兵营找伍子胥。他一边唱着歌，一边敲打著船桨：“芦中人，芦中人；渡过江，谁的恩？宝剑上，七星文；还给你，带在身。你今天，得意了，可记得，渔丈人？”伍子胥看到打渔郎手上的船桨，马上问他：“年轻人，你是谁呀？”打渔郎回答说：“你没看到我手里拿的船桨吗？我爸爸就是靠这根船桨过日子，他还用这根船桨救了你呀。”伍子胥一听：“我想起来了！以前我逃难的时候，有一个打(本站向你推荐：)渔的先生救过我，我一直想报答他呢！原来你是他的儿子，你怎么会到这里来了呢？”

打渔郎说：“还不是因为你们吴国要来攻打我们郑国，我们这些打渔的人通通被叫来这里。我们的国君郑定公说：‘只要谁能夠请伍将军退兵，不来攻打郑国，我就重赏谁！’希望伍将军看在我死去的爸爸曾经救过您，不要来攻打郑国，也让我回去能得到一些奖赏。”伍子胥带着感激的语气说：“因为你爸爸救了我，我才能夠活着当上大将军。我怎么会忘记他的恩惠呢？我一定会帮你这个忙的！”伍子胥一说完，马上把吴国的士兵通通带回去。打渔郎高兴地把这个好消息告诉郑定公。一下子，全郑国的人都把打渔郎当成了大救星，叫他「打渔的大夫」，郑定公还送给他一百里的土地呢！伍子胥为了报答打渔郎的爸爸帮助过他，他不但不攻打郑国还让打渔郎得到奖赏，这就叫做“感恩图报”。

人就是要学会感恩图报，报答父母，报答社会，报答所有对你有恩情的人，报答在你落难时帮助过你的人，就像伍子胥一样，在他落难的时候，虽然帮助的他的一位渔夫，但是，他并没有因为当上了大将军而忘记了渔夫对他的救命之恩。

其实，感恩图报并不是什么难事，过年了，回家多陪陪父母，帮父母做点力所能及的事，这也是感恩图报，回报父母的养育之恩。

第四篇：怎么写党课心得体会 xxxx年，我参加了学院的党课培训学习，在这一个月的学习交流过程中，我对我们党的发展历程、党的思想宗旨以及我党对未来的指导方针，都有了更深刻的了解与体会。这个学习过程是非常愉快的，也感动于主讲老师激情四射的演讲，无数知识的融会贯通与串讲都给我留下了深刻的印象。

通过学习，我深感中国共产党的先进性，紧密联系实际情况，把握时代脉搏，解放思想，实事求是。中国人民在中国共产党的领导下建设社会主义现代化，一定能不断创造出更好的明天。同时在学习的过程中，也深感自己目前的能力与党的要求还有一定的差距，今后一定更加的严格要求自己，训练自己，为更好地服务党和人民做出自己的贡献。在言行中做到：第

一、要积极成为三个代表的代表者、实践者。确立科技服务人民、服务社会的思想观念，做代表先进生产力的实践者，代表者。女里加强自身的文化素质修养、树立社会主义道德观，不断增强为社会服务的人吗服务水平和能力。要具备优良品性和较高的综合素质，具备较高的知识委会水平和为社会主义现代化建设事业服务的科技本领，为提高社会生产力作出贡献。牢固树立做先进文化的代表者、传播者和实践者的思想观念，女里使文化知识理论化、系统化，我们就必须明确树立服务意识，还要不断提高自身政治素质修养和加强社会主义道德观，勤奋刻苦读书，掌握科学文化技术，牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求。 作为一名光荣的被推优参加学校党课培训的学员，我感到自己收获很大，感触很深，尤其是思想开阔了许多。同时，我也深刻地认识到：只有思想和行动都入党了才能成为一名真正的党员。这次培训，形式新颖，有我党发展之初的思想做铺垫，给学员们留下了深情的党史情节。还有小组讨论，观看录像等，极大地提高了同学们的学习兴趣。主讲老师对党的十七大、七届四中、五中全会精神、贯彻落实科学发展观解读，加深了我对党的理解，让我看到了社会主义的发展趋势，以及科学的指导方针，并解决了我自学文件后仍存在的疑惑。通过小组讨论，不同意见的交流知我对党的实质和如何成为一名合格党员所需要具备的思想和价值观等各方面的要求，有了更客观的认识。党校的学习生活精彩难忘，每次回想都觉得受益匪浅。在短短十节课，每时每刻都有收获，每节课都能拓展知识面，并在思想上有新的突破

作为二十一世纪的热血青年，谁不想为自己所衷心热爱的祖国做出伟大的贡献?因此我们要树立为共产主义奋斗的崇高理想，站在共产主义思想高度，确立自己的人生观、世界观、价值观，全新全意地位人民服务，毫不利己，想人民之所想，急人民之所急，时刻准备着为人民的利益牺牲自己的一切，最终目的在于共产主义的实现。这就是说要有崇高的信念。老师讲的是很有道理的，信念越伟大越崇高，能力就会越大，就会为人民做出更大的贡献，因此树立崇高的信念是非常重要的。参加党校培训，同样使我对中国共产党的党纲和党章有了更为深刻的理解和认识。这写都将使我终身受益。我是来学习的，也是为入党作必要的理论知识准备而来的，但是，我们又不仅仅是为了入党而来学习，否则就成了被动的学习者，我们是为了自身发展的需要而来学习，是一个主动要求上进的学习者，相信通过我们的努力，我们不会辜负老师的期望，也不会辜负党组织的要求。

我也认识到在为共产主义奋斗的道路上，决不可能是一帆坦途，也许将面临着可以预料和不可预料的种种困难，共产党员的先进性不是天生具备的，二手在不断地徐诶、不断地实践过程，通过不断地总结和提高自己的思想见解，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能。当今的社会飞速发展，知识人才的竞争日益激烈。作为年轻一代的大学生，我们应该知道党现阶段的任务，亦应知道自己应如何完成这一任务而使自己成为一名有用的新时代接班人。一个有时间观念，一个有责任感，一个有远大理想的现代青年，才有能力完成党交给我们的任务。

每一次的学习都是对我个人灵魂的一次洗礼。现在我认识到了入党不仅是一种光荣，更重要的是应该坚定信仰，为我们党的事业出谋划策，用更多的热情和更好的务实精神支持党的共产主义伟大事业，要坦率真诚，相信党组织。进程开展批评与自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，争取早日加入我们在中国共产党并且成为优秀的一员。我是来学习的，也是为入党做必要准备而来的，但是，我们又不仅仅是为了入党而学习，否则就成了被动的学习者，我们是为了自身发展的需要而来学习，是一个主动要求上进的学习者，我们的目标是通过学习求发展，通过发展促进自己的政治面貌和精神面貌进一步改善，相信通过我们的努力，我们不会辜负老师的期望，也不会辜负党组织的要求，通过这次的党校培训，我们一定会向党组织交上一份满意的答卷。

第五篇：写读书心得体会

写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光;并且使日后无论做什麼事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和

读书心得体会的有下列不同的写法: (一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见

(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何

(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见比如我们读了某一本书或某一篇文章以后，可以引用其中的一句话做为引导，然后发表自己的意见或看法

(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证这是一种「倒果为因」的写法，先说结果，然后说明为什麼是这一种结果的原因

(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。 读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。 附学习心得体会范文：

一、学习需要目标和计划

一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

三、学习要专心

专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。

也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦

\"学习要刻苦。\"可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。

总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。 我们向你推荐更多精彩范文：

推荐第7篇：有效教学讲稿

提高课堂教学效率 打造有效课堂教学

——由“先学后教 当堂训练”课堂教学模式的思考

韩

正

江

2011.4.18 提高课堂教学效率 打造有效课堂教学

———由“先学后教 当堂训练”课堂教学模式引起的思考

韩正江

一、蔡林森简介

蔡林森，原江苏省泰兴市洋思中学校长，在任24年，他用20多年的心血搞了20多年的课改，逐步形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，建成了一支高素质的教师队伍，把一所面临被合并的农村学校，打造成了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育的神话。2006年他功成身退后，又受邀被聘担任河南省沁阳市永威学校校长，在不过3年多的时间里，他又把一所生源基础较差、师资水平薄弱的民办学校，塑造成了河南教育界一张名片，成了全国名校。

蔡林森校长曾说过：和洋思一样，永威在我的生命里也是独一无二的，我把洋思精神带到永威，又以永威特色丰富洋思理念，走出了一条扎根我们中国土壤，又充满我个人色彩的教育改革之路。欢迎更多的志同道合者与我们一同前行！

二、对“先学后教，当堂训练”的认识

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长在洋思中学研究、实施的一种有效的教学模式，这8个字辩证的处理了“教”和“学”的关系，把“学”放在了首位。“先学后教”和“先教后学”，虽然只是一个次序变更，但对于传统的教学方式（填鸭式教学、满堂灌）来说，“先学后教”无疑是一场革命，从哲学观点看，“先学后教”是对实践经验的总结升华，是符合现代教学观的一种课堂教学模式，是建立在“学生是教育的主体”这个这个教育理念基础上的。符合人的认知规律，科学的处理了教师与学生、教与学的辩证关系。

1 长期以来，我国的教学总是把“教”放在主要位置，忽视学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，从而教学效率低下。“先学后教，当堂训练”就改变了这种状况，也切合学生的思想，贴近学生实际，可以因材施教，使学生容易理解，学得活、记得住、学得兴趣并且印象深刻，易于巩固。“当堂训练”既能及时巩固，又减轻了学生课外作业负担，这是提高教学效率和质量的最好方法，符合教学规律和学生认知规律，具有普遍意义。

“当堂训练”就是不把教学时间前移和后推，达到“堂堂清”，让学生在课堂上紧张有序地学习、思考、探究做作业，当堂完成本课时教学目标，这样有利于提高课堂效益，使学生养成良好的学习习惯，从而减轻学生学习负担。

“先学后教，当堂训练”是一种教学方法，并非教学规律本身。有的老师说：“小学生连1+2等于几都不知道，怎么先学后教？”，这就有点机械的理解“先学后教”了，作为一种教学方法不是万能的，总是在某种场合适用，某种场合不适用，但是他的精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性克服传统教育中教师“满堂灌”的状况，这就是叶圣陶先生提出的“教是为了不教”。

三、“先学后教，当堂训练”的教学流程

明确学习目标——学生根据自学要求自学——教师巡视发现问题——学生汇报自学结果——教师指导学生讨论——学生完成作业——教师当堂批改。

具体操作：

数学、常识课采用“四个一”的教学模式，即看一看（学生看例题）、

2 做一做（学生模仿例题做习题）、议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（学生当堂完成作业）；

语文、英语课采用“五个比”的教学模式，即比读书、比认字词、比写字、比说话、比当堂完成作业，每一个“比”都是一次“先学后教”。

“先学后教”：学生先学发挥了学生的主体性，让他们自己先去了解教材、多动脑筋，初步认识所要认识的事物，同时产生疑问，然后教师再根据学生的疑问进行答疑；对学生没有理解或领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。把课外时间留给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好、特长。

“当堂训练”其实不是什么新方法，但是却切中当前教学实际的要害。（简述以前课堂情况：复习铺垫5分钟，讲授15-20分钟，复习巩固10分钟，作业5分钟），许多老师只顾当堂讲授，把讲授充满课堂，把训练巩固留在课外，试想我们一节课罗里罗嗦说这么多学生能真正的记住多少呢？知识是不是需要学生消化在吸收？我们的语言是不是也需要学生消化在吸收？可是学生消化、吸收的时间从何而来？这样不仅增加了学生的课业负担，而且学生在练习中遇到疑问也无法及时得到老师的指导。许多学校的经验都说明，老师在课堂上少讲一些，留给学生的时间多一些，教学效果反而更好一些。我们往往低估了学生的思考力和创造力，其实学生对许多学科的知识有丰富的想象力和理解力。

四、学习后的思考

1、课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担

3 蔡林森校长从多年前九主张上课要像考试一样紧张，这句话乍一听觉得有些极端，但仔细一想也有道理：现在全国正在为推荐素质教育的艰难而困惑。其实，推荐素质教育，除了要克服教育外部的干扰以外，最根本分途径就是提高课堂教学效率和质量。有的老师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧张起来，知识并没有真正掌握，只能课上损失课下补，校内损失校外补，作业越来越多，学生的负担越来越重。如果学生在课堂上紧张起来，把应该掌握的知识学懂了，学会了，练习了，巩固了，课外的负担就减轻了。这样，课外时间就可以还给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好特长。就像温家宝总理所说的：给学生“留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。”

2、课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握

新课程倡导“用教材教而不是教教材”，永威学校提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。我们国家的基础教育改革已经9年了，9年来，我们创造了许多好的经验，但是学生的负担依然很重，原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体地位的同时淡化了教师的主导作用。

教师的主导作用主要体现在两个方面：一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。如果教师本身对课程标准和教材都不能把握，对学生的引领和指导作用就很有限。所以作为教师，也应“先学后教”在上课之前就要先认真备课，不打无准备之仗，切实提高课堂教学效率，打造有效课堂教学。

4 最后，我用蔡林森校长的话来结束我的发言：我更加坚信，只要遵循教育规律，老老实实的运用“先学后教，当堂训练”教学法，就一定能让学生学好知识，形成能力，养成良好继续服务教育事业、实现人生价值的大好机会。我十分珍惜，一定不负众望，继续当好课改的排头兵，为沁阳，为教育事业不断创新，做出应有的贡献。

推荐第8篇：牙周病学教学讲稿

牙周组织常见病

牙周组织包括牙周膜、牙龈、牙槽骨等牙齿支持组织，那么牙周组织病就是指发生在上述牙齿支持组织的疾病，包括牙龈病和牙周病。 牙龈病

牙龈病是指局限于牙龈未侵犯深部牙周组织、以炎症为主的一组疾病。包括①炎症为原发病变的慢性龈缘炎；②某些全身因素所致的或伴发的炎症，如药物性牙龈增生；③有些全身情况加重或促发的炎症，如青春期和妊娠期牙龈炎；④局部因素如菌斑等的刺激所表现的良性肿瘤样病变，如牙龈瘤等。牙龈炎若未及时治疗，病损有可能发展成为牙周炎。

慢性龈缘炎

慢性龈缘炎又称边缘性龈炎(marginal gingivitis)或单纯性龈炎(simple gingivitis)，病损主要位于游离龈和龈乳头，是最为常见的牙龈病。

[病因]

慢性龈缘炎的始动因子是牙菌斑、牙石、食物嵌塞、不良修复体等，可促使菌斑积聚，引发或加重牙龈的炎症。

[临床表现]

病损局限于游离龈和龈乳头。牙龈色泽变为深红或暗红色，炎性充血可波及附着龈。龈乳头圆钝肥大，附着龈水肿时，点彩消失，表面光滑发亮。牙龈松软脆弱，缺乏弹性。龈沟可加深达3mm以上，形成假性牙周袋，但上皮附着(龈沟底)仍位于正常的釉牙骨质界处，这是区别牙龈炎和牙周炎的重要指征。牙龈轻触即出血，龈沟液渗出增多，患者常因刷牙或咬硬物时出血而就诊。（正常的龈沟深度不超过2mm）

[诊断]

根据上述主要临床表现，结合局部有刺激因素存在即可诊断。

[治疗原则]

通过洁治术彻底清除菌斑和牙石，其他如有食物嵌塞、不良修复体等刺激因素也应予彻底纠正，可用1％—3％过氧化氢液冲洗龈沟，碘制剂龈沟内上药，必要时可用氯己定抗菌类漱口剂含漱。

牙周炎

牙周炎(periodontitis)是由菌斑微生物引起的牙周组织炎症性破坏性疾病。其主要临床特征为：牙周溢脓，牙齿松动。其主要病理变化为：龈牙结合上皮破坏致使牙周袋形成牙槽骨吸收。教材上采用Page的分类，是很老的分类方法，现在已不再使用。我们主要讲解成人牙周炎，大家要掌握牙周炎的临床表现、与牙龈炎的本质区别、如何确定牙周炎的严重程度。 成人牙周炎

成人牙周炎(adult periodontitis，AP)又名慢性成人牙周炎(chronic adult periodontitis, CAP)，为最常见的一型牙周炎，约占牙周炎的95％，由长期存在的慢性牙龈炎向深部牙周组织扩展而引起。牙龈炎和牙周炎之间虽有明确的病理学区别，但在临床上，牙龈炎和牙周炎两者之间却是逐渐、隐匿地过渡，因此早期发现和诊断牙周炎十分重要。牙周炎患病率在35岁以后明显增高，且随着年龄增长，其严重程度也增加。

[病因]

病因主要为牙菌斑，以及牙石、食物嵌塞、不良修复体等加重菌斑滞留的因素。当微生物数量及毒性增强，或机体防御能力削弱时，牙周常住菌大量增生且毒性增强，使牙龈的炎症加重并扩延，导致胶原破坏、结合上皮向根方增殖，牙周袋形成和牙槽骨吸收，原有的慢性牙龈炎发展成为牙周组织的破坏性疾病——牙周炎。

[临床表现] 一般侵犯全口多数牙，少数患者仅发生于一组牙（如前牙)或个别牙。本病可开始于青年时期，活动期与静止期交替进行，病程长达十余年甚至数十年。牙面常有大量牙石、菌斑，菌斑沉积的数量与疾病的严重程度相适应。牙龈呈现不同程度的慢性炎症，颜色暗红或鲜红，质地松软，点彩消失，牙龈水肿，边缘圆钝。探诊袋内壁有出血、溢脓。早期有牙周袋形成和牙槽骨吸收，但因程度较轻，牙尚不松动。晚期深牙周袋形成后，牙松动，咀嚼无力或疼痛，甚至发生急性牙周脓肿。

临床上根据牙周袋深度、结缔组织附着丧失和牙槽骨吸收程度来确定牙周组织破坏的严重程度：①轻度：牙龈有炎症和探诊出血，牙周袋≤4mm，附着丧失l～2mm；X线片显示牙槽骨吸收不超过根长的1／3。②中度：牙龈有炎症和探诊出血，也可有脓，牙周袋~6mm，附着丧失>5mm；X线片示牙槽骨吸收超过根长的1／2，多根牙有根分叉病变，牙多有松动。

牙周炎晚期除有牙周袋形成、牙龈炎症、牙槽骨吸收和牙松动4大特征外，常可出现其他伴发症状，如：①牙移位；②食物嵌塞；③继发性创伤；④牙根暴露，对温度敏感或发生根面龋；⑤急性牙周脓肿；⑥逆行性牙髓炎；⑦口臭。

[诊断] 早期牙周炎与牙龈炎的区别不甚明显，须通过仔细检查而及时诊断。根据上述临床表现，确诊为成人牙周炎后，还应根据病情确定其严重程度、是否为活动期等，以便制定治疗计划和判断预后。

[治疗原则]

成人牙周炎需要采取一系列综合治疗，并针对各个患牙的具体情况，逐个制定治疗计划。

1．控制菌斑

应检查和记录菌斑控制的程度，使有菌斑的牙面只占全部牙面的20％以下。

2．彻底清除牙石，平整根面(root planing) 以洁治术清除龈上牙石，以龈下刮治或深部刮治清除龈下牙石，刮除暴露在牙周袋内含有大量内毒素的病变牙骨质，使根面平整光滑，使牙龈结缔组织有可能重新附着于根面，形成新附着(new attachment)。洁治术和刮治术是牙周病的基础治疗。

3．牙周袋及根面的药物处理

可用复方碘液、甲硝唑、四环素及其同族药物如二甲胺四环素(minocy-cline)、氯己定等。

4．牙周基础治疗后1个月复查疗效，若仍有4mm以上的牙周袋、牙石、探诊出血，需进行牙周手术。在直视下彻底刮除根面或根分叉处的牙石及肉芽组织；修整牙龈和牙槽骨的外形、植骨、或截除严重的患根等。

牙周组织引导性再生手术能使病变区发生牙骨质、牙周膜和牙槽骨的新附着。

5．建立平衡的关系

通过松动牙的结扎固定，各种夹板、调等治疗，使患牙消除创伤而得到稳固，改善咀嚼功能。

6．尽早拔除有深牙周袋、过于松动确已无保留价值的患牙。

7．对患有某些系统疾病如糖尿病、消化道疾病、贫血等的成人牙周炎患者，应积极治疗并控制全身病，以利牙周组织愈合。吸烟者对牙周治疗的反应较差，应劝患者戒烟。

8．牙周支持疗法

坚持菌斑控制以及定期对病情的复查监测和必要的治疗，可预防牙龈炎症及牙周袋的复发。

思考题：

1.牙龈病中最为常见的疾病是什么?简述其临床表现及治疗原则。2.试述成人牙周炎的临床表现及治疗原则。

推荐第9篇：管理学教学讲稿

管理学原理与方法讲稿

第一篇 总论 第六章 管理的基本方法 （第196～217页）

教 材：社管理学原理与方法（复旦大学出版社普通高等教育国家级规划教材第六版） 讲 授：×××

对本节课的设计思路和总体布局进行简要概述本节课共分八大部分进行讲述，总体思路为前面设置课前语导读，梳理各章逻辑关系，中间各节间共穿插5个经典实际案例，结合书本内容设置9个相关问题，并针对技术方法进行适度课外延伸，最后进行课堂总结。

课前语

课前回顾：在本篇总论中，我们前面已讲述了五章内容：第一章中重点讲述了人类的管理活动及其要素（包括职能与性质、角色与技能、对象与方法）；第二章中重点讲述了古今中外管理思想的发展（例如行为科学学派的需要层次论、双因素理论等，内容太多，在此就不一一赘述啦）；第三章中重点讲述了管理的基本原理（系统原理、人本原理、效益原理、责任原理）；第四章中重点讲述了信息化管理（信息化的发展历程、大数据、云计算）；第五章中重点讲述了管理道德与社会责任（企业管理的伦理道德与社会责任）。按照我个人的理解，前五章内容具有这样的逻辑关系：在人类早期的管理实践活动中产生了朴素的管理思想，经过不断地总结与发展，逐步形成了较为系统、复杂的管理学派及其代表思想，再经过实践活动的检验与论证，最终形成了管理学的四大基本原理。信息化是当今管理学发展所面临的实际情况，也是未来发展趋势，因此产生了信息化管理，并不断发展。为维护管理活动的正常秩序，企业应遵守一定的伦理道德，履行应尽的社会责任。 本章导读：本章所讲的内容是第六章管理的基本方法，那么管理方法是什么？包括哪些方法？各有什么特点？如何正确使用？本章内容与教材前后章节又有什么联系？接下来我们将一起去探寻其中的答案。

第一节 管理的方法论

一．管理方法的重要性 （关键字记忆法）

⒈定义：管理方法是在管理活动中为实现管理目标、保证管理活动顺利进行所采取的具体方案和措施。一千个人眼中有一千个哈姆雷特 注①：在马仁杰、王荣科、左雪梅等学者主编，由人民邮电出版社2013年9月出版的《管理学原理》一书中这样定义：管理方法是指用来实现管理目的而运用的手段、方式、途径和程序等的总称。 注②：管理手段是指保证管理方法发挥作用的工具，主要包括强制、交换、惩罚、激励、沟通与说服五个方面。管理方式是指解决管理问题的基本工作内容，包括完善的管理制度、完整的考核评价体系、标准化和规范化的管理等。

⒉重要性：管理原理必须通过管理方法才能在管理实践中发挥作用。管理方法是管理理论、原理的自然延伸和具体化、实际化，是管理原理指导管理活动的必要中介和桥梁，是实现管理目标的途径和手段，它的作用是一切管理理论、原理本身所无法替代的。 二．管理哲学

⒈定义：管理哲学就是关于管理的世界观和方法论，管理主客体矛盾运动规律的科学。

2.组成部分：①管理辩证法（管理活动的联系观、运动观、变化观、发展观）；②管理认识论（实践是检验管理思想、理论的唯一标准）；③管理文化（是指将一个组织的全体人员结合在一起的行为方式和标准，是管理精神世界中最核心、最本质的成分）；④管理的科学价值观（充分重视科学对管理的渗透……经常不断地从各类科学技术发展的最新成就和动态中吸取营养是管理的科学价值观的具体体现，即他山 2 之石可以攻玉，前面第四章中所讲述的信息化管理，尤其是大数据、云计算方面的内容就充分展现了管理的科学价值观。） 三．关于管理方法的分类

管理方法一般分为：管理的法律方法、管理的行政方法、管理的经济方法、管理的教育方法和管理的技术方法；按管理对象的范围分为：宏观管理方法、中观管理方法、微观管理方法（解释：宏观指方向、中观指方法、微观指方案，通俗讲，宏观好比菜系，中观好比菜名，微观好比做法。）；按管理方法的适用普遍程度分为：一般管理方法、具体管理方法；按管理对象的性质分为：人事管理方法、物资管理方法、资金管理方法、信息管理方法；按所运用方法的量化程度分为：定性方法、定量方法。

案例1：阿里巴巴精神控制术——马云打造职场乌托邦 自成立以来，阿里巴巴的团队在马云的带领下长期地保持着“亢奋”和“战斗欲”，然而这个团队的绝大部分人，拿着国内同行业中下水平的工资，却有着职场人士对职责少见的忠诚、幸福感和向心力。一位通晓心理学的商界人士将这种状态称之为精神控制术，阿里巴巴企业内部则称之为企业文化。因为在阿里巴巴内部，每一个淘宝雇员都有一个花名，它们来自马云酷爱的金庸小说、西游记等。当“令狐冲”、“郭靖”、“孙悟空”等在一起时，每一次平淡的业绩冲刺都会幻化为激烈的竞争。此外，阿里巴巴的雇员还要接受公司安排的独具企业文化特色的培训项目，例如阿里课堂、阿里夜校、百年大计等。严厉的赏罚分明制度也是阿里巴巴管理方面的一大特色，例如曾有一名销售冠军因对客户“过度承诺”，伤害诚信原则，而被开除。

提问：1.结合案例，你理解管理方法、管理哲学的含义。

2.根据你的理解，请初步判断案例中出现了哪些一般管理方法。

3 第二节 管理的法律方法（重点）

一．法律方法的内容与实质

1.内容：法律方法是指国家根据广大人民群众的根本利益，通过各种法律、法令、条例和司法、仲裁工作，调整社会经济的总体活动和各企业、单位在微观活动中所发生的各种关系，以保证和促进社会经济发展的管理方法。

2.实质：法律方法的实质是实现全体人民的意志，并维护他们的根本利益，代表他们对社会经济、政治、文化活动实行强制性的、统一的管理。

二．法律方法的特点与作用 1.主要特点：

①严肃性：法律和法规的制订必须严格地按照法律规定的程序和规定进行；②规范性：法律和法规是所有组织和个人行动的统一的准则，对他们具有同等的约束力；③强制性：法律、法规一经制定就要强制执行，各个企业、单位以至每个公民都必须毫无例外地遵守。 2.主要作用：保证必要的管理秩序；调节管理因素之间的关系；使管理活动纳入规范化、制度化轨道。 三.法律方法的正确运用

1.法律方法的双重作用：符合客观规律的要求起促进作用；反之，起阻碍作用。

2.法律方法的局限性：法律方法由于缺少灵活性和弹性，易使管理僵化，同时它只是在有限范围内发生作用，范围之外还有各种经济关系、社会关系需要管理，因此，在管理活动中，要与其它方法一起综合运用、相互配合。

案例2：三鹿奶粉事件

2008年中国奶制品污染事件（或称2008年中国奶粉污染事故、2008年中国毒奶制品事故、2008年中国毒奶粉事故）是中国的一起食品安全事故。事故起因是很多食用三鹿集团生产的奶粉的婴儿被发现患有肾结石，随后在其奶粉中被发现化工原料三聚氰胺。

因使用婴幼儿奶粉而接受门诊治疗咨询且已康复的婴幼儿累计39,965人，正在住院的有12,892人，此前已治愈出院1,579人，死亡4人。中国国家质检总局公布对国内的乳制品厂家生产的婴幼儿奶粉的三聚氰胺检验报告后，事件迅速恶化，包括伊利、蒙牛、光明、圣元及雅士利在内的多个厂家的奶粉都检出三聚氰胺。该事件亦重创中国制造商品信誉，多个国家禁止了中国乳制品进口。

河北省石家庄市中级人民法院一审宣判，三鹿前董事长田文华被判处无期徒刑，三鹿集团高层管理人员王玉良、杭志奇、吴聚生则分别被判有期徒刑15年、8年及5年。

提问：1.结合案例材料，谈谈管理的法律方法具有的哪些特点？

2.除本节管理的法律方法的内容外，案例中还体现了前面学到的哪些内容？

与第五章管理道德与社会责任内容相联系。

5 第三节 管理的行政方法（重点）

一．行政方法的内容与实质

⒈内容：行政方法是指依靠行政组织的权威，运用命令、规定、指示、条例等行政手段，按照行政系统和层次，以权威和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法。

⒉实质：是通过行政组织中的职务和职位来进行管理。 二．行政方法的特点与作用

1.特点：权威性，行政方法所依托的基础是管理机关和管理者的权威；强制性，行政权力机构和管理者所发出的命令、指示、规定等，对管理对象具有程度不同的强制性；垂直性，政方法通过行政系统、行政层次来实施。因此，基本上属于“条条”的纵向垂直管理；具体性，相对于其他方法而言，行政方法比较具体；无偿性，运用行政方法进行管理，上级组织对下级组织的人、财、物等的调动和使用不讲等价交换的原则。

2.作用：有利于组织内部统一目标、统一意志、统一行动，能够迅速有力地贯彻上级的方针和政策，对全局活动实行有效的控制；行政方法是实施其他各种管理方法的必要手段；可以强化管理作用，便于发挥管理职能，使全局、各部门和各单位密切配合，前后衔接，并不断调整它们之间的进度和相互关系；行政方法便于处理特殊问题。 三.行政方法的正确运用

管理者必须充分认识行政方法本质是服务；行政方法的管理效果为领导者水平所制约；信息在运用行政方法过程中至关重要；不可单纯依靠行政方法，而是要在客观规律的基础上，把行政方法和管理的其他方法、特别是经济方法有机地结合起来。（稍后我们讲述经济方法）

案例3：美国空军的绩效评价制度

美国空军所采用的考评制度是美国许多公共事务机构绩效评价的典型代表。这套考评制度要求，每位官衔在将军以下的军官的直接上级，每年一次为各位军官作出书面报告。评估报告的格式设计是统一的，适用于不同的军种和级别。表格留出的空白处较小，评估人员只能用精炼的语言总结各个军官的业绩。

20世纪70年代中期，这套评估制度受到了广泛的批评，因为它对员工的工作指派缺乏专业化的定义，导致了评估的主观性和不合理性，如对参谋人员领导才能的评估，这种方法的作用就不大。评估导致了评估制度的修改。在每个单位内部，对业绩高低的评价比例进行了硬性规定，而且对评估程序也作了修改，每位军官要接受其主要上司以及一位附加评估人和一位审核人的共同评估。

提问：1.运用管理的行政方法分析本案例的考评制度有什么问题？

行政方法的实质是通过行政组织中的职务和职位进行管理。它特别强调职责、职权、职位，而并非个人的能力或特权。美国空军的考评制度强调直接上级的考评，群众未直接参与考评，使考评成果受到一定的影响，且评估的主观性的存在，降低了评估质量。因而这套评估制度在20世纪70年代中期受到广泛的批评。

2.从所存在的问题中你能联想到哪些管理学原理内容？ 人本原理：有效管理的关键是职工参与；管理是为人服务的。 3.你能替他们提出较好的评估方法吗？

我认为，员工业绩的评估，应注意：①群众参与的方法，即被评者业绩增加透明度； ②自我评估方法，使评估结果减少较大的差异； ③量化评估与定性化评估相结合，结合确定被评者的绩效；④要看今天的成绩，还要看昨天的绩效，综合分析研究。

7 第四节 管理的经济方法（重点）

一．经济方法的定义、内容与实质

1.定义：根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。

2.内容：价格、税收、信贷、工资、利润、奖金、罚款以及经济合同等。

3.实质：是围绕着物质利益，运用各种经济手段正确处理好国家、集体与劳动者个人三者之间的经济关系，最大限度地调动各方面的积极性、主动性、创造性和责任感。二．经济方法的特点

①利益性，通过利益机制引导被管理者去追求某种利益，间接影响被管理者行为；②关联性，经济手段之间，经济手段与其它手段之间有很强的关联性；③灵活性，针对不同管理对象，要区别对待，对同一对象可以采用不同方式；④平等性，管理的组织或个人在获取自己的经济利益上是平等的。 三.经济方法的正确运用

①要注意将经济方法和教育等方法有机结合起来，②要注意经济方法的综合运用和不断完善，③不要迷信重奖重罚的作用，防止以罚代管的倾向。

8 案例4：TOM户外传媒集团的绩效管理飞轮

TOM户外传媒集团是香港上市公司TOM集团有限公司的全资子公司，是目前中国最大的户外媒体公司，也是单立柱和大型看板网络分布最广的公司。

TOM的快速发展得益于其奖罚分明的绩效管理制度。在TOM公司流传着一句话：千斤重担万人挑，人人头上有指标。只要有人的地方就会有绩效，要么是正面绩效，要么是负面绩效。TOM公司总裁李践认为，在团队里面奖要奖得心花怒放，罚要罚得胆战心惊。

公司制定的策略是：不管公司效率再好员工都是低底薪加高绩效。在三级城市，员工底薪是700块，低底薪了考什么？就要靠高绩效。因此，即使是在三级城市，他们的销售人员每个月也可以拿到6000块。

奖罚分明为什么会带来那么大的力量？李践认为，人永远是趋利避害的动物，所有的管理者都不要低估物质的力量。 提问：结合案例分析管理的经济方法定义。

管理的经济方法是根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。奖励和惩罚是企业常用的激励方法，可以重点分析。

9 第五节 管理的教育方法（重点）

一．教育方法的实质与任务

1.实质：教育是按照一定的目的、要求对受教育者从德、智、体诸方面施加影响的一种有计划的活动，教育的目的是为了让受教育者的行为符合管理的要求。

2.任务：管理最重要的任务是提高人的素质，充分调动人的积极性、创造性。

二．教育方法的主要特点

1.强制性。某些教育内容在组织的规章制度中作了强制性的规定。例如安全教育、保密教育、上岗资格教育等。

2.示范性。身教重于言教，职工十分重视领导者的日常做法。 3.群体性。注重对群体的教育及非正式组织的教育与引导。 4.个体性。教育工作必须采取一把钥匙开一把锁的办法，实现求同存异、和而不同。

5.自主性。管理者的重要作用在于激发职工寻求教育努力学习的内在动力，并形成机制和制度。 三.经济方法的正确运用

教育方法是管理的最好方法，应用方式不当不仅起不到应有效果甚至产生抗拒和反作用，常用的较好方式有以下几种：专业式教育、情景式教育、启发式教育、互动式教育。

案例5：惠普之道

威廉·休利特，惠普的创造人之一，曾这样总结惠普的精神：“惠普之道，归根结底就是尊重个人的诚实和正直。”

惠普是最早实行弹性工作制的企业，公司没有作息表，也不进行考勤，职工可以从早上六点七点或八点开始上班，只要完成八小时工作即可，每个人都可以按照自己的生活需要来调整工作时间。在惠普，存放电气和机械零件的实验室备品库是全面开放的，不仅允许工程师在工作中任意取用，而且还鼓励他们拿回家供个人使用。惠普的观点是：“不管这些零件是否用在工作相关之处，反正只要他们摆弄这些玩艺就总能学到点东西。”惠普的包容性很强，它只问你能为公司做什么，而不是强调你从那里来。在处理问题时只有基本的指导原则，却把具体细节留给基层经理，以利于作出更加合适的判断，这样公司可以给员工保留发挥的空间。

提问：案例中重点体现了管理的教育方法的哪种特点？

自主性。管理者的重要作用在于激发职工寻求教育努力学习的内在动力，并形成机制和制度。

在处理问题时只有基本的指导原则，却把具体细节留给基层经理，以利于作出更加合适的判断，这样公司可以给员工保留发挥的空间。

11 第六节 管理的技术方法（重点）

一．技术方法的定义、内容与实质

1.定义：组织中各个层次的管理者根据管理活动的需要，自觉运用自己或他人所掌握的各类技术，以提高管理的效率和效果的管理方法。

2.内容：主要包括信息技术、决策技术、计划技术、组织技术和控制技术等。

3.实质：把技术融进管理中，利用技术来辅助管理。善于使用技术方法的管理者通常能把技术与管理很好地结合起来，具体体现在两个方面：根据不同的管理问题，选用不同的技术；在了解每种技术的适用范围的前提下，尽可能把所掌握的技术用到实处，发挥技术的积极作用。

二.技术方法的特点

①客观性，技术是客观存在的，它不依赖人的意识并不以人的意识为转移，技术方法产生的结果也是客观的；②规律性，技术脱胎于现实世界中普遍存在的客观规律，技术方法是有规律的，每种方法都是有章可循；③精确性，只要基础数据是正确无误的，由技术方法产生的结果就是精确的；④动态性，针对管理过程中的新问题、新情况，所采用的技术方法也要改变。 三.技术方法的作用

信息技术的采用可以提高信息获取的速度与信息的质量，决策技术的采用可以提高决策的速度与质量；计划、组织和控制技术的采用可以提高有关职能的执行效率，促进管理过程的良性循环；技术在组织中的运用和被重视为技术创新创造了良好的氛围和条件，而只有那 12 些一直致力于技术创新的组织才有可能长盛不衰。 四.技术方法的正确运用

技术并不是万能的，并不能解决一切问题。 既然技术不是万能的，管理者在解决管理问题时，就不能仅仅依靠技术方法；管理者使用技术方法有一定的前提，即他本人必须努力学习新技术的应用方法，知道技术的价值所在和局限所在，并在可能的情况下，多向组织内外的技术专家请教，弥补自身某些方面知识的不足。 五.技术方法课堂延伸

管理的技术方法中，较为经典和常用包括PDCA循环、危机管理、教育训练、时间管理、沟通管理、目标管理、绩效管理、人性管理等，下面重点介绍一下PDCA循环和危机管理理论：

1.PDCA循环：计划阶段（Plan）、实行阶段（Do）、检讨阶段（Check）、改革行动阶段（Action）。管理PDCA循环是周而复始，永不停止。

2.危机管理理论：罗森塔尔和皮恩伯格指出，危机(Crisis)是对一个社会系统的基本价值和行为准则架构构成严重威胁，并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其做出关键决策的事件。危机管理的主要内容包括危机管理者去考虑怎样减少危机事件的发生、怎样做好危机管理的准备工作、怎样应对危机事件、怎样恢复危机造成的损失。以上 4 个方面简要来说就是危机情景的预防(Prevention)、危机发生前的准备(Preparation)、危机发生时的应对(Ｒesponse)和危机结束时的恢复(Ｒecovery)。

针对医患冲突的特殊情况，可以把医院比作一个健康的人，而医患冲突就相当于人类健康生活的危机———疾病，医患冲突主要分为保健期、诊断期、治疗期和康复期。

【课堂总结】

推荐第10篇：作文教学讲稿

我的作文教学

尊敬的老师、各位同事：

大家好！

我是一名语文老师，工作20年来，最头痛的就是作文教学，怎样才能让作文教学轻松起来，我正在进行思考和实验，今天和大家分享一些做法，希望得到大家的帮助和建议。

传统的作文教法

【现象】老师上课教作文——学生能写作文——老师修改学生作文——学生抄写作文——成品作文诞生

【结果】老师不教作文——学生不能写作文

【思考】营造写作氛围，变‚要我写‛为‚我要写‛，老师教得轻松，学生学得自在，才是作文教学的‚王道‛。

生活中的启发

【现象】

1.我是个喜欢动笔的人，虽不能天天写日记，倒也常常有感而发，我的QQ空间里有几百篇原创日志，读者甚众。但近两年不怎么动笔了，一歇就是好几个周。现在偶尔闪过写一写的念头，也只是想想而已。

2.我儿子今年15岁了，在他读小学的时候，我坚持和他一起作文。不管是课堂作文还是他有兴致动笔的时候，每一篇都一起修改和朗读。在我的QQ空间里留下了不少他的作文足迹，包括当年的修改记录。前年我们一家人过每周例行的家庭日，去了江北公园。回来后我写的是《婆的城市生活》，他写的是《我和祖祖逛公园》，朋友们的评论都说我不如孩子写得精彩，有点失落也很欣慰。 【启发】

任何事情都需要练习，如果放下了一段时间，也就生疏了。所以不能仅仅依靠语文课本中的8次作文练习，要让孩子勤于动笔。

能不能把家长拉进教学的阵营，把孩子扶上马，一起走一程，实现作文教学本身以及师生的真正解放？

教学中的做法

【课堂练笔时时有】

一天不练手生，熟能生巧。我降低作文难度的办法是‚作文，天天见‛，变‚大作文‛

为‚小练笔‛，最终的结果是通过每天的课堂‚小练笔‛激发了对‚大作文‛的热爱，习得了‚大作文‛的能力。

1.在文章精彩处仿写

阅读教学无非是解决两个问题：‚写什么‛，‚怎么写‛，而后者是关键。学生在文章精彩处感悟了作者的写法之后，及时仿写是将作者的写作方法、写作技巧内化于心的最好做法。

提倡现场写作，及时分享，面批面改。千万不要说由于时间关系，请同学们将这个小练笔带回家完成，和大家分享孩子们的课堂现场练笔。

这地方的火烧云变化极多。一会儿变成一只小羊正在吃草，过了10几秒钟，小羊吃饱了，一下子变成一只小胖羊，肚子圆鼓鼓的，像成了一个“羊皮球”似的，走也走不动，动也动不了。过了一会儿，小胖羊散开了，什么也看不见了。

这地方的火烧云变化极多。一会变成了一条金灿灿的龙，过了一会儿，龙脚下出现了一朵云彩，被光一照变得金黄金黄的。龙好像朝着太阳奔腾而去，威武极了，那样子高贵、华丽。龙头朝天龙尾朝东，龙尾朝东的方向好像是提醒太阳记得快点东方升起。过了一会儿，龙消失了，但它的样子却永远记在人们的脑海中。

2.在文章深沉处想象画面写

《父亲的菜园》一课，写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。文中有这样一句话：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

我设计了一个小练笔：想象父亲冲进暴雨中，来到菜地后的语言和动作，写出作者省略的画面。

父亲冒着倾盆大雨来到了山坡上，面前的情景让他心如刀绞。哗啦啦的大雨冲刷着地面，黄色的泥土随着雨水流下了山坡。父亲挥舞着铁锨，想把泥土拦住，嘴里还不停地念叨着：“别下了，别下了，你这该死的雨。”

《文心雕龙》的作者刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发。”有一个关键的因素是，作文不是为文造情，而是因情生文。而创设情境、营造氛围、激发情感，往往是阅读教学的长项，又恰好是习作教学的软肋，所以，在文章深沉处想象画面写，可谓取长补短，相得益彰。此时，学生心动情发，文思泉涌，下笔有神。

3.在文章留白处、结尾处续写

好的课文，总是意犹未尽，发人深省。如果利用恰当的时机，在文章留白处、结尾处，加上教师恰当的指导，学生的练笔就会收到事半功倍的效果。

在教完了《牧场之国》以后，我请孩子们走进荷兰，从不同的角度写一写荷兰的美景。要求：将目光聚焦到一个具体的场景中，展开合理想象写一个片段。

我是荷兰的一头黑牛

栅栏外边黑漆漆的，只有天空中不时闪烁的星星陪伴着我。好容易盼到了天亮，主人来打开了栅栏的门，我第一个走了出去，因为我特别想念昨天见到的那位朋友——骏马。也不知道它今天会不会还到这片草地上来。到处都静悄悄的，清新的空气让我充满了力量。那头骄傲的白牛又在运河边上梳妆打扮了，真是臭美。 【亲子评改齐参与】

写作能力主要是在改作文的过程中提高的。学生的作文只有一个读者，老师的评语也只写给学生一个人看，没劲儿不说，还特别累。最后弄得孩子不愿写，老师也一看到办公桌上厚厚的一摞作文本就头痛。只要家长都能参与进来，‚一对一‛的辅导就变成了现实，每个孩子就有了进步的可能。

家长的文化程度参差不齐，他们作文看得过于玄妙，为了不让家长觉得难以实施，一开始我对班上亲子作文的定位是学生写、与家长共同修改。第一次收上来的亲子作文效果并不理想，有的家长连错别字都没纠正过来。没关系，我与家长逐一沟通：没有时间吗？周末我只安排了习作训练，没有其他作业，一周连一个小时都抽不出来，你把孩子放在一个怎样的位置？水平差，连三年级的水平都不到，你怎么在孩子面前树立自己的威信？孩子的学习出现问题，你忙碌还有多大意义和价值？改得好与不好是能力问题，改得认不认真却是态度问题。不会批改不要紧，从零开始，咱们一起探讨，一起学习，一段时间下来，不就学会了吗？别的家长参与了，你却无动于衷，你的孩子不是与别人的距离越来越大了？只要你愿意，办法总比困难多。就这样，我慢慢打消了家长的顾虑，一点一点把他们带上了亲子作文之路。通过一年来的培训交流，大部分家长掌握了最基本的习作评价和批改能力。

究竟该如何批改作文，家长心里没个尺度。我给他们建议按‚四步曲‛评改作文：留脚印——治毛病——做点评——判分数。

留脚印。 ‚留脚印‛是第一个环节，具体的操作是：学生逐字逐句地读给家长听，家长将好词好句勾画出来，并在旁边批注理由，理由可以是个性化的，但一定要‚小切口‛，切忌‚这个句子写得好‛，‚这个词语用得好‛。好在哪儿？一定要清清楚楚、明明白白。比如：‚这个词可真时尚‛‚这句话可真有个性‛‚这个‘撇嘴’可把‘小辣椒’写活了‛。这样的批注孩子们看了才会有成就感，也有收获。

治毛病。亲子评改上，首先要找准‚病根‛，然后再‚对症下药‛。于是，学生的作文上就有了家长‚大夫‛这样的‚评语‛：这个句子得了‚关节炎‛，可以这样治……这个句

子得了‚空心大萝卜‛病，可以这样治……‚谈笑间，樯橹灰飞烟灭‛，嘻嘻哈哈中，学生学会了作文，提升了写作能力。

做点评。第三步，是家长在作文的最后做‚1＋1‛的点评，首先鼓励，肯定成绩，然后中肯地提出意见或者建议。我汇集家长的点评一看，居然大多都是习作方法的指导，什么‚几个表情就把人物写活了‛，‚环境描写不给力‛等等，这样的评语让孩子不知不觉就习得了写作方法，真可谓‚无心插柳柳成阴‛啊。

判分数。分数是家长最为关心的问题，给家长一个机会和平台，让他也能自己把握这‚命脉‛，慷他一慨，何乐而不为？全文通顺，合乎主题，先给100；一个好词，加10分；一个好句，加20；过渡句用得好，再加20……小小的分数，实则给了学生大大的启示：这样写，就行；那样写，不好，下次努力。

家长参与后，我才发觉自己的思维是多么狭隘，见识是多么浅薄。家长们与社会接触更为密切，他们的介入给习作带了强烈的冲击，涌现出许多我不曾想到的创意。事物不再是枯燥的事物，融入了丰富的科学常识和有趣的故事；童话不再是单纯的故事，融入了社会元素，散发着浓郁的生活气息。学生的稚拙、家长的活跃、老师的理性在这里相互碰撞，相互融合。于是，‚房奴‛、‚山寨版‛、‚下岗‛等一系列新鲜时尚的术语，开始走入学生的习作。

经过家长和孩子的共同评改，孩子的作文大大减少了错别字，语句通顺了。这不仅提高了孩子的习作能力，也大大减轻了我们批阅作文的工作量。 【搭建平台促进步】

我们班的一名同学假期里看了《狼图腾》这部电影，写了一篇观后感，介绍自己从电影中领悟到的狼的性格。我认为写得很不错，就在班上的美文推荐中朗读了这篇文章，结果引发了一阵《狼图腾》的热潮，很多同学还买回了这本书，虽然对他们来说可能还有些深奥。前段时间上映的《灰姑娘》也是这样，我推荐给家长，很多家庭去影院观看后共同完成了观后感，每篇都很有新意。有的说学会了守时，因为灰姑娘如果没有及时坐上南瓜马车回到家里就不可能有后来的幸福生活；有的说可恶的后母也有她美好的一面，因为她对自己的女儿全心全意的爱护；有的说朋友的力量是很强大的……如果不是家长的参与，哪里来这些五花八门的看法呢？

为了激励学生和家长，我会把每一周的习作情况进行简单的小结。优等作品，全文打印出来贴在墙壁上，大家共同分享；中等和进步明显的作文，点名表扬。学生一次、两次没得到老师表扬，关系不大；连续几周没有表扬，孩子就急了，他们会主动要求家长帮忙。后来，为了进一步扩大表扬的面，我设立了‚经典语录‛栏目，主要面向中、差学生。他们的作文，整体不够好，但个别句子、段落有可取的地方，我就打印出来，贴在墙壁上。这样，几乎所

有的学生都有机会得到老师的表扬与鼓励了。我们还把家长的评语也一并发表出来，不仅给孩子们看，还发到班级QQ群里给家长们学习和借鉴，此举极大的激发了家长们的参与热情。亲子作文正在向我期望的共同写作的方向前进。

勤于动笔，亲子共评，万里长征我们才走完第一步。作文教学是一条充满坎坷的路途，虽然荆棘丛生，但只要坚持下去，就一定能看得见鲜花盛开，听得见流水潺潺。

谢谢大家！

第11篇：概念教学讲稿

物理概念的教学

一、物理概念教学的地位和作用的认识

物理概念是人们对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。概念教学在整个物理知识教学过程中的地位相当重要。

首先，从物理学的内容来看。它的完整体系可以认为由三部分组成：一是反映物质运动形成基本特点和属性的物理概念；二是物理概念之间的必然联系，即物理规律；三是由基本概念和基本规律出发运用逻辑的数学的方法建立起来的理论和得到的必然的结果。物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性。规律反映的是物理概念之间的联系，是物理现象和过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映。因此，概念是浓缩的知识点，而规律相当于压缩了的知识链。例如电流、电压、电阻是电学中的三个常用物理量，而欧姆定律则反映这三个常用物理量之间的联系。

1．物理概念是观察、实验与科学思维的产物。

例如，我们观察到下列一些现象：天体在运行，车辆在前进，机器在工作，人在行走等等。尽管这些事物表现的具体形象不同，但是我们可以撇开它的具体形象，从它们的共性去考虑时，就会发现其共同的特征，即一个物体相对另一个物体的位置随时间变化。于是，我们把这个从一系列具体现象中提炼出来，又反映着这一系列具体现象本质特征的抽象，叫做机械运动。机械运动就是一个物理概念。总之，任何一个物理概念，都是观察、实验与科学思维相结合的产物。 2.定量的物理概念，是可以用数学和测量联系起来的。

众所周知，许多物理概念，如力、质量、速度、温度••,都具有定量的表示，如某个力是100牛顿，某物体的质量是1千克，。然而，也有许多物理概念，表面看来，是不定量的。实际上，它们也具有定量的•含义。如“平衡”的概念，其定量含义是：如果研究对象是质点，则意味着质点的加速度等于零，故其平衡条件为合外力等于零，即Ｆ合＝0。在初中学生思维中就可以建立“一切物体不受力或受平衡力时总是保持静止或匀速直线运动”这样的概念。

其次，从物理知识教学的角度来看。中学物理知识是由为数不多的基本概念、基本规律为基础和主干组成的，物理概念是形成物理规律的基础，物理规律是物理概念在一定条件下必然的规律性的反映。例如焦耳定律，其数学表达式为Q＝I2Rt，在这个式子中有四个物理量：热量、电流、电阻和通电时间。焦耳定律反映了通电导体在一段时间内放出的热量与导体中电流、导体的电阻和通电时间之间的关系，任何通电导体只要满足一定条件，就必然满足这一公式。因此，学生要掌握焦耳定律这一物理规律，必须先掌握热量、电流、电阻、通电时间这四个物理概念。

同时，课程标准赋予了概念教学以更合理的目标和要求。在概念教学过程中，除了让学生掌握必要的知识和技能外，还要能充分利用学生的好奇心和创造性，使他们养成良好的思维习惯。因为概念教学是认识客观本质的一种思维形式，它能帮助学生从感性认识上升到理性认识。因此，在概念教学中，要关注学生的主观性，从学生的认知基础出发，让学生明确建构意义；关注概念的主观性和抽象性，让学生能独立发表自己的见解，又要能协作交流，用自己的语言来表达概念。可以说，概念教学是引导学生进入物理知识殿堂的第一站，我们不仅要关注学生对概念的认知程度，更要重视学生学习概念的过程和方法。在学生学习概念的过程中，培养他们良好的情感态度和正确的价值观，加强概念知识与科学、技术、社会的联系。

二、物理概念的种类

第一类是反映物质属性的。如：运动、惯性、质量、能量、电、磁等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其表面定义上获得深入理解。只有随着知识学习的积累和发展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。

第二类是反映物质及其性质的。如：速度、密度、功率、比热、电阻等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。 第三类是反映物质间相互作用关系的。如：力、杠杆原理、压强、功、热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用密切关联，对于单个物质是毫无意义。

第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动、形变、物态变化、反射、折射、静电现象、电磁感应等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的原因、条件、及规律。

三、传统概念教学中存在的问题

（一）过于讲究科学的严密性

在物理课程中，对知识的过分强调的表现之一就是过于讲究概念的严密性。传统的概念教学，往往以物理学科为本位，非常注重对概念的内涵和外延的讲解，其中包括概念的定义是什么、物理量的定义式是什么、决定它的条件是什么、其物理意义是什么、单位是什么等。而学生缺乏形成概念的直观材料和客观事实的积累，只记忆一些空洞的词句，不能很好地认识概念的本质。这样会使学生误认为概念是人主观臆造出来的，不是事物和本质属性的反映。比如：初中教学中对“功”的概念的教学，教师一般只通过一些演示实验，然后说明做机械功必须具备两个因素：功的计算公式为W＝Fs，功的单位是焦耳等一些枯燥无味的知识，尽管测试结果令人满意，但有多少学生理解“功”的本质含义呢？教育是面向全体学生的教育，它的主要任务是全面提高学生的科学素质，通俗地说是扫除“科盲”。一种说法是，严密的要求可以培养学生的逻辑思维能力。其实，我们没有必要也没有可能要求全体公民像物理学家那样去思维。除此之外，人的能力是多方面的，社会也需要具有不同能力特长的人，而在各种不同的能力中，数理思维的能力不一定是最重要的。

（二）过于侧重对概念的知识传承和记忆 以往的概念教学，教师侧重于知识的传授较多，对概念的实际应用和概念之间的联系却考虑得相对较少。如学习“凸透镜”概念时，必须学习焦点、焦距、主光轴等概念，而这些概念与学生的生活相距甚远，学生对这些概念根本不感兴趣，他们只是记住而已，若要他们把这些知识应用在生活中，他们却无从下手。正是由于以往的概念教学侧重于知识的教学，所以在概念的巩固和应用阶段，学生面对的往往是已模型化的抽象的物理问题，呆板、枯燥、乏味的解题，使学生认为物理概念远离生活实际，并没有什么用处。比如，在学习“压强”的概念以后，教师往往让学生用这个公式进行反复计算，而很少让他们将压强的概念与实际生活联系起来。另外，以往的物理概念教学相对封闭，不注重与其他学科的联系（尤其跟化学、生物、地理等学科的联系），学生对概念知识的理解相对狭隘。比如“磁场”概念的教学，学生只知道磁体周围存在磁场，但是不了解生物、地球周围也存在磁场。大家都知道，将STS教育渗透到物理课程中，让学生在物理概念的学习中体验科学、技术和社会的相互关系，学习应用物理概念解决实际问题的科学方法，可以培养学生热爱科学、关心社会的意识和用正确的价值观处理社会问题的能力。

（三）较高估计学生的认知水平

根据人的认知发展阶段理论，人的思维发展总是从形象思维过渡到抽象思维。对于高中生来说，虽然抽象逻辑思维在个体智力发展中开始占优势，但在很大程度上，这时的逻辑思维还须要经验支持。以往的物理概念教学内容设置较多关注物理学科的体系完整，而忽略了学生的认知基础在概念学习中的作用。如原初中物理教学大纲没有提及一般意义上的功，主要是说机械功，教学的排列顺序也是先学机械功，后学机械能的转化和内能的改变，在学习内能的改变时才联系到做功这个过程量，既抽象又很难理解。

四、学生学习物理概念的思维障碍

中学生在学习物理概念的时候往往学不好，综合其原因，在学习物理概念的过程中遇到了几方面思维性障碍。具体有以下几种： 1．感性认识不足

感性认识是物理思维的基础，没有充分的感性认识，就不可能通过分析、综合、抽象、概括、类比、等效等思维过程上升到物理概念，也不可能更好的掌握物理概念。 2．思维方法不当

物理概念的建立离不开思维，同样，学习物理概念也离不开思维，如果没有正确的思维方法和思维过程是不会建立正确的物理概念，也影响物理其他知识。 3．思维定势的影响

思维定势是人们思维中普遍存在的一种心里现象。它是指人们按照某种固定的思路和模式去考虑问题，表现为思维的倾向性和专注性。在学习物理概念的过程中思维定势既有积极的意义，又具有消极一面。积极地思维定势有助于人们把自己头脑中已有的思维模式恰当地运用到新的物理知识，解决新的物理问题。消极的思维定势这不利于运用到新的物理知识，解决好新的物理问题。 4．相关概念的干扰

物理概念之间既相互联系，又相互区别。在学习物理概念时常常很难区分相邻或相近的概念，如能量、热量，压强和压力，机械能和内能等概念，这就是相关物理概念干扰的表现。

五、新课程理念下物理概念教学的特点

（一）充分关注学生已有的知识和经验

目前，建构主义理论已风靡世界，这种理论指导下的教育观已在我国得到广泛的运用。建构主义的学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；在学校里，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。只有充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教与学的整个活动，才能培养出具备较好的创造精神和创新能力的学生。建构主义强调学习的自主性、社会性、情境性，由此生发出探究学习和合作学习等现代学习方式。不管何种学习方式，都不能不考虑学生已有的知识和经验即前科学概念对学生学习概念的作用与影响。

前科学概念和科学的物理概念同源于人类的实践活动，它分为两类。一类是学生在学习物理课程以前的生活实际中，对有关物理现象获得的一定经验和认识，它们与科学的物理概念基本一致，学习中很容易加以引导形成正确的概念，如光的反射。还有些虽然与科学的物理概念不一致，但在给学生一定的预备知识，授予适当的方法并利用有关的实验引导后，也不难使学生形成正确的物理概念。例如，从对物体的轻重体验到密度的概念。从认知结构上讲，上述概念在学生头脑中的形成过程并不涉及认知结构的转变，而属于认知同化过程。

如：在力学体系中，力是最基本的物理概念，对“力”的概念有一个比较清晰的认识，对学生构建整个力学体系具有十分重要的意义。在学习“力”这个概念时，在学生头脑中往往已存在“物质”、“相互”、“作用”等概念，这就是所谓的“力”的概念存在于意识中的图式。当教师引入“力”的概念时，一般先做“手推桌子”的实验，这时的手、桌子将被原有图式的“物质”同化，“推”又能被“作用”同化。而手推桌子，桌子又有一个力反作用于手，这种相互的关系，一般刚开始不能纳入已有的图式，这就须调整已有图式的“作用”，转化为“相互”。这须要有实验支撑，如用图钉的尖端作用于手指，手指就会感到疼，这是因为图钉对手有一个作用，进而形成“相互作用”的图式。当做磁铁相互吸引的实验时，这种作用对大多数学生来说又不能纳入“相互作用”的图式（因为学生原来认为作用应该是相互接触），这样学生又得调整图式，相互作用的力是可以接触的，也可以是不接触的，而这整个图式用“力”这一词来概括，就比原来以为力就是力气有进步，从而形成了正确的“力”的概念。

还有一类概念则大不一样，在学生原有的经验中，这些概念在他们的头脑中已经有了相当长的发展时间，经过反复构建已经形成了系统的但并非科学的概念。比如，学生在日常生活中观察到铁块沉入水中的大量现象，于是就在头脑中形成了铁块可以沉没于任何液体中的前科学概念。当教师进行讲授阿基米德原理的教学时，许多学生根本不相信看到的铁块漂浮于水银面上的现象，他们认为物理学违背“常识”，太不合情理了。这正是前科学概念对物理概念教学产生阻碍作用的表现。

因此，在这种情况下，教师必须促使学生头脑中前科学概念的转变，在他们的头脑中引发认知冲突和危机，使他们头脑中原有的观念与当前面临的现实产生无法调和的矛盾，以促使原结构的解体和新结构的构建。这种过程可以说是在学生大脑中引发了一场科学革命，这正是认知上的顺应过程。 现在的教师要转变传统的教学思想认识（即通过词语表达、公式定义或操作动作，就可以将正确的物理概念，甚至整个物理知识体系由教师传递给学生），正视学生的前概念，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验生长出新的知识和经验。

（二）不过分强调概念的逻辑性和严密性

在教学中对物理概念的本质揭示得越深刻，就越能使学生牢固地掌握事物的本质，而不至被非本质的东西所迷惑。但是，决不能片面强调概念教学的严密性和科学性，而忽视了概念教学的阶段性。在中学物理教学中，一个完整的物理概念的形成，在许多情况下并不是一次能学深、学透、学彻底的，它有一个由浅入深、多次反复的发展过程。尽管有的概念通过一个单元的学习就能获得较为完整的知识，但大多数概念的掌握都要经过几个学习阶段。

在概念教学的某一阶段，对某一概念本质揭示到怎样的深度和广度，主要应考虑以下几个因素：第一，学生的认知水平和智力发展的程度。一般说来，初中学生知识水平较低，抽象思维能力较弱，往往只能揭示概念比较初级的本质。第二，教材内容的安排。中学物理按初中和高中分段，采用直线式与螺旋式相结合的课程结构。一般来讲，初中阶段只从简单的物理现象入手，对概念只从定性方面作粗浅的介绍，而高中阶段偏重于定量的描述，从知识的运用和关联上使概念进一步深化。第三，能否通过概念的学习提高全体学生的科学素养和基本能力。根据有关调研可知，多数中学生希望自己能学会物理学的基本思想、观念和方法，从而提高自己的科学素养，为终身学习打下良好的基础。在以往的概念教学中，教师经常注重对概念的外延和内涵作详细的辨析，讲究概念的严密性；学生对物理概念的学习仅建立在死记硬背的基础上，不了解概念的作用，所以觉得概念是一种枯燥无味的东西，进而产生对物理概念学习的厌烦情绪，这在很大程度上影响了学生对建立在物理概念基础上的规律的掌握。因此，不再以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求物理概念的严密性、完整性、逻辑性，而是更多地关注学生的发展需求和认知特点，注重概念与学生的经验的有机结合，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，更多地以实例来说明和理解概念，以个性化的语言来描述概念，使学生有更多的精力用在实践、探究和扩展知识面上。例如：电压的概念在第六章学习，但在第五章的“学习电源”里就涉及了这一名词，这是考虑到多数初中学生已经或多或少听到过电压这个名词，而对于学生，电源的使用并不要求对电压这个概念有较深理解，因而这个概念可以拿来就用。与此类似的还有能量等概念。

对“温度”这一重要物理概念的表述，教学大纲反映了对物理概念和实验现象的记忆要求，强调概念定义的背记和定义关键字词的是非判断；课程标准则要求用生活现象和实验现象来说明和解释，是“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念的充分体现。例如人教版的新教科书中并没有特别强调温度的定义，而是列举了大量的自然界的温度，在“想想议议”的表中还有意留下空白，希望老师组织讨论。

教学大纲要求“知道摄氏温度”，课程标准中没有再出现。过去的教材中除了摄氏温度还有热力学温度，因为在学生的日常生活中基本没有涉及热力学温度，而学生只知道温度，而且对温度的说法并不陌生，其理解与课本中的关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，故课程标准在此没有再作特别要求，而是将评价的重点放在了与生活实际的联系上。新的人教版教科书中虽然保留了摄氏温度的叙述，却将热力学温度的概念放到了“动手动脑学物理”的习题中，作为物理研究问题的一种方法给予提示。

（三）重视探究式学习，注重科学方法的培养

以探究为核心的物理教学不仅是物理学本质特点对物理教学的要求，也是顺利开展物理教学的要求。首先，以探究为核心的物理教学有利于学生理解和掌握物理概念。学生动脑悟出来、动手做出来、争论得出来的物理概念，往往理解透彻而且记忆深刻。第二，它有利于学生掌握学习和研究物理概念的方法。学习物理的探究过程更接近人类探索物理规律的过程。在此过程中，学生亲自参与探究并体验物理学家们如何通过探究获得物理概念和理论，经过较长时间的训练，学生必然会思维活跃，主动发现问题，熟练地分析和解决问题，养成良好的思维习惯。第三，它有利于延长学生有意注意的时间，提高课堂教学的思维密度。让学生动手、动脑、动眼、动口的目的是使学生各种感官受到较强的刺激以便大脑综合处理各感官传输的信息。第四，有利于培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在“浮力”的教学中，采用让学生预习、提问、实验验证、讨论分析的教学流程。前后共要求12名同学把有关（自己会或不会的）问题列举到黑板上，从中选取部分有价值的问题解答。例如有的学生提出：为什么石头在水中会下沉，为什么乒乓球在水中会上浮，怎么证明下沉的物体也受到浮力，等等。学生通过观察浸没在水中的乒乓球往上运动，感知浮力的概念（浮力的大小、方向、施力物体）；通过观察弹簧秤下的石头在空气和水中示数的变化，感知下沉的物体也受到浮力。因此，在物理概念教学中，培养学生的探究能力是新时代物理教学要走的根本之路。

“授之以鱼，不如授之以渔”。让学生接受物理方法的教育，对学生形成正确的思维方法和养成良好的思维习惯大有益处。物理学研究方法很多，中学物理经常采用的有：观察和实验法、归纳与演绎法、分析与综合法、比较与分类法、抽象与理想化方法、数学法、等效方法、类比方法、控制变量法、科学探究法等。这些研究方法与物理观念教学有着密切的关系。

观察与实验法既是研究物理的基本方法，也是学生学好物理的基本方法。初中学生的思维在很大程度上仍属于经验型，经验的获得要以具体直观的感性认识为支柱，观察实验可以为学生学习观念提供事实根据，使学生获得鲜明生动、印象深刻的感性认识。例如：初中阶段在讲述“沸腾”这个概念时就采用了这种方法。让学生从开始加热一直到水沸腾后5分钟，观察水沸腾前及沸腾后温度的变化、气泡的数量及大小变化、汽化的剧烈程度等，从而得出“沸腾”这个概念。

科学探究原来指科学家由于研究自然界并基于此研究获得的证据而提出种种解释的不同途径；当前，科学探究也指学生用以获取知识，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动，如“比热”、“沸腾”等概念的教学就是采用此方法。

在物理概念教学中，无论是引入概念，理解概念，还是运用概念，都离不开物理学的研究方法。因此，在概念教学过程中，物理方法的渗透也是教学目标之一。

六、充分认识新标准与新教材中对概念教学的要求

物理新教材中对概念教学的要求与老教材相比，主干知识的范围没有较大的变化，但总体而言，对学生主体作用的发挥要求较高。它以全面提高公民的科学素质，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力为目标之一。因此，对概念知识要求比以前要低，但也增加了其他的要求。具体有：降低了对概念应用的定量计算的难度，增加了对概念建立的体验性要求；多处对概念的定性说明不再给出统一严格的定义，而是要求学生能用生活中的实例来说明和理解概念的含义。同时新课程增加了与当今社会和科技发展密切相联的物理教学内容。当然，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融，也是新课程对概念教学的一个要求。

例如，压强的概念和公式是初中力学部分的重点知识，也是难点知识。教学大纲要求“理解压强的概念”，属于“理解”层次，对任课教师提出演示实验要求，但没有要求学生具体实践，即对知识的要求较高，对学生的动手操作能力和实验探究能力没有作要求。课程标准强调“通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算”。与教学大纲相比，一是突出了学生学习压强概念时的实验探究活动过程，强调学生通过实验探究学习压强的概念，而没有终结性的要求。二是强调压强公式的应用和在实际问题中知道增大和减小压强的方法。这一变化要求学生将更多的精力投入到探究知识、联系丰富多彩的生活和生产活动中去。

再例如，课程标准增加了“了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响”。它包含两个方面的含意：一是对电磁波提出了终结性的要求，属于“知道”水平层次。二是对情感态度价值观方面也提出了要求，要求学生关注电磁波的应用对人类生活与社会发展的影响。这充分体现了注意学科渗透，关心科技发展的基本理念。同时课程标准列举了有关电磁波应用的几个示范，如：了解微波炉的原理；了解移动通信中基地台的作用；了解数字信号和模拟信号的基本区别；简单介绍光缆通信和卫星通信等。在活动建议里要求调查电磁波在现代社会中的广泛应用。通过这些学习和了解，能使学生初步认识科技对现代生活的影响，了解科技为人类带来的便利，从而提高学生学科学的兴趣。

“能源”也是新增加的概念。课程标准建议：“分别从炊事、取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化作调查研究，从经济、环保和社会发展等方面进行综合评价”，“调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能及其对当地经济和环境的影响”，且把能源的开发和利用与当地的经济、社会的发展，以及环境问题联系起来，旨在培养学生的可持续发展意识，增强将科学服务于人类的使命感和责任感。

第一，课程标准所要求的内容是教学的底线。教科书可以根据各个地方的具体情况而选定，教学中的许多内容是由师生互动产生的。根据课程标准的理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，凡是生活中常见的概念、与人类活动息息相关的概念、社会需要的概念都可以选为教学内容。教师在课堂教学过程中尽可能地联系实际，在生活中尽可能多地寻找与物理学相关的内容。例如：在学习“电磁波”这个概念以后，教师可以组织学生观看军事上的雷达、隐形战斗机、小灵通的接收天线等学生比较感兴趣的东西，然后教师作适当讲解。在学习“磁场”的概念以后，教师可以补充讲解有关“生物磁”的概念。

第二，由于社会和现代科学技术的迅猛发展，特别是现代信息技术的不断普及，必然有一些科技前沿、环境保护等有关知识闯入我们的课堂，这就使我们的教学内容不断被补充和更新，从而更加开放。例如：在讲解现代通讯的有关内容时，教师应当补充“宽带上网”等概念。

七、新课程理念下的物理概念教学的一般过程

（一）创设情境，引入概念

就初中生的心理状态来说，他们的学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右。现代物理大师爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”做好概念的引入工作，激发学生的求知兴趣，使学生明确引入某个概念的目的性，是好学生学概念至关重要的一步。

要使学生形成物理概念，必须遵循感性到理性，低层次向高层次发展的认识规律，尤其是对低年级的学生。概念教学中，年级愈低的学生对直观和感性的依赖就愈大。

物理教学中，引进一个物理概念必须提供相当数量的同类的物理现象、物理过程作为例子。概念教学中的引入环节例证应尽可能利用演示实验现象中的前科学概念、教材中已涉及的物理现象、新鲜而准确的个别表象等来唤起学生的回忆和想象。

此外，学生对具体物理现象和物理过程的认识经验，也影响他们的思考和概念形成。认识的经验越丰富，形成的概念也就越精细、详尽和准确。

由此，我们应尽可能在引入概念教学时，考虑贴近学生的生活实际、经验认识，以及认知上的冲突。例如，引入大气压强概念时，可让学生先做一做瓶吞鸡蛋、注射器提重物、吸盘挂钩挂重物等实验，并且，在做这些实验之前提醒学生观察实验中会看到什么现象，如何解释。这时学生兴趣高涨，又有亲身体验，自然而然地切入大气压强概念的教学。

（二）引导探究，建立概念

心理学家指出：概念的形成过程就是客观事物的许多属性中撇开非本质属性，抽出本质属性加以概括的过程。丰富的直观材料（包括多媒体课件演示、实验现象及数据）是学生形成概念的基础，但概念不是从对直观材料的感知中直接得出，必须通过思维把感性认识上升到理性认识，这就需要教师引导学生采用：比较、分析、综合、抽象、概括、判断、归纳、演绎等思维方式进行正确思维，才能揭示概念的本质。

自主的科学探究作为一种新的学习概念的方法引入新课程。通过提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等一系列过程，学生获得的概念将是鲜明而牢固的。但由于学生知识和经验的限制，一切活动都离不开教师适时和适当的指导。

（三）联系实际，丰富概念

以前，每个物理概念形成之后，都要用简洁和统一的语言把它确切地表达出来，这就是所谓的给概念下定义。新课程弱化了对概念定义的要求，强调用生活中的例子来解释概念的含义。因为通过学生自主学习（包括阅读、讨论）和探究获得的概念往往较浅显且不完善，这就需要教师或学生来补充实例，在丰富物理表象的同时，加深对概念的认识。如在得出了动能、势能、机械能这些概念后，让学生通过荡秋千、蹦蹦床、撑杆跳高、跳板跳水、滚摆实验等实际例子，区分动能和势能，分析并解释它们如何相互转化。

（四）注意比较，强化概念

学生在学习物理课程以前的生活实际中，对各种物理现象和过程也有了自己的经验和认识，并形成一些比较固定的看法，这就是前科学概念。前科学概念具有顽固性，因此，认为前科学概念经过一两次纠正就消失了的观点是完全错误的。

破除学生头脑中错误的前科学概念不是一件轻而易举的事情，它的发生过程相当缓慢。克服旧图式的惯性，用新图式取代旧图式是一个非常艰难的过程，除非用旧图式不能解释问题，学生才会在头脑中激发认知冲突，从而建立新图式 （正确概念）。因此，教师应当在教学中用新的物理情境多次考查学生对物理概念的掌握程度，并加以交流评估，只有如此，才能使学生真正掌握正确的物理概念。

（五）重视实践，应用概念

心理学的观点认为：掌握概念要有一个具体化的过程。具体化就是通过分析综合，将抽象、概括过程中获得的概念运用于实际，通过实例来说明概念，加深对概念的理解。因此，课上要利用所学概念来解释现象，分析实际问题，做习题，做实验等。课外要通过科技小发明、小制作、研究性学习等活动使概念得以巩固和深化。

八、常用的物理概念教学的几种模式

物理教学方法是物理教师和学生在物理教学过程中为达到一定的教学目的，根据特定的物理教学内容，共同进行一系列活动的方法、方式、步骤、手段和技术的总和。

从这个定义来看，它要求物理教学方法必须具有以下特征：

（1）双边性。不仅注意物理教师传递信息、控制活动的教授法，而且重视学生获取物理信息、调节活动的学习法，体现了教与学的和谐统一。

（2）情感性。不仅注意智力因素，而且注意非智力因素，体现了智力因素和非智力因素的和谐统一。

（3）发展性。不仅注意物理基本知识和物理基本技能的教学，而且十分重视发展学生的能力，体现了物理知识教学与智能培养的和谐统一。

（4）最优性。各种教学方法都有优点，也有局限性，不能寻求一种“万能”的教学方法来教所有学科和适应所有的教学情况。所以，教学时应当根据物理教学任务的要求、物理教学内容的特点、班级学生的身心特征和学业程度，以及物理教师本身运用各种教学方法的技能技巧对教学方法进行优化组合，以争取最佳的教学效果。 人们常说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”恰当地使用各种教学方法和教学手段是成功实施物理概念教学的有力保证。其运用是以学生形成正确物理概念，理解、掌握物理概念，以及发展思维能力为目的。概念课的上法很多，有以语言传递为主的方法（讲授法、讨论法、读书指导法等），有以直接感知为主的方法（演示法、参观法），有以实际训练为主的方法（练习法、实验法、实习作业法），有以欣赏为主的教学方法，有以引导探究为主的方法等。新的教学价值观认为，教学过程不是一种单纯的认知过程，而是生命意义的发生、创造与凝聚的过程，是生命力量的呈现与发展的过程，是主体对生命内涵的体验过程。因此，注重生命发展的教学过程是超越主客关系、情景合一的过程。在这一过程中，师生不把他人他物看做单纯的认识对象和认识物，师生双方都全身心地投入到一种情景交融的创造活动中而忘掉了各自的角色，教学中所呈现的材料也不是简单地用来认识和使用的“物”，而是有着内涵意义的“生命体”，因而教学充满着人文精神与生命情趣。在新课程理念下，概念教学（刚开始涉及新的概念）运用较多有三种方式。

（一）以教师为主的启发式

我国自孔子以来，就有提倡启发式，废除注入式教学的优秀传统。从古至今，不管具体的教学方法的名目如何繁多，做法如何多变，凡符合教学规律的教学方法，其灵魂必然是启发教学。启发教学不仅是一种教学方法，而且是一种教学思想。它的实质在于认真贯彻教师的主导作用和学生的主体作用统一的原则，充分调动教与学两方面的积极性、主动性，以便创造性地完成教学工作。

启发教学从教师的角度看，不是把学生“背”进来，“抱”进来，而是“诱”进来。“君子之教，喻也。”变教为诱，变教为导，这就体现了教师主导作用的实质。从学生的角度看，不是被动地接受，而是主动地猎取。“学而不思则罔，思而不学则殆”变学为思，变学为悟，这就是实现学生主体作用的关键。

启发教学常通过课堂演示与启发式讲解相结合进行。该课型的主要环节为：创设情境，提出问题———给出观察内容———学生观察实验———记录现象———分析现象，得出结论———巩固应用，加深理解。

例：“力”的概念教学

（1）创设情境提出问题

“究竟什么是力”问题一经提出，学生手提书包感知肌肉酸痛，了解人类对力的认识就是从这里开始的。

（2）给出观察内容，学生观察实验并记录现象

观察1：教师演示手推小球，手压海绵（小球由静止变为运动，或小球的运动方向发生变化；海绵变弯）；

观察2：教师演示钩码拉弹簧，棒击乒乓球（弹簧伸长，乒乓球同小球发生一样的现象）；

师生举例：机器代替手也起到提、推、拉、压的作用，物体对物体也能起到这一作用；

观察3：教师演示粉笔脱手；

学生分组实验：磁铁靠近大头针、毛皮摩擦过的橡胶棒靠近纸屑（能吸引纸屑）；

（3）分析现象，得出结论

引导学生归纳： ① 一个物体能对另一个物体有力的作用；

② 不相互接触的物体也能发生力的作用；

③ 力是物体对物体的作用；

④ 力可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变；而人们也正是根据这一现象来判断力的存在。

（4）巩固应用，加深理解

师生分析上述结论，再根据生活经验 “手拍桌子感觉痛”，明白物体间力的作用是相互的，力离不开物体，一个物体可以是施力物体，同时也是受力物体，所以一个物体究竟是施力物体还是受力物体应针对某一力而言。师生举例分析某力的施力物体、受力物体。最后介绍力的单位———牛顿。

这种教学方法对由现象鲜明的实验概括出的概念教学均适用，像初中所学的密度、压力、压强、浮力、熔化和凝固、速度、杠杆、功等概念的教学均可以采用这种方法展开。

（二）以学生为主的探究式

科学探究原指科学家们研究自然界的科学规律时所进行的科学研究活动。进入20世纪80年代后，世界各国的基础教育都将科学探究引入学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，使其在自主学习、自主探究中获得一种新的学习体验。

科学探究是学生在物理课程和现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。科学探究的目标是让学生经历探究过程获得理智和情感体验，积累科学知识和方法。与传统的接受性学习和训练性学习相比，探究性学习具有更强的问题性、实践性和开放性。科学探究有利于改变过去的物理教学只重视科学知识，不重视科学技能，只重视结论，不重视过程和方法，以及科学态度和科学精神的培养得不到真正落实的情况；使学生在探究过程中，既学习了科学知识，又可以学到各种技能，把过程和方法结合在一起，从而在学习科学知识的同时，又学习了科学的方法，培养了科学精神和科学态度。

科学探究常以学生自主进行实验研究为表现形式。该课型的主要环节为：提出问题———猜想与假设———制定计划与设计实验———进行实验与收集证据———分析与论证———评估———交流与合作。

例如，“比热容”概念的教学虽然过去也是采用实验的方法，但大多数学生只是被动地在看实验，他们并没有融入探究的过程之中。学生对所学概念只是停留在表面意义上，不能理解概念的本质。教学大纲对比热容的概念和计算热量的公式要求较高，都达到了“理解”水平层次，而对学生的体验性目标要求较低，只要求进行演示实验“不同物质的比热容不同”。而比热容的概念比较抽象，大多数学生感到难以理解。

课程标准将这部分内容的要求变为“通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象”。这里突出了两个方面的变化：第一，从知识的角度来看，课程标准降低了要求，只要求“了解”比热容的概念；但增加了体验性目标，即必须让学生通过实验，在观察物理现象的过程中发现并了解比热容这一热学属性，学会从实验中归纳科学规律。第二，降低了单纯应用热量公式进行计算的要求，避免了学生死记硬背公式和乱套公式的现象；而强调了物理知识的应用及其与生活和社会的联系，要求尝试用比热容解释简单的自然现象。新教材在处理这部分内容时，特别强调了学生的生活体验和实验探究。首先，让学生根据生活中烧水的经验讨论水吸收的热量与水的质量、水温的变化量的关系，学生比较容易得出定性的结论。然后，安排学生自己探究“比较不同物质的吸热能力”得出比热容的概念。另外还专门安排了STS栏目“气候与热污染”，让学生结合实际讨论怎样减少热污染，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

（1）提出问题

教师：在太阳照射下，物体的温度将会升高，这是因为物体吸收了热量。关于热量，你有什么问题需要解决？在这一问题的引发下，学生提出各种各样的问题。

教师：大家提出的问题都很有意义，今天我们先研究“物体吸收热量的多少究竟跟那些因素有关”这一问题。

（2）猜想与假设

教师：大家想想，物体吸收热量的多少可能与哪些因素有关？

学生甲：物体吸收热量的多少与物体的质量有关，质量越大，吸收的热量越多。

学生乙：物体吸收热量的多少与物体温度升高的多少有关，温度升高得越多，吸收热量越多。

学生丙：物体吸收热量的多少还与物体本身的性质有关，不同的物体吸收热量的多少可能不同。

（3）设计实验

教师：刚才大家提出了许多猜想，这些猜想是否正确，须要进行检验。我们应该设计哪些实验来检验我们的猜想？是否有必要对每个猜想进行检验？大家讨论一下，发表自己的见解。

学生1：我认为热量与质量的关系不须要用实验来检验，我们可以根据日常生活经验判断。因为使3kg水升高500℃肯定比使1kg水升高相同的温度需要的热量多。

学生2：热量跟水温升高多少的关系也不须要用实验来检验。因为1kg水升高400℃，肯定比升高200℃，需要更多的热量。

教师：我们剩下的任务就是：检验物体吸收热量的多少跟物体的性质是否有关。请以小组的形式讨论实验的设计方案。

经过小组内讨论，教师组织学生与学生之间、学生与教师之间进行交流，共同确定实验方案，即为了检验物体吸收热量的多少是否跟物质的性质有关，应当取两种不同的物质，如水和煤油进行对比。因为物体吸收的热量还跟质量、温度升高的多少等因素有关，所以，实验时必须控制变量，即煤油和水取相同的质量，并使它们升高相同的温度。因为热量的多少无法直接测量，要比较吸收热量的多少，可以比较酒精灯加热时间的长短。而要用酒精灯加热时间的长短来反映物体吸收热量的多少，必须使两盏酒精灯的火焰基本等大。

最后给出统一方案：取100g水和100g煤油，用两盏相同的酒精灯分别对它们加热，使它们升高200℃，看哪一种物质需要加热的时间较长。

（4）收集数据

每两名同学为一组进行实验。实验结果：使煤油升高20℃所需的时间比水所需时间短。

（5）得出结论

各小组汇报自己的实验结果，并得出实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收的热量不相同。在这个基础上，教师进行概括：我们将质量为1kg的某种物质的温度升高10℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。可见，不同物质的比热容不相同，比热容是物质的一种特性。

（6）评估交流

在得出结论以后，教师可以再提出问题：为了比较不同物质吸收热量的多少，我们能否采用其他方法？

学生讨论，得出结论：取相同质量的水和煤油，对它们加热相同的时间，比较两者温度升高的多少。

（三）师生互动

我国长期以来形成的传统师生关系实际上是一种不平等的关系：教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范，却完全正确，甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。，教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，还是师生共同开发课程。丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。

据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变，必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上传道、授业、解惑的地位发生变化，教师从知识的权威变化平等参与学生研究的人，从知识的传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。我们知道，教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的，但与以前不同的是，它不再是教师唯一的角色。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。

师生互动教学以老师和学生互相提出问题、互相讨论解决方法为形式。在整个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、态度与价值观，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目标。

九、学生是否形成正确的物理概念，其标准是：

1.明白为什么要引入这个概念，它反映了客观事物的哪些属性；2.能说出这个概念是如何定义的；

3.对于物理量，要记住它的单位，知道该单位是如何规定的，并对单位的大小形成具体的观念；4.对于定义式的物理量，要注意定义式并不是表示物理量之间的函数关系看，只是一个量度式； 5.要明确概念的适用范围，；

6.要弄清一些容易混淆的物理概念之间的区别与联系；7．能运用物理概念解释或解决有关问题。

第12篇：教学能手讲稿

爱岗敬业扎实工作

在今年教学能手评选中，我有幸获得了参选的机会，并以微弱的优势当选。我于1994年参加工作，原来我一直担任体育教学工作，2005年来中学，学校地理教师紧缺，领导要我除担任体育教学还担任地理教学，对于地理教学，我心里有些忐忑，生怕教不好，辜负领导的重托。领导知道后与我谈心，要我放下包袱,大胆的教。回顾这几年在地理教学中的点点滴滴，我要感谢关心我的领导，帮助我的老师。通过自己的努力，我教的地理在云溪区这几年中考中成绩较好。在我的教学中，每一个课堂的瞬间，每一次教学的感悟，每一次同行间的交流探讨都促进了我个人在地理教学领域中的不断完善和进步。一届又一届的学生都会给我带来了新的感悟与收获，从众多学生的成功与失败中，我总结着经验，吸取着教训，是他们一次又一次唤醒了我为人师的责任意识，又是他们承载了我作为一名教师的价值归属感，所以说，选择了老师这份职业我从未后悔过。下面我从以下几个方面来汇报一下我个人业务成长过程中的感悟。

一，心中有爱是教育好学生的基础。

很难想象，一个对教育工作没有任何感情的老师会在漫长的教学生涯中会有什么建树，更难想象一个对学生没有爱心的老师会在教学中感受到职业幸福感。我见过、听过来自于某些教师对于教育教学的厌倦和对学生太多的抱怨，他们常常纠结于教师职业的倦怠感，而忽略了教学中来自于学生、来自于教育本身的感动与幸福。想起自己刚刚走上讲台的那一瞬间，主要的感觉是紧张但更多的是激动，望着一张张向日葵般灿烂的年轻面庞，我在心里暗暗与自己较上了劲：一定要做个家长信任、学生爱戴的好老师，真心、诚心加爱心，绝不辜负自己少年时期的梦想，用心教授知识，努力传承文明，在播种知识的前沿，做一个快乐、阳光的教师。

我觉得自己对教育、对学生有着很深的浪漫理想主义情怀，所以我从来没有感觉到教师是一个让人厌倦的清苦职业。也许是性格使然，我应该算个乐天派吧。刚工作时，220元的工资都让我很知足，从一个不名一文的学生娃到自己能养活自己是很有成就感的。尤其是来自于学生的尊敬更让我热衷于这份工作。有次我到长炼去购物，在逛衣店时有人亲切地叫李老师，我一看原来是学生家长，旁边还有一个抱着小孩的妇女也在叫我李老师好。她说感谢李老师关心照顾，她激动地回忆读书时下课玩耍手被摔成了骨折，是我把她送到医院，事后还上门看望她，好了后还给她补课。其实，回首与学生一起走过的岁月，有多少这样的感动啊，数不清也说不完。远在外地的学生的信件电话的问候和教师节贺卡，都是我教学生涯乃至一生，享用不尽的宝贵财富。

二、绽放学科魅力，培养学生兴趣

我教地理学科也只有七年时间。七年的地理教学生涯中，我对地理学科倾注了很深的热情。其实，每一门学科都有自身的魅力，作为老师最重要的是将这种学科所蕴含的魅力传递给学生，点燃他们学习的激情，因为激情是可以跨越一切障碍的动力。每次接过新一届的学生，我都不会急于按照教科书中的模式去切入正题、追求教学进度。如果我接的班是初一的新生，那么我的第一节课一般是引领同学们去感知地理是什么，为了更直观的让学生理解地理并不仅仅是教科书上枯燥的知识，地理知识无处不在，我会让学生从身边、从教室里任意的挑选出一个事物，然后告诉他们这个事物与地理是怎样的关系。有了这种初步的兴趣引领，在接下来的地理课堂教学、学习中，我会根据相关的地理知识与学生一起构建地理知识体系，鼓励学生大胆对教材中的地理知识进行重组，尝试探究某一个区域内不同地理要素间的内在联系、对比分析不同区域内相同地理要素的对比分析。地理的教与学是有生命力的，因为我们就生活在地理环境中，我们的生产生活

无时无刻不与地理产生着千丝万缕的关系。为了让学生把地理意识更深切的镶嵌到脑海中，我在平时的课堂教学中都会筛选出那些我们当地生产生活、或现实世界中正在发生的与地理环境相关的时事热点，与学生一起分析，这样学生便会在潜移默化中将地理知识找到最直观的载体，渐渐形成正确的地理观与环境观，从另外一个方面来讲，因为他们感受到地理是一门有用的学科，那么他们学习的兴趣便会日渐高涨。为了降低学生学习记忆难度，在平时的课堂教学中，结合相关的地理知识，我与学生一起总结出了很多有趣的方法。比如口诀法记忆各地物产：1以东南亚物产为例：马来西亚盛产锡，泰国油胶数第一，泰国越南缅甸米，椰子椰油菲律宾，印尼文莱石油好。2美国农业带：南棉北乳西灌溉，中间着玉米带，玉米两侧种小麦。像这样的口诀有很多，有的是借鉴也有自己创造，学生记起来琅琅上口，在我的影响下，学生自己也编了很多有趣的口诀，当他们有展示机会的时候，他们也是很有成就感的。作为一名教师，所谓教一行爱一行，就有义务用自己对学科的热爱，做个有心人，适时引领学生领略学科魅力，引导他们乐学会学，从而实现学会。

三、参与教学教研，提高自身学科素质。

刚毕业时，看到一些老教师一沓沓的荣誉证书，除了羡慕，自己心里也曾梦想：什么时候我也能有自己的教研成果。那时，教学研究在我的意识里是一个遥不可及、不敢涉足的领域。平时多看些地理资料，关心时事信息，多听有经验的教师上课，多向老教师请教。我边学边总结，先后撰写了一些简短的文章获奖。从此，我意识到，教学研究离我们并不遥远，只是要做个有心人，将自己教学实践中的认识、感悟、经验、教训甚至困惑积累起来，根植于教学，敢于探究，积极参与，与同行教师精心合作，每个人都会在教研的领域找到自己的位置。

其实，无论是一个成绩卓著还是一个业务平平的人，在每个人

的教学生涯中，都曾付出过自己的心血，有着自己对教学教育独到的理解。只不过有的人善于盘点和感悟，而有的人只是默默无闻地去做罢了。作为教师，我们的工作对象是健康的、蓬勃的具有无限发展潜力的鲜活个体，这本身就是很鼓舞人心的事情。如果我们能用心去体会去感悟，我们同学生在一起的日子里，几乎每天都有值得铭记的快乐细节。学生是有血有肉有感情也有个性的，他们本身就是一种非常丰富的课程资源，学会欣赏他们，对我们的心情也是一种滋润。把我们的教学工作当作自己的事业去经营，满怀着激情与兴趣，就容易体会到那些细小的感动和惊喜，即便是每年重复的教材也会让你有许多新的发现。多些宽容，拿着放大镜去寻找同事战友的优点吧，你会觉得大家并肩在一起真好。教师职业的特性就是平淡笃定，在平淡中坚持和守望我们的幸福，工作着，快乐着，生活着，幸福着-------

当听到学生用我教给他的知识去说服别人时，我深感骄傲；当看到学生知错而改时，我心里释然；当学生懂事的要老师注意休息时，我心生感动；当师生为不同的观点据理力争时，我心潮澎湃；当学生学有所成远走高飞时，我满怀欣慰----------所以说，我们的幸福是多角度的，虽简单却是丰富的。

我已做了十八个年头的老师，以后还要一如既往地做下去。虽然岁月流逝，青春不再，但我的衣钵有我的学生去继承，我的信念有他们去传承，夫复何求啊？我经常有这样一个感觉：老师是另外一种意义上的明星，学生就是我们忠实的粉丝。他们追随着、尊重着、维护着我们，我们有什么理由不热爱这份工作呢？学会吸纳，学会反思，不断总结，做个永不服输永葆青春心态的老师，就是我对自己教师生涯最高境界的追求，在我自己的感觉中，教学能手的当选对我来讲只是我教书育人历程中一个不经意的收获。

路正长，在教育的道路上，我将心无旁骛，日夜兼程。

第13篇：习作教学讲稿

各位老师：

大家好

长期以来作文教学是我们师生面对的一个难题。《课标》中明确指出读写要结合，其实这一理念就是一剂良药，能为我们的习作教学带来福音。通过几年来我在教学实践中的尝试，我认为读写结合既能让学生喜欢写作，又能很有效地提高学生的写作水平，使习作教学降低了难度，是习作教学的可行之路。那么，怎样才能很好地在阅读与写作之间搭桥呢？

一、抓住练笔的最佳时机

教材中有读写结合的安排，如学习了《穷人》这样有想象空间的文章安排续写的练笔；学习了《回乡偶书》这样有生活情境的诗安排了改写记叙文的练笔等。除抓好教材中安排的读写结合练笔外，我们要在平时的教学中，根据文章的写作特点或问题类型等随时安排适于学生的练笔。如学了写人写事的文章后要及时练习写人的文章，如在教学《山中访友》、《山雨》这样的美文后学生被陶醉了，趁学生还未尽兴，可安排改写小诗；学习了诗歌这样题材的内容后可安排学生练写诗歌，（我班在学了《童年的水墨画》诗歌后安排了练笔，刚好赶上区级小学生诗歌竞赛，我班就有现成的作品，获奖人数很多，一等奖就有三名。）学习了《圆明园的毁灭》这样能激发情感的文章后可及时安排写感受的练笔；对有些课文中有省略号的地方可安排学生进行补白练笔等，总之要在阅读教学中抓住练笔的最佳时机，给学生创造练写的机会。（阅读和写作能力的提高是互相牵连的，不能抛开一方单爪另一方。）

（二）抓好仿写。写作是一种技能，这种技能的获得必须借助于现有的经验迁移，然后在实践中再发展和提高。简言之，知道了“怎样做”，还须亲自“做”，即有意识的模仿。借助课文，教师给初学者一个模仿的手杖，以便让他们早日借梯上楼、借桥过河，解决“怎么写”的问题，那就是仿写。但有些老师说仿写的文章结构完整，语句通顺，但缺乏自己的独特感受，创新的文章有自己的独特感受，但在

结构、条理及语句方面较为欠缺，怎样评判这两种文章？

我要说仿写与创新绝不矛盾。真正的仿写是指模仿范文的构段方式、或写作思路、或语言的运用技巧等，再填充上自己的内容，仿写出的文章框架、思路有范文的影子，但内容是截然不同的，既然内容是不同的，那就是有了独特感受。况且对小学生来说，既便有写作的素材也不一定会用文字表达出来，那就更需要效仿现成的文章了。我们应该有这样的共识：同班中爱读书的学生习作水平比不爱阅读的学生要好，那是因为他在大量的阅读中积累了词句、积累了好文章的写法而无意中运用上了，所以习作自然写得好。之所谓读书破万卷，下笔如有神，是说向他人学得多了，下笔时既有内容又知道怎样写出来了。（再说仿照好的写法进行习作这正体现了知识的运用，积累知识就是为了运用，只积累不运用那不是无效的学习吗？）

要让仿写有效，其一是要根据阅读材料的特点选择仿写的方面如：《别饿坏了那匹马》中有通过环境描写衬托人物心情的片段，教学时，可安排仿照用环境描写来衬托人物心情的片断练笔，再像《全神贯注》这样的文章中有一段描写罗丹修改雕像时全神贯注的细节描写，教学中也可安排仿写一个反映人物特点的细节描写片断（练习抓环境去描写；抓人物的动作、心理、语言、神态等去描写。）；像《索溪峪的野》等有些课文属结构比较清晰的文章，教学中，可安排仿照这种结构写整篇文章（练写总分总、分总、总分结构），像《桂林山水》中运用了精彩的排比手法，教学后可安排学生仿照运用此类修辞手法练写句式等，这样对学生的写作会有很大帮助。仿写句式，可以培养学生遣词造句的能力;仿写手法，可以培养学生运用写作技巧的能力；仿写结构，可以培养学生布局谋篇的能力，也就是说创新是在继承的的基础上才能实现的。

其二，要让仿写有效，教师还要做好学生习作中如何表达真情实感的指导。就是引导学生将自己的生活经验和真情实感准确具体地在习作中表达出来。

首先要指导学生选材真实，选材真实是表达真情实感的基础，而且要放手让学生以孩子的视角，孩子的语言去描述，这样学生就能将自己的生活经验和真实感情准确具体地在习作中表达出来。记得当时我班在学了《别饿坏了那匹马》练写用环境描写来衬托人物心情的片断时，有的学生写到今天我考了100分，走在放学的路上，天空比平日都晴朗，风儿轻轻吹着我的脸，花儿好像特别艳丽，就连小鸟也好像在向我打招呼„„）在学习了《全神贯注》后练写反映人物特点的细节描写片断时，有一位学生的小练笔《爸爸给我缝书包》中写到：“爸爸用他那又粗又大的手把线头捻了一下，眯缝着眼睛，把线头对准了针眼，一下没穿过、两下还没穿过，于是又把线头捻了一下再穿，一下，两下„„本来就很小的眼睛，这一眯简直成了老鼠眼睛，嘴里还不停的嘟囔着，好像在与自己的笨手进行激烈争吵，最后终于穿好了针线，他舒了一口气。”我不禁偷偷地笑了。还有一位同学在学了《鱼游到了纸上》的小练笔《大肚子爸爸》中写到：“爸爸的肚子好大，他坐到那里，我说像个弥勒佛，妈妈说就像孕妇要生个大胖小子了。”这些在仿写中真实的、具体的、出自孩子之口的描述当然就觉得有真情实感了，这样的仿写学生又喜欢，写出的片段又精彩，我们何乐而不为呢？

大家要注意：如果将不同特点的内容，经过仿写与范文中的一样了，那就不是仿写，不是运用知识，而是抄写了。如有的学生在写《门前的小溪》中仿《桂林山水》中写漓江水的方法，运用排比句，这是很好的，但如果也写“小溪的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动”就不恰当了，应根据小溪的特点去写，如小溪的水真欢快呀，欢快得都唱起了歌儿，也不能照搬写成“小溪的水真清呀，清的能看见石子”，而要写成“小溪的水真清呀，清得几乎能数出小石子的个数”（因为小溪要比江水浅得多）这样的仿写才不缺乏自己的真实感受，才是可

取的。

其三是，我们老师还要教学生做到选材新颖，在选材上大家都有同感，如果写父母关心自己的事，大多学生就选父母送自己上医院，辅导学习、辛苦地为自己做饭等这些常见的材料吧，如果老师不指导，在选材上会千篇1律，若再仿写同一类文章的写法，那写出的文章更是一个模子的了，那有什么意义呢？所以要指导学生搜集与众不同的素材。曾经在我班写作课上就这样，我就指导学生选择不是大家的父母都做的事（生1吃西瓜；生2应付奶奶。生3骑自行车硬是放手让我摔跤；生4以我的文章已登载了的善意谎言鼓励我的）选材非常就广泛了，全班的习作丰富多彩。所以要教学生选材，素材选得与众不同，就是效仿了同一种文章去写也不会使学生写出的文章雷同、乏味了。

总之，将阅读与写作统一起来，变他人经验为自己经验，是促使写作知识迁移的有效方法，而且这种迁移时间长了，学生就对习作不陌生了，认为难度小了、不惧怕了。

二．注重习作评改

任何习作教学都应注重交流、评议、修改。无论是单元习作还是平时的小练笔都及时交流评议修改，在交流评议修改中互相学习，再次提高。

（一）小练笔可由教师巡视自评自改和四人小组内评议相结合，教师巡视于伏案的学生之中，随时和学生讨论习作中出现的问题，并纠正学生习作中的错别字、错句和病句等。若发现普遍性问题可拿到全班来“现场评改”。教师可指出优、良、中几个层次的各几名学生读，师生口头评议，甚至可以现场打分。小作者也可以作介绍、谈体会。师生在交流和品味中，共同体验习作的快乐、成功的喜悦。

（二）单元习作教师要细评，可先由生生互评再由老师评议。自评与互评要有层次区别，自评要求低一些，可从字词的正确与否、句子的通顺与否等方面去自评自改。互评要求高一些，可针对写作质量

上评价，如是否表达了真情实感，是否运用了好的写作方法等。另外，老师在习作的指导和评议中，首先要注意渗透本次习作要求，落实教学目标，同时也要训练学生审题的习惯。其次再从质量上评议。再次是老师在评议的时候既要对小作者的修改自评能力进行评价，还应对小老师的互评能力进行评价。小老师的修改，评价合理吗？老师要再评价，这样才能更好的提高互改互评能力，也就间接地提高了作者和评价者的习作水平。这样只要坚持下去，不出一年学生的互评习作的能力、写作的能力都明显地强于同级的其它班级学生。抓好习作评改让孩子们收获很多。

（三）习作本上既有原稿，又有誊写稿最好，可知道学生是否写完后认真修改，修改的能力怎样，这样慢慢就让学生体会到了好文章是改出来的，也养成了认真习作的习惯。

虽然作文教学是个难点，但只要我们用心去摸索，以新课标的作文教学理念为指导，坚持以学生为主体，关注学生的知识积累，指导学生的写作技能，追求学生的“灵性”，注重习作评改，不断总结就会 “柳暗花明又一村”了。

2011年7月

第14篇：家长学校教学讲稿

家长学校教学讲稿

（九年级家长会）

尊敬的各位家长：

你们好!首先非常感谢你们在百忙中参加今天的家长会。根据教育局的要求，学校要对家长教育方法进行培训，并要求家长认真学习，提高教育子女的水平。今天有幸和家长一起探讨教育，我很高兴。我今天讲三个方面的问题。讲得不对的地方，恳请家长提出宝贵意见。

一、家庭教育的重要性

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。我们在“家庭教育的重要性”这一讲中指出，家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。

1、家庭教育早期性；

2、家庭教育连续性；

3、家庭教育权威性；

4、家庭教育感染性；

5、家庭教育及时性

二、目前，农村中小学生家庭教育状况

有关调查表明：

1.受传统观念影响，教育方法不当。每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长的规律，更不能根据孩子的特点进行教育。有的父母把自己的意志强加给孩子，有的则根据父辈教育自己的办法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%的学生挨过父母或其他长辈的训斥，15%的经常被父母打骂。

2.主动与学校联系共同教育的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关心，但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学生家长从未主动打电话给班主任或学校联系，25%的家长从未专程到学校与老师进行交流。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通，同时也缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。

3.身教重于言教的家庭教育观念得不到落实，部分家长行为缺陷影响着家庭教育的质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，他们只图自己娱乐而放松了对孩子的监管，毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯展现在孩 - 1 -

子面前，很容易被孩子仿效，其教育结果可想而知。

4、外出打工的家长较多，留守儿童较多。致使家庭教育缺失。目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

对策与建议

1、家长更新教育观念。家长要树立正确的教育观，懂得教育孩子的基本原理，如：参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

2、家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长，虽然文化程度不高，但从小培养孩子学习的过程中，首先是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，而且孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。

3、加强家校之间的沟通 。从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面。二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。

4、对留守儿童的教育对策，我想应该从以下几个方面去努力：

1加强学校寄宿制管理，教师转换角色，补充留守儿童亲情教育的不足； ○

2建议家长既要考虑外出打工赚钱，又要考虑对孩子的教育，父母双方留一○

人在家管孩子；

3监护人多与学校联系，随时掌握学生的学习、生活情况。 ○

三、对目前我校学生在教育方面存在的困惑与家长进行沟通

（一）毕业班学生家长要做好以下几个方面的工作

1、多与孩子交流，切不可认为交流只是老师的事情，这一点在调查表上也提出来了，您也有必要腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后

对症下药，帮孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就说不过去。切不可简单粗暴。

2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。不给孩子过于加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。

从三方面入手：

1、思想上鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同分数上不同学校。

2、生活上贴心照顾：思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。

3、心理上热情疏导：要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们，不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满动力。

四个注意点：

①切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考500，550或600分”、“一定要上‘一中’”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。

②切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的状态，如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。最佳的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。

③切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次测验

失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。

④切忌唠叨。在九年级这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊！”、“你一定要考好呀！”等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意避免。

（二）学生零用钱的管理

随着生活水平的提高，孩子手中的钱也越来越多，如何让孩子用好这笔钱，已经成为家长、老师最为头痛的问题。

小学生的消费倾向与中学生的消费倾向有明显不同。常买一些“整人玩具”或贴图和零食。只是花很少的钱在学校冲卡吃饭

像中学生这些年龄稍大的孩子，则更注重满足自己的精神需要，他们常买的东西是ＣＤ唱片、偶像的画册、纪念章、mp3等。

而赠送朋友礼物等社交行为的比例在中学生中也有提高，另外，上游戏厅、网吧等也成为中学生零用钱消费的主要去向。有的甚至不吃饭，把省下来的钱去上网。

对于学生零用钱的管理，家长要多与班主任联系，把钱花到该花的地方。703班在这方面做得很好。

（三）不要给学生配手机，学生使用手机害处较多

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送、接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比心理。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位,这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。

④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课，会给整个教室的同学带来不愉快的情绪。

（四）配合学校对学生进行安全教育，确保学生上学回家的安全。

首先要教育学生不违章骑车，按照我国交通法规定：（1）驾驶自行车必须年满12周岁；（2）驾驶电动自行车必须年满16周岁。其次是不乘坐“三无”和超载车辆（“三无”车辆即无车牌、无行驶证、无养路费行驶的机动车辆）。第三是要求学生按时上学、按时回家，在回家途中不爬树、不下河洗澡等。

4、家长与学校要加强联系，共同教育孩子。

因为时间的关系，不可能面面俱到，在这里只起到一个抛砖的作用，更多的是要求家长认真学习，不断提高教育水平。

最后，我代表邬阳民族中心学校的全体教职员工对一向关心支持我校工作的各位家长表示中心的感谢！同时、我衷心的祝您：合家欢乐，身体健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的进步！

谢谢大家！

第15篇：中华经典诵写讲讲稿

中华经典诵写讲讲稿 各位评委、参赛老师：

大家好！

我是铁西区黎明小学的教师，王婷，很荣幸参加这次中华经典诵写讲活动。 每一首古诗词都寄托这是人的情感，都蕴含着诗人对人生的的感悟，可以说他们都是中华文化的瑰宝。在众多的古诗词中，如果让我来选择一首语言浅显，富有寓意，又能与时俱进，哪怕在今天都能在修身处世方面给予我们指导的哲理诗，那一定非苏轼的《题西林壁》莫属。

要理解这首诗首先要了解苏轼其人。苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他的一生可以用大起大落来形容，苏轼从小在父亲苏洵的严格要求下，年未及冠就“学通经史”。他的前半生可以说是个成功者，科举考得好，制科考得好，做官做得很顺利，并且政绩突出，办了许多漂亮的工程，他很有才华，诗、词、文章写得都很好，还有一大帮朋友，被称为文坛宗主。

如果苏轼的人生一直如此一帆风顺，可能就不会有今天我们看到的苏轼了。乌台诗案，苏轼九死一生，被贬黄州，后被调任翰林学士，而在短短几个月后，再次被贬至偏远的广东惠州，最后又被贬至澹州。

面对如此的大起大落，苏轼并没有就此沉沦，他不断的自我反省，不断的改变自己，适应艰苦的环境，此时又让我们感受到了苏轼的人生智慧，他研究美食，办慈善，兴教育，在劳动中，在关心他人的中，去掉了那种唯我独尊的傲气，养成了虚怀若谷的宽容之气，去掉了文人的小家子气，养成了宽宏、博大的丈夫气。而在我看来，正是这种生活的磨砺，才有了后来的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，有了“但愿人长久，千里共婵娟”的思念，有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲伤，更有了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的睿智。

《题西林壁》这首诗就是在苏轼被贬黄州五年后，改迁汝州时与友人同游庐山时而作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，

开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。

这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。观察世上事物也常如此。“当局者迷，旁观者清”就是如此。

《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。

第16篇：全息照相讲稿(写预习报告用)

长沙理工大学备课纸

漫反射全息照片的摄制

窦柳明

人们所以能够看到物体，是由于物体上的各点发出的光(或反射的光)作为一种信号被人的眼睛接收并引起感觉的结果。光是一种电磁波，借助于物体上各点发出的电磁波的频率、振幅以及相位的不同，人们可以区别物体的颜色、明暗、位置、大小、形状和远近等等。

通常的照相方法是通过透镜把物体在感光胶片平面上所成像的照度分布记录下来，所以记录的只是光信号的强度。所谓“全息照相”，就是要把物体上发出的光信号的全部信息，即光波的振幅和相位全部记录下来。再利用适当的方法，就能得到物体的立体图像。

早在1948年，英国科学家盖伯(D.Gabor)为了提高电子显微镜的分辨本领而提出了全息原理，并开始了全息照相的研究工作。可是在50年代里这方面工作的进展相当缓慢。1960年以后，出现了激光，由于它具有良好的相干性和高强度，为全息照相提供了十分理想的光源，促进了全息术的发展，使之成为科学技术上一个崭新的领域。现在，全息术在干涉计量、无损检测、信息存储与处理、遥感技术、生物医学和国防科研等领域中获得了极为广泛的应用。盖伯也因发明全息术在1971年获得诺贝尔物理学奖。 【实验目的】

1．了解全息照相的记录和再现原理； 2．掌握漫反射全息照片的摄制方法； 3．加深对全息照相的主要特点的理解。

【实验仪器】

全息实验台，He-Ne激光器，分束镜，反射镜，扩束镜，载物台，底片夹，全息干版，显影及定影器材等。 【实验原理】

1．全息图的记录

全息照相与普通照相完全不同，它可以不用透镜或其他成像装置，而是利用光的干涉和衍射原理来记录和再现物体的光波，是一种完全新型独特的照相技术。

如图1所示，激光器射出的激光束通过分光板分成两束，一束经透镜扩束后照射到被摄物体上，再经物体表面反射(或透射)后照射到感光底片H(全息干版)上，这部分光叫物光。另一束经反射镜改变光路，再由透镜扩大后直接投射到全息干版上，这部分光称为参考光。由于激光是相干光，物光和参考光在全息底片上叠加，形成干涉条纹。因为从被摄物体上各点反射出来的物光，在振幅上和相位上都不相同，所以底片上各处的干涉条纹也

不相同。强度不同使条纹明暗程度不同，相位不同使条纹的密度、形状不同。因此，被摄物体反射光中的全部信息都以不同明暗程度和不同疏密分布的干涉条纹形式记录下来，经显影、定影等处理后，就得到一张全息照片。这种全息照片和普通照片截然不同，一般在全息照片上只有通过高倍显微镜才能看到明暗程度不同、疏密程度不同的干涉条纹，见图2，而看不到象普通照片那样所记录的物体的像。由于干涉条纹密度很高，所以要求记录介质有较高的分辨率，通常达1000条线／毫米以上，故不能用普通照相底片拍摄全息图。 长沙理工大学备课纸

图1全息照相光路

2．全息图的再现

要看到被摄物体的像，必须用一束同参考光的波长和传播方向完全相同的光束照射全息照片，这束光叫再现光。这样在原先拍摄时放置物体的方向上就能看到与原物形象完全一样的立体虚像，参看图3。除了这个虚像之外，在全息照片观察者一侧还会形成一个实像。这两个像相当于光栅所产生的在零级两侧的两个衍射波所成的像。通过全息照片去看物体的像，犹如从窗口去观察原来物体一样，当人们移动眼睛从不同角度观察时，就好象面对原物一样可以看到它不同侧面的形象，甚至在某个角度被物遮住的东西也可以在另一角度看到它。更有趣的是，如果取全息照片的一个碎片，通过这一小块仍能看到整片记录的全部形象。

3．全息照相原理的数学描述

下面对全息照相原理作一简单的数学描述。设全息底片所在平面为xy平面，物光在底片上的振动表达式为

图2 全息图

EO(x,y)AO(x,y)costO(x,y)

(1) 参考光为

ER(x,y)AR(x,y)costR(x,y)

(2) 长沙理工大学备课纸

为方便起见，采用复数形式表示，写成

EO(x,y)AO(x,y)eiO(x,y)eit

ER(x,y)AR(x,y)eiR(x,y)eit

对于相干波的叠加，真正起作用的是振幅和相位，常用复振幅来表示，即省去时间相位因子eit，剩和参考光复振幅分别为

图3 全息图的再现

下的部分既含振幅，又含随空间变化的相位，把它称为复振幅。于是，在底片上任一点物光O(x,y)AO(x,y)eiO(x,y)

(3) R(x,y)AR(x,y)eiR(x,y)

(4)

相干叠加后的合成光场为

H(x,y)O(x,y)R(x,y)

(5) 干涉条纹的光强为

IHH*[OR][O*R*]

(6)

式中H*为H的共轭复数。为使关系式简洁，各量中的x,y均省略。将上式展开得

22IAOARAOARei(OR)AOARei(OR)

经简化后上式可简写为

22IAOAR2AOARcos(OR)

(7)

这正是干涉条纹光强的表达式。上式表明，光强I(x,y)包含了物光波的全部信息(振幅和相位)。采用适当的两光波强度比，感光底片经曝光并进行线性冲洗后，就得到一张全息照片(或称全息图)。

假定用照明光R(x,y)照射全息图，设再现光在全息图上的复振幅为

R(x,y)AR(x,y)eiR(x,y)

如把全息照片看作衍射屏，则透过全息照片后衍射波的复振幅为

U(x,y)R(x,y)t(x,y)

(8)

式中t(x,y)为全息照片的复振幅透射率，对于经线性处理的全息照片，复振幅透射率与曝光时的光强成线性关系，即

t(x,y)t0I(x,y)

(9) 长沙理工大学备课纸

于是，透过全息照片后衍射波的复振幅

U(x,y)R(x,y)t0I(x,y)

将I(x,y)值代入得

URt0(OR)(O*R*)2

2 (t0AOAR)RRR*ORRO*

(10)

U0U1U122式中第一项U0除了系数(t0AOAR)外，与再现光相同，为零级衍射波，代表照明光的

透射波，形成一个背景象，从物光重现的角度来看，可以不予考虑。

第二项U1为1级衍射波，当再现光和参考光完全相同时，即ARARA，RR，则1级衍射波在全息照片上的复振幅为

U1RR*OARARei(RR)OA2O

与原物光只差一个常数因子，实现了原物光的再现。观察者将在原物体所在位置上看到逼真的立体虚像，在不同的角度看到物体不同的侧面。

第三项U1为1级衍射波，当再现光是参考光时，则1级衍射波在全息照片上的复振幅为

U1RRO*ARARei(RR)OA2ei2RO*

与原物光的共轭波O*(x,y)除相差一个常数因子外，还多一个位相因子ei2R，表示衍射波会聚于以全息照片为对称面的原物体的对称位置上，观察者将在此位置上看到一个实像，在实像中的那些细节与虚像是相反的。

4．对拍摄系统的技术要求

为了成功地获得全息图，对拍摄系统有一定的技术要求，主要是：

(1)全息实验台的防震性能要好。在全息照相时，物光和参考光相干涉形成的干涉条纹密度达每毫米近千条或更高，如果物光波和参考光波稍有抖动，就会造成干涉图样模糊不清。因此要求全息平台有很好的抗振性能，同时采取一些必要的减振措施，如在平台支座上加减振器、充气轮胎、沙箱等。对全息台上的光学元件需进行仔细检查，看是否牢固。在曝光过程中身体任何部位都不要触及全息台，避免高声谈话，更不要在室内随意走动、开关门、窗等，以确保干涉条纹无漂移。

(2)要有好的相干光源。一般采用He-Ne激光器作为光源，同时要求物光波和参考光波的光程尽量相等，光程差尽量小，以保证物光波和参考光波具有良好的相干性。

(3)物光和参考光的光强比要合适。一般选择IO/IR1/4~1/10为宜；两者间的夹角30°左右，不宜超过40°，因为夹角越大，干涉条纹间距越小，条纹越密，对全息底片分辨率的要求也越高。 【实验内容】

1． 检查全息台的稳定性

用光学元件在全息台上布置成一迈克耳逊干涉仪的光路，以检查全息台的防震性能，如果在远大于曝光所需的时间内，屏上干涉圆环的“涌出”或“陷入”少于四分之一个环时，全息台可以使用，否则还要调节全息台。

2．全息照相光路调整

按图1所示光路安排各光学元件，并作如下调整：①使各元件基本等高；②在底片架上长沙理工大学备课纸

夹一块白屏，使参考光均匀照在白屏上、入射光均匀照亮被摄物体，且其漫反射光能照射到白屏上，调节两束光夹角约为30°；③使物光和参考光的光程大致相等，可分别挡住物光和参考光调节其光强比约1∶4～1∶10，两光束有足够大的重叠区；④所有光学元件必须通过磁钢与平台保持稳定。

3．全息图的记录

拿下白屏，关掉激光器(或在输出镜前用一挡光板挡住光束)，在底片夹上装夹全息干版，注意使底片的药膜面对着物光和参考光，稍等片刻(约1～2 min)，待系统稳定后，根据实验室提供的参考曝光时间（5秒钟左右），打开激光器(或移开挡光板)进行曝光。然后关闭激光器，取下底片待处理(注意切勿再使底片曝光)。 4．照相底片的冲洗

在照相暗室中，按暗室操作技术规定进行显影(3分钟)、停显、定影（10分钟）、水洗及冷风干燥等处理后，即制成了全息图。

5．全息图的再现观察

用经扩束后的激光沿原参考光入射方向照明全息图（药膜面对着光），透过底片并朝着放置原物位置方向进行观察，可看到一个清晰、立体的原物虚像，体会全息照相的体视性。

用未经扩束的激光沿原参考光入射方向照射全息图（全息照片光面对着光），在全息照片后用白屏可接收到实像。

【注意事项】

1．为保证全息照片的质量，各光学元件应保持清洁。若光学元件表面被污染或有灰尘，应按实验室规定方法处理，切忌用手、手帕或纸片等擦拭；

2．绝对不能用眼睛直视未经扩束的激光束，以免造成视网膜永久损伤；

【思考题】

1．拍摄一张高质量的全息图应注意哪些问题? 2．为什么物光和参考光的光程要大致相等? 3．全息照相与普通照相有什么区别?

第17篇：司马迁发愤写《史记》 试讲稿

《司马迁发愤写》试讲稿

（鞠躬）尊敬的评委老师，您好！我是5号考生，我抽到的课题是《司马迁发愤写》，下面开始我的试讲。（声音灌满全场）

一、导入

师：上课！同学们好，请坐。

师： 上一节课，我们初步学习《司马迁发愤写》，掌握了生字词，了解了文章大意。哪位同学能用简洁的语言概括主要内容？

师：你已经跃跃欲试了，勇敢地站起来吧！语言简洁，内容完整，非常好！这篇课文讲的就是司马迁在遭受残酷的刑法后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事。

两千多年过去了，司马迁伟大而不屈的灵魂依然熠熠生辉，让我们穿越时空，走进司马迁，去了解司马迁真实的内心，了解他为什么要写史记，为什么发愤写《史记》?他是怎样发愤写的?今天，我们继续学习课文《司马迁发愤写》。 齐读课题。“发愤”是什么意思？ 说得对，决心努力！

二、合作交流

师：请同学们自由朗读课文，思考：司马迁“爱史”的原因是什么？可以用笔在书上作圈画，也可以在旁边写批注。进行独立思考后，在小组内交流。 师：你的眼神里充满自信，你来回答吧！ 你回答得详尽而有条理，语言能否再简洁一些？

你的语言概括能力很强！司马迁热爱历史源于母亲河的熏陶，源于英雄故事的感染，更重要的是受到了史官父亲的影响。 让我们齐读第一段话。

三、精读课文

师：父亲的影响在司马迁的成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大作用。

师：请同学们朗读第二自然段，注意司马谈当时的状态、神情，揣摩语气。哪位同学愿意挑战自己？

这位穿蓝色衣服的男同学，你来读！同桌点评一下。 你说他读出了父亲所表达出的强烈愿望。点评到位！你能不能读得更好？ 你的语速比较慢，我仿佛看到了父亲临终前奄奄一息的样子。请同学们带上表情朗读好父亲那深情的嘱托。

师：你从父亲的嘱托里读出了什么？遗憾、鞭策、鼓励、期许„„让我们有感情地朗读一遍。

师：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。“飞来横祸”是什么意思？

这位同学迫切想和大家分享答案，对，指的是意外到来的祸患。

师：请同学们自由朗读第三自然段，思考：飞来一场什么横祸？用文中语句回答。 同学们不约而同地读出了这一句话。同学们，请看大屏幕，我给大家提供了历史资料，了解司马迁当时的遭遇。

司马迁受到了冤屈，同时遭受了令人耻辱的刑罚。面对如此灾祸，他会怎样想，怎样做？请在第三段中分别用波浪线和直线画出来。

师：穿蓝衣服的男同学，你说一说，如果是你，你会怎么想？那司马迁又是怎样想的？

你读书很用心，字字入目，句句入心。读出了司马迁当时的悲愤之情和后来的决心之大。

师：如果是你，你可能也会像司马迁一样悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，从此陷入绝望，一蹶不振。但是司马迁打消了这个念头。

同学们，为什么他打消了这个念头，发愤写史书？小组内进行交流。

师：你说，是因为司马迁没有忘记父亲临终前的嘱托。你真是爱动脑筋的学生！ 父亲当时是怎样嘱托他的？

你读得太感人了！一个“千万不要忘记”，读出了父亲对司马迁完成遗愿的莫大期许。父亲的遗愿是司马迁不放弃写作的动力。

师：这位穿红衣服的女同学，你来回答！你说打消念头的原因是司马迁的人生观影响了他。他认为人的死或重于泰山，或轻于鸿毛，而他想实现人生的价值。 你分析问题这么透彻，真了不起！

正是这两个原因，司马迁才决心发愤写作《史记》。听老师范读司马迁所想的部分，感受他发愤著书的精神。（板书发愤著书） 师：司马迁怎样发愤写作的？同学们齐读这一部分。

司马迁一定经历了难以想象的耻辱和痛苦，但是他全都埋在心底，尽力克制自己。重又摊开竹简、写下工整隶字。 师：说说你看到了怎样的情景？

一盏孤灯，一个孤独的身影，一卷卷书简，司马迁在发愤写作，废寝忘食，夜以继日。你的语言太优美了！ 你从中读出了一个怎样的司马迁？

师：你来说，他具有忍辱负重的精神。看来你认真思考了！（板书忍辱负重） 师：看，插图中有一盏不灭的灯火。那摇曳的灯火是司马迁不屈的心灵，是高尚的品格，是不朽的史书。让我们齐读最后一节，思考：怎样理解《史记》是一部“前无古人”的著作? 请看PPT，老师要进一步跟你们介绍《史记》，它篇幅之长、记录时间之长、用“生命”完成史书的精神，都是前人没有的。鲁迅高度评价它的史学和文学价值，誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 师：《史记》流传千古，司马迁流芳百世。

四、小结

学了这篇课文，我不禁想起孟子的一句话，送给同学们共勉：天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。当遭到厄运时，只要坚定信念，希望之光就能驱散绝望之云。

五、作业

课下搜集《史记》的介绍资料、书中的成语和故事，办一期手抄报。

好，今天的课就上到这里，同学们，下课！ 谢谢评委老师，我的试讲结束。

第18篇：教师资格证试讲稿怎么写

《权力的行使：需要监督》说课方案

各位领导、同仁：大家好！今天我说课主题是高一《政治生活》第二单元第四课第二框题：《权力的行使：需要监督》。现以新课程理念为指导，按说课评价的标准对本框进行说明。

一、说教材

1、教材所处地位与作用

《政治生活》教学目的：为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。因此第二单元引导学生明确：我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。本单元与上一单元的内容有内在的联系。人民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。 该框是学生学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框教学在本单元占有重要地位。

2、教学目标的确立

以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：

①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解“阳光工程”及其意义。

②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力；分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力；利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。

③情感、态度与价值观目标

了解权力的两面性，形成正确的权力观念；认识人民监督政府对国家、社会发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府接受人民监督的重要意义。

3、教学重难点的确定

依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第6条“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望”。引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析；因此：为什么要监督政府？如何制约和监督政府权力？成为教学重点。

由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度、政党制度、行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解；特别是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力？成为教学难点。

总之要突破教学的重点和难点，既要原于学生的生活经历，引发问题；又要高于学生，对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导；最后回归学生生活，鼓励学生积极尝试参与对政府的民主监督。

二、说教学方法

1、教学基本理念：依据新课程理念，在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开分析，进行探讨；注重实践性，力求采用多种教学实现方式，营造良好的互动气氛，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，为学生思维和能力的发展提供一个广阔的空间和视野，从而引导学生调查、思考，使学生在不同层次的活动中，体验活动，增长学习能力并形成正确的价值观。为此根据学生的生心特点和认识规律，努力营造良好的师生互动课堂环境，让学生共同参与课堂，相互交流、沟通、启发，分享彼此的思考、经验和知识，体验学习过程，从而达到教学相长和共同发展

2、结合教学内容特点和学生实际情况，体现教学的科学性、民主性和依法执教，我综合运用下列几种教学方法：

①情景教学法。通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引导学生去感知和体验教学内容。

②讲授法。针对教材的重难点，采用系统讲授的方法，以引导学生对教材的正确理解。 ③实践教学法。引导学生收集相关的材料，特别是调查本地政府在政务公开方面的做法，来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养学生运用知识分析实际问题的能力。

总之选用几种不同教法结合使用，以增强教学效果。

三、说学法

现代教育心理学表明：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此教师在教学过程中要注意学生学法的指导，做到教学与学法相结合。

①根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料、整理材料、分析材料、提炼问题，加深对教学目标的理解。

②运用新的学习方式（自主学习、合作学习和探究学习），引导学生进一步认识。 总之具体的学法融入于教学过程中，体现在教学环节中。

四、说教学思路设计与环节处理

（一）、教学基本思路：依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在尊重教材的基本结构上，对于教材细节部分进行适当的调整，挖掘并整合学生学习资源。

（二）、教学过程

环节

1、创设情景、导入新课 （教学内容：群众喉舌 政府镜鉴）

复习依法行政基本观点后，引导学生思考：若政府没依法行政怎么办？运用多媒体播放已看过的《焦点访谈》视频。

探究一：为什么《焦点访谈》备受众人关注？

学生讨论，教师总结社会公众关注腐败问题。（学生举例事先准备有关腐败案件，教师点评学生具有社会参与意识。）

环节

2、情景分析 （教学内容：对政府权力进行制约和监督的意义） 探究二：阅读材料二则：原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，天马行空来去自由。 问题：①作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？ ②对政府权力进行监督和制约什么重大意义？

学生分析①后，教师引导：绝对的权力导致绝对的腐败。进一步设问：是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢？若不是，请举例说明。

（运用对比方法）把上述材料和学生的回答结合起来，引导学生思考：在运用权力上存在两种截然不同的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么？ 师生共同分析，得出结论一：对权力进行制约和监督的必要性。特别是我国的国家性质决定了政府的权力是法律和人民赋予的，政府一切权力属于人民，因此政府必须自觉接受人民的监督，人民也有权监督政府。

学生先分析②（培养学生扩散性思维），进而指导学生阅读并完整回答对政府权力进行监督和制约的重大意义；培养学生阅读能力和归纳能力。

探究三：既然对政府权力监督和制约有必要性且意义重要。那么

我国历史上对于权力监督有哪些机构？

②联系当前状况如何对政府权力进行监督和制约？

历史科代表回答问题①后，教师分析：对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述， 引导学生看书p47页，师生讨论观点一和观点二。 总结：在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督与过去相比有了更加深入的认识。自然过渡到对问题②，让学生先谈。教师分析：正如邓小平同志曾经说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”很显然，要有效地制约和监督权力，防止权力的滥用，关键就在于建立健全制约和监督机制。（教师讲解，突破难点）

ⅰ、靠民主。切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。

展示学生提供材料——社会民间反腐败事例

ⅱ、靠法制。实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。

展示学生提供材料——与政府相关的法律法规。

通过以上的分析，我们可以看出，这个制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。（板书）

（对于学生举例腐败事例的有效信息进行板书，目的在于将学生的注意力引向对监督渠道或方式的探究。）教师归纳总结：要有效地制约和监督政府权力，就必须建立健全我国的行政监督体系。要求学生见书本图形分析，按监督主体的不同进行划分。（运用多媒体播放《审计风暴》视频）

课堂练习：（展示例子，让学生判断监督的形式，加深行政监督体系理解）

探究三：（针对学生收集整理材料疑问引发的）我国的监督体系如此完善，为什么社会上的的腐败现象依然严重？

教师引导与温家保总理视频相结合，回归情景导入，展现我国各级政府善于接受民主监督，解决群众难题，改进政府工作的良好形象。目的是引导学生能正确对待社会腐败问题，

期望未来成长为制度建计者。

环节

3、情景回归、参与体验（教学内容：为“阳光工程”喝彩）

探究四：什么是阳光工程，目的何在，有何意义？

学生回答，教师结论：作为中学生，我们要有监督意识，学会监督政府；正如伟大领袖毛泽东曾经说过：“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈；只有人人起来负责，才不会人亡政息。”

课堂总结：分析本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引导学生形成正确价值观，为监督政府而努力尝试，为将来成为制度设计者而努力读书。

作业设计：调查永安市政府或乡镇政府政务公开的相关内容，从中你得到什么启示？ 版书设计：

原因（必要性、重要意义）

权力的行使：需要监督 措施（机制与体系）

“阳光工程”（目的与意义）

（三）教学反思：

1、课前集体备课程，事先预计本框教学有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大等；所以课前组织学生有意识收集材料、整理材料，问题设计贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，所以在教学中能引起学生兴趣，并充分调动整个教学，组织流畅。

2、在教学中，以问题探究的形式来启发学生，体现了教学的基本理念与思路设计，引导学生程度恰当，认为符合新课程教学。

3、在教学中，基本上能把握教材，利用学生所收集的材料特别是学生的生成资源，并加以整合，做到课程把握与开发相结合，感觉处理很满意，学生反映也良好。只不过课前准备也有点累，但能获得学生认可也值。篇2：教师资格证试讲讲课说明

教师资格证考试辅导讲座

刘德敏

第一节 备 课

一、备课

（一） 备课的几大要素

从宏观上讲备课主要包含以下几个方面的工作：

1、确定教学目标：

知识与能力目标：这是教学的基本目标，通过教学必须达到。 过程和方法目标：通过教学让学生了解某种过程，掌握相应的方法。

感情、态度、价值观目标：这是通过教学活动对教学内容的升华，一个优秀的教师和一般教师将在这里表示现出区别。

2、教学重点难点

重点：通过教学要达到教学目标必须掌握的知识和技能就是教学的重点内容；

难点：教师难讲、学生难学、难消化的教学内容。

3、确定教学法

教法：要达到教学目标教师自己如何教，采取什么办法讲课等方面的问题；

学法：学生如何才能掌握，通过什么方式方法掌握教学内容。就是学法。

4、课时安排

两层面的意思：第一层意思是教师将要讲课的周次和节次；第二层意思是教师讲授课程的时间长短。

5、教学过程

教师确定课程教学语言，包括导语、提问语、阐释语、结语等口头语言内容；还包括对肢体语言的设计。

6、设计板书

板书设计、教学挂图、教学道具的使用。

7、确定课后练习

阅读和理解；作业与思考。

（二） 备课与写讲稿

首先，我们应该清楚一个概念：备课不等于写讲稿。

作为一名教师，如果它对于所教的课程内容十分熟悉，或熟记在心，或倒背如流，他在讲课之前可以不写讲稿，但是他绝对不可以不备课。一位教师对所教的内容比较熟悉，在上课时他可以不用讲稿，但是，如果他因此忽略了对课堂的各种设计，那就不是一个合格的老师。在生活中我们往往也有这样的人，非常熟悉某个工作，把自己做起来得心应手，但是，如果你想让他教你，他将会一筹莫展。（学骑自行车的故事）

备课是展示教师个性化创造过程的真实记录，假如我们把课程作为一个舞台，一篇好的教学设计——教案就将使一个精彩的剧本，教师就好比是剧作家和导演，学生和教师在课堂上就是这个精彩剧本的

演员。这个精彩剧本里蕴含着教师和学生的人文素养、思想观念、情感态度及价值观念。

备课的过程就是教师搜集信息，钻研教材、了解学生实际情况，设计剧本的过程。需要考虑教学思路、教学方法、当然也包括写教案。教师写教案是备课的最后一个环节，就是把钻研教材的过程中的所思所想、教学目标要求、教学过程和方法、搜集到的相关教学信息整理记录下来，因此，教师写教案就等于在写自己上课的备忘录。它既可以供教师在上课前参考，也可以作为一种教学资料的积累，总是自己的教学经验。

新教师一旦听到备课就会想到坐在写字台前的教师们伏案疾书的样子。随着时间推移，对教师工作的认识不断加深，你就会感觉到备课不能只备于纸，备于口，而要备于心。你就会干受到教师的教案就像一个作战计划，只有做到心中有数，这样才能执行起来得心应手，告捷每一堂课。

（三） 怎样备课

1、备课时

教师首先要对教材进行宏观把握，充分了解教材的章节分布情况，重点和难点分布的情况。根据教学大纲所给出课程整体课时，将整体时间，按照每个章节在教材中的地位，合理地分配下去。必须坚持从全体到部分，再从部分到全体的原则过程。即，从全册教材的系统性中看到了一部分知识所占的地位，又从那个部分看到他与旧知识和未讲到新知识之间的联系，做到胸中有数。 不会出现时间还有，但教师没有可讲的内容；或者内容还有但没有时间讲将下去；更不应该出现一门课程时间完了，但教师只讲了一部分。

2、备方法

教师在对前面教学内容的检测和熟悉教材的基础上，还要进一步研究教学方法，因为只有通过恰当的教学方法，才能达到好的教学效果。就学方法的选择取决于两个方面的因素，即，教学内容和教学对象。有的教学内容适合启发式教学、有的适合讨论式教学、有的适合引导阅读；另外还要注意学生的接受能力，选出易于学生接受的教学方法。

3、备感情

人是有感情的动物。就学工作不同于其他不工作，一个非常重要的原因就是他的劳动对象是学生。在为自己做教师的过程中，常常有这样的体会：当你走进教室以前，如果自己是兴奋地，愉快的而且信心百倍地，那一定会讲的津津乐道，学生也会听的全神贯注，讲课的效果就会很高。但是，如果课前自己心情不畅，那么这节课的气氛一定会受到影响，所以有经验告诉我，为了使自己的课堂能收到良好的效果，上课前总要舒心，（闭眼深呼吸，让自己抛弃杂念，静静地养神，回忆讲课内容，进入角色）。这样讲起课来就轻松愉快，激情饱满，娓娓动听。

4、备语言

教学语言是一种艺术。课堂上的教学语言分为导入语、提问语、阐释语、结语等。教师在运用的过程中要注意把握各种语言的语气，语调、节奏。激情饱满的语言是课堂上令人愉悦的最佳道具。很多教学名师很少用到课件，就凭着一支粉笔，一张嘴也能把课讲得非常精彩，靠的就是语言的魅力；今年北京大学于丹老师曾经来我们学校给09级新生进行入学教育，甚至连一支粉笔也没用，她的课程同样充满激情，激发起同学们一阵阵经久不息的掌声。

表情和动作是语言表达的重要辅助形式。在备语言的过程中，我们也要适当考虑教态。生动活泼，大方自然，富有个性表现力的态势语言，能够引起学生注意力的高度集中，能够活跃课堂气氛，极大地调动学生的学习兴趣。

5、备教具 教具可以使课程显得生动形象，通俗易懂。希望注意的是，提到教具大家一定会想到物理、化学等自然科学课程才需要教具，这是一种极大的误会，其实哲学、社会科学有很多出想的东西，让学生难以理解更需要教具，比如图片、实物等能够将抽象的理论让学生得到具体的认识。

总之，课前准备充分，课堂秩序就会有条不紊。苏霍姆林斯基曾经听一位历史教师上课上课，听课时竟忘了纪录一个字，因为那课太精彩了。可是，他们那个历史老师：“你备课花了多少时间？”那位老师说：“我备这堂课直接时间十五分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课，课堂集中了他一生的阅历。达到这种教师的思想境界，就已经能够成为优秀的人民教师。篇3：教师资格证试讲 说课范文

各位评委老师，上午好，我是8号考生。

今天我说课的题目是《i used to be afraid of the dark》。（在黑板上写题目）

首先我们来进行教材分析。

本节课出自人民出版社出版的九年级英语第二单元i used to be afraid of the dark。

1、本节课分两个部分内容，分别是：

首先是学习重点词汇和词组；

其次是用used to + 动词原形结构表示过去与现在。

2、本节课是形成学生合理知识链的重要环节，通过本单元的学习提高学生的听说读写能力，使学生能更好地进行语言表达，熟练地运用语法。 本单元的教学目标分为三个：

第一是知识目标：学会谈论自己现在和过去在外表、性格、娱乐等的变化。掌握used to的句型结构。

然后是能力目标：

1、通过讲练结合，培养学生的表达能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

最后是情感目标：培养学生认真、细致的学习态度。通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习英语的热情。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。

重点：掌握词汇和句型结构

①.to learn the key vocabulary and the target language。such as personality:outgoing, friendly, serious, quiet, funny, shy, kind, warm-hearted; appearance: tall, short, long hair, short hair, good-looking. target language: i use to be quiet./ she used to have long hair.?grammar focusyou used to be short, didnt you? --- yes, i did./ no, i didnt.did tony use to play the piano? --- yes, he did./ no, he didnt. she used to be really quiet. he used to have long hair. they didnt use to like tests. 难点：① 提高学生的听说技能

② 掌握语法结构。

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 本次教学的方法是：（选两三个）

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜 悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

5、采用分组讨论教学法，使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理解。

6、采用练习巩固教学法，使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用，举一反三。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

教学相长，最后我们说一下本节课的教学过程。

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板等。总共分为四个部分：

首先是五分钟的pre –listening:课前听力练习

先听一些与本单元相关的词汇和情景对话。

其次是20至25分钟的warm up and lead in：导入

利用一些海报、图片解释重点词汇，引导学生进行头脑风暴谈论和描述照片里面的信息。展示照片，通过比较了解语境中所学语法句型的运用。举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

而后是 10分钟activity（gueing games）游戏活动

在游戏活动中用前面所学内容进行对话练习，从而提高口语和掌握知识。

最后是 5分钟的summary 总结和布置作业，加强巩固知识。

说课完毕，请老师多多指教。

第一单元how do you study for a test? 第三单元：teenagers should be allowed to choose their own clothes 第四单元 what would you do? 第七单元where would you like to visit? 篇4：2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文 2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文 2015年教师资格证面试试讲教案范文-小学数学，上海华图本文分享2015年下半年教师资格证面试小学数学教案：《有趣的拼搭》

有趣的拼搭

（小班教学教案设计）

教学内容

p28—29有趣的拼搭

教学目标

1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。 教学重点

通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学设计

一、复习引入

1、复习

师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

2、引入

师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

二、活动安排

1、滚一滚

师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

2、堆一堆

发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。 活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？ 这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

3、说一说

通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？„„

●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

4、猜一猜

让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图： （长方体）（正方体或长方体） （圆柱）（圆柱）

●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。

5、搭一搭

学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

6、数一数

如图p29数一数。

这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。

三、课堂小结

统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：

是否有很好的合作意识；

是否敢于与老师进行辩论；

是否善于发现问题，提出问题等。

课前准备

1、4快滚板，4套积木；

2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；

3、4种形体模具；

4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；

5、一个挖空的木版；篇5：教师资格证考试试讲部分经验总结 教师资格证考试试讲部分经验总结

昨天我参加了泉州地区的教师资格证考试的试讲部分，到此为止教师资格证的考试终于结束，不知结果如何，呵呵。应该可以过吧！在这次试讲前夕我到处咨询试讲的流程，经验。历经千辛在百度上都没有搜寻到满意的答案，现在我想写一些心得来告诉那些即将参加试讲的同学。

其实试讲是比较好过的，但是要在你准备充分的情况下。参加试讲的有些人已经是老师了，他们当然是比较好过。但是对于我们这些学生会就相对会有些陌生，所以大家要加油哦！ 首先，试讲之前是要体检的，大约要交120元钱左右。其实挺值的，体检的项目有很多，比如有抽血验乙肝，尿检，验心电图，胸透，当然还有很多常规的检测如视力听力等等。在这之前还要报名，要填一堆表格，交一堆彩照一寸的两寸的。

接着，试讲的报名，需要毕业证书原件复印件，一寸彩照，身份证原件复印件，和报名费240。好贵哦！ 如果你是师范学校的非师类的应届毕业生学校可以帮你报名，就比较方便了。

然后就是试讲啦。试讲前先不要着急，可以把你要讲的科目的书先借好，一般都要是最新版的。现在3年换一个版本，别借错了。然后先看看说课稿的范文，大约知道是怎么写的。先不急得写出来，当然要是有时间可以练习一下写一篇。那么多课文都看的话，好累哦。 接下来是最重要的一个环节了。在试讲前两天泉州教育信息网的公告通知栏会公布你要说课的具体通知、与注意事项。还会公布你要试讲的5个课题，考试时就是从这5个中抽1个。所以你的说课稿只要准备这5份就好了，呵呵。其实我那是还觉得5个好多哦，要是只有

2、3个该多好。

你事先要准备好说课稿，要一式两份。一份要当场上交，一份留着自己看。可以看稿讲。说课稿最好要自己写，可以参考网上的，参考了大部分也没关系。因为要是网上下载打印的，大家都一样太明显了。考官看到要是发现，那你就挂了。但是要是能混过去当然比较爽。有时间自己写，没时间只能算了。大家抽的题目不一样，不一定会被发现。但是我那天考试就有人运气不好被抓个正着，刚好和前一个的说课稿一模一样，没办法也不知道他能不能过。说课稿可以参考一下网站，一般都有。很全的。而且是免费的。我们的说课稿要求字数要超过1500。

考试当天你到了考试地方，先在候考室候考，抽试讲的顺序和考场。一般你抽到8号以后的要等到下午才轮到你。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。要到轮到你试讲时，进去了才能抽题。抽完题，就要交说课稿，开始讲了。如果你只有一份说课稿看看考官肯不肯让你说完再交，按规定是不行的，要是考官比较好的话，就会肯。如果你抽到肯定会挂的题目，你可以试着叫考官让你换一题，运气好，考官就会让你换。我们那天就有人换了一题，呵呵，但是要肯定会让你挂的题哦，没事就别换了。

然后，就开始讲了，那就要靠你发挥了。一般你有准备好说课稿，照着念就行，通顺点。

当然你要脱稿也可以，但是好像没那个必要啊！板书那些就看你喜好，可以不用写，其实也没必要写，才12分钟，要写的话千万别写太多。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。说课稿占10％的成绩，说课占40％的成绩。回答问题占50%。一般这样的流程下来，问题回答好了，都能过的。他们提的问题，跟你说课过程有关。一般2-3个问题。大致分为以下几类：

一、课程理论类。

1、证明直线与平面平行的方法，除了你说的判定定理外还有什么方法，怎么证明？

2、编写一个判断一个数是奇数还是偶数的程序。

3、所有的函数是不是都能用三种表示法表示？为什么？

4、不是所有的函数都能用三种表示法表示、请举几个反例。

二、教学方法类。

1、当说到不是所有的函数都能用三种表示法表示时你会通过什么方法向学生讲解？怎么讲解？

2、你的教学思路是什么？

3、教学设想与框架是什么？

三、无聊聊天类。

1、你教书几年了？你在哪里教书？

2、你是刚毕业的吗？以前有没教过书？

这些是考官大致会问的问题类别。你要好好回答，千万别说不知道啊。要是不会，随便说一些。这次被考官夸数学理论功底很深，真是爽！！！

这里还要说说说课稿的问题，要注意说课稿的对象是老师、考官等，不是学生，所以你要写你是怎么上这堂课的，你要怎么教学生的。不是写具体的上课的内容和过程。别把考官当学生，向他们上课。

最后就是拿证啦，那个我暂时还不知道，也不知道能不能过啊！

以上就是我这次参加泉州地区的教师资格证考试的试讲部分的经验总结，希望对大家有所帮助。不同省市的考试是有所区别的哦！

我是非师范的考生，读的是理科专业，但是受家庭环境说教师是铁饭碗的影响，毕业后忽然想到从事教师职业，因为教师是太阳下最光辉的职业，还有教师又是人类灵魂的工程师，

于是在08年我参加了教师资格考试，报名的时候复习的时间只有一个多月，在这个月里我制定了个计划表，因为我那时还从事着其他工作，不可能花太多时间去复习，但时间是挤出来的，我坚信自己能够挤出时间来全力以赴去复习而获得成功。

我的计划是这样的，每天白天两个小时学习教育学，晚上两个小时学习心理学，很多人问我复习要不要购买教材和考试资料，其实没教材没资料你怎么复习呢？？你不可能整天对着电脑找资料吧，眼睛都会疼，这是我的体会，网上的资料只是辅助一下，关键还在书上，考试的很多内容都是从书上来的，有针对性，这样复习起来也不会浪费时间，效率极高，我是按照书本复习一章节然后做对应的那套试题的，轮流做。 一个月下来信心蛮足，参加考试一拿卷下来看，好多都是在书上出来的，其实题本身也不难。

笔试成绩下来后，一科75分 一科83分，非常满意，普通话也过了，很快拿到毕业证书！ 最后祝大家考试顺利！

2010年全国教师资格证考试答题技巧

（一）选择题

选择题分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。考查的内容往往是识记性质的.要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多：

（二）填空题

填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么?还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以.考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目.不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不多，可以把剩下的时问集中到大题上去。

（三）简答题

这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要只是点写上，稍作展开即可，但该注意的是，这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但应该注意的是。知识、点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中

（四）论述题

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知只积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。

机遇总是留给有准备的人！只要考生在考前认真复习，通过教师资格认定考试并非难事。在此广大考生顺利通过考试！ 1.普通话考试，我是走了弯路的。在华师的高职院报的，连教材一起100元。外边自己报的话没这么贵。基本上不用怎么准备，一周的时间够了，重点要准备下最后的表达题。有40个题目，让你脱稿讲三分钟，题目是固定的，你可以提前准备好。考试是在华师附属小学考的，都还顺利，最后拿了二级甲等。相当于中学语文老师的水平。 2.心理学和教育学考试。我也是在华师的高职院报的，比外边贵。主要是我平时比较忙，这里图个方便，连教材交了180元。个人感觉还是值得了，因为你的哪两本辅导书很有用，基本上都是原题。比自己看那厚厚的课本有效率。经过暑假的准备，在2008年9月13日石牌岭高级中学考的试。只要你准备的充分，肯定没有问题，本来都是2小时的考试，我都是1个小时交的卷子。这两科的成绩单大概在10月份领的，没有具体的分数，只有一张小红纸，写着“通过”。 3.体检和资格审查。体检有指定的医院，那就是关山医院，地方挺偏的，又花了155元。然后要按照教育局的表格准备材料。有很多，比如本科毕业证和学位证、学校出具的政审材料ect.还必须按他的要求高，我一共跑了5趟教育局，身心疲惫啊。 4.试讲。时间11月末，地点，武汉市外国语学校万松园校区，汉口那边。由于本人已经有了2年的教学经验，没有问题。他们采取的是说课，你要提前搞本教案的书多看看，这和试讲还不一样。试讲就是和老师给学生讲课一样；但说课是讲你该如何讲这堂课，比如学习内容，重点，难点，采取的授课方式，等。以前没有教学经验的要小心，这次高中数学去试讲了20到30人，最后只过了6个。试讲那天还是穿的正式点，要不太显的学生气。他们几个评委（都是资深高中教师）最后问了我一个问题：为什么要选教师这个 职业。我当时说：（1）我喜欢这个职业，我能够与学生很好的交流，亲和力强。（2）教师这个职业比较稳定，国家也有政策，教师待遇不低于公务员待遇。（说这点时候他们几个评委都笑了）最后试讲完我就知道通过了，呵呵。 5.最后就是领取资格证了。试讲结果会在试讲10天内公布在教育局网站上。终于大功告成，安逸得很。 预祝将要考教师资格证的同仁们能够吸取经验，成功过关。

第19篇：调研文章写作和技巧讲稿

调研文章写作与技巧

按照这次培训的有关安排，我就如何写好调研文章谈一些认识和体会与大家一起进行交流探讨。对于我们一些检察干警来说，写一篇调研文章是一件痛苦的事，不愿写、不想写，不仅要占用大量的时间，还要杀掉我们多少脑细胞，如果科室内有调研指标，领导又有交待，就勉强写一篇，或让别人写好挂上自己的名字，算是交差。宁愿去办案子，不愿动笔杆子。的确，古希腊哲学家曾说过“思维是一种苦难，很痛苦”。写一篇好的调研文章，是很磨脑筋的，但是我们回过头来想一想，写文章就像女性“十月怀胎”，是一个艰难的孕育过程，出成果就像“一朝分娩”，痛并快乐着。因此，作为一名检察干警，不仅要能办案，还要能善于总结工作中的经验，撰写文章材料，成为一名多面手，文武双全。

今天主要讲四个问题，一是调研文章的概念和类型；二是调研文章的作用和特点；三是调研文章的写作和技巧；四是注意事项。

一、调研文章的概念和类型

既然是调研，就要对那些比较前沿的、边缘的、新出现的问题或者工作中的重点、难点、热点或焦点问题进行深入的调查了解和分析思考，而不只是对一般问题的随便谈论。调研文章是在调查研究的基础上写成的，而不靠是道听途说、闭门造车、苦思眠想编出来的,它不是“象牙塔”里的学术研究，必须深入实际、深入基层、深入群众；必须认真 1 思考、深刻分析、潜心研究。因此，撰写一篇高质量的调研文章，起草者要静得下心，定得住神，离得开热炕头，坐得住冷板凳，吃得了苦头。

二、调研文章的作用和特点 (一)作用

1.总结经验成果。通过反映工作上的突出成绩，总结经验，树立榜样，以此推动面上的工作。通常在某项工作由试点向面上推开的时候，在人们对某项工作普遍感到难度很大、需要示范引导的时候，或者工作中出现某方面的突出典型，需要扶持和宣扬的时候，就需要这类调研文章。例如《××检察院司法体制改革实践与启示》

2.揭示事物问题。通过反映工作中某种带倾向性、普遍性的问题，暴露其真相，找准根源，分析危害，以期引起有关党政组织、有关部门或全社会的重视，促成问题的解决。例如《对卫生系统职务犯罪情况的调查报告》。

3.理论研讨功能。通过对某项工作或全面工作的分析探讨，总结经验，找出问题，提出相应对策，指明努力方向。例如《逮捕必要性问题初探》。

（二）特点

1.真实性。真实性是调研文章首要的、最大的特点。调研人员必须抛弃“假大空”的虚伪作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。

2.针对性。一般来说一项调查研究，特别是大型调查研 2 究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，为解决某些实际问题而进行的。调研文章的写作，必须中心突出，明确提出所针对的问题，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

3.典型性。写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，所揭示的问题要带有普遍性。这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

4.系统性。调查文章的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，要把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。但这里所说的系统性并不是要求在写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住主要方面，写出结论的推理过程。

三、调研文章的写作和技巧

从调研文章的写作环节来说，可以分为写作前准备、撰写、修改、定稿等四个环节

（一）写作前准备

必须掌握符合实际的丰富确凿的材料。丰富确凿的材料一方面来自于实地考察，一方面来自于书报、杂志和互联网。在当今这个知识爆炸的时代，获得间接资料似乎比较容易，我们打开电脑，轻轻一搜，应有尽有，难得的是深入实地获取第一手资料。如何有效获取第一手资料？这就需要眼睛向下，脚踏实地地到一线去认真调查。俗话说：“入深山采好药，临深池钓大鱼”就是这个道理。搞调研坐在办公室里闭门造车不行，到基层蜻蜓点水、走马观花也不行，必须扑下 3 身子，深入基层、深入群众、深入生活，以真心换实情、以勤奋换素材。（收集资料对于获得的大量的直接和间接资料，要做艰苦细致的辨别真伪的工作，从中找出事物的内在规律性，这是不容易的事。调研报告切忌面面俱到。在第一手材料中，筛选出最典型、最能说明问题的材料，对其进行分析，从中揭示出事物的本质或找出事物的内在规律，得出正确的结论，总结出有价值的东西，这是写调研文章时应特别注意的。）

（二）撰写（研究写作阶段）

1、找准角度，选好课题。

主题是调研文章的灵魂，对调研文章写作的成败具有决定性的意义，选一个好的论文题目或调研课题，是非常重要的，题目或课题选好了，就找准了方向，就有可能出高质量的成果。否则会事倍功半。那么我们该如何来选题呢？在确立调研课题时，一定要思路清晰，重点突出，抓住主要矛盾，解决主要问题，避免一般化、重复性的研究，使选题切中关键，抓住“牛鼻子”。

通俗而言，可归纳为十六字：老题新作、大题小作、小题大作、新题精作，在实际操作中要注意以下几点：

2.布局和拟定提纲。这是调研文章构思中的一个关键环节。布局反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的原则就是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是调研文章的内在的逻辑性，必须纲目分明，层次分明。调研文章的提纲有两种，观点式提纲，即将调查者在调查 4 研究中形成的观点按逻辑关系一一地罗列出来。条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

3.写好草稿。这是调研文章写作的草拟阶段。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落，夹叙夹议，既有事实陈述，又有理论高度，坚持定性分析与定量分析相结合，才能写出好文章。在草拟时要注意：结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；文字规范，专业术语应规范，如：“逮捕必要性，宽严相济刑事政策”；通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

（三）、修改阶段

文章起草好以后，要认真修改。主要是对文章的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。具体修改时，应做到以下几点：

1.自己对草稿应作些反思，看看已写的东西是否都是自己想表达的。随时考问自己：我的观点是否正确？我的论证是否严密？我的语言是否精炼？内容与文章主题是否相符？文章的论证是否充分？等等。写作的过程往往是自己代表别人与自己辩论的过程，要尽量以挑剔的眼光审视自己的论文，必要时可与行家进行探讨。如需要补充论证的，不妨再找些资料进行补充。

2.学术规范问题。即要做好论文的注释工作。一篇好的论文，或者说一篇要拿去参加评奖或发表的论文，应当把所 5 参考的书目和论文标注出来，标注得越具体越规范。直接引用的观点和语句，在引用处应加注释，并注明见何人何文；别人的观点和语言你又作了修改、缩写、归纳和变通的，也应加注释，并注明参见何人何文。如果参考的是书籍，应注明何人著的何书，何出版社何时出版第几版第几页，尽量使用修订本；如果参考的是文章，应注明何人写的何文，何杂志等几期第几页。论文加注的方法一般有两种，一是脚注，即页中附注，注在本页的下端，这种注释方法最便于阅读；二是尾注，即注在论文的末尾，这种方法适用于注释量少时，如果太多就不便于阅读了。总之，注释详细的论文，评委或编辑看了第一印象就比较好，觉得你很诚实，很规范；没有注释的论文，文章越好，评委或编辑看了可能怀疑就越多。

3.是多些交流。文章形成后，要避免敝帚自珍，本着“丑媳妇也要见公婆”的勇气，多给同事们看看，讨教看法，以求观点完善。

（四）定稿投稿阶段

文章修改后，最后进入定稿环节，稿件经过千锤百炼后，花费了调研人员大量的心血和汗水，如果不能及时转化应用，就是对人力和物力的极大浪费。因此，作者应及时向相关报刊进行投稿，转换为学术成果。

投稿前请先认真阅读投稿须知，每种刊物对稿件有不同要求，应按期刊的具体要求撰写论文，注意参考文献的书写格式和要求，比如字体，行距，脚注等。

四、撰写调研文章常见的问题及对策

（一）两个误区。一个是文字能力不等于调研能力。就像并不是所有的声音都是音乐一样，并不是所有的文字都是文章，更不是调研文章，文字能力和调研能力的不同之处在于，文字能力是起码的要求，是个基本功。就像我们中学生写作文一样，文通句顺，主题思想突出，没有错别字，标点符号运用正确，这是文字能力的范畴。而调研能力是在文字能力的基础上，赋予文章一定的思想性和创造性。因为对于我们来说，写出一篇文通句顺的文章，不是困难的事情，但却是有无价值的问题。我们所要求的调研文章，必须有价值方面的要求。所以说，我们培训的主题是如何提高调研能力。个别同志文字能力不是很强，文字功底不是很厚，那就更需要提高了。今天的培训对我们来说，主要是提高分析问题、解决问题这样的能力。我们现在用钢笔写字、电脑写字，过去用毛笔写字，写出特点就形成了书法。为什么有的人能练成书法家，有的人练不成，有的成为“小家”，有的成为“大家”，道理就在这里。我们可以看一看，凡是成为大书法家、书法大腕的，他有自己独到的探索，有非常良好的文化底蕴。他们首先是学问家，有深厚的学问做背景，所以说“腹有诗书气自华”，秀于外慧于中，字写得非常有看头。假设没有这样的文化底蕴，即便是笔墨成山，写的字与字帖一模一样，甚至像印出来的一样，但你永远也成不了名，成不了家，为什么呢？关键是没有自己的东西。写得很好看，但是很俗气。如果没有创新能力，只能算一个写字匠，成不了书法大师。所以说，从文字能力到调研能力，这是一个从感性认识到理 7 性认识的飞跃。我们千万不要仅仅满足于自己文字水平过硬，而要追求调研能力过硬，把自己观察问题、分析问题的能力，融会贯通于文字之中。文以载道，文字能力只是一种外在的“体”，调研能力是一种内在的“魂”，有“体”无“魂”那就只能是行尸走肉，因为它没有思想。第二是写得多不等于写得好。大家都有这样的感受。当然多是好的基础，但是如果没有一个较高的要求，没有有意识地向高层次发展的主观愿望，虽然写得很多，但也是一个低层次的东西，高不起来。(就像武侠小说中的连武功一样，别人都连九阴真经了，你还在练三脚猫功夫，怎么能提升功力，怎么能和别人比)

（二）四个问题。第一，思想性不够强。文以载道，思想是文章的灵魂，缺乏思想性的文章，实际上是缺少灵魂的文章。一篇好的调研文章应当有思想、有观点，都应是材料和观点的统一。但我们有些文稿，材料和观点互不联系，讲材料的时候缺乏观点，讲观点的时候缺乏材料，导致有的是若干相互不能贯通的观点罗列，有的是材料简单、机械的堆积，或者是爱拣现成的，看到报刊杂志上有好的文章，拿过来稍作加工，换个事例；或是改头换面，变个说法，就成了自己的作品。第二，逻辑性不够强。有些文稿，一是概念不明确，前面是一个概念，下面论述的是另一个概念；二是判断不恰当，比如，对某一项工作，没有很好地沟通，情况还没有掌握准，就武断地作结论；三是思路、条理、层次不够清楚，缺乏合理、完整、严密的逻辑框架。第三，引据生搬硬造。有的同志写调研文章，四处引经据典，将别人的观点 8 进行拚凑，洋洋洒洒一大篇，通篇没有一句是自己的。这样的文章，写起来费劲，看起来没劲。做调研文章，有的时候引经据典十分必要，可以让读者了解不同的观点，但绝不能没有自己的观点。一篇文章没有了自己的观点，就好比一个人没有姓名，是难有立足之地的。第四，缺乏简洁性。文风还不够朴实，文字冗长，大话、空话、套话过多，能用

一、两句话说明白的事情，往往用了很大一段。有的修饰性语言过多，内容前后重叠， 文字不简练，谁都能懂的道理，反反复复地说；自己知道而别人不知道的，却没有说清楚。一篇调研文章，写成了“八股文”，读者看起来就会感到吃力。

（三）存在问题的主要原因。之所以产生上述问题，既有客观原因，也有主观原因。从客观上看，我们的文字材料量比较大，有一些要求时限还很急，没有回旋时间。但更多的是主观上的原因，至少有四个方面：第一，对实际了解情况不够。这不是文字功夫问题，而是草拟文章的人对实际情况了解的若明若暗。比如，对一项工作存在的突出问题是什么，现在能做到的是什么，自己心里都不清楚，表现在文字或文稿上，就是抓不住问题，抓不住要害，只能原则性地要求一番，搞出的文字缺少针对性。第二，问题没有想透。有时对情况知道一些，也有条件把情况搞清楚，但没深入思考，提出的意见、观点往往是浅层次的、粗线条的，容易挂一漏万。第三，驾驭文字能力不强。想表达的东西找不到恰当的语言，想说的话写不出来，缺乏应有的文字训练。有时即便勉强写出来了，也不是那么回事儿。第四，工作不够投入。 9 同等情况下，重视不重视、认真不认真，效果不一样。有些同志满足于一般化，本来有条件能做好的，由于不投入而没做好。比如，错字、别字、漏字、语病等问题是可以避免的，但由于态度不认真，导致不应该成问题的成了问题。

（四）解决以上问题的对策。

一要学习。学习是个老生常谈的话题，看起来很简单，说起来也很容易，但真正做到却不那么容易。怎样通过学习来提高文字水平，我体会，一是提高学习的自觉性。我们今天所处的时代，是一个以变革、调整、创新为显著特征的时代，无论是社会还是个人，如果不加强学习，不提高学习能力，势必会落伍。就检察工作而言，面临着许多新情况、新问题，需要我们去学习、去研究、去解决。我们现在承担的工作任务非常繁重，大家都很忙，但不管怎么忙，都要挤时间、找时间学习。要把学习作为一种人生追求、一种工作常态、一种生活习惯。每个人就天赋而言相差不大，一个人一生能否有所成就，能否有较大价值，关键在于后天的努力，特别是在于善不善于学习，善不善于总结。如果我们每天能坚持学习一小时，并且日复一日、年复一年地 坚持下去，必将有所收获，而且这种量的积累，会带来质的飞跃。二是立足岗位学习。要在工作中学习，在学习中工作。作为检察干警，要认真学习研究党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验。学习中央领导同志有关组织工作的一系列重要讲话和中央的有关文件，学习省市委和省市委领导对组织工作的指示和要求，学习组织工作的一系列政策规定。不仅要学 10习、要熟知，而且要吃透条规背后的精神，真正做到学懂、学通。三是拓宽知识面。知识面是思路宽的重要前提。我们不能局限、满足于检察业务的学习，应多学点历史，多读一些经典著作，有条件的话，也应该读一些逻辑性强的书籍，大家会从中受到一些启发。此外，还要博览群书，学习经济学、管理学、社会学、现代科技、法律等知识，这些能帮助大家开阔视野，打开思路。四是讲究学习方法。根据形势任务的需要和组织工作实际，每个阶段突出一个主题，组织专题研讨，增强学习的针对性 和实效性。要带着问题学，把学习与思考结合起来，把个人自学与互动交流结合起来。提倡我们干警自由组合，自选题目，组成一些研讨小组，围绕某一专题搞一些学习探讨，形成一些小切口、大纵深，小题目、大价值的研究成果，用以指导工作。

二要实践。这个实践有三层含义。一是深入实际。我们只有多深入实际，深入基层，深入群众，多听多看多问，了解真实情况，了解干部群众的所思、所想、所盼，了解我省组织工作当前遇到的突出矛盾和问题，掌握大量鲜活的、具体的、生动的第一手资料，这样，写出来的稿子才能贴近实际，才具有指导性、针对性和可操作性。二是勤于练习。读十篇不如作一篇。有针对性地、循序渐进地进行练习，对于提高文字水平是十分必要的。练习可以先易后难，也可以借鉴优秀的、成功的文稿模仿着写，这样文字水平就能提高的更快一些。多练笔的同时，还应该注意进行认真修改，多写多念多比较。因为在草拟调研文章过程中，疏忽和瑕疵在 11 所难免，只有反复思考、不断修改，才能使其逐步接近完善，才能使文字水平在修改过程中不断得到提高。三是鼓励实干。写字是一个苦差事，谁干累谁，提高文字工作水平，不仅需要大海捞针般的筛选素材，收集信息来源，还需要绞尽脑汁的思考，发现与提炼闪光之处。材料任务紧急的时候，还需要加班加点，熬夜奋战。整天对着文件、电脑，也容易使人目昏眼花，视力下降，身心劳苦不安。因此，要耐得住寂寞， 坐得住板凳，止得住心境。

三要积累。提高文字水平需要一个过程，在这个过程中学会积累很重要。积累多了，文字水平的提高才有可能。古人讲“厚积薄发” ，积之越厚，发之愈力，说的就是这个道理。有的同志费尽九牛二虎之力，却写不出像样的东西来，除读书、看报太少外，恐怕还与不善于积累材料有很大关系。在日常工作中，我们应注重从以下方面做好积累：一是理论政策方面的积累。包括党和国家的方针政策、政治理论及组织工作政策法规，特别要注重收集领导讲话和理论文章等。二是事实材料的积累。主要是反映检察工作基本情况、数据比例等材料，以及正反两方面各个领域的典型案例。没有这些基础材料，写文章就会成为无米之炊。三是对积累的材料进行整理和归类。检察工作涉及方方面面，我们要按照职能来整理和归类，对不同的职能进行了解和学习，这样我们在写文章时，所需要的素材就会很好的找到。

四要用心。世上无难事，只怕有心人。要想提高文字水平，关键是要有强烈的责任心，要用心去投入、用心去思 12 考、用心去感悟。要用心去思考文章写作的技巧。落笔前，要先把事情想清楚，想不清楚就写不清楚。在想清楚的前提下，理出一个中心或基本观点，围绕这个中心点，设计完整合理的逻辑框架，寻找几个支撑点，搜集有关资料，形成文稿的提纲。落笔时，要对使用的材料核实准确，对相关背景交待清楚。同时，要注意字法、句法、文法，注重语言的锤炼，一字一句地斟酌，使文字准确、简洁、鲜明、易懂，力求平实中见精彩，自然中有韵味。要多看、多研究经领导修改过的文稿，体会到“应该这么写”的道理、“不应该那么写”的原因。不仅要向领导学，还要向同事学，向自己过去成功或失败的经验教训学，以此提高撰写调研文章的悟性。要全身心投入。每一位同志在起草文稿时要端正态度，投入足够的精力。如果我们使出浑身解数，使出十二分劲，到最后能有

七、八成的成功就已经很不错了；相反，如果只投入

七、八分精力，那么这个稿子肯定不行。

以上是我对调研文章写作的几点认识，由于时间仓促，加上水平有限，讲的不正之处，请大家批评指正。希望通过这次交流，能对大家提高写作水平有所帮助。

最后，祝大家工作都有新进步，谢谢大家！

第20篇：怎么写心得体会

怎么写心得体会

心得体会写作方法

(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是(着重)提出自己的看法或意见。

(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。

(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。

(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

范文：执行力心得体会

做一个有执行力的人对一个公司的发展和员工个人职业化的成长的重要性。一句话概括即为：个人执行力决定个人的成败，企业执行力决定企业的兴亡。

如今，在企业发展孰优孰劣的问题上，人们谈论得越来越多的便是执行力问题。阿里巴巴的马云与日本软银集团总裁孙正义曾探讨过一个问题：一流的点子加上三流的执行水平，与三流的点子加上一流的执行水平，哪一个更重要?结果两人得出一致答案：三流的点子加一流的执行水平。再好的决策必需要得到严格执行和组织实施。一个好的执行人能够弥补决策方案的不足，而一个再完美的决策方案，也会死在差劲的执行过程中。从这个意义上说，处于现今市场经济中的现代企业，没有执行力，就没有竞争力。那么执行力是什么，其实执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的。下面我就从提升个人执行力方面谈一谈几点看法。

一、执行——没有任何借口。在西点军校中有一句经典语言“没有任何借口”，当我们在执行某项任务遇到阻碍无法前进时总是会将原因归于外界，比如任务太重事情太多时间太紧条件不行沟通不到位有人不配合等等，其实这些都只是一种借口，而完美的执行是不需要任何借口的。一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。

二、摒弃惰性，执行需要培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。在工作中常有的状况就是：面对某项工作，反正也不着急要，我先拖着再说，等到了非做不可甚至是领导追要的地步才去做。一旦习惯成了自然就变成了一种拖拉办事的工作风格，这其实是一种执行力差的表现。执行力的提升需要我们改变心态，形成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，面对任何工作把执行变为自发自觉的行动。

三、执行需要加强过程控制，要跟进、跟进、再跟进。有时一个任务的完成会出现前松后紧或前紧后松的情况，这主要是工作过程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每项工作都制定进度安排，明确到哪天需要完成什么工作，在什么时间会有阶段性或突破性的工作成果，同时要自己检查计划实施的进度，久而久之，执行力也就会得到有效的提升。

四、执行需要注重细节，要细节、细节、再细节。想要完成一个任务，光抓住重点是不够的，必须要从细节等小的方面抓起。所谓要让时针走的准，必须控制好秒针的运行，要想把领导布置的任务完整完美的做好，就必须应从每一个细节做起。老子曾说过：天下难事、必成于易，天下大事、必做于细。细节到位，执行力就不成问题。

五、执行更需要团队精神。大家都听过三个和尚喝水的故事：当庙里有一个和尚时，他一切自己做主，挑水喝;当庙里有两个和尚时，他们通过协商可以自觉地进行分工合作，抬水喝;可当庙里来了第三个和尚时，问题就出现了，谁也不服谁，谁也不愿意干，其结果就是大家都没水喝。这则寓言使我们认识到团结的重要性，在完成一项任务时，缺乏团队协作的结果是导致失败。每个人都不是一座孤岛，在做工作时，需要相互协作，相互帮助，相互提醒，这样才能不断提升自己完成任务的能力。

阿里巴巴马云经典语句中有一句话：阿里巴巴不是计划出来的，而是“现在、立刻、马上”干出来的。如果我们每个员工严格按照制度的要求去工作，不寻找借口、不拖拉懈怠、加强过程管控、注重细节、团结协作，将每一个环节的工作都落实到实处，将每一件任务都不折不扣地完成，我们的执行能力何愁不提升?这样的公司何愁不能壮大发展?因此作为公司的一份子，我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，提高工作效率，强化执行力，实现企业发展与个人发展的双赢。

《写教学讲稿心得体会.doc》

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