学习教学常规管理基本要求心得体会
推荐第1篇：管理常规基本要求
洛川县老庙镇初级中学有效管理基本要求
为加强学校管理，贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育质量，依据《延安市中小学管理常规基本要求》及有关法律法规，结合我校实际，特制订本要求
一、校园管理
1、学校制定中长期建设发展规划，有平面图、效果图。学校建设基本达到国家办学标准，力求体现实用、适用。
2、校园布局合理。教学区、生活区、运动区相对分开。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。无危漏校舍。
3、因地制宜，搞好校园绿化。利用空间种植花草，设置花圃、景点。校园绿化率达到25%，覆盖率达到30%。
4、环境布置美观，体现教育性和时代感。校门端庄，校牌得体，校训、校风醒目；宣传橱窗、黑板报定期更换，内容健康向上；国旗、旗台、旗杆合乎规范，位置适宜。学校不同场所布置要突出教育功能，图文并茂。悬挂领袖和名人画像及必要的宣传标语。积极开展创建文明校园活动。
5、辅助设施齐全，达到相应办学标准。各类用房定期维修、刷新，设施定期补充。教学、办公等专用部室桌椅排列整齐，物件放置有序。
6、建立卫生责任区和定期清扫、检查制度，卫生设施齐全。做到垃圾定点，校内无杂草，墙壁无污迹，门窗无灰尘，地面无纸屑、果皮、烟蒂、痰迹，厕所无蛆无蝇。
7、加强师生宿舍管理。宿舍生活区不得乱堆乱放。房间清洁卫生，床铺整齐，物品摆放有序。无家长或监护人陪读的学生一律不得在校外住宿。
8、加强安全管理。学校建立健全安全制度，制定安全应急预案。定期进行安全隐患排查，预防房屋倒塌、失火、触电、溺水、中毒等事故的发生。落实安全事故责任追究制，一旦发生事故，迅速上报主管部门及有关单位，并做好善后工作。
二、教职工管理
1、实行校长负责制，完善“校长全面负责、党总支保证监督、教代会民主管理”体制，坚持校务公开，民主监督。班子成员分工明确，团结、务实、创新。校级领导达到中小学校长任职资格要求。
2、教职工严格遵守《中小学教师职业道德规范》，切实履行《教师法》规定的义务，热爱事业、热爱学校、热爱学生，坚持做到教书育人，管理育人，服务育人。中小学教师达到相应的教师资格认定要求。
3、树立正确的学生观。关心爱护学生，尊重学生人格，关注学生个体差异，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。不得歧视、讽刺、体罚和变相体罚学生，不得侵犯学生合法权益，不得迫使学生停课、辍学。
4、健全激励、约束、竞争机制，激活、完善用人制度。坚持实行校长聘任制、教职工全员聘用制、岗位目标责任制和结构工资制，提高教职工的工作积极性。
5、严格考勤制度和工作纪律。教职工自觉遵守规章制度，积极参加学校组织的各项活动。衣着整洁，仪态端庄，说普通话，谈吐文明，为人师表。出勤日全，工作时效高。
6、积极组织教职工的政治、业务学习。制定校本培训规划，认真抓好教学基本功训练，定期开展达标评优竞赛活动，增强终身学习的自觉性，不断提高教师实施素质教育的能力和水平。
三、学生管理
1、认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极开展德育系列活动，切实增强德育工作的针对性和实效性。根据青少年成长规律，分阶段、有目标地制定德育工作计划，从内容、形式、途径、方法、组织保障到考核、评价，力求做到系列化、制度化、科学化。加强安全防范教育，不断增强学生自我约束、自我管理的能力。开展诚信教育、行为规范教育、心理健康教育，树立文明新风，争做时代新人。
2、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。创造条件，挖掘资源，积极开展第二课堂活动，注重学生特长培养，丰富和发展学生的创新精神、独立思考能力和实践能力。有计划、有组织地开展班、团、晨会及传统节日纪念活动。组织安排好学生的节假日生活。
3、加强学校体育、卫生和艺术工作。认真贯彻实施《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《国家学生体质健康标准》，加强学校卫生保健室及体育、音乐、美术等专用场所和教室的建设与管理，积极开展阳光体育运动。认真落实早操和眼保健操，积极开展体
育、艺术、科技竞赛和美育、健康教育。普及卫生知识，建立体质检查和传染病预防制度。
4、建立学校、家庭、社会三结合育人网络。充分利用社会资源开展丰富多彩、文明有益的教育活动。配合有关部门加强学校周边环境治理，教育学生远离校外不健康场所。聘请法制副校长。定期家访或召开家长座谈会。做好学困生转化工作。预防和禁止学生吸烟、酗酒、旷课、逃学、考试作弊、打架斗殴、损坏公共财物等不良行为，消除学生违法犯罪。
5、依法保障适龄少年受教育权益。认真执行《延安市中小学学籍管理规定》，实行义务教育阶段学生流失报告制度，协助当地政府，组织适龄少年按时入学，动员辍学学生返校。对适龄残疾少年实行特殊档和普通档“双档”管理。
四、教育教学管理
1、全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。严格按照国家课程方案组织教育教学活动。开齐课程，开足课时。端正办学思想，坚决纠正片面追求升学率的倾向。不断提升学校的综合办学水平。
2、切实减轻学生课业负担。严格按照省上要求征订教学用书，不得强迫学生购买省上《目录》和《公告》以外的各种教学用书。义务教育阶段严禁利用节假日组织学生集体补课或讲授新课。不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学提前结束新课，不得随意停课。严格控制学生在校时间，在校时间不超过7小时。严格控制考试次数和科目。按课程计划规定布置作业量，不超过1.5小时。
3、加强教与学的过程管理和质量考评工作。教师教学达到《延安市中小学教学常规基本要求》中有关规定，加强学法指导和训练，指导学生预习、上课、复习、作业、考试（查）和综合实践活动，每个环节都有检查、指导、评估措施。学校制定科学的教学工作考评方案或细则，依据有关规定确定考试、考查、考核科目和内容。坚持形成性评价和终结性评价相结合，以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的合格率、优秀率，做到奖罚分明，奖惩兑现。
4、落实听课和领导兼课制度。学校领导和教师每学期听课次数应达到《延安市中小学教学常规基本要求》中有关规定。听课有记录、有评议。校级领导应结合自身专业特长代课，有计划地参与教师备课、评课和教研组活动。
5、坚持开展教育科研和课程改革。学校成立教育科研领导小组，有科研课题并在各级立项。学校领导积极组织开展校本教研活动，提炼和推广科研成果的转化应用，带头撰写教研论文。学校建立教研教改成果的检查、评估、奖励制度。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，有计划地组织开发和选用校本课程。
6、严格执行学籍管理规定。控制班级人数, 原则上每班不超过60人，从严控制学生流失，辍学率控制在2%以内。加强学籍管理，坚决制止义务教育阶段学生留级现象，不接收复读生，不开除学生或勒令学生退学。
五、后勤管理
1、树立优质服务思想。后勤人员坚持勤俭办事的原则，严格工作程序，廉洁奉公，忠于职守，热情服务。
2、严格遵守财务制度。学校认真做好并严格执行年度财务预算，落实财务审核及报批制度。定期公布账目，合理使用预算内外资金。
3、加强校产管理。校舍、校产要分类造册，落实管理责任。各类物品的采购、保管、使用、赔偿、报损都有制度，并定期检查和维修，防止人为流失和损坏。有计划地添置教学设施和图书资料。切实提高教学仪器、设备、文体器材、图书资料等装备的使用率。
4、加强膳食管理。配备必要的生活设施，注意膳食卫生和营养，努力降低成本，办好师生食堂。严格食品卫生安全管理制度，对灶务人员进行体检，定期对炊具消毒，严把采购关，按规范加工食品，确保师生身体健康。
六、档案资料管理
学校的教育教学设施及固定资产目录、文书档案、师生档案、规章制度、统计报表、教研教改资料、教改成果等各种资料分类造册装订，及时存档，设立专（兼）职人员保管，专室（柜）存放。管理制度健全，能及时检索，方便使用。积极倡导档案资料计算机管理。
洛川县老庙镇初级中学二0一0年九月三日
推荐第2篇：小学教学常规管理基本要求
土口子中心小学教学常规管理基本要求
（讨论稿）
为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化，根据上级有关文件规定，结合我校实际，制定本要求。
第一章
总则
第一条：我校教学管理工作由校长负责，教导处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二章
教学计划
第二条：学校及教研组、科任老师等，要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面报送教务处检查备案。
第三条：教学计划包括：语文教学计划（含作文教学计划），数学教学计划，科学教学计划，体育（含健康）教学计划，音乐教学计划，美术（含手工）教学计划，品德与社会教学计划，品德与生活教学计划，英语教学计划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。
第四条：教学计划书写按学校统一要求书写，写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。
第五条：教学计划一般包含以下几项内容：指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施，开展的教学活动等内容。
第六条：任相不同年级同一科目、不同科目的教师，都应按学校规定写出教学计划。
第三章
备课
第七条：备好课是上好课的前提，备课是为上课服务的。要求“三级备课”
并做到提前一周备课。
第八条：备课包括上课前的一切准备工作，如钻研教材、课程标准，分析学情，查阅有关参考资料，准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。
第九条：要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。
第十条：课时教案包括：语文（含作文、课外阅读指导课）教案、数学教案、体育（含健康）教案、音乐教案、科学（含实验）教案、品德与社会教案、美术（含手工）教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、英语教案、信息技术教案等。
第十一条：教案要紧扣课程标准和教材，写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教学特点写出较实用的课时教案，不允许照抄照搬现成的教案。
第十二条：课时教案要详略得当，突出重点，突破难点，体现教法，利于教学。提倡教师集体备课；提倡在教案外编制教学资料卡片；不得无教案上课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年的教师，应当写详案。其他教师可写简案（“教学过程”一项不少于300字），教案书写要规范，无错别字，无知识性错误。每一学期备课的节数要和实际教学课时数相符，并标明每一课时的具体教学时间。
第十三条：教师每周书写一份教学反思，用以记录课堂教学的成败得失，逐步提高课堂教学质量。
第十四条：教案要注意保存，以便积累经验。
第四章
上课
第十五条：教师上课前要做好充分的准备，课前两分钟候课。
第十六条：教师要按时上课，不迟到、不抽烟、不坐着讲课，不随便离开课堂，不得体罚或变相体罚学生。
第十七条：教师上课时要衣着整洁（体育教师着运动装），精神饱满，仪表端庄教态亲切，循循善诱。
第十八条：教师上课要教学目的明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育，坚持教学内容的密度和深度适当，重视基础知识的教学和基本技能训练。教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。要注重启发学生思维，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。师生的双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂板书字迹要工整、规范；课堂语言表达要简练、准确，使用普通话。
第十九条：活动课要纳入课堂教学，其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际，并相对稳定，形成各自的特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
第二十条：教师不得随意剥夺学生上课的权利。严格按学校编制的课程表上课，调课须经主管领导许可。
第五章
作业
第二十一条：作业设置要科学，提倡作业形式多样。同年级同科各班要按教学计划的安排，基本统一教学进度，统一作业内容、作业量及批
改要求。课内作业要当堂完成。不得布置机械重复和大量抄写的作业。
第二十二条：语文学科课堂书面作业为作文、语文练习、《写字》等。3－6年级作文大作每单元一次，学期计八次。
第二十三条：数学科课堂书面作业做完课本上“练习”中的必作题，选做※题，鼓励部分学生做思考题，课堂书面作业次数为：4×16。
第二十四条：英语学科、品德与社会、科学学科课堂书面作业每课1次；音乐学科课后作业当堂在课本上完成；美术学科课堂书面作业每学期15次；其他学科不做书面作业。
第二十五条：
一、二年级不留书面家庭作业，
三、四年级家庭作业量每天不超过30分钟，
五、六年级每天不超过45分钟。其中语文学科三至六年级预习笔记每课一次并按学校要求格式书写。
第二十六条：作业要统一格式，统一用笔，字迹工整，行款整齐。
一、二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。作业本要求整洁，无乱涂乱画，保管良好，无卷角。
第二十七条：课堂作业和家庭作业都要全批全改（作文每次可精批二分之一），并注明批改日期。批改要及时、认真、正确，统一用红笔。批改字迹要工整、规范，不出现错别字。评语要有针对性、启发性、鼓励性，不写挖苦、讽刺等挫伤学生学习积极性和自尊心的评语。对学生作业中的创新解答应予充分肯定和表扬。作业评定用优秀、良好、及格、不及格（或A、B、C、D）四级制。
第二十八条：作业批改后要及时讲评或个别指导，应严格要求学生错题订正，错题订正后教师必须复批。
第二十九条：为了使家长及时了解孩子在校的学习情况，更好地配合教师对
孩子进行教育，课堂作业每学期必须在第4周和第12周（具体时间由教务处通知）两次发给学生带回家由家长检查，并在当天作业页面上签字（或盖章）、注明日期。
第六章
辅导
第三十条：教师对学生课外辅导要耐心细致，讲究方法，分类指导，突出因材施教。不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得私自安排学生集体补课或上新课。
第三十一条：在学校统一规定的辅导时间（看护时间），辅导教师要认真进行辅导，不迟到，不早退，不脱岗，不备课，不看杂志报纸、不玩电脑。
第三十二条：学校开展各项活动，辅导教师应提前10分钟到岗认真进行辅导，辅导结束后应组织学生认真打扫卫生。
第七章
测评
第三十三条：学校要按照课程计划和课程标准的要求，通过多种形式，测评教学质量。把测评成绩作为评定教师教学工作的重要依据之一。
第三十四条：学校要逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果，促进全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
第三十五条：应进行书面考查的科目有：语文、数学、品德与社会、3-6年级科学、英语。体育以身体素质测试为主，音乐测试应以视唱为主、乐理为辅，美术测试应以绘画为主、美术知识为辅；英语测试要突出听力会话能力考查，信息技术课程测试以操作为主。
第三十六条：课堂、章节、单元教学效果检测，由任课教师（或教研组）随堂进行；学校只组织期中、期末考试，考试由上级部门统一命题，评卷按上级要求进行，并结合平时考察成绩综合评定教学成绩，分别记入学生的学籍档案和教师的业务档案。
第三十七条：学校对期末测评进行考核，具体奖励办法见有关文件。
第八章 教研
第三十八条：教研教改是科研兴教的具体表现，全体教师要充分认识其重要性。学校分设下列教研组：低年部教研组、高年部教研组、英语教研组、社科体音美教研组。
第三十九条：教研组集体活动每两周至少一次，组员要按时到会，积极参与，大胆进行教改实验，探讨、推广教研成果和成功经验。不得在教研活动时间闲谈。并及时将自己的教研体会上传校园论坛。
第四十条：教研组要针对教学中的难点问题开展经常性的组内公开课观摩活动，每个教研组须在全体成员都上教研课的基础上推荐一名教师在全校展示。上课的教师要在上课次日将教案及教学反思上传校园网站。每位教师每学期至少上一节汇报课，每学期听课不得少于15节并做好记载，听教研课的教师要及时将评课意见于听课次日上交教导处并上交纸质评课表。
第四十一条：学校提倡教师积极参加各种形式的教学竞赛和论文评选活动，鼓励教师承担教研课题，撰写教育教学论文，对表现突出者给予一定的奖励。
第四十二条：学校提倡教师进行教研教改。对突破教学常规要求的教改实验项目，应事先书面提出实验方案（包括实验名称、实验目的、理
论依据、实验步骤、实验周期、预期效果等），学校上交教研部门经批准立项后进行。
第九章
教学管理
第四十三条：教导处成员每月至少对分管年段或条线教师教案作业全面检查
1次，其它检查如上课、听课、辅导、考核、教研以定期检查和不定时抽查的方式进行。每次检查要作好记录（也记入个人教学业务档案），并进行总结评比和奖惩。
第四十四条：领导和教学管理人员要深入课堂及教学的各个环节，及时掌握教学动态，定期检查教学工作，加强教学工作的全程管理。学校领导要坚持多听课，每学期听课节数要达到教育局的要求。
第四十五条：教导处要严格执行教导例会制度，每周对教学工作进行一次总结讲评，对存在的问题，有关教师必须及时纠正。
第四十六条：各教导处成员必须对自己的分管工作进行计划，创造性地开展工作，并认真总结，将工作中的做法、成绩等及时上传校园网站。
第十章
其它
第四十七条：要重视体育、美育、劳动（技）和卫生教育。严格执行体育、卫生工作条例。应保证学生每天一小时的体育活动，认真组织学校的田径队和篮球队训练，每年举办一次田径运动会和两次单项运动会。音乐、美术课要从学科特点出发，发挥美育功能，培养学生的审美情趣。力争每学年举行一次艺术节、书画展、歌咏比赛等形式的美育活动。应做好学生的心理、生理卫生健康教育，每学年对学生进行一次体质检查。学校要加强对学生的劳动（技）教育，开展社会实践活动，培养正确的劳动观念和必需的劳动技
能。
第四十八条：要充分发挥专用教室的作用，充分发挥教学仪器、图书资料、电教设备的使用效益，紧密为教学服务。
第四十九条：学生使用的课本、练习册由学校统一订购。教师不得要求或统一组织学生购买各类学习辅导资料。对学生自行购买的课外读物、学习用具等要加以引导。
土口子中心校
推荐第3篇：初中教学常规管理基本要求
初中教学常规管理制度
教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使初中学校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，特制订《长寿区初中教学常规管理基本要求》。
一、教学常规管理的任务和内容
（一）基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。
（二）基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。
（三）主要环节。
1、教学准备, 2．课堂教学 , 3．作业批改辅导, 4．教学评价, 5．教学研究,6．工作总结, 7．行政管理指导。
二、教学常规管理的主要措施
（一）明确责任，科学管理
（二）遵循规律，夯实措施
（三）强化研训，主动发展
（四）潜心管理，形成合力
三、教学常规管理中的几大环节：
（一）课前准备
1、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组(备课组)工作计划、个人教学计划等。
（1）学校教学工作计划：要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 （2）教研组（备课组）教学工作计划：应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
（3）个人教学计划：由各任课教师制定，在开学后一周内完成。制定计划前，学校组织教师学习课程标准，熟悉课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图。充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
2、备课
（1）备课要求：认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。
A、个人备课：认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。
B、集体备课：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决的办法；探讨培养学生思维的方法；结合听课活动，进行评课；重点问题提交教研组讨论。
C、思改教案：教师把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
（2）编写教案
A、教案的内容：教学目标要求（必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度）；重点难点；教学准备；教学实施过程教学方式(含现代教育技术的运用)；教法和学法指导；板书设计；有作业设计；教学反思或后记（总结本课或本单元教学的得失）。 B、撰写教案：教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单(教学程序在150字以内的不算教案)，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。 C、检查教案：学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
（二）课堂教学
1、上课前，要复读一遍教案，进一步熟悉教案并作教前修改。
2、严格执行课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。做到在上课铃响前到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。
3、教师要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。
4、在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。培养学生良好的学习习惯、创新意识和实践能力，促进每个学生都能得到最佳发展。
5、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方式。凡是有实验、操作任务的学科，要保质保量完成示范、实验操作任务。
6、在课堂上，师生一律使用普通话，语言精炼、准确、生动，语调和节奏有富有启发性和吸引力，板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，不写错别字；教师要举止文明，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、大方，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课，严禁酒后上课。教师以身作则，以自己的人格魅力去影响学生。
7、做到“六严禁”： 一严禁体罚和变相体罚学生，不能无故剥夺学生上课学习的机会；二严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息；三严禁教师上课时接打电话；四严禁教师在课堂内做与本堂课无关的事及擅自离开课堂；五严禁综合学科课堂教学放任自流，应加强安全教育，防止事故发生。六严禁带着个人情绪进课堂。
8、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合实际，并相对稳定；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
9、要加强课堂管理，上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持良好的教学秩序，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。要按时上、下课。
10、课堂教学结束后教师要及时进行教学反思，查找教学中的成功与不足之处及其原因，并对自己的教学行为进行整合。学校每学期必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。每位教师每周至少要撰写一篇教学反思或教学随笔，每学期至少有一篇800字以上有一定深度的教学反思，在校内或网上交流，并存入教师个人业务档案。
（三）作业与辅导
1、作业：（1）布置作业要明确目的性、计划性和层次性，作业要紧扣课堂教学或单元教学的内容，有利于加强双基，扩充知识、发展智力，培养能力和思想教育。杜绝惩罚性作业。严禁随意性、杜绝大量重复和机械地抄写，严格控制学生课外作业量。（2）作业内容，教师围绕教材的重点和难点进行精选，既有基础知识又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业。（3）教师对学生作业批改要及时、认真、准确、规范。错题要有纠正，典型错例要有记录，并在课上讲解。（4）认真及时填写作业批改反馈单，及时与班主任沟通，对学生抄袭作业，迟交作业或不交作业现象要严加管教。（5）提倡面批、面改，使学生知道错在那里和为什么会错。（6）作业批改要有批注日期、等级和激励性评语。（7）每月检查一次作业批改情况，不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年可以组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
2、辅导：（1）辅导要有计划。各班要分别建立学优生和学困生花名册，认真做好学优生的跟踪培养和学困生的帮扶工作。要做好辅导记录。（2）辅导对象要有所侧重。（特别要关注学有困难和学有余力的学生）。（3）辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
（四）教学评价
1、学生发展评价。建立学生成长记录袋，及时记录学生发展变化情况。
2、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。平时考核，可由年级组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
3、主要课程每单元学完后都要有单元测验，及时检查教与学的效果；期末参加区统一组织的测评考试，统一安排，统一组织，统一时间、统一试题、统一评卷，并作好质量分析。
4、试卷以本学科《课程标准》和教材为出题依据，既要考虑基础知识又要考查运用知识的能力，试题的份量和难度要适当。
5、考试要严肃认真，要教育学生遵守考试纪律，严禁舞弊。
6、按统一的标准阅卷评分，批阅后要认真分析每张试卷，帮助学生分析自己的学习情况，及时讲评，并写好试卷质量分析，作好补救工作。
7、期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。
8、教师发展评价，学校每期对教师进行一次考核评价，按学校综合评价考核评价方案进行评价。
（五）教学研究工作
1、每个教研组每周不少于1小时的教研活动时间，教研活动要做到“四定”：即定专题、定内容、定时间、定主讲老师。教研活动应人人参与，学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。每次教研活动要有记录。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务的行为，教导处要精心组织教师参加各级各项教学、教研竞赛评比活动，不断提高教师的教学业务水平。
2、各学科教研组要定期组织教师集体备课，市、区级骨干教师、高级教师要积极发挥专业引领作用，通过同伴互助、专业切磋和共同研讨，及时解决教师教学中的问题和困惑，促进同伴共同成长。
3、每位教师都要积极参加校本研训活动。要保证研训的时间，每学期教师集中研训的时间不少于80课时，个人自学时间不少于100课时。每位教师一学期至少要读一本教改专著，每两周要写一篇读书笔记。每学期每位教师至少要上一节研究课或示范课，写一篇相关的说课材料及教案（有条件的教师可提供自制的教学软件）。每学期每位教师至少要撰写一篇教学论文，在校内或网上交流并存入教师个人业务档案。市、区级骨干教师每学年至少要有一篇教学论文获得市级以上优秀论文奖或在市级以上教育杂志上发表。高级教师每年至少要指导
一、二级教师上好一节研究课。
4、开展以校为本的校本研训，以教学案例研究为主。要以新的课程理念为导向，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题。在案例研究中要把学习、设计、行动、反思贯穿始终。
5、要求教师积极参加说课、公开课或研究课，每期深入课堂听课，校长主任带头听课。校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任、教科室主任每学期不少于40节，教研组长、备课组长每学期不少于25节，其余教师每学期听课不少于20节。听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见。
6、学校领导不定期参加各组的教研、教学研讨活动。
（六）工作总结
根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结。
（七）行政管理
1、学校行政领导要努力做到深入一个班，联系一个组，指导一个年级，管好一条线。坚持好随堂听课与评课。
2、学校教导处每学期组织教学常规检查四次，第一和第四次为全面检查，中间两次为分学段抽查。全面检查或分学段抽查，都要在教师自查的基础上进行。对教师一学期的教学工作进行综合评价。学校要以教师综合评价成绩作为评选先进、专业技术人员年度考核和职称评聘的重要依据。
在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必须实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。
推荐第4篇：学习教学常规管理心得体会
学习教学常规管理心得体会
2009年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1.备课、上课
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入；（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
2.作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3.听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求
本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4.常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
推荐第5篇：学习教学常规管理心得体会
学习《教育教学常规》心得体会
在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
我认为教学常规应从以下几方面入手：
认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借
口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。
这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
推荐第6篇：幼儿园常规管理基本要求
幼儿园常规管理基本要求
2012年春季期初培训材料：胡海龙
为了使我镇各类幼儿园常规管理和教育教学工作制度化、规范化、科学化，按照幼儿教育管理的相关规定，结合我镇各校幼儿园实际，提出如下基本要求。
一、园务管理要求
1、幼儿园应有三年规划，包括园况分析（优势、不足和问题）、资金投入计划、办园指导思想、办园目标（含分年目标）、具体措施等。
2、每期应有园务计划（含月工作安排）和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结。要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载。
3、应有完善的制度，包括考核制度（岗位责任制、可操作的工作评估细则）、卫生保健制度、财务管理制度（含伙食费管理及每月伙食结算公布）、幼儿一日生活作息制度、安全责任制度（含幼儿接送制度、各种安全预案、分级签定安全责任书、）家长工作制度。各种制度应切合各自实际。
4、应有各种工作记载，包括园务日志、周工作安排、安全台账、幼儿园会议记录、学习记录、各类物品进出库记载、各项工作检查记录，且记载本格式统
一、填写规范。
5、积极主动参加上级召开的会议和培训，要求幼儿园举办者或园长参加的会议不得请他人代会，有特殊情况须提前请假；幼儿园举办者的通讯方式如有变化，应及时告知教育主管部门相关人员。
6、幼儿园档案管理基本规范，近三年的档案资料齐全，使用专用档案柜。
7、幼儿园应积极参加各部门组织的各项活动；认真完成上级布置的各项工作任务。
二、教学教研常规管理要求
1、根据本园实际，制订全园学年和学期教学教研工作计划，合理安排好月教学工作重点和周教学工作计划，认真组织实施并做好学期、学年工作总结。
2、园长要定期检查、审阅教师月、周、日工作计划（一月查一次，有记载），要深入班级认真督促、检查教师一日工作落实情况，做到检查有记载，并给予具体的有针对性的指导。
3、以园本教研为核心，有目的、有针对性地开展教学研究活动，并做到活动主题明确、内容具体、针对性强，每次活动有计划、有记载、有小结（一学期不少于4次）。
4、深入教学现场听课、评课，有效地指导教师的教学工作，每学期园长至少听课20节以上，任课教师至少听课10节以上，并有详细的评课记载（有听课记录）。
5、抓好教师业务培训，组织教师参加各级各类培训和相互观摩学习交流，培训和学习要有记载。
三、教师常规工作要求
（一）做好班务管理
1、班主任要做好班务计划和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结，按时认真填写《班务工作手册》、《一周工作计划》、《保育工作常规记载》等各类保育、教育表册记载，要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载，且记载本格式统
一、填写规范。
2、建立健全《班级幼儿花名册》，做好常规及针对性家访工作。
（二）认真开展教学、教研活动
1、根据《纲要》精神，制定班级教育教学学期、月、周、日教学工作计划，周逐日工作计划（每周一次）。做到超周备课，并交园领导审阅，未备课者不得上课；教学内容的选择与安排要结合本班幼儿的特点和个体差异，系统地安排、设计和组织，并有效地组织实施。每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结（一期一次，有记载）。
2、各班教师应为幼儿提供多内容丰富、层次分明、形式多样的活动，发挥活动过程的教育作用。应注重各领域内容的相互渗透与整合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，每个教师一月写一次教学随笔或反思。
3、以游戏为基本活动形式，合理安排一日活动。保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。教师应将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规；认真组织开展各种游戏活动，可以班或园的形式一周开展2—3次角色游戏、结构游戏、表演游戏等，游戏材料的提供，应体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
4、各班教师应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、规范幼儿园一日生活，制定科学合理的幼儿园一日活动计划。教师要认真写好活动教案，教案大体包括每个环节的活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。一日活动应以游戏为基本活动形式，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件，保证充足的游戏时间，要求：①以班或园的形式一周开展2——3次区角游戏；②每班或园至少设四个活动区，活动区有满足不同层次幼儿需要的玩具材料；③每个活动区有明显标志，教师有区角活动的观察记录。各班应保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。
6、认真做好与家长的联系与沟通，办好家园联系栏，随时更换联系栏的内容，及时解决家园教育中的问题，实现家园教育的一致性，家长工作应有专门的记录材料。
7、教师应积极参加各种理论与业务学习，认真做好笔记。每期学习笔记4不少于5000字。每年写质量较高的工作随笔或论文一篇。
8、积极主动参加各种教学研究活动，积极尝试教学改革，主动承担教研园或片的公开课，大胆与同行进行研讨交流不断提高自身素质，教师每学期听课不少于10节，并有较详细的评课记载。
（三）卫生保健及安全管理要求
1、有完善的《幼儿园晨检及全日观察制度》、《卫生消毒制度》、《传染病防治制度》等卫生保健及安全管理制度，各类预案健全、实用，工作记载及时详细；认真落实“安全制度进班级”和“家长持卡或签字交接制度”。
2、严格按国家要求食品卫生相关要求做好幼儿园伙食管理和食品卫生管理工作。
3、严格按要求开展好幼儿园各类师生体检工作，教师和工作人员体检率须达到100%，幼儿体检率不得低于98%。有完善齐全的在园师生近两年体检档案。
4、严格按照以下要求，做好门卫管理：
（1）严格实行定时开关园门、家长凭卡入园、持卡交接（无卡签字）制度。有条件的幼儿园可根据本园实际实行错时放学等相关措施。
（2）设立行政、教师安全值班岗，每天早晚接送孩子时间，负责园门口值班及园内巡查，发现问题及时报告、处理。
（3）接送孩子时段，门卫要加强观察，形迹可疑的人员要严格盘查，严禁家长带任何可能造成潜在威胁的物品入园；孩子来园离园时间，家长一 律不得进入幼儿活动室。非上学放学时间，园门必须上锁。
（4）孩子在园期间，非紧急情况，所有教职工一律不得因私事接待亲戚、朋友等外来人员；公务来访，必须经园领导同意方可入内，并按要求核查身份和登记。
（5）孩子在园期间家长有事来园，请班老师到门卫处交涉处理；非正常放学时间孩子离园，必须经门卫严格核查并登记。
（6）严肃门卫纪律，不得擅自离岗脱岗。
推荐第7篇：学校行政常规管理基本要求
学校行政常规管理基本要求
一、每学期召开开学工作会议。校长要向全体教职工公布本学期工作计划及贯彻实施意见。工作计划应体现校长的办学思想，经学校行政会讨论通过（若有重大事宜，还应交教代会讨论通过）。
二、每学期结束会上，校长要向全体教职工宣读本学期工作总结。总结必须实事求是，一分为二，肯定成绩，找出差距，分析原因，以有利今后工作开展。总结要行政会和教代会讨论通过。
三、每学期召开一次务虚会，邀请学校各方面代表，集思广益，商讨学校发展大计，排查学校存在的问题和矛盾，寻求解决的办法和途径。
四、每学期开学初，必须举行开学典礼，全体师生参加。
五、每学年举办一次校级田径运动会或文艺汇演。
六、每学期召开一次老教师座谈会。
七、每学期召开二次以上全体党员会议，学习党的政策，听取党员同志意见，研讨学校中心工作或重大事宜。每学年召开一次民主生活会。
八、每学期召开一次以上教代会，讨论学校重要工作、重大问题，完善和规范规章制度，达成共识，形成决议。
九、每学期召开二次以上全校性班主任会，研究学生管理方面工作，部署落实德育教育和中小学生日常行为养成教育等方面工作。
十、每学期召开二次以上教研组长会议。按时制定各学科教研工作计划，及时总结每学期教研组工作开展情况。
十一、每学期召开一次以上家长会。毕业班不少于两次。
十二、每学期召开二次以上年级组全体教师会，讨论研究本年级组的工作，解决具体问题。每周分年级召开一次班主任会议。每周检查一次教师备课笔记并公布。每月检查一次教师批阅学生作业情况并公布。
十三、每周召开一次行政会议（或校长办公会议）。
十四、每周召开一次全体教工例会，学习政策、法律法规和上级文件，总结上周工作，布置下周任务。十
五、每周周一举行升国旗仪式，召开晨会，对全体学生进行德育、日常行为规范等方面的宣传教育。
十六、坚持每天上午做课间广播操（阴雨天做眼保健操），每天下午做眼保健操。
十七、每周进行一次全校性晨扫或晚扫，保持学校整洁、卫生。
推荐第8篇：教学常规管理的基本要求.2.24
叙永县小学教学常规管理的基本要求
叙永县教研室
教学常规是学校教学工作中最基本、最重要的内容，是对师生教与学的最基本的规范要求，是提高教学质量的重要保证。因此，教学常规管理要做到制度化、科学化、系统化、常态化。
一、课程管理
10分
1、严格执行课程计划。5分
要按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐各类课程，开足每一门课课时，开好每一门学科，严禁随意调整课程、课时，不得随意调整课程难度和赶超教学进度。课表要上班级墙面，并报教研部门备案，不能搞应付检查的“双课表”现象。安排好“四表”（课程表、任课教师及工作安排一览表、作息时间表、学期教学活动安排表）以及教师的调课、代课工作。
2、实行课程目标管理。5分
每学期有各学科课程管理计划。计划包括各学科期课时数，周课时数；使用的教材版本、每期的教学进度、教辅资料的选用、教学资源的开发等。
二、常规管理
20分
1、以教学为中心。5分
（1）教学是学校工作的中心，质量是学校工作的生命线。作为学校课堂教学管理的第一责任人和直接责任人的校长和分管教学的副校长要经常深入教学第一线，切实掌握教学工作的动向，切实履行好调控和指挥职能。学校领导应按规定兼课（校长每周4～6节，教导主任每周6～8节），每学期校长和教师听课不少于15节，业务校长和教学管理的中层干部每学期听课不少于20节（其中有10节是到村小听课，指导）。每学期校长听评课不少于5节。每期召开2次以上研究教学工作的专题会议。
（2）严禁违规补课。严禁学校以任何名目(包括家长委员会等) 占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。严禁学校为社会各类
补习班、培训班提供教学设施或场地。
（3）严格规范教师从教行为。为人师表，认真负责地完成规定的教育教学任务。严禁补课收费。严禁教师课堂内吸烟，使用手机，课堂内手机一律调整为振动状态或关闭。
（4）教导处要及时向教师发放各种教学资料，如：学科课标、教材、教参及教学建议等。收集整理各种教学教研资料，按时报送教研室需要的各种资料表册（数据要准确真实）。
2、编写教学计划、总结。
（1）学校教导处每期结合实际，制定切实可行的教学工作计划,期末有教学工作总结。
（2）教师每期认真制定学科教学计划，写好学科教学总结。 教学计划包括：学生情况分析，教材分析，教学中应采取的措施，教学进度安排等。
教学工作总结应写出：本期的主要工作、完成教学质量目标情况、经验与不足等。
3、加强教学过程管理。
（1）建立教学管理责任制。学校要建立教学常规管理机构，校级干部要明确分管任务，教导处要明确工作职能。健全教学管理与考核制度，建立奖惩兑现的激励机制。
（2）健全教学管理制度。结合本校实际建立健全《教导处工作职责》、《教研组工作规程》、《教师课堂常规》、《学生课堂常规》、《教学反思制度》、《考试与教学质量分析制度》、《作业设置与批阅要求》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。
（3）落实教学常规检查制度。建立“教导处——教研组——学科教师”三级一线的教学常规检查系统，对学校课程计划、教学计划、教学常规执行情况进行阶段性检查和总结。检查情况及时反馈，抓严抓实过程中的每 2
个细节。
（4）加强过程管理与指导。每月开展一次教学“六认真”的全面检查，指导、评定，督促教师工作及完成情况，并及时反馈。做到问题早发现早解决，校长或分管校长组织并参与“六认真”全程检查。教导处要签注检查意见，公布检查情况，要将教师教学常规工作业绩与绩效工资、评优、晋级、职称挂钩。教导处要按月填报《常规管理月报表》。
（5）教导处要开展教育教学质量的监控、督导、评价，定期向校长、分管校长汇报教学情况，提出改进教学方法、提高教学质量的意见与建议，并按月填报《单元自测题使用情况反馈表》。
（6）学校要明确教学人员从学习到教学，从课堂到课外的教学行为规范；并按县教研室要求按时选派教学人员参加各种教研活动、教材培训等。
4、重视村小管理与指导。
（1）有村小管理的计划、总结（可以包含在教学工作计划、总结之中），有联校制度。
（2）坚持每学月到所联系的村小进行视导，按月填报《村小管理月报表》。
（3）按县教育局要求督促指导村小的课程设置，开齐课程，上足课时，上好各门学科。
（4）建立健全村小管理的各类资料。
三、学习常规
10分
1、准备：预备铃响后，立即进入教室迅速安静，统一朝里侧身伏案静坐或齐唱歌曲。每节课要提前2分钟进入教室，做好课前准备，放好书本和文具盒，文具盒和书本成“T”字形，与本堂课无关的书、作业本一律放在抽屉里，然后静候老师上课。
2、迟到：上课迟到的同学走到教室门口不得跑动，以免影响同学上课，恭敬地在门口站好，轻声喊：“报告”，待老师允许再进入教室，先向老师行 3
礼，然后轻轻回到座位上去。
3、上课：上课铃响，老师下令“上课”，值日生喊“起立”，学生整齐立正，目视老师。老师问好后，学生齐应：“老师好！”；老师令“请坐”，学生方可坐下。下课时，老师下令“下课”，值日生喊“起立”，师生问好，老师宣布“休息”。
4、听讲：上课时，要做到认真倾听，勤于思考，做到不懂就问。老师提问时，认真思考，积极举手答问。
5、发言：发言时声音响亮，自然大方。同学发言时静听细想，不插嘴。同学答错了，不讽刺，不嘲笑。等同学发言结束，再表达自己的见解。
6、争论：课堂上产生争论的问题，要虚心听取老师的意见，有不同意见，经老师同意后再诚恳地提出，语言要文明、规范，课堂内不能统一的问题，等到课后继续讨论。
7、读书：老师指名读课文时，应起立，双手拿书，按要求朗读；齐读课文时，要注意拿书的角度，要做到声音宏亮、整齐、清楚。
8、实验：做实验时，要明确目的要求，按规定的操作步骤进行观察分析，写好实验报告，爱护实验器材，节约实验材料，按时归还实验用品，并做好清洗工作。
9、板演：课堂上老师指定做板演题时，要轻步走上讲台，按要求在指定地方板演，态度认真，书写正规，字体工整，大小适宜。
10、作业：课堂作业和课后作业要按时、独立完成。
11、考试：考试要独立完成，不弄虚作假。
12、坐姿：听课时，坐姿端正，精神饱满，并做到眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。
13.严格作息时间。小学生每天在校集中学习时间不超过6小时，每天睡眠时间不少于10小时。
四、教学“六认真”
30分
1、认真备课。
（1）认真备课是上好课的前提，各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，其他课型都要根据其内容和特点做到提前备课。杜绝不备课就上课的现象。不允许以原有教学设计、下载教学设计或教学设计集上的教学设计充数。每个教师都应认真钻研课标、教材，根据课标要求以及教材内容，结合学生的实际情况，精心进行教学设计。
（2）教学设计符合要求。既要符合规范，又要有所创新，做到措施具体，体现教法学法，体现学生学习过程。做到：教学目标明确，重点、难点正确，教学容量适当，教学步骤清楚，教法选择恰当，学法指导得当。选择适当的现代辅助教学设备，对课堂教学中学生可能出现的问题作出预设，板书设计精当。
（3）采取教师个人备课与同学科集体备课相结合的方式。
2、认真上课。
（1）上课是教学工作的中心环节。教师必须按课表上课。未经批准，不得擅自停课、调课、请人代课，杜绝旷课。教学过程应努力实现科学性、实效性、教育性、艺术性的统一。
（2）激发学习兴趣。根据不同课型、不同内容和学生的实际，采取多种方式创设趣味情景、民主情景、激励情景、探究情景，以激发学生浓厚的学习兴趣。
（3）提高教学效率。教学目标明确，教学过程和谐，教学方法得当，评价方式多元，教学功底扎实。根据教学信息反馈随时调控教学活动，提高课堂教学效率。
（4）培养思维能力。思维能力是智力的核心，课堂教学中必须把培养思维能力放在突出的地位。坚持启发式教学，留给学生思维的时空，教给思维的方法，培养良好的思维习惯。
（5）设计教学活动。充分调动学生的积极性，培养学生的主动性，让 5
学生愉快、自信，力所能及地参加到教学活动中，使每个学生都活动起来。
（6）善用媒体手段。熟练操作常用教学媒体，逐步掌握现代教育技术，积极使用现代教学媒体。教学媒体使用恰当，讲求实效。
（7）展示人格魅力。衣着整洁、仪表端庄、不挖苦、讽刺、羞辱学生，不损伤学生的自尊心，不布置惩罚性的作业，更不体罚和变相体罚学生。教学语言准确、精练，条理清晰，深入浅出，形象生动。板书设计工整、规范、科学合理，教态亲切自然。
3、认真批改作业。
（1）布置作业目的明确。作业要符合《课程标准》和教材的要求。要精心选择难易适度的题目，体现层次性、趣味性与针对性。题量恰当，覆盖面广。
（2）严格控制课外作业量。不同年级有不同要求。小学
一、二年级不留书面家庭作业，其余年级家庭作业不超过1小时。
（3）培养正确的书写习惯。要求学生作业格式正确、书写工整、纸面整洁、及时上交。作业本下发后，认真查阅，有错及时订正。
（4）批改及时、规范、细致，不布置批改不了的作业。做到及时批改、字迹清楚、指出正误，评语中肯具体，有激励性。做好典型作业记录，全面把握、分析作业情况，及时下发。评讲及时，针对性强，真正起到指导、启发作用。
4、认真辅导学生。
（1）平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
（2）注意关心和了解学困生。在摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况的基础上，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
（3）根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施。对学困生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。每天辅导时间不超过半小时。不得将个别学生（特别是女学生）带到宿舍进行个别 6
辅导。
（4）辅导能起到答疑解惑，各有所得的效果，使学困生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
5、认真开展课外活动。
（1）合理开发和利用校内外教育资源，根据学科课程教学常规的要求，认真开展好各学科的课外活动。
（2）各学科课外活动应形式多样、丰富多彩、切合学生实际。 （3）每学科课外活动每期不少于2次，并有记载。
6、认真检测考评。
（1）认真组织单元、期末检测，认真搞好试卷分析，作好检测记载。 （2）认真组织试卷评讲，及时查漏补缺。
五、教学研究
20分
1、加强学科教研组建设，努力提高教研活动质量。（1）按规定建立语文、数学、艺体、综合四大教研组。 （2）各教研组每期应制定切实可行的教研计划。
（3）每学月至少开展一次校本教研活动，每期不少于4次。做到定时间、定地点、定人员、定中心发言人。注重效果，切实解决教学中存在的问题，提高教师教学水平。认真作好活动记载及小结。
（4）校长、教导全程参加教研活动每期不少于3次。
2、认真组织总结、交流、推广教学经验。
（1）采取切实有效的措施加强对教师特别是青年骨干教师的培养，努力提高教师业务水平和教育教学能力。认真组织教师研究教法、学法，提高课堂教学效益。
（2）每个教师每期应有一篇教学经验总结、论文。
（3）每校每年应有两篇以上教学经验总结、论文在县级以上发表或获奖。
（4）每校每期组织一次教学经验交流会，并将经验文章汇编成册。
3、认真开展听课、评课和课后反思活动。
（1）教研组要把课堂评价作为一项主要工作，各校要开展好课堂评价的研究。教研组对教师听课要有安排，教师要认真写好评课记录，写出恰当的评语，教研组要组织课后反思、互动研讨，充分发挥评课的作用，提高评课的质量。
（2）每人每期听课不少于15节，被听课每期不少于3节。
4、建立健全教学研究档案。
（1）重视教学、教研资料的积累，建立教学、教研档案，不断完善学校教学业务档案。
（2）建立健全教师个人业务档案。
六、教学评价
5分
（1）建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程评价和终结性评价相结合的评价机制。学生学业成绩采用等级制。学校不得公布学生的考试成绩，不得按考试成绩给学生排队。
（2）建立和完善学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动等过程性资料的积累，要指导学生建立并用好成长档案袋。
（3）凡按课程计划开设的学科都要进行检测或学业成绩评定。
七、教育科研
5分
（1）学校要增强科研意识，营造良好的科研氛围，积极开展教育科研，以研促教，以研促改，培养和提高教师的教育科研能力。
（2）确立县级以上科研课题，在开展教研活动的同时开展小课题研究。做到研究有计划、有措施、有记录、有总结。每月组织召开一次课题研究分析会，搞好案例分析，举办经验交流会，形成阶段性研究成果。
（3）校长、教导主任（教科室主任）应主持或参与课题研究工作。
2012年2月24日
叙永县村小教学常规管理基本要求
叙永县教研室
一、加强管理，明确责任。
1、规章制度健全，教师岗位职责明确。
（1）村小负责人职责明确，敢于管理、善于管理； （2）教师岗位职责明确，爱岗敬业。
2、以教学工作为中心。
（1）学期初有根据中心校教学工作计划制定的村小教学工作计划，期末有教学工作总结；
（2）教师每期认真制定教学计划，写好教学工作总结。
3、加强教学过程管理。（1）建立教学常规管理制度；
（2）加强过程管理，“六认真”检查每期不少于4次； （3）检查签注意见，公布检查情况； （4）检查结果纳入中心校目标管理； （5）有完善的教学管理考核制度。
二、建立学习常规，养成学习习惯。
1、建立学习常规。
（1）认真组织实施学习常规和课堂教学常规；
（2）学生课前准备充分，课中活跃有序，课间开展有意义的活动。
2、培养良好学习习惯。
（1）课堂纪律好，作业书写符合要求； （2）讲究学习方法，养成学习习惯。
三、落实教学常规，提高教学质量。
1、认真备课。
认真备课，不允许未备课上课、无教学设计上课。教学设计，符合要求，措施具体，体现教法学法。
2、认真上课。
（1）教态自然，语言规范； （2）紧扣目标，重点突出； （3）教法得当，符合学生实际；
（4）充分发挥学生主体作用，教给学习方法。
3、认真批改作业。
（1）作业布置及时适当，有规范化要求； （2）批改及时、认真，评语恰当，讲求实效； （3）评讲及时，针对性强，教给方法；
4、认真辅导学生。
（1）认真搞好辅导工作，责任落实；
（2）认真制定辅导计划，努力做好辅导工作，有效果。
5、认真开展课外活动。
（1）合理开发和利用当地教育资源，认真开展好课外活动； （2）全期各班不少于2次，并有记载。
6、认真检测考核。
（1）认真组织各种检测，作好检测记载； （2）认真搞好试卷评讲，及时查漏补缺。
四、结合实际，搞好教研。
1．建立有语数学科教研组。 （1）有组织机构，组长职责明确； （2）切实可行的教研计划；
（3）按计划开展小型多样的村小教研活动，每期至少1次，有活动记载。
2、总结、交流、推广教学经验。
（1）每个教师每年应有一篇教学经验论文；
（2）每校每年应有一篇以上教学经验、论文在乡（镇）级以上获奖或交流；
（3）每期至少全员参与一次中心校组织的教研活动。
3、教师听课。
开展相互听课评课活动。每人每期听课不少于10节，并认真写好评课记录。
4、建立教学档案。
（1）建立教学、教研档案资料； （2）建立健全教师个人业务档案。
2012年2月24日
推荐第9篇：初中教学常规管理基本要求（定稿）
学校教学常规管理基本要求
教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使学校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，特制订《xxxx学校教学常规管理基本要求》。
一、教学常规管理的任务和内容
（一）基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。
（二）基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。
（三）主要环节。
1、教学准备, 2．课堂教学 , 3．作业批改辅导, 4．教学评价, 5．教学研究,6．工作总结, 7．行政管理指导。
二、教学常规管理的主要措施
（一）明确责任，科学管理
（二）遵循规律，夯实措施
（三）强化研训，主动发展
（四）潜心管理，形成合力
三、教学常规管理中的几大环节：
第一章、备 课
备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和 现代教育原则，进行课堂教学的创造性设计。不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。备课必须坚持集体备课和个人备课相结合的原则。备课要遵循四个步骤：
1、个人备课：个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
备课标：根据《新课程标准》的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。
备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求、重点、难点的个人看法，提出“双基”、“双力”的具体内容和落实的措施和方法。
备学生：要认真全面的了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题，掌握住学生的疑点和难点，了解掌握学生的思想规律。
备教法：要根据不同教材内容和学生的实际情况，认真选择教学方法。
2、集体备课：集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。学科年级备课组长要坚持每周集体备课的组织管理。个人要在写好个人备课基础上参加集体备课。备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论、充分研究。
⑴ 集体备课的内容和要求有：①统一教学进度和教学基本要求；②探讨学生可能出现的问题及解决的办法；③探讨培养学生思维的方法；④交流演示实 验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。⑤结合听课活动，进行评课；⑥集体备课要求做到\"四定\"、\"五备\"和\"六统一\"：定地点、定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学 生、备教法、备学法、备训练；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试、统一单元教学学案。⑦教导处、教研组将不定期检查集体备课情况。
⑵集体备课形式可采用：说课、摸拟课堂、讨论讲评等形式。备课组长要做好集体备课的记录，如有缺席，如实记载，学期末交教务处存档。
3、制订课时教学计划（教案）。在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划（教案）。
⑴教案的内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度②重点、难点；③课 型；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；⑤教学实施过程，教师 活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧教学后记， 总结本课或单元教学的得失。
⑵撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。简单的教案（教学程 序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
⑶教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；教学目标是否明确以及目标是否达成；是否符合素质教育的要求。
⑷提倡超周备课，必须有一周的超前量。不得以旧教案充当新 教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得无教案上讲台
4、上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；还必须准备好教学用具。 第二章、课堂教学
课堂教学是学校教学的主阵地，是传授知识，进行教育的主要方式，也是发展学生智力，开发学生潜能，使其全面提高的必要途径。务必以严肃的态度进行课堂教学。
（一）教学行为
教师上课必须带教案，课前准备好需用的教具，认真按课表上课，不得随意调课或占课，做到专课专用。
1、上课铃响前，教师要提前1-2分钟进教室。上课铃声落，教师喊“上课”，学生起立，或其它激励的语言，教师请学生“坐下”。整个过程要求庄严、肃穆、专注，充满激情。
2、教师衣着发式装扮大方得体，精神饱满；讲普通话，声音洪亮，特别注意语言的规范化。目光顾及全体并有警示作用；站立教学，手不插兜支台，身不乱晃；指示板书时要面对学生，提问时要热情和蔼，指导辅导个别学生时背朝走道。体育教师上课要穿运动衣、运动鞋，精神饱满，先带头表演动作，加强安全意识。
3、注重教学民主，尊重每一个学生。
（1） 提倡微笑贯穿于课堂。多用协商性语言，并通过协商渠道使学生获取知识，激发学习兴趣，培养能力，使学生感觉到自己是学习的主人。
（2）注意用眼光与学生交流，使用动作和表情帮助说话，以吸引学生。
（3）教师的动作要简洁，表情要明朗，可稍有夸张，以便给学生留下深刻的印象。注意为学生回答问题创造一种心理安全的气氛。让学生回答问题时，用“请”字；学生回答后要给予激励。
（4）上课期间不得以任何理由拒绝学生进教室上课，非特殊情况，不能占用学生上课时间谈话。不得随意罚学生出教室或到室外补作业，也不得让学生在教室内罚站。不得在上课时，叫学生回家拿书取作业本。不得撕毁学生的书本。
4、提高45分钟效率，不另辟蹊径，按时上下课，不拖堂，不管是什么原因，保证上课时间，中途不擅离教室，不接电话、不会客，不做与教学无关的事。
5、充分利用现代化教学手段，提高课堂容量。严格按实验要求演示或指导好每次实验，力求准确、规范、清楚、易懂。
6、下课铃声落时，教师说“下课”，程序和要求与上课相同。严禁提前下课和拖堂，下课铃响2分钟不下课视为拖堂。
7、每节课，都要注意课堂中学生的安全，注意清点人数是否到齐，对未到学生要了解未到原因，体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全。课堂上如果发生偶发事件，要及时与班主任、政教处或教务处联系。但学校提倡当堂问题自己妥善解决。
（二）授课要求
1、目的明确
一节课的教学目的是该节课的灵魂，是整节课教学活动的出发点和归宿处，包含着三层意思：一是师生双方对一节课所要达到的教学目的应具备共同的明确认识。只有师生双方都明确目的，才能互相配合，共同指向所要达到的目标。让学生明确教学目的，还有调动学习积极性和兴趣的作用。二是目的要提得正确全面，既要合乎教材和学生的实际，也要包括掌握知识、技能，发展学生的能力和培养思想品质等几个方面。三是课堂上的一切活动紧扣“三维”目标，从目标出发，围绕目标，最后实现目标。
2、内容正确
知识容量足，密度大，精讲多练，无知识性错误，授课条理清晰，并渗入思想教育内容，使教学内容的科学性和思想性有机地结合起来。
3、方法恰当
以教师为主导，以学生为主体，师生配合默契，善于启发学生，提高课堂应变能力，正确运用教学原则，恰当选用灵活多样的教学方法，重视方法指导，须“授之以渔”，注意培养学生良好的学习习惯，让其终生受益，调动全体学生主动性和积极性，学生参与面广，使学生的思维活动处于积极活动状态。
4、组织合理
加强组织教学，既要严肃，又要宽松，绝对保证正常的教学秩序，发扬教学民主，体现 教学相长原则，师生活动协调和谐。有高度的计划性。何时讲、何时练、何时演示、何时板书以及板书位置的安排，都要有条不紊，使课堂教学进程合理、紧凑，各个环节或步骤之间做到有机地衔接。
5、贯彻课改精神，课堂教学体现自主合作、引导探究、注重能力。循序渐进、精讲巧练。
（1）、启发诱导，注重学生创造性思维能力的培养；
（2）、注意多层次提问，探究合作，注意自主的建构形成自我发展；
（3）、注意科学地安排时间让学生进行巩固训练，一般为5至10分钟为宜；
（4）、要特别重视学生科学的学习方法的培养；
（5）、注意对任务的完成，学生的掌握程度，学生的学习兴趣等随时加以监控，并适时进行调整。
6、注重因材施教
（1）、及时反馈、改进教法，提问题要面向个体，注意到学生好、中、差的不同层次，不同的学生回答不同层次的问题，所有学生都要顾及到。
（2）、多关注后进生、学困生，做到三个多：多鼓励，多帮助，多辅导。
（3）、要精选习题，适量布置课堂作业，既反对不顾学生负担，超量或重复布置作业，又要防止不负责任，随意或不布置作业。按各科实际适量布置课内作业和课外作业。留作业要注意类型化，不留简单重复的作业。要注意针对学生的不同水平，分层次留作业，注意留有助于培养学生的实践能力、创新能力的作业题。
7、板书应突出要点，体现结构，要简练。
8、注意课后反思总结，写出教后记或教学反思。
第三章、作业布置和批改
作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。作业布置要从实际出发，提倡布置实践、活动性作业。
一、作业布置的具体规定
1、根据教学大纲的要求，语数外理化一定要设置作业，史地生政治，不布置课外作业，作业要在课堂内完成。在校内上课期间不留作业，周末作业的布置要适量。
2、作业的内容要精选，要考虑学生的层次性，做到有的放矢；要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。不要搞题海战术，不给学生造成过重负担。选取题目精当， 题量适当，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业、滥而低效作业。布置给学生做的题目教师必须先做过，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。
二、作业批改的具体要求
1、作业处理做到“五有五必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必透，有错必纠,反馈及时，订正严格。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲，提倡对学生面批面改。
2、教师对学生的作业批改一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，要及时、认真、准确、规范，以百分制评定，注明批改日期，当天的作业要力争当天批完，作文批改可在一周内完成。
3、对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明、指导。
4、批改要经常有针对性、启发性、鼓励性的评价。
5、布置的作业要求教师亲自批改，严禁让学生代批、代改。批改一律使用红笔，使用规范的、统一的符号，对作业中错误的地方要明确指出或更正。批语要富有启发性、鼓励性。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改日期，恰当评等或记分。
6、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。
7、教研组每月检查一次作业批改情况，教务处每期检查二次作业批改情况，每期不定期抽查若干次，并将结果公布。学校每年组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。
8、教师须认真做好批改记录。
第四章、辅 导
辅导要面向全体学生，争取大面积丰收的重要一环，是提高合格率行之有效的方法，同时又是挖掘学生潜能，确保优等生冒尖的具体措施，是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环，也是培养学生兴趣，拓宽学生视野，增长学生知识的必由之路。无疑它应渗透在课内课外和教学的整个过程之中，它可分为二个层面。
（一）、课程辅导
1、早读、午自习、晚读、晚自习辅导教师要按时到班，维持纪律，明确布置任务。不能早退，不能看与教学无关的书报杂志。
2、各班主任及科任教师应在学期初排队摸底、综合分析，制订培优辅差计划，平时做好培优辅差的跟踪记录，期末进行比照分析，写出简要总结。
3、辅导要有培优与补差相结合，课内与课外相结合，集体辅导与个别辅导相结合，做好跟踪辅导。
4、辅导中要注意思想教育和方法指导，要因材施教，分类指导，要热情、耐心。
5、对差生要了解情况，分析原因，对症下药，热情关怀，帮助他们树立信心，打消自卑感，激发其上进心和求知欲。
6、班内要形成一种“不让一位同学掉队”的氛围，互帮互学、相互督促、共同提高。可组织优等生帮助学习困难的学生。
7、课堂内要尽量多调动其积极性，让其有表现的机会，要加强面批，多加督促。因病因事拉下的知识应及时补上。
8、优等生应教育其不骄不躁，更上一层楼，同时应给予适当的加码，使其保持旺盛的状态。
第五章、教研活动
教科研是提高教师理论水平和业务能力的必由之路，是推进素质教育、提高教学质量的根本保证，同时也是兴校强校的具体措施，必须引起高度重视。
1、以学科为单位组织教研组，统领学校教研和业务，可根据每年的班级教师数大致可分为：年级语文组、数学组、英语组，物理组、化学组，政史组，地生组、体音美组，组长由学校统一聘任，具体负责教研组工作。
2、教研活动的内容包括：学习教育、教学理论，研讨教材内容和教法、交流经验、观摩教学，确立教研改课题和具体实施指导学生课外活动等。全校性教改工作由教学校长负责。
3、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务的行为。
4、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期至少一堂研讨课，中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学年至少上一堂示范课或观摩课。
5、教研组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，有活动详尽记录。每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。
6、严格建立听课学习制度，行政干部和教研组长，全学期听课不少于60节，一般教师听课总数不少于40节，听课时，必须有听课笔记和评议。
7、所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。每学期教师至少写2篇业务学习笔记，上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结，并进行评选。
8、教师要在搞好教学的基础上积极开展小课题研究活动，以教学带动科研，以科研促进教学。要认真总结教学中存在问题，把代表性的问题作为小课题开展研究，用研究成果指导教学实践。
9、探索启发式教学新课堂模式，积极尝试教改实验。每个学科都要积极探索课堂教学改革，开展\"教改研究课\"听评活动，坚持每听必评。对优秀研究课，通过公开课、录像片的形式组织观摩；对研究课工作，定期进行总结。
10、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教科室应定期检查教研活动和公开课情况。
第六章、听课评课制度
听课评课是研究课型模式、提高课堂教学效率、培养青年教师的重要教研式。
1、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
2、每位教师每周听课不少于一节，一学期听课不少于30节。听课时，听课教师应提前五分钟进教室，不讲话，不走动，不中途离场（特殊原因除外），不接打手机，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
3、认真作好听课记录。要记：听课时间、地点，授课班级，执教教师和课题、教学活动过程、板书、简评等。
4、建立邀请家长听课制度，每学期每个课任教师要邀请教师，校领导学生家长到校听自己的课至少一节。家长听课有详实的记录，要写好反馈。
5、积极参加上级和学校组织的公开课或评课，并做好记录。
6、校级领导干部要坚持推门听课，每周听课不少于3课时；中层领导、教研组长、备课组长要加强对本组青年教师的培养，每周听课不少于2课时。不论哪一级听课，听课后都要进行评课，对讲课中存在的问题及时反馈到任课教师本人。 第七章、教学常规管理和检查
教学管理是学校管理的核心，首先应该加强教学常规管理。
（一）校级领导的任务：
1、学校领导准时参加教研活动或集体备课活动，检查教师平时的教学活动，教务处或教科室定期检查活动记录。
2、参加每学期组织的教案和作业的抽查活动，了解教师的备课情况，并及时提出改进意见。
3、参与年级阶段性和终结性考试后的质量分析活动，并提出改进年级教育和教学质量的意见和建议。
4、每学期至少参加一次年级家长会，认真听取家长的意见和向家长提出具体的要求和建议。
5、进行全校性教研活动安排，组织全校性教学经验的交流和总结。
（二）教导处的任务：
1、完成教导处的工作计划，进行各种计划和总结的收交、审查、整理、检查、公布、归档工作。
2、完成各项报表工作，进行各种成绩的分析、整理、归档工作，完成对年级、教研组、班主任、任课教师各项量化考核的报表登记、检查、整理、分析、归档工作。
3、完成教导处排课、调课、上课等管理工作，对每周早读、午自习、晚辅导活动等进行检查、记录，期未汇总做为评选先进集体的条件。
4、负责教师评优课，观摩教学的组织工作。
5、每学期教务处负责每月一次的教案作业检查活动，特别是抽查青年教师和新教师的教案作业。并做好检查记录，每学年举办一次评选优秀教案作业活动。每学期期中或期末时检查教学进度一次。
6、教导处定期普查或不定期抽查各班行政领导蹲班记载。
7、组织每学期一次的教育、教学质量问卷活动，组织学生评教活动，召开各年级学生座谈会，了解学生对教学工作的意见，并及时反馈级有关的部门和教师。
8、每学期负责一次教学质量分析并按教学成果奖励条例对教师进行奖励，并存入个人教学档案。
9、负责教师听课本的发放、检查记录工作。
10、每学期未负责健全教师的业务档案和学生的学籍档案。
（三）教研组长的任务：
①教研组长、备课组长也是学校教学常规工作的组织者及管理者，必须严格履行职责，认真积极地开展工作。教学常规管理工作列入教研组学年工作考核之中。
②教研组长每学期检查两次本组教师的听课记录，教科室每学期检查两次教研组长的听课记录，校长每学期检查教导主任、教科室主任的听课记录。
③教案、作业由教导处协调教研组学期至少检查两次。教研组长亲自检查并填写检查记录表后将检查记录表送交教导处。
④各教研组长、备课组通过组织经常性听课、召开学生代表座谈会和学生评教活动等途径，了解教师教学情况，听取学生对教学工作的意见并及时反馈，以促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。座谈或调查的结果要以书面的形式上交教导处。
结合教研员调研及学校要求，目前具体工作如下：
一、教师
1.每周必查集体备课。备课组每次活动，年级组要求程序如下：（1）、业务学习。（教学理论文章、某个先进教学方法、某个优秀课件、上周教学中遇到的困惑等）（2）、集体备课。（特别强调作业的设置。包括：课堂检测、上本作业、周末作业、周测及回练等）
2.定期检查学生作业。要求：
1、备课组精心设计作业，统一作业，不可多布置，也不可少布置，坚决杜绝单打独斗。
2、周末作业必须设计作业清单，学生作业完成后家长签名并写上评价意见。
3、有布置必收；收上来必改；改后必评；评后必回练。
3.蹲班领导进课堂看小组合作。年级组要求老师做到：（1）、组内分工明确。（组长、副组长、发言人等）（2）、学生活动时，老师必须巡视指导，及时解决学生讨论交流时遇到的问题，而不是放羊不问。（3）、采取课堂激励机制，给小组打分，充分调动小组所有组员的积极性；（4）、让班级后30%学生多展示，不准总是喊优生；（5）、一定要理清独立思考和小组讨论的关系。首先是不要什么都讨论，简单的、人人都会的不要讨论。其次，有的老师习惯于学生做好后，就讨论，讨论后就叫学生回答，造成有些学生懒于思考，只是等其他学生的答案。
4.年级组监管课课检测和督促学科周测。我们要求老师课课有检测，时间不够的话，哪怕只问一个问题，默写一个单词。每周每门学科都要利用一节课时间，对本周所学内容进行摸底，周测后必须进行分析，以便老师能及时了解学生学习情况，调整教学。
5.备课组抓错题和回练。对于学生易犯错误的题目，老师平时要注意收集，由备课组汇总，在适当的时候，以试卷的形式组织学生进行有针对性的回练。
二、学生
1.抓周末作业的完成质量。(1)、布置周末作业要适量，让每个学生都能来得及做作业；(2)、作业分层布置，有必做题（基础题）和选做题（提高题），让优生有提高，让基础不好的学生有信心；(3)、设置作业清单，让家长对作业有什么一目了然，避免有些调皮的学生说没有作业；(4)、周末及时发家校通督促家长检查学生作业；(5)、每周一及时表扬周末作业态度端正的、完成作业质量较高的学生；(6)、评选优秀周末作业并在班级墙报展示；(7)、周测中适当添加一些周末作业原题或变式题，让学生更重视周末作业。
2.抓课课检测和学科周测。老师课课有检测，哪怕是一个问题，一个单词默写。让学生在课上不敢有丝毫懈怠。每周每门学科都要利用一节课时间，对本周所学内容进行摸底，周测结果以合理的方式通知家长，让家长及时了解学生学习情况，也好重视。
3.抓错题集整理。对于学生自己易犯错误的题目，老师要求学生自备错题集，平时要注意收集，黑笔写下原题，红笔分析错误原因，整理相关知识点，老师再在一定的时候，把学生错题变式回练进行二次巩固。
推荐第10篇：学习常规管理心得体会
学习常规管理心得体会
教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。要提高学校的教育教学质量，就必须根据学校的实际情况，采取确实有效的措施，加强教学常规管理。我认为，加强教学常规管理，可以从以下几个方面入手。
一、加强教学管理制度建设
俗话说：“不依规矩不成方圆”。管理制度作为一种规范性行为准则在学校的管理中发挥着巨大的作用。学校应根据自身的实际情况，制定相应的教学管理制度。对教学管理应达到的标准提出相应的要求，明确教师的岗位职责，使教学管理工作做到有制度可循，有规定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理学校全体教师，靠全体教师管理学校，大抓教学常规管理，积极推动学校管理的制度化、常规化。
二、加强教学过程管理
教学工作是一项复杂而漫长的工作，它涉及到教师活动的方方面面，从开学初的制度计划到日常工作中的备课、授课、辅导、作业批改、考试及质量分析等。要抓好教学过程管理，就必须从教学的基本环节入手，认真落实每一环节的工作，步步踩实，突出过程管理的实效性。
教学计划的制定，必须是在认真学习课程标准，钻研教材的基础上，了解教材编排的意图和目的，根据学生实际情况制定。对教师的备课、教育教学、作业批改、学生辅导等情况进行定期检查或不定期抽查，并根据检查情况做好记录，肯定成绩，找出不足之处，提出中肯的改进意见。
三、向四十分钟要质量，加强课堂教学管理
优化课堂教学，这是提高教学质量的关键。而优化课堂教学，不仅要体现在教师的教上，更要反映在学生的学上。教师在教的过程中，必须深钻教材，采用适合学生身心特点的教学方法，充分利用现代教学手段，大胆尝试多媒体教学，激发学生兴趣，使教师的教起到画龙点睛的作用，学生在学的过程中，应充分发挥学生探求新知的主观能动性，培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进学生学习成绩的提高。
总之，提高教育教学质量是新时期教育工作的需要，是学生全面发展的需要，我们必须牢记教师所担负的神圣使命，努力提高教育教学质量，不辜负人民对我们的期盼。
第11篇：学习教学常规管理要求心得体会
学习“教学常规管理要求”心得体会
郭华
2017年8月28日在县底中心小学会议室，进行了县底联校岗前培训。联校的主要领导及各小学校长参加了本次培训。会上贾校长对我们进行了县底联校教学常规管理要求进行了培训。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会市教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。
课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我要注意以下十个问题：
一、注意每节课前的15分钟。
二、注意不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生产生的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意无效时间的产生。
七、注意使用延时评价。
八、注意环节要紧凑。
九、注意教学要到位。
十、注意下课不拖堂。
在今后的工作中，我将按照县底联校教学常规管理要求，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
第12篇：常规教学基本要求10年
常规教学基本要求
一 计划与总结
1、教学处在每学期开学初提出本学期教学工作计划及实施细则，交学校审定。期末结束前将本学期教学工作总结交学校备案。
2、教研组长应在每学期开学后两周内提出本组学期工作计划，交教学方案。学期结束前两周将学期工作总结交教务处存档。
3、任课教师应在认真学习大纲、深入研究教材、充分了解学生的基础上，认真写好教学计划，经教研组长签字后交教导处备案。
4、任课教师应注意及时总结自己在备课、上课、辅导、作业批改、成绩考核等教学环节中的经验教训，并于每学期结束前两周内将个人教学工作总结交教研组长审阅签字后，交教导处存档。
5、每学期每位教师至少完成一篇教学论文，学校鼓励教师在各级各类刊物上发表论文。
二 备课
备课的基本要求是紧扣大纲、吃透教材、熟悉学生、课前写出切实可行的教案。无教案者不准上课。
1、个人钻研教材是备课的重要环节，应做到：认真领会大纲所确定的教学目的、任务和要求，在摸清学生的思想实际、知识状况的基础上深入钻研教材，掌握教材重点、难点、关键以及知识的来龙去脉和纵横关系，充分挖掘教材中的教育因素，精心构思教法，通演习题。
2、在个人钻研教材、教法的基础上，备课组每周开展一次集体备课，相互交流、集思广益。备课组活动应坚持“四定”（时间、地点、内容、中心发言人），做到“五统一”（教学目的、双基知识、进度、内容、作业）。集体备课的内容以超前实际进度两周为宜。
３、教案是个人与集体备课的书面总结，是上好课的必备条件。教案的内容一般应包括：讲授课题、目的要求、教学重点、难点、关键、教学方法及实施构想、教学过程及作业布置等。但对教学时间长、教学能力强的教师也可从实际出发，适当简化，原则上以能指导自己的课程教学为标准。
三 课堂教学
课堂教学的基本要求是：严肃认真、一丝不苟、科学讲述，教书育人。
1、准时上课、按时下课、不迟到、不早退、不压堂、不无故缺课。除体育课可提前下课（时间不得超过两分钟）外，其余课程（包括实验、电教等）一律不得提前下课。
2、不经教导处同意不得私自调课、停课，教师因病或因事不能按时到校上课者，必须自行安排好课程，再办理好请假手续。
3、上课要做到严肃认真、一丝不苟、教授得法、语言准确、板书板画规范，教具配合得当，节奏张弛合理，教态大方自然。
4、积极改进教学方法，努力提高教学质量，不断促进教师自身教学风格和特色的形式，提高教学效果。
5、任课教师每学期每人听课不得少于20节，教研组长、年级组长不得少于25节，教导主任不得少于40节，校长不得少于30节，并认真做好听课记录。四 课后辅导
自习辅导的基本要求是：定人、定班、定时按课表实施。各教研组应积极开设第二课堂，举办专题讲座开拓知识视野、发展智力、培养能力、在大面积提高教学质量的基础上，力争在市、省、全国竞赛中多出人才。
五 批改作业
批改作业的基本要求：认真批改、及时发放、重视讲评
1、备课组应对不同的教学班的作业及数量统一布置。要求是： 语文：大作文
全学期布置八次，全收全改。
小作文
每周一次批改数量不限，但应及时查阅。 几何 代数：全学期60次全收全改
英语 物理 化学 ：全学期32次全收全改
政治 历史 地理 生物：作业一般在课堂内完成，教师对笔记、作业应及时抽查、讲评。
2、课外作业的总量以每天不超两小时为宜。
3、备课组及任课教师应对学生的作业统一严格要求，并经常检查学生作业的规范化程度。
4、批改作业要及时，数理化作业应在下次上课前发放。批改作业要有明确的批改记号，有评分等级（分甲、乙、丙、丁四等），有批改记录（任课教师填写），对作业中出现的带有普遍性的问题或错误要及时给以讲评和纠正。 六 成绩考核
成绩考核应加强目的性，每次考试必须认真命题、监考、分析、讲评。
1、加强平时考查（课间提问、小测试、检查作业、写实验报告或社会实践报告、制作实物等），提高学生学习积极性，平时考查一般应随堂进行。
２、期中、期末考试由教导处统一安排。
３、期中、期末考试后，任课教师应及时进行试卷分析，并认真填写《质量分析表》，期中在考试结束后1—2周内交教导处备案，期末在放假前交教导处。
七 管理检查
1、教导处对上述常规经常做定期或不定期检查。
2、上课、自习、晚辅导教导处安排专人按时检查，并做出记录。
3、教导处每学期期中、期末考试前各检查教学进度一次。
4、教师的教案每月由教导处组织教研组长检查1次，并填写检查记表；学生作业由教导处组织教研组长每学期检查两次。
5、期中、期末考试后，教导处进行全面性的教学质量分析，并写出书面总结材料。
6、教导处通过经常性听课和召开学生代表座谈会的途径，了解教师教学情况，听取学生对教学工作的意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
7、教导处每学期组织学生评估教师教学一次，评估结果记入个人业务档案。
厚镇初级中学 常规教学基本要求
二0一三年九月
第13篇：中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求
教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。 第一章教学管理
第一条
经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。切实保证学生每天1小时体育活动时间。坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
第二条
加强教学工作日常管理。学校必须建立《教学日志》， 对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。
第三条
建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。平时抽查与其它工作结合进行。检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。
第四条
健全教育教学质量监测体系。县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。
第五条
严格执行教学工作量化标准。小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。 第二章 教学工作 第一节
教学计划
第六条
学校教学工作计划。要以党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，结合上级教育主管部门具体工作安排，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。学校教学工作计划必须经学校行政会议讨论通过。重点、中心小学、中学教学工作计划须交县教研室备案。
第七条
教研组工作计划。应以学校教学工作计划为依据，结合教研组实际，提出本学期工作目标，确定校本教研基本内容，逐周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、研讨交流等教研活动，制定具体工作措施，组内讨论通过，经教务处审批后付诸实施。
第八条
任课教师学科教学计划。任课教师要依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对任教班级学生实际，制定出本学期教学计划，经教务处审批后实施。教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间；安排好课外辅导、专题讲座、考试考查、综合实践、校本课程等活动。 第二节
备
课
第九条
严禁无教案上课。坚决反对照搬照抄现成教案及使用旧教案。各学科实行超周备课。各校在课改实验中需变通有关要求时，须报经县教研室审定、批准，方可实施。
第十条
个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程、板书设计、课堂小结、作业布置及教后记等。单元检测及复习考练课，检测及考练题可以计入备课时数，但须有试卷分析及讲评过程设计。
第十一条
凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，必须要有施教批注的纸质教案。小学兼任多学科教学的，除语文、数学、外语，其余学科可编写简要教案。
第十二条
教研组长或年级组长须每周检查一次本组（本年级）教师备课质量及数量，并及时签字记载。（组长、年级组长教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查。）检查后要注明检查人姓名、检查日期，并定等、量化、记录。每学期
书写教案的数量，至少要有16周按课程计划规定周课时量的节数。 第三节
上
课
第十三条
教师须严格按课表上课，不得随意缺课、调课。严格执行课前三分钟候课制度，发现缺课学生要及时反馈给班主任或家长。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体，不浓装艳抹，严禁衣冠不整进课堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不在课堂吸烟，不做与教学无关的事。
第十四条
优化教学过程，创新教学方法，构建有效教学模式。教师要准确把握教材意图，整合、拓展教学资源，根据教学内容，精心设计教学流程，注重导入新课、创设情境、过渡迁移、操作实验、反馈矫正、活动组织、提炼总结等环节，做到知识讲授准确，突出重点，抓住关键，突破难点，课堂教学份量适当，密度合理。
第十五条
构建以促进学生学习为中心的课堂教学。关注学生学习经验，注重学生基本知识和技能，培养学生创新精神和实践能力。教师必须选取科学教学策略，创设有效学习环境，合理运用课程资源，认真开展教学反思，尽力关照不同发展层次学生需求，使每一位学生在每一堂课中都有收获。
第十六条
灵活组织和调控课堂教学。教师要正确处理预设与生成的关系，设计有特色、弹性化教学方案，敏锐捕捉课堂新情况、新问题，适时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；提问应具有思考和探究价值；精选习题应体现基础性、针对性、梯度性，力求精讲精练，及时巩固。加强学法指导，培养学生良好学习习惯及科学学习方法。课堂评价多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺挖苦学生。不体罚或变相体罚学生，不得把学生赶出教室，不得给学生随意停课。
第十七条
合理使用教学媒体辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的直观性作用，为教学服务。运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标。
第十八条
教师上课必须使用普通话和规范板书。教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。课堂板书要精心设计，字迹工整，规范清晰、简洁科学。
第十九条
音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课，要严密组织，注意安全。不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动。室外体育课集中教学时间不得低于25分钟，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
第二十条
综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个方面。学校要制订切实可行的“综合实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。综合实践活动教学情况要纳入教师和学生评价之中。综合实践活动自小学三年级开始设置。要有教学计划、有目的、有要求，要定时间（列入课表）、定内容、定指导教师；教师要有教学专题、教学计划、教案；对学生要有学习水平评价记录。 第四节
作业布置与批改
第二十一条
布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，也可精选少量具有典型性和代表性习题，采用口头、书面、观察（观摩）、制作、操作、社会调查等多种形式。
第二十二条
凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物每课时必须有校内书面正式作业。体育、音乐、美术、科学、综合实践、信息技术等可根据学科实际采取灵活多样的作业形式。语文学科作业设置：小学一年级设生字、作业、说话（第二学期起说话改为写话），二年级设生字、作业、写话，三至六年级设作业、大作文、小作文（生字、作业每课一次，说话、写话每周一次，大作文每两周一次，小作文间周一次）。中学语文设作业、大、小作文（作业每课一次，大作文每两周一次，小作文间周一次）。
第二十三条
课外作业内容要精选，份量要适当，难易要适度。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量应控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天不超过一小时，七至九年级书面家庭作业每天不超过一个半小时，高中书面家庭作业每天原则上不超过两小时。严禁把作业作为惩罚学生的手段。
第二十四条
作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改坚持全批全改，适当穿插面批。提倡精批精改、面批面改。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。批改作业一律用红笔，批改工整、字迹规范，提倡写鼓励性评语。必须逐题批改作业，不得“一页一勾”，还应注明每次批改等次、日期。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹应工整。大作文小学、初中64人以内/班，做到全部精批精改，小作文必须略批，提倡精批；大作文高中每次至少精批一半，略批一半，小作文每次抽查不少于三分之一。义务教育段作业评价使用等级制，分A、B、C、D或甲、乙、丙、丁四个等次。加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。
第二十五条
教师应有作业批改纠错记录。要收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的差错。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评。
第二十六条
正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料。毕业年级教师要精心设计、编辑组合试题，不能盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。
第二十七条
要求学生做到认真、独立、按时完成作业。作业书写要规范整洁，条理清楚，及时订正，逐步形成良好作业习惯。
第五节
辅
导
第二十八条
辅导是课堂教学的必要补充，是照顾差异，因材施教，激发学生兴趣、爱好，发展学生个性特长的必要手段。辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。自习、辅导教师必须跟班。
第二十九条
注意发现和培养学科优秀生，关注学困生。要加强体音美等学科特长生的辅导，培养学生特长，激发兴趣爱好。积极开展个别或小型辅导，使学困生尽可能跟上班级学习步伐。
第三十条
加强学生心理健康辅导。要关注学生心理，定期开展心理咨询和辅导，教会学生正确面对挫折，用良好心态对待生活、学习和人际交往，培养其健康心理品质和健全人格。
第三十一条
加强学生社会综合实践辅导。要结合学科实际广泛开展课外阅读、社会实践，以及跨学科知识辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力和创新能力。每学年参加社会实践活动时间小学生不少于10天，初中生不少于20天。
第三十二条
正确处理课堂教学与课外辅导的关系。教师不准乱编滥发各种资料，更不准以营利为目的向学生兜售资料，搞有偿辅导。
第三十三条
加强对课外辅导的组织管理。学校对课外辅导要统筹规划，周密安排，加大对课外辅导的督查指导力度。每期至少开展两项学科知识竞赛，一次文体科普活动。 第六节 考查考试
第三十四条
考试、考查是做好教学反馈、监测教学效果、评价教学质量的必要环节及重要手段。凡国家课程计划规定开设的课程均应进行考试或考查。每学期进行期中、期末两次检测。
第三十五条
建立完善以完成本学段学科教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系。义务教育阶段原则上不允许公布学生考试分数，不允许按照考试成绩给班级、学生排名或变相排名。各类中小学不允许组织、参加未经教育行政部门批准的各种统考、联考或竞赛、考级活动。
第三十六条
每个单元或章节结束后，各科教学必须抽出一定时间进行章节（单元）检测。检测前教师应认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，培养分析问题和解决问题的能力。检测后要认真评卷，及时细致地做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，并认真讲评。 体育、音乐、美术、综合实践、劳动、信息技术等可以随堂考查。 小学每年要对学生书写、朗诵、基本运算等学习能力习惯进行一次测查，建立测查档案。
第三十七条
教学检测要体现考试性质，保证考试信度，试题结构合理，难度适中。要严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。
第三十八条
学校每学期要对学生进行一次综合素质评价。评价依据的素材主要来源于学校每学年对学生发展状况的客观、原始、真实的详实记录，包括日常表现、关键性材料、学生特长表现、过程性评价等。评价采用综合评语加等级评价的方法进行。对学生品德、情感、态度、日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合，尤其要突出学生的素质特长和发展潜能。评语应准确、精练，由班主任亲自填写。义务教育阶段评价结果用优秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四个等级呈现。学期末考试（考查）成绩、操行和综合素质等级、教师评语应记入《学生素质教育报告单》，并通知学生及其家长。 第七节 实验教学
第三十九条
任课教师、实验员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。实验课必须备课，没有教案不得上课。教师在上课前必须亲自做一次实验，确保实验成功。
第四十条
教材规定的实验课开出率，各学段演示实验率均达到，100％学生分组实验应达学校现有人数、实验设备能力的100％。
第四十一条
学校实验室要建立实验登记卡，每次实验完成要由实验教师、实验员（管理员）和学生代表签字，健全实验教学档案。
第四十二条
任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学效果和缺陷等方面作出定量和定性分析，写出书面总结，存入学校业务档案。每学期教务处应牵头组织各相关学科教研组（实验教研组）对全校实验教学现状、质量、存在问题、改进意见等进行全面系统的分析，写出学期实验教学工作总结。 第八节 教学总结
第四十三条
教学总结是积累教学经验、提高教学水平的重要途径，是评定教学实绩的重要依据。每学期结束时，学校、教务处、教研组、备课组和所有教师要对本学期教学工作进行系统回顾，写出书面工作总结并分层次交流。总结要以事实为依据，理论与实践相结合，定性与定量相结合，重点突出，观点明确。
第四十四条
加强教师档案管理，作为考核、评估教师教学工作的基本依据。学期结束时，学校要将教案、教师业务档案、论文、总结、有价值的教学资料等分门别类，整理存档。建立教师档案正常迁转制度。重点、中心小学、中学教学工作总结须交县教研室备案。 第三章 校本教研
第四十五条 建立以教学为中心、以校长为第一责任人的以校为本教研制度。学校要加强教研组、备课组建设，充分发挥其作用，从教学的现实问题出发加强研究的针对性和实效性，积极开展集体备课、说课、听课评课等各种形式的研讨活动，不断提高教学教研水平。学科教研组每周至少活动一次，每次活动要有中心议题、有中心发言人、有详实活动记载。全体教师要积极参加各级各科安排组织的教学研究活动，不迟到、早退、缺席，有事不能参加，必须请假并得到批准。积极参加各科基本功竞赛活动和课堂教学评赛活动。每学期每人至少上好一次公开课，即新教师的汇报课、中青年教师的研究课、学校领导及学科带头人、骨干教师的示范课等。
第四十六条
集研备课。有两名以上教师任教相同课程的学校可建立健全集体备课研讨制度。集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五备”，即备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练。集体备课间周至少开展一次，每次不少于一小时。备课组长负责组织、安排备课组活动，须至少提前一周做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录。
第四十七条 聚焦课堂，建立健全听课评课制度。校长每学期听课不低于20节，副校长、主任和副主任每学期听课不低于40节，教务、政教干事听课节数参照以上规定，但不得少于主任听课节数；中小学校长每学期参加年级组或教研组活动不少于10次。教师每学期同学科（或相近学科）相互听课不得少于20节。校内听课，应及时在教研组内开展评课，并有评课记录；外出听课，回校后要上汇报课或交流学习心得。听课笔记、教学流程记载不全或没有听课者反思与评价意见的，视为无效听课，不得计入听课量。
第四十八条 完善和加强专业引领，开展结对帮扶活动。拜师结对的导师应帮助新教师制定学科教学计划，指导其如何分析教材、调控教学过程、撰写教案等，并坚持定期听课、评课。帮扶期满，导师要对新教师教学水平与能力作出书面鉴定，各自分别写好指导和学习小结。
第14篇：高中教学常规基本要求
高中教学常规基本要求
一．教学计划
各科教师应在集体备课的基础上，认真制订每学期教学计划。教学计划一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学期教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排，如测验、课外活动、竞赛、讲座等；教改实验和课题研究计划等。语文科教师还要有每学期的作文教学计划。
二．备课
备好课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。
1。集体备课
（1）同一年级、同一学科，两人以上的必须设立备课组。备课组须加强集体备课，原则上每周一次。集体备课要做好记录，学期中和学期末交教学处存档。
（2）集体单元备课要做到五统一：统一进度、统一单元教学目标、统一教学实验、统一单元练习、统一测验。
（3）课时备课要做到统一目的要求；统一重点难点；统一作业练习。 注：基础不同的班级，个人备课时，根据学生实际水平，难度和要求可有所不同。
2.个人备课
备课内容包括研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点、渗透德育、美育的因素；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段（包括多媒体使用）；进行作业练习、板书设计；备好教学所需的教具；实验课前要预做实验。
重点备学生，要认真分析学生已有的知识、技能、经验，学习态度和学习能力，可能的难点以及造成学习障碍的因素。
三．教案
1．教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。 2．教案要求以课时为单位，内容包括：课题、课型、授课日期、教案序号、重点难点、学习目标(三维)、教具、教学过程设计、课堂小结、作业布置、板书设计、教学后记等项目。
3．教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。要有学生活动的设计安排。
4．教案的形式可灵活多样。 四．课堂教学
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的主渠道，狠抓课堂教学、改革课堂教学是最为关键、最为重要的一项工作。
1．课前应认真检查教案、教具或实验仪器的准备情况，充分做好上课准备，保证情绪饱满、自信、有激情。
2．严格按课表上课，未经教学处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟
到早退，不得中途离开教室，不拖堂。 3．教师应提前2分钟站在教室门口，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，对非正常缺席学生及时报告班主任。
4．教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
5．教师要在备课方面舍得花气力，以减少学生的无效学习时间，提高授课的针对性，提高课堂教学效益，保证课内完成教学任务，严禁“课内损失课外补”。不经教学处批准，不得擅自加课和停课，不得利用自习时间讲课。
6．积极进行课堂教学改革，注重发挥学生的主体作用，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。防止题海战术，防止老师包办，加强学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。
7．对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿矫正，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
8．讲课要有激情、有鼓动性、有感染力；要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要规范、条理、清晰、布局合理，能体现出讲课重点，书写规范，不写错别字；教师要注意语言、行为文明，教态亲切、自然、大方，仪表端正，衣着得体。
9．维持课堂秩序、维护课堂纪律是教师的首要职责和能力，是上好课的前提，教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生的问题，应由任课教师为主，负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
10．重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
11．课后及时写教学后记，分析课堂教学的成与败、得与失，强化校本研究，不断总结和积累教学经验，逐步提高教学水平。
12．提倡教师自编教材，为有兴趣的学生开设选修课。自编教材要经教学处或指定的部门审批通过后，才能为学生开课。
五、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1．布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适量，难易适中，有针对性、层次性和选择性。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可灵活多样、可根据学生实际，分类、分层布置。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
2．要适度控制课外作业的总量，一般情况，单科课外作业量，每天不超过30分钟。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学每课一次作业；外语每周不得少于四次作业；物理、化学、政治、历史、地理、生物等科目原则上每课一次作业；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
3．老师要有作业批改记录，要记录每次批改的日期、序号，要记录学生作业中出现的问题。对学生作业要全批全改，批改要及时，作业批改要有日期、序号、批阅语，要保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
批改记录和学生作业中日期、序号要一致。
4．要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5．鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学部批准备案，期末写出实验效果报告。
6．年级组每月检查一次作业批改情况，教学处每学期检查二次作业批改情况，每学期不定期抽查若干次，并将结果公布。学部每学期组织不少于一次的各学科优秀作业展评活动。
7．提倡学生建立“错题本”，尖子生可建立“典型题本”。
六、辅导
1．早读课时间，语文和英语科教师应提出明确的早读任务，指导学生阅读，完成规定的阅读或背诵任务。
2．自习课时间，教师不能离开办公室，随时对来办公室问问题的学生进行指导。有辅导任务的教师要去教室解答学生问题。
3．辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，更要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
4．集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
5．辅导要有针对性，应该个别辅导的不能集体辅导。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
6．解答学生问题要耐心，百问不厌，诲人不倦，面对学生的不正确的询问或过于间单的问题，要注意保护学生的自尊心。辅导要讲究效益、方式、策略，避免占用学生过多时间，搞疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
七、课外活动
1．课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。
2．教师要负责各活动小组的组织和指导，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记录，有总结。
3．教研组制定奥赛培训计划，加强奥赛训练与辅导。
4．活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学科间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
5．学部教学处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、教学评价
1．考试从内容上分为课堂检测、单元考试、模块考试；从时间上分为月考、期中考试、期末考试；从形式上分为过程考试、终结性考试。 2．教师编制试题要依据“课程标准”、结合学生实际、适当参考高考要求，要注意发挥考试的评价性功能，要通过考试帮助学生找到问题所在，正确认识自我，树立自信心，帮助教师全面了解学生的学习情况和自己的教学效果。使考试起到促进学生发展、提高学生应试能力、促进老师提高的作用。
3．试题切忌出偏题、怪题，要考查学生对基础知识的掌握情况和灵活运用知识的能力。尤其要注意考查学生运用已有知识、技能、经验在新情景中解决新问题的能力。
4．教师要按要求，及时、客观地评阅试卷，并在试卷上标出学生出错的地方。订正完试题后，要针对共性的问题，及时再次出题进行变式训练，以保证学生真正掌握。
5．能从考试中寻找问题，要对尖子生、边缘生、偏科生、学困生采取得利措施，帮助他们克服学习障碍，学会学习，提高成绩。
九、教研活动
1．教研活动要以提高教学效益，提高教师业务素质和研究能力，促进学生发展为根本。以研究教材教法、改革课堂教学、转变教学方式和学习方式为重点。强调开展校本教研，树立问题即课题，工作即科研的意识。
2．把校本教研的重心放在教学实践的层面上，积极进行教育教学科研实践。人人进行教学研究和教改实验(也可以几个人共同研究一个课题)，教研教改要有课题、有计划、有措施、有记录、有总结。
3．积极参加课堂教学研讨活动，新聘教师、青年教师每学期至少上一节汇报课；高级教师、学科带头人和骨干教师每学期至少上一节示范课或观摩课。其它教师每学期至少一节公开课。
4．教研组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织至少一个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。
5．教师听、评课次数复核学校要求，必须有听课笔记和评议记录。
6．有教育、教学理论学习计划，积极进行教学教研论文，教学案例、教育随笔的撰写。
7．根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质。
第15篇：数学科教学常规基本要求
数学科教学常规基本要求
根据数学新课程标准和小学数学科的教学特点，以及当前素质教育的理念，结合本地实际，为使本镇数学科稳步上升，特制定小学数学科教学基本要求。
一、计划制订
学期开始，根据任课实际制订好学科计划、复习计划、以利于按计划进行教学工作。
二、备课
1、备学生。了解本班学生实际情况，掌握本班学生知识面现状，以便在教学上随机应变。
2、备教材
（1）、把握课程标准。认真学习课程标准。掌握小学小学数学总的目标要求，以及各年级的教学内容和具体目标要求。
（2）、认真钻研教材。任课老师要通读教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位与作用，联系和区别，充分了解该册的重难易点章节，制订出切实可行的学期教学进度计划，加强科学性教学过程，杜绝教学进度流于形式上的不良倾向。
（3）、精心设计教案。首先“读懂，读透”本册教学教材，“读懂”不是看教学参考资料，而要在教材中遇到问题，在通过教学参考资料解决。其次，确定教学目标，围绕教学目标，分析学情和利用老师已有经验，结合新课程标准，突出重点，突破难点，把握关键。要求新任数学课教师详备教案，经验丰富数学教师也要有一定详细教案章节。
（4）、提倡超前备课。教师可适当超前几天备课，在真正上课前再次熟悉教材和研究教案。
（5）、备课管理。以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动，各数学教师每学期要参与两次以上集体备课，以便取长补短。坚决杜绝照抄照搬教案，参考资料的不良现象。
三、上课
1、数学教学应在学生已有的知识经验、能力水平的基础上创设有助于学生学习的问题情境。树立正确教育思想，结合学生年龄段兴趣学习教学特点，改进和灵活运用教学方法。重视运用教具、学具及有条件进行电化教学手段。要开发和利用课程资源，给学生多方面信息刺激，调动学生通过参与活动，调动学习积极性，提高教学效率。
2、充分发挥学生的主体作用。教师作为参与指导者，要留给学生足够时间和空间，通过自主探索，合作交流，积极引导学生对知识的产生，发展的研究过程，加强学法指导，并做到给学生上课有动有静的课堂气氛。
3、培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，学会独立思考，互相交往，大胆参与，学会倾听及尊重他人。
4、教学语言。根据情况，能完全普及的要用普通话教学，反之白话与普通话结合，逐步适应普通话教学过渡。
5、教师按时上下课，不迟到、不早退、不旷课；必须按课程表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具、不得抽烟、上课时间不能擅自离开课堂；上课把握好课堂秩序，不能在课堂上挖苦、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。注意教师形象、仪表、言谈举止要为学生作出表率。
四、作业、注意科学性
1、作业设学校作业、课堂作业和家庭作业。
2、作业设置要紧扣教学目标和教学重难点。有针对、有实效、力避重复性的练习，要与实际教学进度内容紧扣，注意练习题的灵活性、开放性和训练性。力求做有质量作业。
3、学校作业分量要有度，难易结合，作业形式不准单一，要多样，至少要有三题以上，课堂做有要随做随评讲，杜绝只做不评讲现象。根据学生年级性特点要布置适当的家庭作业，促进学生学习积极性。
4、作业要严格要求，强调格式，书写清洁。每次作业写清楚时间，练习序号以及习题号，题号与作业内容要求学生用直线条分开。
5、课外作业批改要及时，按题批改，要学会珍惜学生作业成果。小学一至三年级尽量用质量化“评语”评改，小学四至六年级可用量化“等级”与质化的“评语”相结合。作业中错误应找出原因，让学生及时改正，必要的给予辅导。批改学生作业要有批改记录，记录要有典型错误分析。本学期老师批改学生作业，小学一至三年级次数必须有60次以上，小学四至六年级，教材中每个练习要有2次以上，总次数也不能少于50次。
五、辅导适合实际情况
结合当前素质教育理念，“不同的人在教学上得到不同的发展”，任数学科教师要根据学生掌握知识的差异，因材施教。着力培养尖子生，而对学困生也要热情关心，帮助他们增强信心，加强辅导。尖子生、学困生辅导要有辅导记录，并开展学生之间互教工学活动，有效提高整体学生数学知识水平。
六、复习、测验与评价
1、要重视经常性和阶段性的复习与检测，巩固所学知识，沟通新旧知识的联系，对所学内容进行系统整理和小结，帮助学生弥补知识上的缺陷。
2、试题要有科学性，根据任教班级学生实际，注重基础性、综合性、生活性、开放性和激励性。
3、对每单元学习内容要及时复习、检测、评卷并做好质量分析。
4、学会尊重学生学习成果，注重对学生数学学习过程的评价，关注学生的主动参与程度，重视考察学生数学思维过程，适当评价学生基础知识和基本技能理解和掌握，对学生发现问题和解决问题重视评价，评价时要多样化。
七、听课、评课
1、要根据任教教学教师自身优缺点，多参与听课、评课，提高任课教师数学教学技能，利用别人长处，改变自己的不足。
2、听课要注重精华，记录要注意科学性，杜绝流于形式的现象。
3、每学期数学教师听课不能少于15节，有条件的学校可组织教师到邻校听课，促进数学教学质量提高。
4、评课要按实际，勇于提出自己观点，这样才有利于数学教研提高，杜绝流于形式的评议。
第16篇：教师教学常规基本要求
春蕾学校教师教学常规基本要求之一
1、
2、每学期每位教师听课10节以上。每个月每个教师要用两节课的时间进阅览室，撰写阅读心得1篇，月底之前上传到学校网站“教师个人博客”，同时发给图书室王颖颖老师打印存档。教科室把关推荐好的心得，管理员上传到学校网站上的“教师文集”。
3、外出听课的教师回来后及时撰写听课心得，教务处把关初审，管理员上传到学校网站。
4、每学期期末结束之前每位教师上交一篇教学论文或德育论文，教导处推荐好的文章，管理员上传到学校网站上的“教师文集”。
5、教学反思或教后记平时可以记载在备课本上，期中、期末各写1篇深刻的教学反思，教务处把关初审，管理员上传到学校网站。
备注：所有管理员要上传到学校网站上的文章要校长室审核后方可上传，除个人博客和班级主页外。
第17篇：南阳市普通中小学教学常规管理基本要求
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求（试行） 第一章 总体要求
第一条 教学是学校教育的中心工作，是全面贯彻党和国家教育方针，实施素质教育，培养创新人才的最重要途径。中小学教学工作必须有章可循，努力做到制度化、规范化、标准化、科学化。
第二条 学校必须坚持以教学为中心的原则，建立教学工作规范，加强教学工作的常规管理，形成正常、稳定的教学秩序，科学地组织教学，全面完成教学任务，努力提高教学质量。
第二章 教学思想管理
第三条 教学思想管理是教学管理的首要任务。学校必须全面贯彻党和国家的教育方针以及教育部（（关于加强基础教育办学管理若干问题的意见》、《河南省普通中小学管理基本规范》等有关规定，转变教育思想，更新教育观念，深化教学改革，实施素质教育，全面提高教育质量。在现代教育思想引领下，促进学生全面发展。
第四条 学校要严格执行国家有关教育教学工作的政策法规，坚持依法办学，遵循教育规律。要加强教师职业道德教育，制定明确的师德目标和要求，提高教师遵守《中小学教师职业道德规范》的自觉性，使教师树立正确的教育思想，务实进取，无私奉献，为人师表，教书育人。
第五条 学校要有计划地对教师进行教育教学理论培训，使教师经常接受、吸取新的教育教学理论，及时了解教育教学改革动态及信息，不断提高理论素质。学校每学年应至少举办两次教育教学理论讲座，且建立专项档案，加强管理。
第三章 教学计划管理
第六条 学校应依据党和国家教育方针、政策和上级教育行政部门的规定要求，以提高教育质量为总目标，制订一定时期（3-5年）的教学工作规划和年度教学工作计划，立足本校实际，确定教育教学目标任务。 第七条 学校领导必须在开学预备周前安排制定方向明确、前后衔接、改革创新、切实可行的学期教学计划，开学预备周内交全体教职工讨论、修订。教导处等部门和教师要依据学校计划制订部门、学科教学工作实施计划。学校要经常检查计划的执行情况，及时总结，提出改进意见和措施。
第八条 学校要严格按照国家和省课程设置方案，加强课程计划管理，开全开齐必修及选修课程，按照我市社会、经济、文化发展要求，设置并开全开齐地方和校本课程。要严格落实各类课程的各学科课时，保证各类课程的学年课时总数和周课时数，不得随意停课，做到专时专用，制定规范的“三表”（课程表、课外活动表、作息时间表）认真贯彻执行。
第九条 各学科要严格按照新课程方案的要求和教材内容进行教学，不得随意拔高或降低教学要求，不得任意增加或减少教学内容，不得突击教学提前结束新课，各科不得相互占用教学时间和课外活动时间，确保学生德、智、体、美全面发展。
第四章 教学组织管理
第十条 学校要建立健全校长负责、其它领导成员和教学管理等部门负责人参加的教学组织管理系统。管理人员要分工合理，职责明确，各司其职，各负其责，切实加强对教学工作的领导和管理。
第十一条 学校领导要力争承担学科教学任务，其工作量按有关规定执行。校长要有目的、有计划地深入课堂听课，每周不少于一节；参加教研活动，每月不少于两次；召开各种类型座谈会，每学期不少于三次（教师、学生、学生家长各一次）；主持全校性的观摩教学，每学期不少于一次；带头参与教改，每学年撰写一篇教研论文。业务副校长要协助校长全力抓好教学管理工作，经常深入课堂、深入教师、深入学生，听课和评课，定期组织观摩教学和师生座谈会，指导课堂教学改革，推广先进的教学经验，探讨教学管理和提高教学质量的科学途径。分管其它工作的副校长要全身心服务好教育教学工作。
第十二条 教学管理部门要认真做好教学工作的计划、组织、检查、指导工作。按照教学工作制度，制定教学常规管理实施细则，定期检查，认真考评，督促落实。要指导教研组定期开展观摩教学、优质课评选、基本功训练、教材教法研究、学法研究等活动，鼓励教师积极改革课堂教学方法，形成具有本校特点的教学模式。要及时总结和分析教学工作中的经验和教训，提出改进教学和提高教学质量的意见，定期向校长汇报教学情况，充分发挥协调、调度、参谋和服务作用，确保教学工作的正常运行。 第十三条 学校要按照教育公平的原则，均衡生源编班教学，均衡师资力量配备。各类学校均不得举办复读班和任何形式的“重点班”、“实验班”、“特长班”。因教育教学改革实验确需举办实验班、特长班的学校，须经省教育行政部门批准。
第十四条 学校要建立良好的校风、教风和学风，形成浓厚的教学和提高质量工作氛围，大力表彰在教育教学中作出突出贡献的教师，引导和鼓励教师干事创业，使教师把做好教学工作和提高质量作为人生的核心价值取向，积极奉献教育事业，努力做好本质工作。
第十五条 学校要全面了解教师的思想状况、业务专长和教学水平，合理调配教师力量，做到人尽其才、才尽其用，最大限度地发挥每位教师教学及教学改革的积极性和创造性。
第十六条 学校要按照《教师教育教学工作考评实施细则》，加强对教师教学工作考评，每学期对教师的德、能、勤、绩进行一次全面考核，归入教师档案，作为晋级和评先的重要依据。
第五章 教学过程管理
第十七条 学校要加强对教学过程的常规管理，对教学过程的各个环节提出符合素质教育的明确要求，加强监控、调节和检查、指导，把提高教学质量的目标落实到教学过程管理之中。
第十八条 学校要组织好学前周备课。坚持实行集体备课和个人备课相结合的备课制度。教案应内容充实、符合教学实际、讲求质量，并至少有一周课时的提前量，严禁无教案或用旧教案上课。学校每学期至少检查两次全体教师教案，检查情况归入教师档案。
第十九条 学校要把课堂教学作为落实教学工作、提高教学质量的中心环节，认真抓好课堂教学管理。要按照新课程理念对课堂教学提出的基本要求，制定评估标准，加强监控和指导，组织研讨及观摩，促进相互学习，不断提高教师的教育教学能力。
第二十条 教师要以面向全体学生、全面提高学生综合素质为课堂教学目标，遵循素质教育的要求和新课程教育理论揭示的学习规律、认知规律、教学规律，强化学科知识渗透，重视科学知识、社会生活和学生经验的整合，恰当运用现代教学手段进行教学，规范和优化课堂教学过程，努力提高课堂教学质量。学校每学期要开展一次评选优质课活动，对课堂教学改革中的优秀教师予以表彰，及时归入教师档案。
第二十一条 学校必须对教师布置与批改作业情况进行指导和检查，要求教师科学地布置作业，内容符合新课程的要求，份量和难度要适当，不准布置机械重复或大量抄写的作业，不准使用规定以外的教辅作业资料，更不准以多留作业作为惩罚学生的手段。要建立班主任牵头的学生课外作业协调制度，总体调控各学科课外作业量。学校要依照教师的工作量及学科特点确定作业批改量，并统一作业格式、批改符号以及批改记录等要求。对各学科作业布置及批改要实行定期检查和不定期抽查，定期检查每学期不少于两次，检查情况归入教师档案。
第二十二条 学校要有针对性地抓好课内外的教学辅导活动，要求教师对学生分类辅导，重视学习方法和心理辅导，转差培优，关注每个学生健康成长。每学期要交流一次教学辅导经验。
第二十三条 学校要按照规定时间组织安排复习，指导各科教师认真制订科学的复习计划。不准利用节假日安排学生集体补课或提前复习。
第二十四条 学校要抓好课外活动小组的人员落实、活动落实、指导落实，保证课外活动的时间和场所，按照学校实际和学生兴趣组织好课外活动，每学期检查一次各学科各年级各班级课外活动情况，及时总结表彰课外活动好的小组，归入教师档案。
第二十五条 学校要加强成绩考核管理，严格考风考纪，按规定严格控制考试科目和次数。要改革考试内容和形式，对巩固所学知识的单元测试应随堂进行，认真组织好期末考试和学科结业考试。各类考试后要认真做好质量分析。学生考试成绩不准张榜公布，不准排名次，不准以考试成绩给学生排座位。要改革学生学业成绩的评价方法，全面科学地评价学生。
第二十六条 学校要定期对教学常规工作进行总结，推广先进的教学经验，查找存在的问题，研究管理改进措施，提出新的教学目标，规范教师的教学行为，确保教学常规管理制度落到实处。
第六章 教改实验管理
第二十七条 学校要按照办学特点和发展目标制定长远及近期教学科研发展规划，确立教改实验课题及实施方案，成立课题组，创造有利条件支持、鼓励和帮助教师参加教改实验，在学习借鉴先进教改经验的基础上，创新和总结具有本校特色的教改模式，提高教师的教学能力、教研水平和教育质量的科研质量。每学期应写出教改实验专题报告，举行一次全校性论文评选活动，出一本论文集。
第二十八条 学校要围绕教科研目标和制定的教研工作计划，认真组织教学研究工作，开展听课、评课、说课、优质课评选、基本功训练、教材教法研究、学法研究等教学改革研讨和学术交流活动，以科研促教研，以教研促教学。各学科教研组每周组织一次教研活动（时间不少于两小时），并做到“四有”（有计划、有活动记录、有中心议题、有学期总结或研讨交流）、“五落实”（时间、地点、人员、专题、发言）。学校应对教研工作进行检查评估。
第二十九条 学校要对在教学、教研和科研实践中取得突出成绩的集体与个人进行表彰或奖励。办学规模达到设立教科室的学校，要加强教科室建设。
第七章 教学质量管理
第三十条 学校要坚持质量第一的理念，凝聚全体教职工的智慧和力量，全面抓好教育教学质量。
第三十一条 学校要加强教学质量的监控和考评，建立健全科学完整的学科教学质量评价体系。课堂教学质量要从学生兴趣激发、教师施教覆盖、教学行为互动、师生角色转
换、学习时空调度、教学技术运用、学生学习行为、知识理解层面等方面全面评价；学科教学质量监测要从面向全体学生、注重各个层次、兼顾所有学科、坚持全面分析、重视提
升幅度、激发求知欲望等方面组织管理。学校要定期监测各学科的教学质量现状，全面分析教学工作存在的问题，不断探索提高教学质量的方法和措施，完善和建立竞争激励机制，充分调动教与学两方面的积极性，不断提高教育教学质量。
第三十二条 学校领导对教学质量的过程管理要及时进行检查和指导，深入把握教学工作及教学质量管理中的具体情况，每学期至少召开两次教学质量专题会议，向全体教师分析报告教学质量情况，总结成绩，查找问题，提出改进措施。
第三十三条 学校要制定科学合理的教育教学质量奖惩办法，建立激励和约束机制，促进教师抓好教学质量。教学质量评定要实行年级和学科交接制，重视学科质量的过程管理和提升幅度，促进整体质量的提高和学生综合素质的培养。严禁学校将考试分数作为衡量教师教学效果和学生学习成绩的唯一标准。
第八章 教学档案管理
第三十四条 学校的教学档案要分期分类归档，按时交档案室，设教学类专柜存放，定期进行检查，注意防火、防潮、防霉、防虫蛀。教学档案的基本内容如下：
1、文件类
(1)上级下发的有关教学的文件； (2)学校重要会议领导讲话；
(3)学校有关教学的规章、制度、要求；
2、计划总结类
(1)学校每学期教学工作计划和总结； (2)教导处、年级组教学实施计划和总结； (3)教学骨干和青年教师培训计划； (4)教学业务专题讲座计划及讲稿； (5)教改专题研究计划和总结； (6)教研组教研活动计划； (7)教师教学工作计划和总结。
3、检查记录类
(1)学校、教师教学质量分析； (2)班级和学科教学质量统计表； (3)教师教育教学工作考评统计表 (4)教师备课、学生作业检查情况和记录； (5)领导听课、参加教研活动的记录； (6)学校教学会议记录： (7)学校教研活动记录；
4、教师类
(1)教师基本情况登记表和统计表； (2)优秀论文和教案；
(3)教师各项教科研成果登记表； (4)教师教育教学工作考评实施细则； (5)教师年度工作考核登记表；
5、学籍管理类
(1)招生基本情况登记表和审批表； (2)学籍册（含电子档案）； (3)学生各项成果记录；
(4)毕业生基本情况登记表和统计表； 第九章 教学设施管理
第三十五条 学校要加强仪器室、实验室、图书室、电教室、语音室、微机室及其它专用教室的建设，建立健全管理制度，提高开出率，保证为教育教学服务。
第三十六条 学校的实验仪器、教具及体、音、美、电教器材配备要达到省定标准，并配备专人管理。所有教学器材应从教学实验出发，列出目录送达教研组或教师手中，充分发挥其应有作用。图书馆和阅览室要配置符合规定的图书资料，为教师备课、教学科研和学生学习提供服务。
第三十七条 学校要引导教学辅助人员经常深入教学活动，了解和熟悉教学工作，增强服务教学的自觉性。
第十章 附则 第三十八条 本《（基本要求》在实施过程中，若与有关政策法规相抵触的地方，以政策、法规为准。
第三十九条 各县区教育局、市直各学校可结合本地本校教学工作实际，制订贯彻落实本《基本要求》的实施办法。
第四十条 本《基本要求》的解释权和修订权在市教育局。
第18篇：榆林市幼儿园常规管理基本要求
榆林市幼儿园常规管理基本要求（试行）
第一章 总则
第一条 学前教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的重要组成部分。为进一步规范全市幼儿园常规管理，提高保教质量，结合全市实际，特制定本《基本要求（试行）》。
第二条 幼儿园要坚持保育与教育相结合的原则，通过创设良好的教育环境，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
第三条 幼儿园要以游戏为基本活动形式，开展丰富多彩的保教活动，坚决纠正学前教育“小学化”倾向，促进每一名幼儿健康成长。
第四条 幼儿园要严格按照国家规定的标准划分年龄班并控制班级人数，规范班级名称：小班（3—4周岁）25人，中班（4—5周岁）30人，大班（5—6周岁）35人，寄宿制幼儿园每班人数酌减。有条件的幼儿园可以办托班（2.5—3周岁），城镇幼儿园一律不得设置学前班。
第五条 幼儿园要尊重幼儿身心发展特点和规律，关心、爱护每一名幼儿，平等对待和评价每一名幼儿。严禁歧视、虐待、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为发生。
第六条 幼儿园应结合本园实际，制定幼儿园章程、发展规划、相关规章制度等；制订切实可行的年度、学期工作计划，并认真组织实施。年终和学期末要进行工作总结并形成书面总结材料。
第二章 安全管理
第七条 幼儿园安全管理要坚持“安全第一，预防为主，教育为先”原则，园长是本园安全工作第一责任人，分管园长是本园安全工作直接责任人，保教人员是班级安全工作具体责任人，要形成一级抓一级、层层抓落实的安全工作机制。
第八条 幼儿园在日常保教活动中，要采取生动有趣、浅显易懂的方式（如故事、儿歌、游戏等），在幼儿、保教人员和家长中开展防火、防触电、防溺水、防烫伤、防震等方面的安全教育。
第九条 严格执行接送卡制度，幼儿入、离园时，做到一人一卡、持卡接送。要建立幼儿入、离园交通方式台账，与家长签订交通安全责任书。
第十条 强化门卫管理。配备专兼职保安，配置必要的安保设备和校园安全视频监控系统，提高“三防”水平。严格执行来客登记制度，禁止无关人员入园，保证幼儿在园安全。
第十一条 加强食品安全管理。要严把食品采购关，不购买三无产品和变质腐烂食品，禁止加工变质、有毒、不洁、超过保质期的食物，不得制作和提供冷荤凉菜，禁止向幼儿提供、食用隔日食品和剩饭剩菜，防止食物中毒。
第十二条 加强幼儿活动管理。在活动室或户外组织活动时，要把排队、靠右行等要求融合在如厕、上下楼梯之中，防止拥挤踩踏事故的发生。活动期间，幼儿须处于保教人员视
野之内。活动结束后，要就地、及时清点人数，防止幼儿遗留在活动室和户外。
第十三条 幼儿园要定期或不定期对园内设施、设备进行安全检查，确保安全隐患整改到位。要制定突发事件应急处置预案，结合5.12全国防灾减灾日、11.9全国消防日等主题活动要求，适时开展防震、消防安全疏散演练，增强幼儿自救、自护意识和能力，提高幼儿园应急处置能力。
第三章 保育管理
第十四条 加强保健管理。
1.严格执行每日晨检制度。幼儿每日入园后要接受晨检。寄宿制幼儿园应增加晚间检查，做好检查和交接班记录。幼儿缺勤要追查，因病缺勤要登记。
2.认真落实体检制度。新入园幼儿报名时，幼儿园要按程序查验《预防接种证》，督促家长按免疫程序和要求完成预防接种。配合当地疾控机构做好幼儿常规接种、群体性接种或应急接种工作。
幼儿园每学期测量一次幼儿身高、视力，每季度测量一次体重，测量结果记入幼儿个人体检档案。要对测查结果进行分析、评价，并及时向家长反馈。
3.认真落实隔离制度。当入园晨检发现幼儿患病时，要督促家长及时送幼儿到医院诊治。卫生保健人员每日深入班级巡视2次，发现患病、疑似传染病幼儿时，要尽快采取隔离措施，及时联系家长送幼儿到医院诊治，并追访诊治结果。相关班级要进行重点消毒。
若保教人员接受家长委托喂药请求时，要详细记录服药幼儿姓名、剂量、用法等信息，请家长签字确认后将其存放在安全位置。幼儿服药前，要仔细核对无误后方可喂药。
4.建立健全教职工体检制度。每年为全体教职工体检一次，确保其持《健康证》上岗，并做好档案的收集和保存。幼儿园不得聘用有传染病史、精神病史的人员在本园工作。
5.幼儿园要根据不同季节、疾病流行等情况制订健康教育工作计划，每季度在保教人员中组织1次健康讲座，每学期至少举办1次家长讲座，集中进行膳食营养、心理卫生、疾病预防、儿童安全以及良好行为习惯培养等方面的教育，不断提高保教人员和家长的知晓率、幼儿良好行为习惯的形成率。
第十五条 加强卫生管理。
1.幼儿园应为幼儿提供干净、整洁的学习、生活和游戏环境。在每日幼儿入园前，要开窗通风，清扫、整理室内外卫生，保证室内空气新鲜、无异味。
2.建立健全幼儿园卫生消毒制度。幼儿园食堂的场地、设备、用具、膳食要符合国家规定的卫生标准，定期对环境、各类餐具、玩具进行消毒，定期晾晒、清洗幼儿被褥。幼儿园内禁止吸烟。
3.加强食品卫生管理。幼儿园要建立食品安全管理台账，严格执行食品采购索证制度、出入库制度和留样制度。要细化食品加工操作流程，严把食品卫生关。
第十六条 培养幼儿卫生保健习惯。要在幼儿入园前为其准备足够、卫生的饮用水，重视口腔卫生和视力保健，并根据气候、室内外温度的变化，合理安排供暖、降温工作，提醒
家长适时为幼儿增减衣服。要培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数，时间等。
第十七条 加强幼儿膳食管理。
1.根据膳食计划制订带量食谱，食物品种要多样化且合理搭配，做到1至2周更换1次，每季度进行1次营养分析。
2.组织幼儿在饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，组织安静活动或散步10至15分钟。幼儿两餐间隔不少于3.5小时。
3.保育员向幼儿介绍食谱，按进食量为每位幼儿盛饭、添饭，使其吃好、吃饱，并在餐间进行爱惜粮食、不挑食和营养学方面的教育，尽量少提供煎炸、烧烤、腌制食物。不得在餐间训斥幼儿或随意缩短用餐时间。
第十八条 加强幼儿午睡管理。
1.幼儿午睡环境要清洁、安静、温馨，避免强光直射。3—6岁幼儿午睡时间根据季节以2—2.5小时/日为宜。托班3岁以下幼儿午睡时间可适当延长。
2.指导和帮助幼儿学会正确穿、脱衣服，学会整理自己的衣物、鞋袜、被褥，摆放整齐。3.午睡期间，有专人护理，指导幼儿保持正确的睡眠姿势，并纠正不良的睡眠姿势。 4.幼儿午睡结束后，要指导、帮助幼儿整理仪表，并安排定量的午点。 第十九条 指导幼儿加强体格锻炼。
1.保证幼儿有充足的户外活动时间。全日制幼儿园要保证每日户外活动2小时，寄宿制幼儿园要保证3小时。
2.为幼儿提供足够的户外活动区域，保证运动器械的清洁、卫生、安全。加强运动中的保护，避免运动伤害。
根据儿童的年龄及生理特点，每日有组织地开展各种形式的体格锻炼。夏季不在炎热的阳光下剧烈活动，冬季要保证足够的活动量和强度。
3.做好运动前准备工作，运动中注意观察儿童面色、精神状态、呼吸、出汗量和儿童对锻炼的反应，若有不良反应要及时采取措施或停止锻炼。患病幼儿不安排体格锻炼；病愈恢复期幼儿视情况决定。
第二十条 幼儿离园活动。
1.做好幼儿离园前仪容仪表检查和离园安全教育。2.热情与家长交谈反馈幼儿在园表现。
第四章 教育管理
第二十一条 幼儿园要树立“一日活动即课程”的理念，将教育内容融入一日活动之中，在预设的基础上关注生成，切实提高一日活动效果。
1.根据幼儿年龄和季节特点，按照动与静、室内与室外、集中与分散、教师组织与幼儿自主活动等形式有机结合的要求，科学、合理地安排和组织一日活动。
2.关注幼儿的年龄特点和个体差异，通过集体、小组和个别教育相结合的教育方式，激
发幼儿的学习兴趣，努力培养他们参与教育活动的主动性和积极性。
3.以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。通过游戏活动培养幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。
4.以幼儿为活动主体，激发幼儿积极思维、主动探索的潜能，提高他们解决问题的能力。要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
第二十二条 课程实施与管理。
1.围绕课程理念、课程目标、课程结构与设置、课程内容、课程实施、课程评价与保障机制等六个方面，制定课程实施方案。
2.课程要以《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定的健康、社会、科学、语言、艺术等五个领域为核心，结合实际，按一定比例（15%—25%）予以合理、科学搭配，做到既相互独立，又相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的协调发展。
3.根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活调整教育目标和内容。在教育活动中，禁止给幼儿滥发教材教辅，禁止进行超前的汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练，禁止给幼儿布置书面家庭作业和组织期中、期末考试。坚决取缔珠心算、英语等兴趣班。
4.坚持提前一周设计教育活动。教师要认真钻研教材，充分理解教材的编写意图，根据教育实际，创造性地使用教材，精心设计教育活动方案。活动方案一般包括：活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸（与其它领域的自然、灵活渗透）、配套活动资源等内容。教育活动设计应提前一周完成并经分管园长审批后执行。
5.教师在教育活动实施中要讲普通话，并结合园本研修要求，认真做好工作记录（包括教育反思、观察记录和个案分析），为提高教育工作水平积累第一手资料。
6.积极鼓励教师因地制宜、就地取材，广泛参与到自制教玩具工作中来，并在实践中引导幼儿会玩、爱玩自制的教玩具。有条件的幼儿园要注重优秀自制教玩具的推广和使用。
第二十三条 幼儿园的环境创设要符合安全、卫生相关规定，并围绕教育的童趣性、教育性、艺术性，以班级为单位，除设置自然角、观察角之外，定期进行环境创设。
第二十四条 幼儿园园长要定期深入班级，了解教师教育活动的情况（每学期听课不少于40节）；分管园长要经常具体指导教师教育教学工作（每学期听课不少于35节）。要做好记录与分析，及时与教师共同切磋、探讨，帮助教师解决教育中的问题。
第五章 园本研修
第二十五条 认真执行教育部《幼儿园教师专业标准(试行)》，围绕树立专业理念、学习专业知识、提升专业能力，全力抓好教师队伍专业化建设。尤其要要在经费和时间
上给予保证，大力开展教师基本功训练，积极组织教师参加各级培训和园本研修活动，并形成长效机制。
第二十六条 定期开展园内教育观摩交流活动，依据教师业务能力，指导教师每人每学期在园内进行一次公开展示（如示范课、交流课、公开课）。
第二十七条 园本教研工作要以行动研究为主，要通过开展课题研究工作，特别是园本小课题研究，解决工作中的实际问题。
第二十八条 建立园本研修激励机制。要把教师的参加园本研修的情况纳入教师的继续教育之中，作为教师年度考核、职称评定、评优树模等方面的重要依据。
第六章 家园共育与资源管理
第二十九条 幼儿园要建立家长委员会，举行家长开放日活动和亲子活动，深入开展“大家访”，主动听取家长的合理化意见和建议，进一步完善家长评教机制，提高家园合作育人水平。要建立家长学校，有针对性地开展家长培训，聘请校外家庭教育专家参与家长学校建设、管理，确保每位家长每学期接受不少于4学时的培训，端正和更新家长家庭教育理念和方法。
第三十条 有条件的幼儿园要在县区教育局安排下，积极开展对口帮扶工作，通过互派教师挂职、定期互访交流，发挥应有的带动、辐射作用。
第三十一条 幼儿园应重视装备建设，各类教学设备，图书报刊，电教硬、软件，玩（教）具器材等设施齐全并达到《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》中“幼儿园教玩具配备目录”要求。尤其要加强现代教育技术装备建设，充分发挥其教学辅助功能，开阔幼儿眼界，增强教育的实效性。
第三十二条 幼儿园应重视档案工作，做到管理、教育、保育工作档案齐全，管理规范，使用效率高。（具体目录附后供参考）
第七章 附 则
第三十三条 本要求适用于全市各级各类幼儿园。
第三十四条 各县区教育行政部门、各幼儿园可根据本要求，结合本地实际，制订具体的实施细则。各幼儿园执行情况将作为幼儿园分级定类的重要内容。
第三十五条 本要求由榆林市教育局负责解释。 第三十六条 本要求自2013年3月31日起试行。
第19篇：中小学德育常规管理基本要求
中小学德育常规管理基本要求（试行）
一、德育专题会议
每学年度由校长主持召开德育专题会议4次及以上，每次须有会议纪要。
二、校园文化建设
（一）办学思想。学校有符合自己实际的办学理念,有明确的校训、校风、教风、学风等，并真正融入教育教学活动的每个环节。
（二）校容校貌。校园布局合理、干净整洁;有一定绿化面积、有文化宣传；一校一景富有特色。
（三）文化育人。成立鼓号（或升旗）仪仗队；开设校园广播；创办校刊等。
三、班级文化建设
（一）班级德育文化。教室布置有激励性标语；有班级规章制度；有学生展示园地、评比栏；有小组建设（涉及德育内容）。
（二）德育主题班会。每周组织一次主题班会，每学期涉及德育主题不少于6次 ，班主任有主题班会备课记录。
（三）德育主题板报。班级每半月办一期主题板报，其中每学期涉及德育主题3次。
（四）文明班级评比：学校常态化评价班级，每月开展1次文明班评比，并作记录、公示和表彰。
四、社团文化建设
（一）成立阅读、绘画、书法、舞蹈、乐器、文学、科技、演讲、棋艺、球类、田径、剪纸、泥塑、园艺及各种沙龙等社团，各校须选择三个及其以上项目，每周至少有1节社团活动课，培养学生特长，促进全面发展。
（二）有社团活动成果展，并有激励性奖励。
五、德育常规建设
（一）每学期举行开学典礼，每学年至少一次优秀师生表彰，每周举行升旗仪式开展国旗下讲话。
（二）每学期至少开展一次爱国、感恩、励志类演讲或报告。
（三）每学年至少组织两次学生体验式德育活动。如值班、花园锄草、清扫校园、帮助他人、敬老活动等。
（四）学生进出校门、集体活动、课间操、就餐均要求文明、列队、有序。
（五）学生语言文明，懂得尊重；与他人和谐相处，爱护卫生；师生间、学生间能相互问候；不随意追逐打闹。
（六）学生服饰简洁大方，头发规范整齐，不穿拖鞋上学。教室、宿舍干净整洁，内务整理规范。
（七）团支部、少先队、学生会通过设立卫生部、纪检部、宣传部等参与德育管理。
（八）班级学生轮周分点设岗值班。
（九）每学年组织开展一次学生运动会。
（十）每学年举办一次文艺汇演。
六、德育特色建设
2 鼓励有条件学校大胆创新、创建特色，没有条件的学校可作尝试并逐步开展，不作统一要求。
（一）建设开通校园网站、微博、微信等，且内容充实，对学校、师生发展有促进作用。
（二）特色校园大课间，每天安排30分钟或以上的大课间活动，以养成、运动为主，基本确保学生每天锻炼一小时。
（三）其他特色德育建设。
第20篇：青阳小学常规管理基本要求
青 阳 中 心 小 学 常 规 管 理 基 本 要 求
一、关于环境卫生：
1、各班级在规定时间（早晨7:30，下午2:30）前打扫好本班级的教室及所负责的走廊、清洁区、楼梯。
2、教室垃圾不滞留，打扫完毕及时倒掉。
3、学生课桌内不得有废纸、杂物。
4、门窗、玻璃、墙壁不可有乱写乱画现象。
5、所有卫生责任区注重保洁。
6、值日生拖地，拖把洗净拧干后，拖把垂直地面拿上楼，不可带太多水或乱甩拖把。
7、教室打扫工具摆放整齐、有序。
8、勤洗澡、理发、剪指甲，勤洗衣服、鞋子，注重个人卫生。
9、见纸屑、塑料袋、果皮等垃圾主动捡拾。
10、值周班级要保证责任区整洁，无废纸等杂物。
二、关于自行车：
1、到校门口主动下车，推行，不得骑车进入校园。
2、放学有序推车出校园，不得骑车或推车打闹。
3、服从值周班级同学管理，按要求摆放好自行车。
三、关于纪律：
1、除打扫清洁区的值日生外，所有同学不可随意进入花园。
2、不得践踏草坪、攀折花草。
3、课间做有益的活动，不得追逐打闹、放鞭炮、推撞起哄、擅自走出校门。
4、阴雨天不可到泥地上玩耍而把泥土带到水泥路面。
5、不可到校园外摊点买零食等。
6、不得摇晃小树、国旗杆、爬院墙、攀大门。
7、不得侮辱、打骂检查员。
8、上下楼梯不摸扶手，不得顺楼梯下滑或趴在走廊护栏俯视。轻走慢行，靠右行走。
9、放学整队、举牌离校，服从值日教干、值日学生调度、管理。有教师送队，保持安静、整齐，不打闹、不喧哗。东至颖都北门，西至垃圾中转站不得散队，服从路队监督员的检查、管理。
10、上学、放学遵守交通规则，不追逐打闹，不快速骑车，不在马路上玩耍。
11、值日检查员按时到岗，不得缺席。
12、上学、放学走学校正门，不可从东面场地进入。
13、学生没有特殊原因不可到办公区玩耍、喧哗。
14、课间不得拿棍棒、小刀等工具打架、玩耍。
15、低年级家长送学生上学，服从检查员管理，不可强行进入校园。
16、爱护桌椅等公共财产。
17、严禁在墙壁、门窗、桌凳上乱写、乱画、乱刻。
18、爱护墙壁，做到手不摸墙，脚不踢墙，身不倚墙，桌不靠墙。
四、关于礼仪
1、不得穿拖鞋进入校园。
2、勤洗澡、勤剪指甲，勤洗衣服、鞋子，保持个人卫生。
3、男生不留长发，女生不染发、烫发。
4、见老师、客人有礼貌，多使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语，不说脏话，不骂人。
2006年9月2日
