薄弱班级教学工作总结
推荐第1篇：薄弱班级转化工作总结
薄弱班级转化工作总结
黄金峪小学 薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成绩暂时落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。现对实施计划做以下总结：
1、摸清班级学生素质结构，建立后进生档案。
后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化
2、要善于发现后进生的闪光点。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。
在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了。
3、热情鼓励，激发后进生的上进心。
后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。
4、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。
在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。
特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特别设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这确实对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。
后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平时对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们积极思维。
5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化。
在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。
在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行交流，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并取得良好的效果。
薄弱班级的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。
推荐第2篇：薄弱班级转化工作总结[1]
薄弱班级转化工作总结
凤凰池学校
薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成绩暂时落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好学困生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好学困生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。现对实施计划做以下总结：
1、摸清班级学生素质结构，建立学困生档案。
学困生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为学困生接受消极影响的内部动因。因此转化学困生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解学困生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化
2、要善于发现学困生的闪光点。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，学困生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个学困生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘学困生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，
也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。
在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在运动会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他担任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如拔河比赛等。在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了。
3、热情鼓励，激发学困生的上进心。
学困生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于学困生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。
4、根据学困生的实际情况，设立合理的目标。
在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。特别是对学困生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深学困生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得学困生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特别设立了“进歩奖”，这样能使学困生在转化过程中有获奖的机会，这确实对学困生有推动作用，学困生只要自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高学困生的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。学困生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平时对他们加强辅导，课堂上多提问学困生，调动他们积极思维。
5、寻求多方配合，共同实现学困生的转化。
在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此，在学困生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解学困生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注学困生的发展。 在学困生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共
管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行交流，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并取得良好的效果。
薄弱班级的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数学困生的许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在学困生转化工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容学困生的错误和过失，相信学困生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。
推荐第3篇：薄弱班级整改措施
云甸完小2013年春季学期五二班薄弱班级整改措施
王晓林
一、班级整体情况分析：云甸完小五二班有30名同学，19名男生，11名女生。云甸地处半山区，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分学生基础差，无人辅导，学习较为吃力。有一小部分学生到三年级还不会拼拼音，不能流利朗读课文，不能熟练计算个位数加减法，不能背诵乘法口诀。自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。多个男生调皮好动，对班级的学习氛围，课间休息造成不小的影响。以自我为中心的同学就难免出些小矛盾。女生性格普遍文静，听话，乐于助人。经过半月的行规教育，大部分同学们都能遵守行为规范，讲道理讲文明，尊敬老师。有4位男生行规表现较差，他们的坏习惯并非短期养成的，要纠正还需长久耐心教育。不过庆幸的是他们都懂理知错，只是在行为上缺乏一定的约束以及控制力。在卫生劳动上大家都能自觉按值日表劳动，但行动上还是缺乏一定的主动积极性，不能珍惜劳动成果，并且劳动耗时耗力，不大会劳动。男生的文化成绩相对薄弱，女生的成绩大多数为优良，只有一位女生基础较弱，且无明确的学习目标。
二、班级建设发展目标：
围绕“创优争先”的主题思想，结合：学校德育部门开展的各项德育工作，通过班集体的一系列活动、班会，以及老师、班干部的言行身教，使学生形成创优争先的意识，打造一个互助自主的班集体，形成健康、积极向上、
良好的行为规范的班集体风范。
三、实施策略：
1、选拔认真负责的劳动委员和每日值日班长，具体实施“两扫一保洁”的团队小组合作制度。早上、中午各大扫一次，课间休息注意保洁。当日劳动全权由值日班长管理，劳动委员每天进行配合，协调。为了让每个学生都成为班级的主人，能尽快的做到自主管理，同时也为了体会到班级管理的不易，在班中尽量多地设置一些岗位，自愿与指派相结合，竞争与推荐相结合，使每位同学都成为班级的小管理者。
2、每周一次的班会是培养班干部的最好阵地，充分有效地利用班会时间由班干部总结一周以来的班级表现和提出有关班级事件讨论，自行组织主持，自主进行评价。班主任最后做出点评，以鼓励激励为主，通过这样的训练班干部就能在班主任不在的时候发挥作用了。加强日常行为管理，不断端正学生的学习态度
3、在每天的班级工作中采用多表扬、多鼓励、少批评的形式对全体学生进行日常行为教育，对问题学生做到及时发现，及时处理。对学生的学习态度、学习情况及时了解反馈，每天都得让学生知道教室是学习的殿堂，进到教室的第一件主要事情就是学习。通过与学生的谈心，去了解学生的思想动态；学生反映的事件，认真去调查对待，使每一件事都能顺利解决，让每个学生都能切实感受到老师的关注。
4、加强家校联系，形成内外结合教育在日常的教育教学工作中，当遇到一些问题时，主动与家长联系沟通。在平时，也尽量抓住各种机会，通过走访，电访，记事本留言等方式将学生校内的情况及时反馈到家长，形成相
互齐抓共治的局面。通过任课教师、班主任、家长三面合一，不断去纠正学生的学习态度。
5、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
6、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
（1）重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
（2）加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
（3）及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
7、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
8、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
9、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体
育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
10、每天加强对学困生的学习指导，做好帮扶工作。
推荐第4篇：薄弱班级转化记录
北屯完小薄弱班级转化记录
2013---2014 转变后进生历来是班主任管理工作中难度较大的一项工作。机械地批、枯燥地说往往收效甚微，特别是对刚接一个新的纪律差、学习成绩差的班级来讲，那更是难上加难了。这是我接这个班的第二个学期，这班的学生学习成绩差，上课不遵守纪律，时常有学生在课堂上胡闹。班上的郑家勇活动能力强，爱找事，是有名的“调皮大王”，但他在同学中却很有号召力。有位女同学曾被他的恶作剧搞哭了，发誓再也不来上课了。平时班级卫生无人打扫，教室环境卫生脏、乱、差，桌椅、门窗损坏很严重。如何治理这个乱班呢？
我先是进行详细的调查：
1、摸清每个学生的思想品德表现，特别是在家庭和社会上的表现看到了校外教育是个薄弱环节，许多学生离校后就没人管，自由自在，愿意干什么就干什么，有的去看电视，有的去找小朋友玩。
2、一些家长教子无方，不是简单粗暴就是自任自流，导致孩子走下坡路，等到孩子干出了坏事，家长才大吃一惊。针对这种情况，我进一步开展以下工作：
一、重视“第一次”的工作
良好的开端是成功的一半。接新班后我第一次走进教室，用严肃的目光环视了教室一周，接着就默不作声地把横丢在地上的扫帚和放在讲台上簸箕拿到屋角放好，又弯腰去拾起他们凳下的
废纸。然后我回到讲台上，对同学们报以赞许的微笑，讲的第一句话是：“教室应该是整洁的。”稍停片刻后接着说：“为了使我们这个班变成良好的班集体，现在我宣布同大家直接相关的三件事。第一，今天放学后，教室进行环境卫生大扫除，全体参加。第二，宣传临时班长和各组小组长两星期后正式选举班干部，希望全体同学认真考察并积极争取。第三，全班同学一起学习“班级常规”之后，我又当众发给班长一个班级日志，请班长负责记录班上的好人好事，批评违反班规、校纪的行为，并注意循循善诱，做到言之有理、言出必行。这样班内正气不断上升，学生中的积极分子也不断涌现。
二、抓后进生转化教育
纪律差是乱班明显的现象，如不及时解决班级学习则无从谈起。抓纪律要抓后进生，特别是那些活动能量大、有一定影响的中心人物，注意抓好转化教育。在我精心安排下，在两周后，进行了班干部的选举，号称“调皮大王”的郑家勇得票最多，我很尊重同学们的民主权利，同意郑家勇当班长，他很受感动，以班长的身份，他开始自觉遵守纪律，而且遇上同学违反纪律也敢于批评制止。为了从多方面调动学生的积极性，形成班级奋发向上的气氛，该班长还经常开展竞赛活动，如谁最遵守纪律、谁最讲文明懂礼貌、谁最关心班级、谁改错误最快、最好等，这样班级面貌日益改观，出现了勃勃生机。
三、开展“读书有用还是无用”的讨论，提高学生积极性 学生在我的具体引导下，带着这样的问题到社会上自己进行
广泛的调查，掌握了大量的事实，然后在班级进行群众性讨论，事实教育了学生。苏庆涛同学说：“我总认为长大只要能挣大钱就行，通过看这么多书，我才了解到没有比知识更宝贵的东西了”。很多同学克服了厌学的情绪，学生学习自觉性提高了，再也没有旷课的，学期结束这个班的成绩提高了很多。
四、家长和教师共同教育学生，形成教育合力
召开家长会，向家长汇报学生全面情况，共同研究教育内容和办法，然后鉴定教育合同，从而使教育与家长增强了责任感，做到密切配合，同步教育学生。
只有善于对学生坚持正面教育、科学管理，尊重和严格要求学生，充分利用班级内外的教育力量，形成教育合力，共同作用于学生，才能搞好一个班级，这就是我在管理班级中，转变这个班的经验所得
北屯完小
班主任：李士臣 2013年1月
推荐第5篇：薄弱班级转化2
薄弱班级转化
马彩霞
经过我和语文教师的调查、分析，我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的：
1、班级学习习惯差，学风不正。
该班部分学生没有良好的学习习惯，不会听讲，上课喜欢讲小话、搞小动作，没有预习、复习的习惯，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动的接受教师的讲解。成绩在差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。
2、家庭原因造成的。
原因一：家长不重视，农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，父母的文化水平不高，甚至还有文盲，不能进行家庭辅导。
原因二：家长重视，但教育方式不当，有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱，使学生问题越来越多；有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺少晓之以理，动之以情；有些家庭家长虽重视，但双方教子思想不统一，方法矛盾，给孩子以空子钻，导致孩子学习困难。
3、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学。
学生由于没有学习兴趣，没有积极学习的欲望，导致学习成绩差。有因为学习成绩差，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这样造成学习越差越不想学，越不想学越差的恶性循环。
具体的转化措施：
1、课前精心设计教案，组织精彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生尽快喜欢上课，进而喜欢上课的老师，反过来更加喜欢上课、喜欢学习。
2、通过让学困生参加集体活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级体的凝聚力。
3、一段时间解决一个问题，循序渐进，一点点地剃除学生的坏习惯。
4、培养一批得力的班干部，帮助老师管理班集体事务，并使他们成为学困生的榜样。班干部实行竞争上岗，明确职责，责任、落实到人头。在各种集体活动中，放手让班干部组织，教师只给予指导，在学生心目中树立班干部的威信，同时多肯定班干部的工作，使其成为其他学生学习的榜样。从而让他们在班集体中营造正确的舆论，起到领头羊的作用。
5、尊重学生，亲近学生，真情关爱，严格要求。
学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及。所以老师除了要关注学生的学习外，更要关心他们的生活中的快乐烦恼，走进他们的心灵，用真情打动他们。 严格要求还包括严格的课堂常规，严格的课堂常规有利于学生养成良好的学习习惯，也有利于意志薄弱的学困生借助外因的强制调节集中注意力，帮助学困生提高课堂守纪的意识，养成较好的听课习惯。
6、分层要求，逐步提高，“跳一跳，摘桃子”，让学困生也能经常有成功的体验。由于班级学生差异较大，学习基础、学习习惯、学习兴趣、能力水平等都不同，所以从教案设计开始，老师就注意设置学困生能完成的教学目标，适时、适度地降低对学困生的要求，教学中分散难点，设置梯级问题，让学生能一步一步地接近目标，完成学习任务，体验到成功的乐趣。
其次，让学困生让获得成功的喜悦。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”学困生由于学习基础较差，我们不能用高标准来要求他们，适当的放宽对他们的要求，肯定他们的每一个细小的进步，放他们体验成功的快乐，激发他们更加浓厚的学习兴趣。
7、放大闪光点，以点带面，为学困生树立榜样，促进学习等各方面的发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路”。“每一个孩子都有其所长，每一个孩子都有当好学生的愿望”，我们要相信“每个孩子都是天才，每个孩子都能成功”。著名的罗森塔尔效应就是一个很好的例证。所以教师要善于发现学困生身上的闪光点，给学生信任和期待，促进学习等各方面的发展。
12、因材施教，做好个别辅导。
“一把钥匙开一把锁”。教师要根据学困生的知识缺陷情况的不同，对症下药，进行有针对性的个别辅导。
8、学生间互帮互助。
同学之间相互比较了解，又经常在一起生活和学习，没有什么心理距离，交流起来非常容易。语文和数学教师都安排了学生“一帮一”结对子。其中，有学优生和学困生的“一帮一”也有学困生之间的“一帮一”。 学优生和学困生的“一帮一”。主要是让学优生监督、提醒学困生完成学习任务。每天安排好帮助任务，让学优生明白自己今天应该监督学困生做什么。期末对有进步的学困生的“监督员”也要进行奖励。学困生和学困生结对子。布置给他们的任务要简单些如：听写、被课文、抽背口诀、该口算题等。期末对两个人进行评比，对进步大的学生进行奖励。
推荐第6篇：薄弱班级转化记录
薄弱班级转化记录
---朝阳地小学二年级班主任：贾秀春
转变后进生历来是班主任管理工作中难度较大的一项工作。机械地批、枯燥地说往往收效甚微，特别是对刚接一个新的纪律差、学习成绩差的班级来讲，那更是难上加难了，平时班级卫生无人打扫，教室环境卫生脏、乱、差，桌椅、门窗损坏很严重。
如何治理这个乱班呢？
我先是进行详细的调查：
1、摸清每个学生的思想品德表现，特别是在家庭和社会上的表现看到了校外教育是个薄弱环节，许多学生离校后就没人管，自由自在，愿意干什么就干什么，有的去看电视，有的去找小朋友玩。
2、一些家长教子无方，不是简单粗暴就是自任自流，导致孩子走下坡路，等到孩子干出了坏事，家长才大吃一惊。
针对这种情况，我进一步开展以下工作：
一、重视“第一次”的工作 良好的开端是成功的一半。接新班后我第一次走进教室，用严肃的目光环视了教室一周，接着就默不作声地把横丢在地上的扫帚和放在讲台上簸箕拿到屋角放好，又弯腰去拾起他们凳下的废纸。然后我回到讲台上，对同学们报以赞许的微笑，讲的第一句话是：“教室应该是整洁的。”稍停片刻后接着说：“为了使我们这个班变成良好的班集体，现在我宣布同大家直接相关的三件事。
第一，今天放学后，教室进行环境卫生大扫除，全体参加。
第二，宣传临时班长和各组小组长两星期后正式选举班干部，希望全体同学认真考察并积极争取。
第三，全班同学一起学习“班级常规”之后，我又当众发给班长一个班级日志，请班长负责记录班上的好人好事，批评违反班规、校纪的行为，并注意循循善诱，做到言之有理、言出必行。这样班内正气不断上升，学生中的积极分子也不断涌现。
二、抓后进生转化教育 纪律差是乱班明显的现象，如不及时解决班级学习则无从谈起。抓纪律要抓后进生，特别是那些活动能量大、有一定影响的中心人物，注意抓好转化教育。在我精心安排下，在两周后，进行了班干部的选举，号称“调皮大王”的刘浩得票最多，我很尊重同学们的民主权利，同意刘浩当班长，他很受感动，以班长的身份，他开始自觉遵守纪律，而且遇上同学违反纪律也敢于批评制止。为了从多方面调动学生的积极性，形成班级奋发向上的气氛，该班长还经常开展竞赛活动，如谁最遵守纪律、谁最讲文明懂礼貌、谁最关心班级、谁改错误最快、最好等，这样班级面貌日益改观，出现了勃勃生机。
三、开展“读书有用还是无用”的讨论，提高学生积极性 学生在我的具体引导下，带着这样的问题到社会上自己进行广泛的调查，掌握了大量的事实，然后在班级进行群众性讨论，事实教育了学生。李梓楠同学说：“我总认为长大只要能挣大钱就行，通过看这么多书，我才了解到没有比知识更宝贵的东西了”。很多同学克服了厌学的情绪，学生学习自觉性提高了，再也没有旷课的，学期结束这个班的成绩提高了很多。
四、家长和教师共同教育学生，形成教育合力 召开家长会，向家长汇报学生全面情况，共同研究教育内容和办法，然后鉴定教育合同，从而使教育与家长增强了责任感，做到密切配合，同步教育学生只有善于对学生坚持正面教育、科学管理，尊重和严格要求学生，充分利用班级内外的教育力量，形成教育合力，共同作用于学生，才能搞好一个班级，这就是我在管理班级中，转变这个班的经验所得.薄弱班级转化记录
---朝阳地小学二年级班主任：贾秀春
经过学校全体教师的调查、分析，我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的：
1、班级整体学习习惯差，学风不正。
该班大部分学生没有良好的学习习惯，不会听讲，上课喜欢讲小话、搞小动作，没有预习、复习的习惯，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动的接受教师的讲解。成绩在差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。
2、家庭原因造成的。
原因一：家长不重视，农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，父母的文化水平不高，甚至还有文盲，不能进行家庭辅导。
原因二：家长重视，但教育方式不当，有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱，使学生问题越来越多；有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺少晓之以理，动之以情；有些家庭家长虽重视，但双方教子思想不统一，方法矛盾，给孩子以空子钻，导致孩子学习困难。
原因三：家长无法重视。部分学生成长的家庭环境差，有特困家庭，有的家庭父母是残疾人，有单亲家庭，。家庭结构缺损，子女温暖减少，心灵受创。有的家庭氛围不良，家长争战不休，子女长期处于焦躁、紧张、恐怖不安的状态中，感到一切破灭，学习地位降到最低点。
3、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学。学生由于没有学习兴趣，没有积极学习的欲望，导致学习成绩差。有因为学习成
绩差，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这样造成学习越差越不想学，越不想学越差的恶性循环。
4、极个别学生是智力发展水平低，跟不上学习进度。
具体的转化措施。
1、选拔优秀的语文、数学教师任教，强强配合，力求把该班的知识弥补起来，把学习基础夯实。
2、学校对该班的学困生转化工作提出意见和建议，交流其他班的教师在学困生转化方面的有效措施。这样把全体教师的成功经验整合起来运用于该班，再实践，再总结。这样做到及时反馈，及时改进，实效性大大提高。
3、学校领导还做好该班其他任课教师的思想工作，让他们认识的他们所任教的学科也很重要，只有他们相互配合，并肩作战，才能使学生得到全面的发展。
4、通过家访、家长开放日、家长会等活动寻求家长的有力支持，取得家长的密切配合。
5、课前精心设计教案，组织精彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生尽快喜欢上课，进而喜欢上课的老师，反过来更加喜欢上课、喜欢学习。
6、通过让学困生参加集体活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级体的凝聚力。
7、一段时间解决一个问题，循序渐进，一点点地剃除学生的坏习惯。
8、培养一批得力的班干部，帮助老师管理班集体事务，并使他们成为学困生的榜样。班干部实行竞争上岗，明确职责，责任、落实到人头。在各种集体活动中，放手让班干部组织，教师只给予指导，在学生心目中树立班干部的威信，同时多肯定班干部的工作，使其成为其他学生学习的榜样。从而让他们在班集体中营造正确的舆论，起到领头羊的作用。
9、尊重学生，亲近学生，真情关爱，严格要求。学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及。所以老师除了要关注学生的学习外，更要关心他们的生活中的快乐烦恼，走进他们的心灵，用真情打动他们。严格要求还包括严格的课堂常规，严格的课堂常规有利于学生养成良好的学习习惯，也有利于意志薄弱的学困生借助外因的强制调节集中注意力，帮助学困生提高课堂守纪的意识，养成较好的听课习惯。
差异较大，学习基础、学习习惯、学习兴趣、能力水平等都不同，所以从教案设计开始，老师就注意设置学困生能完成的教学目标，适时、适度地降低对学困生的要求，教学中分散难点，设置梯级问题，让学生能一步一步地接近目标，完成学习任务，体验到成功的乐趣。
其次，让学困生让获得成功的喜悦。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。学困生由于学习基础较差，我们不能用高标准来要求他们，适当的放宽对他们的要求，肯定他们的每一个细小的进步，放他们体验成功的快乐，激发他们更加浓厚的学习兴趣。
11、放大闪光点，以点带面，为学困生树立榜样，促进学习等各方面的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路”。“每一个孩子都有其所长，每一个孩子都有当好学生的愿望”，我们要相信“每个孩子都是天才，每个孩子都能成功”。著名的罗森塔尔效应就是一个很好的例证。所以教师要 善于发现学困生身上的闪光点，给学生信任和期待，促进学习等各方面的发展。
12、因材施教，做好个别辅导。“一把钥匙开一把锁”。教师要根据学困生的知识缺陷情况的不同，对症下药，进行有针对性的个别辅导。
13、学生间互帮互助。
同学之间相互比较了解，又经常在一起生活和学习，没有什么心理距离，交流起来非常容易。语文和数学教师都安排了学生一帮一,结对子。其中，有学优生和学困生的一帮一也有学困生之间的一帮一学优生和学困生的一帮一主要是让学优生监督、提醒学困生完成学习任务。每天安排好帮助任务，让学优生明白自己今天应该监督学困生做什么。期末对有进步的学困生的监督员也要进行奖励。
学困生和学困生结对子。布置给他们的任务要简单些如：听写、被课文、抽背口诀、该口算题等。期末对两个人进行评比，对进步大的学生进行奖励。
薄弱班级转化记录
多年来我一直担任班主任工作，在接手班级时，常会遇到令人头痛的“后进班”。“后进班”怎样转化，结合工作实际谈一些做法和认识。摸清情况，找准转化突破口俗话说： “未雨绸缪。”每当接到一个新班级，我特别重视做好调查摸底工作，以便掌握第一手资料。首先要了解学生的学习情况，主要包括学习习惯、学习自觉性、纪律情况等。其次要了解学生的家庭情况，主要是家庭成员、职业、文化程度、生活情况及对子女的期望值等。第三，要了解学生的兴趣爱好。第四要了解学生的人际交往情况。现实社会丰富多彩，学生的人际交往对今后步入社会有不可忽视的作用。培养班干部，形成转化凝聚力
班干部是班集体的核心，是联系教师和学生的纽带，是班主任的得力助手，是形成良好班风、学风的主力。班干部通过竞争上岗，同学评选，再参考任课老师的意见，精心挑选班委成员，实行分工轮流制。我要求新的班委一上任就要有新的精神面貌，并抓好三方面工作：一抓学习，以班委成员为核心，放手让他们自己组织互帮学习小组，同时鼓励他们开展学习竞赛。二抓纪律，以少先队为核心，结合学校大队部的工作要求，制订一套切实可行的班级管理公约，成立三项竞赛检查小组，全面督查学生日常行为规范的执行情况，力争把违纪事件消灭在萌芽状态。三抓活动，为全面提高学生素质，培养良好的意志品质，要求班委多开展一些有益、健康向上的活动。同时，在学生中开展定期的民主评议班干部活动，如班干部在学生中信不过，那就要“下岗”。个别教育，开启转化“情感钮”能成功地转化“后进生”，是班级集体整体进步的基础，也是班级集体健康发展的保证。这就要求班主任加强个别教育。第一，对于学习确有困难的学生，要消除他们的自卑感，发掘闪光点，让他们体验成功的滋味，增强学习自信心和勇气。第二，对于单亲家庭的学生，班主任要对他们特别关爱，常和他们谈心，了解他们的需求，及时解决生活中的困难，做他们的知心朋友，并让他们多参加集体活动，体验集体的温暖，抚平心灵的创伤。第三，对于特别顽皮好动的学生，先要求他们不影响别人，管住课堂40分钟，等他们慢慢习惯后，再委以临时“监督员”，让他们佩戴标志上课。这样可以增强学生自律和律他的意识。多方结合，构织转化教育网要做好教育转化工作，离不开老师、家长及社会有关方面的积极配合。首先，要依靠教师集体。班主任要主动与任课老师取得联系，互通情况。其次是争取家庭的积极配合，学生在校表现，学习情况，班主任要定期向家长汇报。同时要求家长把自己的子女在家的情况及时反馈给班主任，以便对症下药。另外还可根据实际需要，采取走出去，请进来的方法，让学生去接触社会，了解社会，从身边典型人物 和实际事例中受到启迪和教育。
学年度薄弱班级转化记录
本学期，我校所有年级由原来的三个班合并成两个班，所有学生重新分班，班主任及任课教师重新安排，我二年级1班的班主任。在这个班集体内，既有我原班的学生，又有从外地转来的学生；这些学生集中在一起，彼此之间并不太熟悉，需要一段时间的磨合，生活在一起发生磨擦也是预料之中的事。为尽快扭转这种局面我从以下几点做起：
一、学期初，各班均结合实际，制定后进生转化和学困生帮扶计划，形成资料。
二、召开各科任老师工作座谈，进行进生转化和学困生帮扶方法交流：
1、思想上解惑。鉴于后进生、学困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而老师要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
２、学习上帮助提高。一部分后进生和困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。因此我们认为：作为老师，要从学习上去帮助，帮 助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
三、加强家校联系是做好转化、帮扶工作的保证。我校历来重视家校联系，班主任经常利用校讯通、给家长一封信、家访等方法，了解学生的动态，并建立后进生。学困生转化档案和家校联系记录。
四、利用班级文化中的激励机制，潜移默化进行转化、帮扶工作。我们近年在班级文化建设上追求实效性，各班均有结合班级实际的激励机制，如“争红花”、“比一比”、“我们的ＰＫ台”等。为后进生和学困生营造了一个良性的竞争环境，让他们看到自己的闪光点。
五、“每月之星”就是你。我校开展评选“每月之星”已有一年了，从刚开始的优秀生，到现在把更多的目光关注后进生和学困生的成长和进步，体现了我校德育工作的人文关怀。本学期，我们评选出的“每月之星”中，有一部分就是进步中的后进生和学困生。由于措施得力，以爱为导，耐心施教，近年，我们的后转生和学困生的转化和帮扶工作逐见成效，学生的学习成绩和品德修养均有一定的进步。
六、多开展健康向上的少先队活动，以活动促进步。我校经常开展丰富多彩的少先队活动，如知识问答赛、中队主题会、田径运动会„„各科组也相继举行写字比赛、计算比 赛、作文比赛等活动，让后进生和学困生在各项活动中看到自己的优点，从而建立自信，而孩子的自信往往是转化和帮扶工作的关键。
薄弱班级转化记录
经过学校全体教师的调查、分析，我们发现该班学困生主要是由以下几个原因造成的：
1、班级整体学习习惯差，学风不正。该班大部分学生没有良好的学习习惯，不会听讲，上课喜欢讲小话、搞小动作，没有预习、复习的习惯，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动的接受教师的讲解。成绩在差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。
2、家庭原因造成的。
原因一：家长不重视，农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，父母的文化水平不高，甚至还有文盲，不能进行家庭辅导。
原因二：家长重视，但教育方式不当，有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱学生问题越来越多；有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺少晓之以理，动之以情；有些家庭家长虽重视，但双方教子思想不统一，方法矛盾，给孩子以空子钻，导致孩子学习困难。
原因三：家长无法重视。部分学生成长的家庭环境差，有特困家庭，有的家庭父母是残疾人，有单亲家庭，。家庭结构缺损，子女温暖减少，心灵受创。有的家庭氛围不良，家长争战不休，子女长期处于焦躁、紧张、恐怖不安的状态中，感到一切破灭，学习地位降到最低点。
3、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学。
学生由于没有学习兴趣，没有积极学习的欲望，导致学习成绩差。有因为学习成，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这样造成学习越差越不想学，越不想学越差的恶性循环。
4、极个别学生是智力发展水平低，跟不上学习进度。
具体的转化措施。
1、选拔优秀的语文、数学教师任教，强强配合，力求把该班的知识弥补起来，把学习基础夯实。
2、学校对该班的学困生转化工作提出意见和建议，交流其他班的教师在学困生转化方面的有效措施。这样把全体教师的成功经验整合起来运用于该班，再实践，再总结。这样做到及时反馈，及时改进，实效性大大提高。
3、学校领导还做好该班其他任课教师的思想工作，让他们认识的他们所任教的学 科也很重要，只有他们相互配合，并肩作战，才能使学生得到全面的发展。
4、通过家访、家长开放日、家长会等活动寻求家长的有力支持，取得家长的密切配合。
5、课前精心设计教案，组织精彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生尽快喜欢上课，进而喜欢上课的老师，反过来更加喜欢上课、喜欢学习。
6、通过让学困生参加集体活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级体的凝聚力。
7、一段时间解决一个问题，循序渐进，一点点地剃除学生的坏习惯。
8、培养一批得力的班干部，帮助老师管理班集体事务，并使他们成为学困生的榜样。
班干部实行竞争上岗，明确职责，责任、落实到人头。在各种集体活动中，放手让班干部组织，教师只给予指导，在学生心目中树立班干部的威信，同时多肯定班干部的工作，使其成为其他学生学习的榜样。从而让他们在班集体中营造正确的舆论，起到领头羊的作用。
9、尊重学生，亲近学生，真情关爱，严格要求。学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及。所以老师除了要，更要关心他们的生活中的快乐烦恼，走进他们的心灵，用真情打动他们。严格要求还包括严格的课堂常规，严格的课堂常规有利于学生养成良好的学习习惯，也有利于意志薄弱的学困生借助外因的强制调节集中注意力，帮助学困，养成较好的听课习惯。
推荐第7篇：薄弱班级转化记录4
孙村小学薄弱班级转化记录
“薄弱班级”――我们初步把判定薄弱班级的指标定为三个：
1、学业指标：在5学期内二次以上期末考试，同一班级语文、数学学生成绩待合格率达到15%以上。或在多次单元测试中，学生待合格率达到25%以上。在相同情况下，85分以上的“优生”低于50%。
2、学生学习习惯指标：对学习没有兴趣的学生占班级总人数的30%以上，语文、数学听课率长期低于50%，长期不完成作业的学生达到15%以上。
3、学生生活、行为习惯指标：学生个人卫生习惯极差，班上经常有吵架、打架等违纪事件发生，经常不能获得流动红旗。
“学困生”――“学困生”的基本定义为“学习有困难的学生”，但考虑到影响学生学习的因素与学习习惯等密切相关，所以，我们把判定学困生的指标分为学业指标和习惯指标：
1、学业指标：经常性的单元测试和期末考试成绩低于65分的学生。
2、习惯指标：经常性的学习成绩虽然高于65分，没有良好的学习方法和学习习惯的学生。
经过调查、分析，我发现学困生主要是由以下几个原因造成的：
1、班级整体学习习惯差，学风不正。
该班大部分学生没有良好的学习习惯，不会听讲，上课喜欢讲小话、搞小动作，没有预习、复习的习惯，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动的接受教师的讲解。成绩在差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。
2、家庭原因造成的。
原因一：家长不重视，农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，父母的文化水平不高，甚至还有文盲，不能进行家庭辅导。
原因二：家长重视，但教育方式不当，有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱，使学生问题越来越多；有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺少晓之以理，动之以情；有些家庭家长虽重视，但双方教子思想不统一，方法矛盾，给孩子以空子钻，导致孩子学习困难。
原因三：家长无法重视。部分学生成长的家庭环境差，有特困家庭，（如丛雪振、谢长友），有的家庭父母是残疾人，有单亲家庭，（如张子旋、苏子
一、）。家庭结构缺损，子女温暖减少，心灵受创。有的家庭氛围不良，家长争战不休，子女长期处于焦躁、紧张、恐怖不安的状态中，感到一切破灭，学习地位降到最低点。
3、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学。学生由于没有学习兴趣，没有积极学习的欲望，导致学习成绩差。有因为学习成绩差，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这样造成学习越差越不想学，越不想学越差的恶性循环。
5、极个别学生是智力发展水平低，跟不上学习进度。
五、具体的转化措施。
1、通过家访、家长开放日、家长会等活动寻求家长的有力支持，取得家长的密切配合。
2、课前精心设计教案，组织精彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生尽快喜欢上课，进而喜欢上课的老师，反过来更加喜欢上课、喜欢学习。
3、通过让学困生参加集体活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级体的凝聚力。
4、一段时间解决一个问题，循序渐进，一点点地剃除学生的坏习惯。
5、培养一批得力的班干部，帮助老师管理班集体事务，并使他们成为学困生的榜样。
班干部实行竞争上岗，明确职责，责任、落实到人头。在各种集体活动中，放手让班干部组织，教师只给予指导，在学生心目中树立班干部的威信，同时多肯定班干部的工作，使其成为其他学生学习的榜样。从而让他们在班集体中营造正确的舆论，起到领头羊的作用。
推荐第8篇：097薄弱班级转化记录
09-7班转化纪录
王 雄
本学期，所有学生重新分班，班主任及任课教师重新安排，我担任高三7班的班主任及语文课。
这些学生集中在一起，真可谓是鱼龙混杂，彼此之间并不太熟悉，需要一段时间的磨合，生活在一起发生磨擦也是预料之中的事。
最初，班内相对稳定，但随着时间的推移，学生们之间的矛盾逐渐显现出来，接二连三地发生这样几件让人不愉快的事情：
1．李云婷、李聪事件
李聪和李云婷两名同学原本是一对很要好的朋友，在新的班集体中，两个人所交往的朋友逐渐变化，两个的关系也慢慢发生了改变，默契的配合渐渐消失，矛盾的疙瘩越结越大。终于在一天中午，两人发生激烈的争吵，刘聪大哭不止。
2．张酩倩和王肖楠、赵苗事件
赵与王原来就同在一班，而张在另一班。自从三人到我们08—1这个班集体后，互相看不顺眼，继而冷嘲热讽，张因脾气有些怪异在宿舍内受到孤立。
3．白少兰、陈朝霞事件
白少兰同学是从东候坊中学转来的，自身毛病较多；而原班学生陈朝霞也不是省油的灯。两名学生是针尖对麦芒，互不相让，现在两人关系紧张，好比是箭在弦上，一触即发。
针对以上几件事情，结合班内的实际情况，我做了以下工作： 1．在班内进行正面教育
利用班会时间对学生进行这方面的思想教育，按《中学生日常行为规范》及学校《住宿生管理规定》严格要求，团结同学，互相爱护，互相照顾。
2．对个进行单独座谈
利用课余时间，我找到以上这几名重点学生进行座谈、交流，了解她们的内心世界，以便对症下药。教育她们不仅要把心态放宽，还要把自身姿态抬高一些，能容人之处且容人。
3．利用故事进行旁敲侧击
在主题教育班会上，我让学生们讨论了这样一则故事。“甲认为4×7＝28，乙认为4×7＝27，两人为此发激烈争执并大打出手，被他人送到县衙请县官评判。当县官审查清楚以后，做出这样一个判决：放乙走人，痛打甲30大板。甲连声喊冤，众人亦不解，明明是乙错，可县官为什么这样判呢？”听到这里，我有意卖了个关子，让学生自由讨论，班会气氛达到高潮。学生们给出各种各样的理由，但县官是这样对甲解释的：乙都已经糊涂到不知4×7＝28，你还与他计较什么呢！
这个理由让学生们若有所思，情绪也渐渐稳定下来。思前想后，对啊，自己还何必跟那些“糊涂”的同学发生矛盾呢？这样不也反衬出自己水平低下吗？
4．发挥班干部、宿舍长及团员的带头作用
毫无疑问，班干部、宿舍长及团员都是班内的优秀学生，思想上进，是全班的模范。发挥这一批学生的优势，在学习中或在生活中都可对其他学生进行潜移默化的影响，把学生们的主要精力吸引到学习上来，让她们没有时间顾及那些无聊的小事，这样就可避免一些不必要的矛盾再次发生。
5．建立促进、监督机制
学校对每个班级进行量化，班内对每个学生也进行量化，考核方面细化到学生的学习成绩、课堂表现、卫生纪律等方面。对于以上几名重点学生，采用教师引导与学生帮助相结合，只要有一丝进步，哪能怕是一丝微弱的闪光点，就在班会上进行专门表扬，并给予加分鼓励。
转化结果：
经过老师和同学们的共同努力，班内的气氛和谐了，学生关系融洽了，学习成绩提高了，同学们之间的矛盾疙瘩也逐渐解开了。我相信：09—7班这个集体会越来越优秀，越来越出色！
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**小学薄弱班级整改方案
一年级整改计划
2011.10.13
一年级新生入学至今已将近两个月，这短短的两个月里，在学校领导的深切关怀及有效方针的指导下，在年级各科老师的大力协助下，以及一年级全体同学的共同努力下，一年级的班级常规管理很快步入正轨，各方面都呈现出令人可喜的状态。然而，本班的班级管理仍处于初步阶段，很多方面仍需进一步完善，作为班主任有必要在这个时期针对班级管理等方面出现的问题及时进行反思并提出整改措施，以促进班级全面发展及自我管理能力的提高。现针对班级在日常规、学生安全、班级文化等方面仍需改善的地方制定整改计划。
针对一年级学生在校安全制定的管理计划。
班主任应树立牢固的安全防范意识，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行。应时时刻刻不忘对学生进行安全防范教育，教会学生安全方面的常识，让他们懂得该如何自救及处理突发事件。为此，特制定以下安全管理制度，要求学生遵守安全管理规定，共同创造一个平安和谐的班级环境。
1．遵守校规，按时到校，听从教师的教导。
2．课间不追跑打闹，不做有危险的活动，除上洗手间，不得到班级活动区域以外的区域活动，上下楼梯靠右行，不滑扶手，不爬护栏，不爬窗台。
3．不要带与学习无关的物品或危险品到校（如，易燃、易爆、易损、锋利的器具、小玩具枪等）。
4．同学之间要团结和睦，不得推搡，打架，如发生矛盾要及时找老师解决。
5．注意防火、防电，不准擅自开启、触摸教室及楼道的电闸开关，避免意外事故。
6．放学后要按时回家，不准在校内、外逗留。
7．遵守交通法规，行车走路要注意安全。
8．注意饮食卫生，不要随便买零食。
9、课间餐，午餐期间认真用餐，不得说话及走动。
10学生未经批准不得碰教师的教具 ，如尺子，话筒，班牌等。
11、如生病或感到身体不舒服要及时通报老师，及时进行处理。
12、有事请假需写请假条，待批准后方可请假。
13．加强自我保护意识，不要和陌生人打交道，放学时没有父母接送不得离校，不要私自下水游泳
14、遇到火灾等安全事故或地震等自然灾害，要听从学校的指示及时进行有序疏散。班主任要每天做好考勤登记，学生请假需写请假条，请假时间超过一天需向上级领导汇报，如学生未到校上课的，需及时询问学生家长并通报学校。学生在校生病需在一小时内通知家长与学校，并及时做好保护或急救措施。
二、一年级班级文化建设方面的整改。
班级作为学生学习生活的主要场所，应是一个重要的文化场，它的每一个角落都应渗透着文化的内涵，无形中去影响学生。因此，班主任要注重班级文化环境的建设，努力创造良好的育人空间。所以，班级文化建设应超着这几个方面努力：
1、班级文化建设要体现思想性。
2、班级文化环境建设要体现艺术美。
3、在班级文化环境建设中体现趣味性。
4、班级文化环境建设要体现创造性。
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践行人性化教学，提高薄弱班级语文教学质量
吉林市龙潭进修附小 孙晓杰
我们学校地处市区边缘，有人戏称“城乡结合部”，近几年进城务工随迁子女逐渐上升，最近一项调查统计，我校进城务工随迁子女已经达到48.8%，抓好随迁子女教育问题成为摆在我校面前的一个首要问题。我校前些年早有实验班即重点班，相应地就有平行班。在提高薄弱班级教学质量，特别是提高语文质量方面我探索了一条自己的路-那就是践行人性化教学。
从教27年，前六年在外地教初中数学，到了小学后我多是和语文老师搭班教数学。众所周知，尖子生多的班级孩子聪明，父母能辅导，有良好的行为习惯，和学习环境，很容易保持优良的学习成绩。而学困生多的班级则举步维艰。如果教薄弱班级老师不付出加倍的努力成绩就会一落千丈。我从2000年起，我担任了三个年级最差的平行班语文数学教学任务。都是从三年级接手的。这些学生农民工子女多、留守儿童多、普通工人子女多、父母离异的多，家里没有良好的学习氛围。
我深知弱势群体需要的不是锦上添花而是雪中送炭。我决心用自己的学识和努力在平行班培优补差方面探索出一条新路。
一
了解班情
真情付出
苏霍姆林斯基认为：“没有爱，就没有教育”，我接手后，逐步了解学生的家庭状况和个人状况，开始了教育教学工作。由于教数学我游刃有余，讲得精，效率高，就有足够的时间来提高语文。这样的班级学
生底子薄，识字量小，课外读物少，阅读量少，家里条件差，就是订阅刊物都是寥寥无几。更重要的是孩子们缺少关爱和引导，大多数学生对学习不感兴趣。我先从养成良好的学习习惯入手。我布置作业量适当，都属于基础知识，大多数学生都不感到困难，这就使多数学生跳一跳够得着。一开始发现42人的班级有十多人不写作业，找他们父母，有的说：老师，我只上了3年学，会的那点知识早就忘了，咋能辅导孩子呢？找监护的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们说：我们眼睛都花了，看书都不行，怎么能辅导孩子呢？我就在中午吃完饭后，让他们补作业，监督他们在学校都做完，批完的所有作业都在中午二次批改完，天长日久，孩子们就再也不拖欠了。这是教学工作取得的一大进步。错别字历来是语文学习中的绊脚石，无论是练习册还是作业本，我在批改时每一个字都不放过，使得孩子们由错别字接连不断，到越来越少，最后几乎看不到错字了。在后来的这些年，我很少找过学生家长，正象那句歌词一样‘所有问题都自己扛’。
二 调动积极因素增大学生阅读量
语文教学中，知识面广，与课文相关的内容，老师都爱留一些查资料之类的拓展型作业，可是我所任的班级家里不但没有电脑，而且课外书也少得可怜，更何况报纸、刊物了，所以每到有查资料这类作业的时候，我就把自己查得的资料抄到黑板上与学生分享，比如查找老舍、丰子恺等作家的资料。我发动学生们把家里书带来，也把自己家里的书放到班级图书角，做好资源共享。午饭后、大课间，学生们就到图书角看书，养成了阅读的好习惯，并且在小练笔中，记录下自
己读书感受。
三 在知识上不断充实自己 使自己成为学者型教师
常言道“要给学生一杯水，教师就要拥有一桶水。”而今天，要求教师拥有一片海洋。因此教师要加强学习——让自己“富”起来。我把握每一次学习机会，树立终身学习的新观念。在专业技术学习中学习新的教育教学方法，更新自己。
语文课堂涉猎面广，我要在知识上不断充实自己，让自身散发的知识魅力吸引着学生，不但钻研所教学科，对其他学科要广泛涉猎，比如讲到《科罗拉多大峡谷》，我就拓展我们中国还有世界上最深、最长的峡谷雅鲁藏布大峡谷，；讲到《飞向太空》这一课，我就给学生拓展宇宙的秘密，给学生讲解什么是天空，什么是太空，了解太阳系和银河系概况学生在知识的海洋里驰骋。我在业余时间不断积累的同时，还读英语杂志，提高英语阅读能力，对于数学语文中的涉及英语的译音、专有名词、符号、字母，我能做出准确诠释。我还在专业知识方面不断提升自己，继续教育科科合格，在全区学科知识考核中名列前茅，得到了屈指可数的成绩优秀奖励。计算机技术考核达到高级，在讲课中，熟练运用现代媒体技术，给学生演示语文课相关图片、资料、视频。
四
让学生在合作探究中做课堂主人
在课堂上保证学生的主体地位，让课堂成为学生思维活跃的空间。课堂设计充分考虑学生状况，创造学生相互合作、相互交流的机会。每次上课都是让学生在合作、交流中来理解课文内容，感受人物
思想感情。在学习课文时，我都会给让学生们自由讨论时间，让孩子们找出自己最喜欢读的段落、句子，哪怕是词语，说出喜欢的原因，学生们都积极主动地认真阅读，用心理解，在讨论中提高自己认识，增大了信息量，这激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中巩固了旧知识，学到了新知识，交际能力和应试能力都得到提高。在尊重学生情感前提下，我还做到适时、适当的点拨，达到语文课文的教学目的。
五 注重学生积累 学以致用 每天晨读时间带领学生积累，在生活中体验，养成触景生情、脱口而出学以致用的好习惯。我不但领着他们积累了大量的唐诗、宋词元散曲、歇后语、谚语„而且背诵了朱自清等名家的多篇优美散文，看见柳树绿了，我就说你会想起那句诗啊？看见窗外刮起春风，我就和学生自然而然地脱口而出：“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了„„”，广泛的文学积累，增强了学生的文学底蕴，而且促进了学生课堂的感悟能力，听说读写能力在不断提高。
六 在小练笔中提高学生写作能力
“读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。”每个学生都有自己的小练笔，随时记录生活中的见闻、感受。我从来不规定小练笔的字数、次数，每周一交上来批改，对学生的点滴进步给予充分肯定，尊重学生的感受，挖掘学生内心深处的最自然最真实的思想情感。记得在教人教版《冬阳·童年·骆驼队》的时候，我让学生们写自己的童年，我班的刘莹莹就写了记录自己乡下
生活的《泥鳅·河滩·老槐树》，孩子们的写作热情就像火山一样爆发了。随后又学习了《北京的春节》，我让孩子们到自己所熟悉的乡村集市上观察，写乡村过年的情景，结果刘婷婷就写出了《过年赶集》，把乡村春节集市场面写得热闹、繁荣、喜气。
七 课堂普通话教学要因地制宜持之以恒
薄弱班级学生由于各种原因，方言口语多，我很重视学生的普通话教学，拿出自己的耐心，细心、真心、诚心及时给予纠正。把语文课当成矫正方言土语的课堂。常有的学生把“剔牙”的剔读成去声，“愚蠢”的愚读成阴平„。作文中常常用到 “唠嗑” “溜达”“刺挠” “磕碜”“急眼”“埋汰”等土语，我批改时纠正为“聊天” “散步” “痒”“难看”“发火”“脏”。每学一篇课文，都要由学生把课文逐段逐字口齿清晰地读一遍，再由别人和老师从中找出错误读音，四年下来学生们都能用正确标准普通话写作文和交谈了。
八 在口语交际中提高学生口语表达能力 塑造完美人格 在语文教学中，我悟道，要教好语文，先要学会做人。语文教学不但是积累知识、听说读写能力提高的过程，而且是一个育人的过程，对美丑、善恶、是非的判断能力，世界观的形成，都是语文课的重要要任务，这也是语文的人文性。在语文课上，我大胆放手学生们的设疑、质疑、解疑，训练学生思维能力，让学生们在讨论、解疑中相互合作，主动交流，提高认识，提升品位。无论从思想内容还是写作手法上有价值的课文，都给学生自由讨论、辩驳的时间，在自主探索中，学生文学修养有了飞跃性的提高。在学习《草船借箭》这一古典名著
单元时，我让孩子们在走进名著中，了解名著中的人物，对人物进行评论，从而感受人物性格，增强对是非美丑的判断力。有的学生就认为诸葛亮过于完美，从而失去了对他的兴趣，却相反认为周瑜、黄盖、张飞等人物性格有血有肉，真实可亲，这让我看到了学生们的世界观已经开始形成，并且这是寻求真实自我的一代。
一分耕耘，一分收获。我的第一个班，在四年级全校语文基础知识及作文竞赛中超过实验班，获得年级第一名。刘松同学的童话作文获吉林地区首届春蕾杯作文竞赛一等奖。因为中途学校又安排我去教六年毕业班数学没能跟到毕业。我教第二个班时，另外一个是考试选拔出来的前50名学生组成的实验班，这四年我班语文成绩和实验班差距保持在3分之内，在五年级全校语文基础知识和文学积累大赛上，前十名中我班就有8人。在小升初考试中，平行班一共有7人考入中学实验班，我班就占6人。第三个班，接手的第一学期两科各5人不及格，我接手后不及格人数逐渐减少，到了4年级，就百分之百及格，五六年级语文良好率达到百分之百，语文成绩全年级第一。在第三个平行班五年级全区测查的时候，我班的刘乙琳竟考得了全龙潭区双科第一名和语文第一名的好成绩。在小升初考试中，四个平行班只有我班宫元亮一人考进300人的前30名，全班22人考入中学实验班的就8人，在几所中学招生考试中，我班被实验班录取尖子生仅次于重点班，比其他3个平行班总和还多。原班学生百分之百被初中录取。他们大都是进城务工人员的子女。
人性化教学付出的是老师，受益的是孩子和家长。”孩子们以最朴实的方式回报着我，亲手叠一瓶瓶小星星许愿祝福我，一张贺卡，一把野花及各式各样的小玩意，虽不贵重，但其中饱含着浓浓的情意，让我感受到了做个好老师的光荣和幸福。
我想每个学校都会有薄弱班级，这是最需要爱心的群体。现在小学重点班、平行班之分早已成为历史，随着大批进城务工子女和农村儿童进城上学，薄弱班级这个群体还要不断壮大，他需要老师温情的鼓励和关爱，人性化的关怀是孩子们在那个强自信的源泉。教师脚踏实地的工作，平易近人的教风，朴实有亲和力的语言，能拉近和学生的距离，使语文教学事半功倍。特别是在实行教育均衡发展的今天，让弱势群体得到人性的关怀，感到自己被老师关爱着，只有这样，才能够真正激发这些学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，提高班级的语文教学质量。
第11篇：薄弱学科建设工作总结
多措并举，加强薄弱学科建设
宽坪小学校长
姜旭舟
在课堂教学过程中，我们通过听课、评课、座谈、检测等手段发现：不同学段往往都会出现学科间发展不平衡的现象。有的学科在不同年级教学成绩都落后；有的学科在有些年级教学成绩落后，而在有些年级反而教学成绩很优秀。这种情况如果不及时采取措施，就会导致大量学生偏科，从而产生弱科现象，直接影响到年级、学生整体学习水平的提高。产生弱科现象的原因是多方面的，但归根结底是教师素质问题。针对这个现象，我们采取了如下措施：
第一、加强教师备课，用心进行教学。各教师在备课时，要充分发挥自己的智慧，深入挖掘，将每一单元、每一课时的重点、难点分析透彻并形成详案，教师必须使用详案进行课堂教学。教师在授课过程中的感悟或遇到的问题，要进行即时性的交流，每位教师所讲的每节课都要以构建高效课堂、解决课堂教学实际问题、提高课堂教学效益为首要目标，围绕课堂教学的核心要素：用讲授时间、课堂提问的有效性，来思考组织教学的有效性，怎样让学生自主、互动、合作学习？教师怎样做到精讲多练、当堂检测、及时反馈？怎样预测学生的疑点和易混点？把高效落实在备课中，努力实现教学方式的根本改变。 第
二、追踪听评课，解剖分析薄弱课堂。学校成立了以校长任组长的听评课领导小组，专门对薄弱学科进行追踪听评课。以随堂听课的形式，每周听评2-3节课，即听即评。授课教师一般在2-3天前接到听课通知，提前做好准备。讲课结束，先由讲课教师谈一谈所讲课时的教学设计思路和自己本节课教学感受，主要说明自己是在哪些问题的引领下，组织学生自主学习、主动学习、探究学习的。然后评课小组成员进行评课，主要评价高校课堂的落实情况，开诚布公的指出课堂教学中哪些是学生已经会的问题，提出改进意见。授课教师根据评课小组的评课意见，进行自我改进完善，等候评课组的追踪听评。评课小组对不过关课堂的追踪直到达标为止。
第三、追踪成绩分析，检测弱科发展状况，强化教师自修与培训。薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓备课、抓课堂教学的同时，还对薄弱学科进行追踪检测和成绩分析。对薄弱学科的每一位教师的教学成绩，进行纵向、横向分析，肯定成绩，发现问题，这样薄弱学科教师对自己的教学状况就能了如指掌，从而鞭策老师们积极反思自己的课堂教学，鼓励和强化薄弱学科教师自修与培训。
第四、充分发挥班主任的协调作用，力促薄弱学科的转变。我们让班主任从如下几个方面来协调：首先，开好分析会，让每个学生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：听课、练习、兴趣等方面。其次，树标、传经、请导师，让薄弱学科的优秀学生获优秀教师做学法介绍，从学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次，利用与家长交流这一契机来促进家校关系的和谐，引导家长牵手学校、牵手孩子。班主任经常及时与家长沟通，共同关注薄弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心理上及时解困，从学法上追踪辅导，从练习上适度强化。最后一点，协调直接相关的各学科教师，人人手中都有几个重点学生名单，关注他们的听、说、练，及时进行交流谈心，面对面、心对心的进行辅导。实践告诉我们，在当今经济高速发展的社会转型时期，巧妙发挥班主任的影响力，尽快提高家长家教素养，挖掘家长的教育潜能，让孩子真正享受学习的乐趣，是一条发展教育行之有效的重要途径。
第五，想名师学习，发挥名师效应。我们组织教师向名师学习的主要途径有三条，一是到学校内学。近几年来，我们一直注意积累优秀教师平日在教学过程中精选的试题、自拟的优秀试题和购买的有价值的教辅资料，每学期末以学科为单位，由教研组长负责，收齐交到辅助教学资料库。教师每周必须拿出
2、3课时到辅助教学资料库进行签名阅览，并可以随时借阅，不让有价值的资料在辅助教学资料库里睡觉，真正地实现教学优质资源的共享。二是到课堂中去听。我们每学期都举行骨干教师公开课，弱科教师研究课。先听骨干教师讲的公开课，感知、学习名师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，再举行本学科的研究课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。三是按时参加教研活动，写好活动记录与听课反思，定时交流，借鉴外校名师教育教学经验，改进不足，提高自己。
第六，对弱学科教师采取鼓励家奖励的办法。为了鼓励弱科教师，我们无论是召开全体教师会或者弱科教师会时都注意在“弱科”前加一个定语“暂时”或“目前”，称做“暂时薄弱学科”或“相对薄弱学科”。只要有进步就表扬、鼓励，不仅经常拿起表扬的武器，还要经常拿起奖励的武器，不仅与常规绩效挂钩，还要在各种待遇上体现。
学校领导特别注重关心帮助弱科教师解决工作、生活中遇到的实际困难，服务到位，千方百计为他们营造良好的工作环境、心理环境，真正做到抓在要点上，管在情理上，帮在境界上。让尊重与呵护成为习惯，让学习与创新蔚然成风气，充分调动教师工作的主动性与积极性，促进内部管理工作更加科学规范高效，为打造一支和谐高效的教师团队、建设一所理想的人文校园而努力。
第12篇：薄弱学科及薄弱班级整改方案
薄弱学科及薄弱班级整改方案
2009年01月08日 21:44:45 来源:三原渠岸秋阳中心校【字体：大 中 小】
薄弱学科及薄弱班级整改方案
根据本学期期中考试成绩分析，发现我校二年级数学，四年级语文、数学，五年级语文、英语，均在全学区倒数。从半学期班级评比来看，四年级、五年级、六一班均为薄弱班级。为了切实提高薄弱学科成绩，促进薄弱班级的转化，学校决定采取以下措施.
一、校委会成员包年级，指导班级管理。
毛 鹏——五年级
孙建利——六年级
王 娟——四年级
二、下班任务：
１、坚持每天早上听课，对教师加强指导，不断提高教师的授课能力
和课堂组织能力。
２、坚持走访学生，及时了解学生思想动态，经常和班主任交流班级
一些特殊学生的管理方法，不断促进差生的转化。 ３、督促教师进行单元章节检测，帮助进行质量分析，注重质量的形
成过程。
４、定期和不定期检查和抽查学生作业，发现问题及时和任课教师沟
通，加强知识的巩固。
三、教师之间结对子，互相帮助，互相学习。
１、刘晓玲老师和杨森老师结对子。
刘小玲老师要坚持帮助样杨森老师备课，把握教材，更好地根据学生实际，设计教学方法，加强学法渗透。刘老师要坚持听课，帮助杨森改进教学方法，提高授课能力。
２、王小宁老师和吴娜老师结对子。
主要以互相听课为主。王老师帮助吴娜老师改进教学方法，提高课堂组织能力。吴娜老师从王老师课堂上学习如何处理教材，如何落实知识。
四、保障措施：
１、校委会成员每月进行一次，包班工作交流，对存在问题共同商讨，
改进。
２、把此项工作纳入教师月工作考核，每月进行通报。
秋阳小学
2008年11月２４日
第13篇：薄弱班级辅导措施课件资料
薄弱班级辅导措施
王虹彩
为了全面提高我薄弱班级全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。我特制定薄弱班级辅导的具体措施：
一、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对班级中不同的学生有的放矢，因材施教，进行个别谈话、心理辅导。
二、主动辅导，人格感化。对班级的学生用爱心、耐心教育。薄弱班级学生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。还要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
三、在班级里实行“一帮一”活动，以优带差。
四、抓学生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。我班级采取激励措施，对学生给以适当奖励。哪怕发现学生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。薄弱班级学生更多的是要在爱心呵护下成长。
六、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。
七、“薄弱班级转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥其作用。
薄弱班转化措施
谈红梅
一 “知己知彼” 此战术能让我们更好地认清自己和了解学生在转化后进生的工作中具有强大的生命力。
二.兵不厌诈 该战术可防止自己处于尴尬境地保护自己避其锋芒虚虚实实似是而非迷惑对方善于利用他方条件迫使对方接受教育。对学习有困难的学生要注意分析造成学科弱势的原因给学生制定合理、科学的学习计划加强预习和复习养成良好的学习习惯提高学习效率也可建立“一帮一”促学小组依靠集体的力量提高学习成绩。 “兵不厌诈”战术在采用时还应掌握分寸不能滥用。要以激活学生兴趣调动积极性为准则切不可伤及学生的自尊心否则会适得其反。
三.声东击西 心理学家研究表明人们对直接批评的接受率只有20%，而对间接批评的接受率却高达80%。在班级管理过程中如何采用声东击西的策略，通过分散对方注意力，突出次要问题，隐藏主要问题，使其产生错觉，从而在有利的时机，用最佳的方案，解决我们最关心的问题。 时常老师会为一些班级日常事务而找学生谈心，如处理同学间的矛盾、物品失窃、学生早恋或者为了激发学生进取心、集体荣誉感等。如果老师直截了当去质问学生往往达不到预期的目的。此时老师不妨跟学生聊一些与其特长或爱好有关的话题，以消除戒备心理增进感情。当学生被情理感化后思想上会出现波动有的会强烈的反思自己的行为。人人都有自尊也有自知之明，有些事情从正面谈起就会发生摩擦，如果采取迂回战术兵不血刃，又能殊途同归，何乐而不为呢？
四.欲擒故纵 “后进生”转化过程中如果在适当的时候表示拒绝为自己增加筹码达到教育的可能性会更大。 我还清晰记得两个曾令我非常头疼的男生五年级张华有一段时间他们视老师、家人的劝说、教育于不顾一门心思想逃学整天和社会上的一些游手好闲的青年玩在一起。几次出走几次寻回老师、父母及学生亲戚做了很多思想工作“软硬兼施”都没能彻底改变她们的行为他们表面上唯唯诺诺地应承但没过几天在学校 又给老师捣乱最后通过找家长、校长学生写检查以开除为由“制服”了他们。 这种教育方法通过表明自己的立场委婉地表达自己的意思以不指责学生为准则反而提高了自己的真实可信度，得到学生的信赖最终达到预期的效果。
社会在进步时代在发展学生的心理也会随外围环境的变化而变化为学生创建一个良好健康的心理环境是老师永远追求的目标。教育应“以人为本”我们要善于通过巧妙暗示让学生明白你的话外之音、言外之意无声无息中达到教育效果犹如春风化雨润物无声。只要遵循教育规律运用一定的智谋和手段去治理班级必定会收到事半功倍的效果。
尽心竭力，转化薄弱班级
刘增涛
十多年的班主任工作，特别做薄弱班级的转化工作，使我深深体会到：要做好班主任的工作，必须付出艰苦的努力，不断钻研学生工作的规律和特点，特别是对现在2000后的学生，更需要爱心、关心和责任心，有的放矢地做好学生的转化工作。下面就自己怎样做好薄弱班的转化工作向大家汇报一下。
一、热爱教师职业，是当好班主任的前提
班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间与学生沟通交流，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流真实思想。我的体会是要做好班主任工作，特别是薄弱班的班主任，要突出一个“爱”字，即：热爱教育事业，热爱教师职业，热爱自己的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己的每一个学生，把他们当作自己的孩子一样关心爱护。在我们班学生中，有一部分是单亲家庭的孩子和农村来的学生，做为他们的班主任更要有一颗爱心，才能干好自己所爱的事业和工作。对学生的爱心上还体现在一些细微之处。如学生参加歌咏比赛，从服装到发型，我都帮助出主意，把他们当成自己的孩子一样爱。
我在工作中还体会到：有了这份爱心，就敢接手薄弱班，有了困难就能不退缩，就能迎刃而上，努力的去克服，有了问题不回避，能够千方百计想方设法去解决，有位名人曾说过：“热爱是最好的老师”。对此我深有体会。
二、练好基本功是做好薄弱班转化的必要条件
我的体会是要做好班主任工作，特别是薄弱班的工作，必须要练好班主任的基本功，教育工作的实践证明，班主任工作既是一门科学也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。要当好班主任我的体会是：
第一，要转化薄弱班有“说”的基本功，有以言动心的说服能力。 对薄弱班级还要多说、勤说、常说。我们对学生主要工作就是“说”，说的艺术在于以理服人，以情动人。使“说”具有针对性，启发性和感染性。例如：我们班蒲涛、谈云鹏等同学喜欢上网打游戏，我对他们主要是说服，让他们认识到游戏的危害性。从家长培养他们不容易，到学习的重要性，讲清不好好学的严重后果等等，通过反复讲道理，反复说，以理服人、以情动人。使这几个学生从思想上认识到错误严重性和带来的后果。写出了较深刻的检查，而且订出了君子协议，不通知家长，下不为例。
诗人但丁曾说过：“语言作为工具对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士。最好的语言适合于最好的思想”。针对学生的思想脉搏和心理特点，进行说教，可引起学生的思考，打动学生的心灵。
第二，转化薄弱班要在“勤”字上下功夫。 作为薄弱班的班主任，一天要比好的班级多跑好几趟。要勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，我体会要做好班主任就要腿勤、眼勤、嘴勤。为了能够及时了解掌握学生的情况，勤与学生沟通，勤向科任老师了解情况。做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，把问题解决在萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
三，做好班主任，要把握一个“严”字。 薄弱班、乱班的问题往往就出在管理不严，放任自流，直到无法收拾。因此我在班主任工作中努力做到从严要求，从严衡量，首先要严而有序，既要制定合理、切实可行的管理制度和要求。其次要照章管理，既要严格按照校纪校规办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能虎头蛇尾，半途而废。例如每周一的班会制度，每周必开形成制度，首先和班干部沟通，了解班中情况，主要是同学们的思想状况，在班会上总结上一周的学习、科任老师反映的问题等，同时对一周的好人好事进行表扬、对进步生的肯定、看到学生有一点儿进步我都及时表扬鼓励。我的原则是以鼓励为主、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。在表扬鼓励的同时，及时找出存在的问题，进行不点名的批评，这样给存在问题的同学一个改正的空间。这样每周一同学们都自觉地上好班校会，在会上同学们可以多给班级提出合理化意见和建议。利用班会是我们班主任对班级进行管理的好途径。
第四，做好薄弱班的转化工作还要在“近”字上做文章。就是说班主任要以朋友的身份贴近学生、深入到学生中去，体验他们的生活，了解他们的思想动态。知道他们在想什么、干什么，做到心中有数这样班主任就能随时掌握班级的动态，工作起来有的放矢工作有针对性。为了能够和学生有共同语言，足球、篮球的明星我也去了解，歌星、影星谁最红我也能说上几个。为了及时与学生沟通，我也加入了拇指一族，这样学生有话也愿意和老师讲，学生有什么问题，家里有什么困难，老师能够及时了解，让学生知道班主任时时刻刻关注着班级同学，让学生感觉到班主任的眼睛时刻在看着他们，班主任的心紧紧的和他们在一起。对他们课上、课下的行为具有约束力。班级各项工作都有了起色。
三、抓好重点，是转化薄弱班的重要捷径
一是要培养骨干力量，选好班干部。这几年班主任的工作实践中，我认为班干部不一定是学习最好的，重要的是有责任心，敢管理。否则学习成绩虽好，做老好人起不到更大的作用。为了平稳过渡，我采取迂回的方法调整了班干部。逐步树立起好的班风，扭转了这个班的落后局面。在选择班干部时，班长和劳动委员最重要。因为班长负责全面工作，是班主任的代言人。而劳动委员管理每天的卫生，而且卫生工作又很繁杂，我就任用责任心强的吕佳骏做班长，蒲涛做劳动委员。这两位同学除了有责任心、敢管理外，在学生中还要有威信，能起到表率作用。我把一部分权利下放给他们，放手让他们去管理班级，有针对性指导他们怎样管、如何做。并给他们撑腰壮胆，及时听取他们的汇报，检查他们的工作，明查暗访，对班上的事了如指掌，使学生觉得班主任在场与不在场是一样的。因此我做班主任工作就不觉得很繁杂了。
二、是要树立好的班风，确定奋斗目标。我做班主任中发现，乱班、薄弱班，都是班风不好，学生瞎混，没有奋斗目标。因此每接一个薄弱班，我都要给学生确定奋斗目标。首先让每个学生明确学习目的，学习不是给家长学，不是给学校学，而是给自己学。只有学好了才能成为对社会有用的人，告诉他们好的工作是为有准备的人准备的。目标明确，道理讲得实在，大多数学生都能接受。在此基础上再制定全班的奋斗目标，每年要上一个台阶。
三、是要抓主要矛盾，做好“薄弱生”的转化。在班主任工作实践中，我发现一个“乱班”的形成主要是因为少数个别学生的问题，把这几个重点生工作做好了，可以起到事半功倍的效果。过去我们也一直说要抓主要矛盾，主要矛盾解决了，其他问题就迎刃而解了。对我们班的几个学困生，除了在下面做他们的思想工作外，我还要求班里的学生不能歧视他们，班干部要多帮助、鼓励他们。使他们与全班融为一体，团结互助共同学习。有一名同学，因犯了错误情绪一直很低落，家长也一筹莫展。学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地关心、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。我多次找他谈心，对症下药，使他转遍了态度，这个学生学习上、思想上都有了很大的进步，好似变了个人，家长也很惊喜，经常给我打电话表示感谢。
四、是以情感投入缩短师生之间的心理距离 。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生更是这样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，不会垂头丧气？会有成就感？会充满信心？我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个班主任的职责。更是做好薄弱班转化的工作点。
作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！” 以上是我在做好薄弱班转化工作中的一点体会。确实，班主任的工作是酸甜苦辣咸五味俱全的。我最大的感受是：只要做到爱心、责任心加热心，那么一切难题就都可以解决。
我热爱班主任工作，热爱我的学生。
第14篇：新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法
新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法
本届毕业班的基本情况都不理想，面临年级学生差异较大，为了促进毕业班教育教学，带动修业班，全面提高我校的教育教学质量，特制定如下方案：
一.强化毕业班的突出地位。
毕业班工作是学校的门面工作，也对其他年级起着示范作用，每个老师都会成为毕业班教师的一员，都会在毕业班工作中展示自己的能力。
（1）、本届毕业班组建了一支年轻、工作能力强的教师队伍。根据我们老师的教学特长和学生对老师的选择。安排了得力的教师冲刺到毕业班来，多数都是多年教毕业班的老师，同时学校领导及中层干部都积极承担了毕业班工作。每个任课教师基本上都是任毕业班一门学科，且是一个班级的，既减轻了老师们的压力，又有利于相互促进，共同探讨，一齐进步。针对毕业班的实际情况，实行学校领导联系班级制：刘哲夫、邓华明、熊兴全联系9.1班，王琳、侯鹏、易朝平联系9.2班，王拥军、王进、易兴全联系9.5班，要求联系领导定期到班上了解情况，听取班主任工作汇报。督促指导毕业班工作，及时将信息反馈到学校。
（2）、尽早及时召开毕业班学生会，每期分别召开毕业班学生会两次：一是每学期开学后对学生的学习、思想、纪律等方面进行教育，让学生在思想上要高度重视，要有紧迫感，营造学习氛围，产生压力，形成动力；二是进行学法交流或学法指导，半期后结合学生实际，有针对性地开展，可以是老师指导，也可以是学生相互交流，从而促进学生去反思、去提高。
（3）、定期开展中小学毕业班工作研讨：一是每期召开一次教师会，一是制定抓教学的方法，二是抓复习的打算，每次每人都要形成书面材料，要求方法灵活有效，措施可行，不能应付。二是采取联系领导与毕业班老师谈话研究式，尤其在教学中出现的新问题，新困惑，与老师们一道共同探讨，并努力配合老师一道解决。三是加强和毕业班班主任的联系沟通，协调配合科任教师，及时了解学生学习状况。
（4）评职评先向毕业班教师倾斜（根据考试质量确定）。 二.注重实效，抓好教育教学管理。 （1）抓好常规管理，努力做好教学“六认真”工作：备课超前，认真研读教材、教参，借鉴学科教学的辅助资料，备适用性教案；上课方法要灵活多变，激发学生学习兴趣，把学生的心思收拢，管理好学生，让学生思维围绕课堂内容转，使他们能够得懂，做得来题；作业批阅及时，尤其是理科要及时纠错，文科要注重学生思维能力的培养提高；检测要逗硬，评讲方式要根据学科特点多样化，重难点内容要讲清讲透，做好后进声的转化工作，要用耐心、细心、爱心去激励，使其有信心，这是我们教学中的难点，也是提高质量的难点，要想出适合本学科的方法，上期重点在转差上，下期重点在根据实际培优。（2）加强对毕业班的管理：A、班主任工作：每天坚持早中晚到班上巡视，了解学生动向，解决班上存在的问题；拟定好班级管理的各种制度职责，并落实兑现；加强与学科教师的沟通联系，配合学科教师处理好学生违纪违规事件（既要有爱心，又要有执行力度），反馈学生对老师的意见或建议。总之，班主任要着力培育良好的班风、学风。B。科任教师要积极配合班级管理，建言献策。上课提前到班，与学生沟通，了解他们的想法和对学科的建议，课堂上多鼓励，少一些呵斥埋怨。多融入学生，倾听学生对老师的教学的想法和建议，正确的予以采纳，不合理的进行解释，对学生进行分层要求，是每个学生都有不同程度的提高。
三、要做好的各项工作：
（1） 我们所有的科任教师要在思想上高度重视，要有为荣誉而战的教学理念和价值理念，教良心书，为学生负责。
（2） 教学“六认真”工作检查由刘哲夫、易兴全、易朝平亲自抓，重点是上课、作业、检测和转差工作（每两周检查一次）。
（3） 对任课教师的教学情况实行双向考勤（学校考、学生考）。 （4） 与毕业班教师签订目标主任书，制定奖惩措施。根据本届学生实际，在原来的基础上要增设平均分、优生率的提高奖，对过分差的学科实行定位次。
（5） 学生实行一月一考试，统一进行。每月最后一周星期
四、五考试，提前交试卷到教导处。成绩在下周星期一汇总，由分管领导召开学生会，分析总结，在学生中形成竞争势头。 （6） 定期召开学生干部会，了解学生中存在的问题，老师中存在的不足，及时将从学生那里收集到的信息反馈到班主任和科任教师，促进教学相长。
（7） 各班实行定点帮扶制度，选择成绩优秀的学生为组长，定点帮扶到每个学生上，有这个组长负责管理所帮扶的几个人，组内成员每天自觉接受组长监督（纪律、学习、作业完成情况等），有什么问题就直接向组长请教，这样就可以共同提高后进生的成绩，对好成绩也有促进作用。各班要将帮扶工作落到实处，制成表，贴于教室内。
（8） 加强对学生合理利用双休日弥补不足的督促。各科任教师要根据学科特点，指导学生如何去补救自己原来没有掌握牢的知识点，教会其方法，并提出合理安排的具体要求。
本届学生现状已明晰，摆在面前的有困惑，也有令人欣慰的地方，学生的激情是有的，只要我们去下工夫，想办法，措施得当，大家齐心协力，是会取得较好成绩
第15篇：班级教学工作总结
五年级数学工作总结
匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学工作难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化。
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，个别辅导。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异。
由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价
上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。
总而言之。在总结中进步，反思自己的得与失。为下一次的教学工作取得进步。
总结人：502班数学
江志建
第16篇：班级教学工作总结
2013-2014年班主任班级教学总结
徐 宁 宁
弹指间，半个学期，从我身边溜走了。回顾本学年的工作，有喜也有忧，现将本学期的工作总结如下：
一、言传身教铸班魂
“说一千，道一万，不如亲身示范。”在班里，凡是我要求学生做到的，必须自己先做到。要求学生不怕吃苦，作为老师，我必须吃苦在前；要求学生要努力拼搏，作为老师，我必须努力拼搏；要求学生进班速度快，一开始总有三五个学生迟到，我首先在班上表态：每天早上7点，我一定进班。我若进不了班，你们全部迟到我都无话可说！我说到做到。虽然每天早上气喘吁吁地一路小跑进教室，但看着早已坐齐的学生及偶尔迟到的学生那尴尬的笑容，我心里却挺高兴。这比扣他们的分更有效！就这样，在我的言传身教下，学生逐渐有了紧迫感，有了凝聚力，更有了战斗力。从我到班干部到普通的同学，上下一心，齐心协力凝聚成了一个团结向上的班集体。这种极强的凝聚力和战斗力铸成了八二班的班魂！
二、“责任”时刻记心头
“教师无责任心难立脚立业”“责任心”是搞好工作的前提和不竭动力。
如今已初为人母的我，更明白了孩子对每个家庭，每个父母来说意味着什么。看着班里的杨文亚，我时常情不自禁地说：“我的孩子将来要是能像她那种学习精神就好了！”可看着班里的一些纪律差，学习差的同学。我也会不由得发愁：“遇上这样的孩子怎么办？”将心比心，越发觉得“责任”二字的沉重。对于八年级的学生来说，让他们从思想上明白学习的重要性，树立正确的价值观、人生观，不怕吃苦，能静下心、坐得住，深入学习，是至关重要的。八年级是学生人生中的重要一步。我要领着这群学生稳扎稳打，步步为营。我想尽一切办法，不惜一切力量努力不让任何一个学生掉队。不仅是学习，更重要的是态度，绝不能掉队。我时常告诫学生：成绩掉队是一时，态度掉队是一世。不仅主科不掉队，副科也不能掉队。不仅成绩不掉队，态度更不能掉队。为学生的终身发展负责。我将不惜一切，决不让我的学生输在初一这条起跑线上。我要领着他们跑起来，不断加速的跑起来，挑战自我极限。
二、狠抓班风建设，树立榜样，扬正气，让歪风邪气无处藏身。
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在班风良好的集体中，教师开展教学活动才能收到较好效果。在班里，我大力表扬榜样，让学生看看我们的榜样是怎样听课，怎样记笔记，怎样背书，怎样写作业的。让榜样在前面领着头，其他学生“你就跟我这样做！”就行了。“要想火车跑得快，需要头来带。”榜样的力量是无穷的。班中被树为榜样的人，越来越多这些榜样感染着影响着班里的其他学生。这样一来，良好的班风逐渐形成。课外活动主动班里学习的人数越来越多。原来几个调皮的学生越来越没有人与他们为伍了。自然就慢慢销声匿迹了。班风也越来越纯正了。良好的班风的确是一种那个无形力量。
第17篇：班级教学工作总结
班级教学工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的班级教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级教学工作总结1
本学期的班主任工作即将结束，回响这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。本人本学期的工作主要有三个方面。
（1）是班干部的培养。
（2）是培养学生的学习能力的修养
（3）是职业素质的修养
一、班干部的培养：
二年级是班干队伍的调建阶级，那么三年级应该是班干的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训，如民主、公正、理智、冷静，以身作则，批评与自我批评，培养班干部独方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互协调，做到各司其责，相互合作，反射总结交流，培养班干部的分析，调整、表达、组织等能力。本半本学期的班干部进行了一次调整，换了一些班干部主要因为在班里时间长了，有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍，内心不太服从，从背后对其产生敌意，而老师却在管与不关的忧郁状态中工作，压力过大效果也不好，另外换上新班干也可使这些学生得到锻炼，并从中理解班干部的工作，减缓学习抵触的情绪。
二、通过沉类教育、培养学生自主学习的能力。
优秀生，中间型学生后进生的教育
（一）每位学生都有自己的气质性格特点，有自己的理想兴趣，爱好和这些都是十分宝贵的动力资源，班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、健康地发展。
由于优秀生色素质和他的在班级的榜样地位，用此班主任对他的比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他的，但是如果把优秀生看成是一件已经完成的作品，那么在他的发展中就会容易出现一些问题。如在二年级的时候，我班有个别优秀生学习非常刻苦，成绩优异，可到了三年级，却出现成绩突然停顿不前，甚至大幅度下降的情况。纠其原因是学习方法出了问题，二年级需要记忆的东西多，三年级不但需要记忆而还要灵活应用，所以光靠死记硬背而导致的结果。还有一些优秀生担任班干部期间遭受非议，心理压力太大，影响了学习。这样的问题如果不及时发现并纷纷解决，那会在他的发展过程中伏下隐蔽，导致教育失败。所以在半里我经常与科任老师取得联系，时刻了解他们的学习情况，另外同过周记来交谈，聊天等途径给予引导同时开展一些学习交流活动等。
中间型学生在我班一半以上，对于中间型学生的教育，我本人族在尝试中，但有一点可以确定，许多中间型学生成绩提高不了，不单纯是因为他的不够努力；在班里曾经有学生向我倾诉：“老师我努力了，但就是考不好。”学生真诚的口吻以及那无奈的表情也反映了他那无助的心理。所以关于他的教育主要是为以提供具体的帮助，给他创造更多的表现机会，常识获得成功，培养他的自信心。
后进生的教育我主要是实施情感教育。创造两好的教育实际实施情感教育的关键。如在放假前，我可以随意询问这些学生假期的打算，在交谈中建立互相信任的关系。同时在学习上树立信心，具体培养他的意志力。
（二）非式群众的教育
在班里主要有这两件种学生：住宿生、和走读生，在这些住宿生、走读生中间自发产生一些非正式群体，其中有积极向上的，有中间的，也有消极的，他们的是可段的，对于个体发展和班级体建设具有一定的影响，如何做好这些非正式群体的教育也是一个热点问题。首先在班里创造条件发挥积极群体的作用，如，邀请他们参与班级工作的政策和建设的工作。其次从情感入手，协调“中间型”群体与班级体与班级体建设的关系，实现其向“积极型”改变。如在班干部的作用上，尽量考虑到中间型群体的学生激发上进心和参与班级建设的热情。再次建立健康的班级与论以让“消极型”群体成员产生压力，逐渐行舆论要求靠拢。加入积极团体。
三、利用各种途径培养学生的职业素质。
1、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。三年级学生大体上适应学校的各项要求和管理，但也有一部分学生对学校职业化管理的理解产生偏差，只为了不被记名不被扣分就行，经常找理由，钻空子，相对这样的情况，仍然即使进行耐心的引导和教育。
2、结合教学内容，提高学生的服务意识，通过饭店服务教学，在服务程度，语言表达，行为表情方面让学生体会佳宾至上的服务原则。
3、以小的各种活动为契机，提高学生焦急能力，创新能力，组织能力，培养吃苦耐劳的精神，如运动会前又有秩序地训练，创意的教室黑板报，合唱节的从组织训练，服装准备方面。
班级教学工作总结2
静心回顾工作的过程就是沉淀积累的过程，紧张而繁忙的一学期即将结束，回首班级过去的一学期，四个字：踏踏实实。不管是毕业设计与论文，技师培训、机电一体化培训还是秋季校运动会，每个电气班的成员都在用心尽自己的努力去完成。
完善制度，加强班主任队伍建设。
本学期继续抓好班主任队伍建设，以打造一支思想稳、业务精、作风硬，具有创新精神的班主任队伍为我们重要的德育目标，把班主任队伍的建设工作作为德育工作的重点，在本学期，完善培训制度，激励机制，充分发挥了德育骨干的力量，提升了我校德育骨干队伍的整体素质。
首先加强班主任理论学习。
鼓励班主任多阅读有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。本学期，坚持每周一下午第一节课对班主任进行培训，学校定期组织全校班主任开展经验交流会，不断总结班级管理经验，提升班主任的班级管理水平。
其次实行班主任工作月查制度。
定期检查班主任工作手册、班队会、安全教育记录、安全检查记录本等的记载情况，以及晨会和班队会的情况，及时发现问题，从而规范班级管理。
第三，完善班主任考核方案。
为充分调动班主任工作的积极性，全面提升班主任工作能力，本学期进一步完善了班主任工作考核方案，制定明确的考核细则，每月评选校优秀班主任，使班主任考核制度更为完善，从而鼓励先进，有效做好班主任工作。
第四，成立师德委员会
同时跟全体教师签定了《师德师风责任状》，使全校教师进一步明确“人人是育人之人，时时是育人之时，处处是育人之处，事事是育人之事”，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
第五，充分发挥家长学校功能。
在本学期，我们仍非常重视家长学校建设，重点开展家庭教育辅导，制定好家长学校工作计划，成立了家长委员会，确定好工作重点，有计划地开展好家长学校活动。通过组织家长到家长学校学习，使家长意识到家庭教育的重要性，搭建了家校联系的桥梁，将德育工作领域拓展到了家庭。
在过去的半年里，我们全班四十八名同学同心协力，取得了以上各方面的成绩。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信，在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼！
班级教学工作总结3
班况分析
我们中（2）班是以英语特色班的身份刚刚组建起来的一个集体。一共有39个孩子。这些孩子分别来自不同的家庭，所受的教育不同，发展水平也不同。他们是由原中（3）中（4）班各一半幼儿组成。虽然他们都有着相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同。因此，面对这样一个层次不一的班级需要我们从多方面入手协调。首先我们要创设一个亮丽、温馨、和谐的环境，帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境，顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展。
一、教育发展目标（课程目标）
学前教育阶段是人的一生发展的奠基阶段，为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育，必须摒弃“知识教育”的价值取向和短视行为，确定培养“完整儿童”的概念，特别要注重儿童生存能力和乐于学习，好奇探索，自主、自信、创造性，责任感等影响人终身发展的教育目标的价值。因此，根据纲要精神，在健康教育领域，我们特别注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培养儿童健康生活的态度和习惯；
在社会教育领域，培养儿童同情责任等社会性情感，发展儿童的交往、合作能力；在科学教育领域，注重引发幼儿探索的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力；在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和能力；在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的`兴趣和大胆表现，创造的品质。并以这样的教育价值取向指导中班年龄段儿童教育的目标、内容的选择和活动的设计。
二、本学期教学目标和教学内容
（一）健康领域
1、学习控制、调整自己的情绪。
2、独立进餐、盥洗，穿脱衣裤、鞋，学习整理床铺，管理自己的物品。
3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。
4、了解不要的安全常识，对
陌生人和危险事物有警觉。
5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然、协调。
（二）语言领域
1、学习注意倾听、理解日常用语。
2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。
4、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播，并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。
（三）社会领域
1、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。
2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。
3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试做出适宜的反应。
4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。
5、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。
6、乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。
7、了解家乡著名的设施，景观，喜爱参与民间节日活动，萌发爱家乡的情感。
（四）科学领域
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息。
3、常识用适当的方式表达自己的探索过程。
4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
5、关心周围环境，爱护动物、植物，萌发初步的环保意识。
（五）艺术领域
1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢、欣赏美工作品 及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己的感受。
2、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。常识使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。
3、学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌曲。喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。
4、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。
三、本学期主题活动内容。
（1）美丽的春天
; （2）动物的秘密
（3）纽扣王国
（4）冰淇淋太阳
四、教育教学措施。
（一）家长工作
1、召开家长会，向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况。对家长配合幼儿园工作提出要求，如：幼儿发展评估手册、家长开放日，幼儿年段活动事项等等，促进家园之间的沟通。
2、推选家长委员会委员。参与幼儿园的管理，协调幼儿园开展的活动，集中反映家长的意见和要求，对幼儿园的工作发挥监督保证作用。
3、举行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的教育，有机会观察自己孩子在集体生活中的表现，知道幼儿的需要，发现孩子的不足，调整自己对幼儿学习的态度，促进家长与教师之间的沟通，同时有助于亲子之间的交流。
4、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方，结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的，同时向家长介绍每周具体的教育目标，指出请家长配合教育的内容，并请家长协调准备与教育活动有关的资料和活动。
5、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间及时交流一些问题看法，特别是对有进步的孩子要当天及时给予交流表扬。
（二）环境设置
创建与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进
幼儿全面、健康、和谐的发展的重要保证。
1、围绕主题目标创设环境，并随着目标的变化，使环境适合幼儿中班的年龄阶段的身心发展需要，从而引起幼儿的兴趣，充分发挥出环境的教育功能。
2、要注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要，充分利用多种环境创设，使幼儿都得到活动的机会，主动地参与环境创设。
3、创设实用的环境，因地制宜，因陋就简，充分利用现存物质条件，创设适宜环境，提高环境利用率与使用价值。
（三）教师之间的配合
1、制定一日活动要求，合理安排幼儿一日活动内容，相互商讨教育教学中的手段。
2、观察每一位幼儿的发展情况，及时发现问题，及时做好妥善处理。
3、在常规培养中，保持教育一致性，坚持正面教育。
4、做好家长开放日活动及家长会的工作，全面、良好地展示幼儿园。
5、做好家长工作，保持密切的联系，教育好孩子，家长满意为重。
6、工作中讨论如何更好地开展各项活动，以便主题活动的顺利开展。
班级教学工作总结4
光阴如梭，一学期的教育教学工作转瞬又将成为历史，XX年已经来临。新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战。在新的一年里，我决心再接再厉，更上一层楼，努力打开一个工作新局面。在XX年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：
今年开学后我和xx老师、xx老师共同管理九年级三班——xx。在班级管理上，我们分工协作，取得了不错的成绩。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”因此我们三个在班级管理上不是追求一味的一致，而是发挥每个人的优势，为着一个共同的目标而努力。
1、以校园文化为依托，加强对学生的思想教育
《论语》是我校校园文化的核心内容，许多同学在经历七八年级儒家文化思想的熏陶之后，思想上有了很大转变。到九年级之后，我们并没有因为学习任务的繁重就放松了对学生进行《论语》教学。我们从班牌“xx”入手，在每节班会课上都摘录一句《论语》中关于学习、做人、办事的名句和同学们一起分享，不仅使大家加深了对《论语》的理解，也为搞好其他的教育教学工作打下了坚实的基础。在此期间，我们班的郑宇威、高建业、宋婉君等同学先后接受了，面对记者他们没有丝毫的紧张，谈起对《论语》的理解，几位同学更是得心应手。节目在电视台播出后，在校园内引起了很大的反响。
2、用先进的教学管理理念，提高学生的成绩
在这一学期里，我们采用xx合作学习的课堂教学模式来组织教学工作。我们将全班52名同学分成13个大组，26个小组合作学习。二人合作不是“一帮一”的关系，是身份平等的合作伙伴，要互助共赢，这是一种高效的学习方式。学习成绩好的学生在帮助别人时，不仅是付出，也有收获，当你把问题给别人讲清楚时，不仅有一种成功感，而且得到了一次难得的锻炼机会。一个问题自己弄明白了不算真明白，只有给别人讲明白了才算是真明白。有的学生为了能够赢得伙伴的信任与认可，表现出前所未有的主动，当他以自己的实力“征服”了自己的伙伴时，他感到了自己学习的乐趣。学会沟通、学会倾听、学会尊重、学会包容、学会欣赏，在合作中提高合作能力、获得快乐，在合作中创造学习的乐园，从而实现了“多机拉动”。通过实行合作学习，在使成绩差的学生提高成绩的同时，成绩好的学生也加深了自己的知识的理解，从而使整个班级的成绩都有了大幅的上升，在期中考试中取得了优异的成绩。
3、春风化细雨，关注学生的细节
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细” 这话不无道理。汪中求说：“看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役因而在工作中缺乏工作热情。他们永远只能做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，使自己走上成功之路。”在教育教学工作中，我首先以身作则，注重自己的一言一行，给学生一个正面影响。同时，我认真观察学生的细节。学生是在细节中展示自己的，因此我在教育过程中注意观察记录学生的一句话，一个表情，一个手势，
篇二：最新班主任班级工作总结范文
在本期我主要抓了以下几方面：1.卫生习惯的养成。要求学生时刻保持自己座位周围的清洁，我经常检查，有时也帮助打扫，不过，那个学生必须在班上当众谢我。我还经常和学生一起打扫清洁区。这样慢慢地培养学生讲卫生、爱卫生的习惯。后来，学生能在值日表和劳动委员的安排下做好教室和清洁区卫生。2.学习习惯的养成。我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课，同学回答问题时，他们时常听半截或甚至不听就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我提出一些要求：（1）必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充，或纠正错误，并且举手时不得大声叫嚷。（2）回答问题的同学不得重复别人说过的话。（3）回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力。（3）加强养正教育、重视文明礼仪。为了让学生得到有效的教育，平时我和黄主任注意整理学生的放学队形、强调上下楼梯的规矩、监督学生课余活动内容等，我们还开展了“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己””“我们是朋友”等班会活动。
一、加强班级管理，培养优良的班风、学风。
班干部是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我们慎重地选拔和培养班委会成员，大力表扬班委优点，帮助班委树立威信，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法，同时更严格要求班委成员在知识、能力上取得更大进步，在纪律
上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，班长毛雨涵在文明礼貌、行为习惯、学习等方面能起到很好的带头作用，被大家评为“文明礼仪之星”，劳动委员刘俊祺能带领同学搞好清洁卫生，而且现在班上很多同学能主动打扫教室或清洁区，生活委员杨俊贤能很好的安排一切，每天都会有人抢着跟他去抬早点，这些新班委能切实旅行好自己的职责，成为我在班级管理上的得力助手，同时又影响了其他同学，形成了良好的班风、学风。
二、加强学生的安全教育。
我对本班的安全高度重视,平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识,不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生好动,我不但对他们进行安全知识教育,而且在课余时间我也注意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育。我利用班会或者其他时间反复强调安全,让学生认识到安全无小事,在日常生活和学习中应该时刻安全第一。比如，教育学生严格遵守学校的作息时间,上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍,不准不经家长同意就到其他同学家玩；要求学生在校内外不做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等；教育学生不爬墙,不爬树,不爬学校的篮球架,不爬阳台上的栏杆；教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西；教育学生不带危险的物品到学校(如:木棒、小刀、匕首、****等利器进入校园。)；教育学生无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥；教育学生在遇到他人生病、遇险等,要及时报告老师；指导学生学会使用各种求救电话；结合5.12汶川地震,组织学生采用板报等形式进行地震安全知识教育,学生在一定程度上明白了面对突发性灾难事件如何应对。
三、密切联系家长，共同关爱学生
本期中，我们经常与家长联系，平时借助电话、网络这些快捷的联系工具，必要时走访，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。学生取得了成绩及时向家长报喜，也在网络班级上刊登，学生有错时我们主动与家长取得联系，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。比如，本期，艾兆龙找本班的一个同学要钱，以至于家长有意见，我和黄先华主任一起冒着雨找家长交流看法，得到了家长的理解，问题圆满的解决了。家长对班主任工作有意见，我们抱着有则改之，无则加勉的态度。由于得到了家长的理解、支持，我的工作得到了事半功倍的效果。
总之，本学期中，在学校领导的指导下，加上其他教师的积极配合下，我班的工作比以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。
班级教学工作总结5
时间过得真快,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期,忙碌而愉快的工作 ,共同努力下,取得了较好的成绩。为了更好的做好进后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期本班的工作总结如下:
一、思想方面
教师是幼儿的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提升自身素质,树立职业道德以高尚的道德风范去影响幼儿,当好幼儿健康的指导者和引路人。因此,我不断的给自己充电,阅读大量的道德修养书籍,多看对业务有关的书籍,不断扩宽知识方面,为教学内容注入新的活力。勇于解剖自己,分析自己正视自己,从而提升自身的职业道德修养和素质。
二、教育教学方面
在教学中我深知要提升教学质量关键就是要上好课,为了上好课,我备好每一节课,自己动手制作教学用图和教学用具,开展丰富多采的教育教学活动来促进幼儿语言就、健、科、社、艺术等领域的发展。幼儿的掌握情况如下:
1、语言领域
幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期,这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力,极为重要。因此,在培养幼儿阅读图书的兴趣,养成爱看图书和幼儿看图书,并帮助幼儿掌握阅读图书的方法。如:看书时保持安静,拿书时要轻轻拿、轻轻放,翻书时要轻轻翻,看完后要求幼儿简述图书内容,简述时先分组、后个别讲述的方法。让每个幼儿语言表达能力得到发展与锻炼。在教学中我还注重幼儿倾听习惯的培养,就是让幼儿细心听取别人说,听懂对方说的意思和内容。学会倾听会给人留下认真、塌实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。
我采取以下措施:多与幼儿交谈,开展谈话活动和游戏,创造机会与个别幼儿谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响,引导幼儿,给幼儿提供倾听的机会,如:播放录音作品(故事、诗歌、儿歌、古诗)让幼儿学会安静地听,听后让幼儿围绕一个话题思考,先讲什么,后讲什么,故事的名字叫什么,故事里有谁,讲了一件什么事情,然后用语言表达出来。通过以上活动、幼儿的思维能力,语言表达倾听习惯三个方面都得到了有效的发展。
2、艺术方面
通过音乐活动培养幼儿兴趣,对幼儿进行了歌曲、舞蹈、欣赏、音乐游戏等方面的教育,让幼儿在音乐活动中用自然的声音唱歌,感受音乐的节奏强弱,让幼儿听音乐谈感受(欢快的地、悲伤地等),创编动作如我在教唱《杀鸡宰鸭》、《两只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲时鼓励幼儿跟音乐旋律自编动作,并愉快地表演。通过舞蹈音乐游戏,训练幼儿的动作灵活性、协调性和表现力,提升了幼儿对音乐的兴趣。
3、健康领域
为了培养幼儿对体育活动的兴趣,促进幼儿的健康。我根据幼儿的年龄,设计各种体育游戏轰动。开展一些竞赛性的体育游戏,在竞赛性的体育游戏中更多的要求幼儿见相互合作,相互促进,具备团队精神,如:25米接力赛、投掷沙包就、拍球、抛球、跳绳、踢毽子、运石头等竞赛性活动中,幼儿你追我赶,夺名次、争冠军、输了不服气。幼儿在玩得尽情、玩得开心之余饭量大增、食欲增强。通过开展竞赛性体育游戏,增强了幼儿体质,提升了对疾病的抵御能力。为促进幼儿的成长发育。我还注重培养幼儿良好的进食习惯,不挑食、不偏食、进餐时不讲话、不掉饭粒,鼓励幼儿多吃,细嚼慢咽,愉快地进餐。我还结合教材《小小营养师》让幼儿讨论早、中、晚餐的食物搭配,每位幼儿为自己或家人搭配一餐饭菜。通过这样的活动,使幼儿了解合理的搭配食物,有利于身体健康,养成不挑食的习惯。但仍有个别幼儿有挑食和不太爱参加体育锻炼,因而身体素质较差、经常感冒,为进一步加强幼儿体能训练,提升幼儿健康素质,我将
下期有目的、有组织、有计划地对幼儿加强体育锻炼、多开展一些丰富多彩的的体育游戏来提升幼儿参加体育锻炼的兴趣。
4、安全工作
安全是本期工作的重中之重,保障每个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,幼儿能在一个安全的环境中生活、成长、我教给幼儿一些安全知识,强化了幼儿的安全意识和自护能力。如:不吞食异物、不玩火、水、电,不从高处往下跳,不吃生人的东西、不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。不带不安全物品到学前班。我还加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到人到心到。因此本期无以外事故发生。但我必须做到警钟长鸣。
5、家长工作
我主动亲切地与家长沟通,使家长了解自己孩子在校情况。用电话多种形式访问,这使我了解幼儿在家的情况,使我能有针对性的开展幼儿的教育工作。而且还恩能够促使我跟着家长的互相理解,建立合作伙伴。
总之本期非常忙也非常累,但我享受到了收获的喜悦,也在工作中发现了一些存在的问题。在今后的工作中要加强薄弱环节,争取把工作做得更好。
班级教学工作总结6
本人担任一（5）班的班主任。由于是一个新的班集体，所以在纪律管理、班务管理方面都存在一定的困难，经过一段时间的努力，才把班务工和开展起来，并且收到一定的效果，下面就回顾一下本学期在班务工作方面的情况：
一、加强思想教育、前途理想教育，使学生认清形势
本学期是重新编班，加上是初一的学生，思想上尚未成熟，还未认识到学习的重要性。我班通过班会课进行思想前途教育，使学生理解现今形势，要求全班同学要珍惜机会，争取时间，为将来打好坚实的基础。同时，举出身边的实际事例如一个有文化的人与一个没文化的人到社会工作的际遇的不同，引起全体同学思考，从而引导同学们发奋学习，形成良好的学习气氛。
二、加强日常行为规范教育，促进纪律的管理
纪律是课堂教学质量的保证，是形成良好班风的前提，由于是一个新的班集体，全体同学的纪律较为松散。因此，在班会课、课前、课后都经常对学生进行日常行为规范教育，通过具体的例子，引导学生尊师守纪，加强班风的建设。
三、树立班干部威信，充分发挥班干部力量
由于班干部是否得力，关系到本班的管理的好坏，因此在本学期初就挑选有工作能力的班干部，让他们主管班务工作，也取得了一定的效果。在培养班干时的具体做法是：进行前途理想教育，先明确班干的责任，任务落实。如每日出勤登记、每日值日监督，自习课等都由班干部负责，效果也较好。
四、在班务工作中从小事抓起，逐步培养良好的班风与学风
班务管理中要管理的事情繁琐，因此在管理中要从小事抓起，培养学生的良好习惯，如在卫生管理方面要日日抓，时时抓，提醒学生注意卫生养成良好的卫生习惯；在纪律管理中，对违反纪律的学生要及时处理教育，让学生即时认识错误。
五、加强与科任老师联系，齐抓共管
平时多向各科老师了解他们的上课情况，及时了解学生的学习状况，及时做好思想教育工作。
六、本学期本班的工作成效
1。班干部得力，肯干形成核心，安定全班，班务管理也较好。
2。本班基本上形成乐学的学习风气。
3。获全校广播操比赛的第三名、班际足球赛第一名、文明班评比也获奖多次。
七、不足之处及存在问题
1。在纪律方面仍有少部分同学不自觉遵守。
2。学习方面班的两极分化仍有一定的距离少部分同学的学习目的仍不明确。
在今后的工作中，要把好的发扬下去，把不足之处努力克服，争取把班集体培养成勤奋，拼搏的学风。
班级教学工作总结7
“屈指西风几时来，只恐流年暗中换！”不知不觉中，一学期的时光一晃而过；新的一年，踏着轻快的脚步悄然而至。蓦然回首，逝去的日子里，有喜有忧，有笑有泪，有成功亦有失落，虽谈不上“精彩纷呈”，勉强也能算“风景这边独好”吧！
一、这是紧张而忙碌的一学期！
这学期，除了完成正常的学习任务之外，我们还共同完成以下几项工作：第一周，轮流值周一星期；第二周，订立班规，选定班干部；第四周，成立“班级基金”；六至八周，“七彩小舞台”筹备、排练；第九周，“七彩小舞台”表演；十至十三周，参加学校广播体操比赛、拔河比赛、踩高跷比赛、男女接力赛、田径运动会；十五、十六周，参加体检以及上英语公开课两节、语文公开课三节；十七至二十周，期末复习、期末考试和期末评优工作。
还有，每天公布一次的“班级考核”，每周颁发一次的“班级考核”奖励，每月一次的三科检测，一直在坚持在写的日记……这一切都说明，这个学期，孩子们过得不轻松，都很累，但他们都坚持下来了。
（对于我个人来说，这学期任了备课组长，多了很多有关备课组的工作；除了比其他老师多的额外作业——日记之外，我还利用周末时间，去了部分孩子家里家访。另外，我自己还得抽空学驾照、考驾照，因为我报名后一直没有时间去学，都快过期了，只好前前后后花了两个月多月的时间在上面。可以说，这也是我从教多年以来，最累的一个学期，比我以前带毕业班还累。）
二、这是充实而又硕果累累的一学期！
（一）培养了一批优秀的班干部
开学初，通过民主选举，班上共选出班主任助理、值日班长、课代表等班队干部近四十人。这些班干部共分为男、女两个团队，他们轮流管班，互相竞争，工作极其负责。一学期下来，班级涌现了一大批优秀的班干部，如吴海隽、宁达、陈家鑫、龚翊蕴、金瀚森、吴璇等。他们严于律己、宽以待人，不仅成为了同学们的表率、老师的左臂右膀，还使得自己的管理能力和水平有了很大的提高。
（二）形成了良好的班风
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个班级要想形成优良的班风，就必须要有科学规范的管理制度，因此，开学后的第一周，班级就讨论制定了详细而具体的“班级考核办法”（班规）。这个“办法”涉及面广，学生的上课、课间、就餐、就寝、路队、作业、考试，包括思想品质、行为习惯、文明礼仪等都囊括在内，内容具体，操作性强，为形成良好的班风打下了坚实的基础。
另外，班级还成立了班级基金，这个基金的资金来自学生和老师的捐款，本着“取之于生，用之于生”的原则，由大家选出的财政部长、会计和出纳共同管理基金运作情况。这个“基金”和“班级考核办法”有机结合在一起，相辅相成，赏罚分明，不仅充分调动了学生的积极性，有利于学生养成良好的行为习惯，还有助于学生形成正确的是非观、价值观。让他们明白了什么“一分耕耘，一分收获”；让他们懂得什么是“责任”，什么是“担当”。
有了规范的“班级考核办法”，有了合理的奖惩制度，在“有法必依，执法必严，违法必究”的原则下，在一大批责任心强、能力突出的班干部的共同努力下，良好的班风逐渐形成。如今，无论是上课、课间、路队，还是就餐、就寝，孩子们都能自觉地遵纪守规，获得了任课老师、生活老师的一致好评。更可喜的是，“自我管理”的理念已经深入每一个孩子的心里，孩子们正逐渐由“他律”向“自律”转变：因为各种原因，这学期我前前后后差不多有一个星期的时间不在学校，但无论是我在外一两节课还是一两天，班上的一切都井然有序、有条不紊，基本上做到了“老师在与不在一个样”。当然，这离真正的“自我管理”还有很长的一段路路要走，而这正是我们下一学期努力的目标。
（三）浓厚的学风正在逐渐形成
良好的班风是浓厚学风形成的基础和保证，正是由于班风的转变，带动了我们班学风的逐渐转变。
开学初，班上有一大批欠作业、漏作业的学生，几个特别严重的学生几乎从来不交作业，尤其是家庭作业，这样怎么能把学习搞好呢？而他们的存在又在一定程度上影响了那些爱学习、学习成绩优异的同学，树立了不好的“榜样”，造成了整个班级欠作业、漏作业的现象越来越严重。我知道，只有保证了作业的质量，才能保证学习的质量，才能促使良好学风的形成。为此，想了很多办法，也吃了很多的苦。记得那一段时间，我几乎每一天都要在班上坚持到傍晚六点四十才离开教室，有时要熬到晚上九点、十点，甚至连周末的时间都贴进去了……在家长和科任老师的支持与配合之下，慢慢的，学生欠作业、漏作业的现象越来越少，到现在，几乎没有学生再欠作业了。当然，他们的成绩也慢慢地提高了。
另外，为了杜绝学生考试时“不劳而获”的行为——舞弊，为了让他们明白，自己考试时得的每一分都应该是自己付出努力的结果，我严肃了考试纪律，对于舞弊行为，一经发现，严惩不贷！我还要求学生考试时把座位的距离尽量拉开，前后左右的座位都必须靠墙壁，就连他们的课桌都必须反过来，背对着自己。经过一段时间的训练，班级的考风已有了很大的转变，可以说，学生成绩的每一分都是真实的，代表着他们真正的水平。
另外，我还通过树榜样、定目标和高奖励等方式，想方设法调动孩子们的学习积极性，提高他们的各科成绩。如今，“比学赶帮超”的热潮正在掀起，浓厚的学风逐渐形成。在这次期末考试中，我班的学生发挥出色，取得了不俗的成绩：三科年级前三十名，我们班占了三分之一；年级前六十名，我们班占了二十二名，而年级的后一百名，我们班只有不到五个名额。
（四）在各项竞赛中取得得了优异的成绩
因为很多的奖项，在十一月份的博客已经公布，这里不再累述。值得补充的是，吴海隽、吴镇汭、刘卓娆、宁达在“国际英语大赛——文化交流大使选拔赛广东赛区城市决赛”中荣获一等奖，刘泰然荣获二等奖，他们从众多的选手中脱颖而出获得了参加广东省总决赛的资格；在接下来的广东省总决赛中，吴海隽获一等奖，吴镇汭、宁达获二等奖，刘卓娆、刘泰然获三等奖。
另外，这个学期班级每一个月都被评为文明班级，期末被评为卫生表扬班、晨检先进班。最难得的是，期末班级被评为“先进班”，这在全校也只有十三个班获此殊荣，是所有获奖中“含金量”最高的奖项，也是班级整体实力的最好证明，更是代表着学校对我们班级所取得的成绩的充分肯定！
三、这是承前启后、继往开来的一学期！
尽管这个学期很忙，但忙得充实；尽管这个学期很累，但累得开心；在各位家长的鼎力支持和帮助之下，在全体师生共同的努力之下，五一班有了很大的进步，取得了可喜的成绩！在此，作为五一班的班主任，我要谢谢各位家长、各位任课老师、各位班干部、以及五一班的全体同学！你们都辛苦了！
现在，因为有了更高的起点，相信五一班明天会飞得更高！但是，我们也要清楚地看到，其他的班级正在奋起直追，而随着年级的升高，随着全宿班逐渐进入状态，我们的优势会越来越小，如果我们夜郎自大或掉以轻心，我们不仅不能保住今天的成果，更有可能会一败涂地！因此，我衷心的希望我们每一个同学都能持之以恒地努力！希望我们每一位家长都能更加用心地关注孩子的成长，能一如既往地支持我们老师的工作！
让我们共同努力，打造五一班更美好的明天！
班级教学工作总结8
本人担任一(5)班的班主任。由于是一个新的班集体，所以在纪律管理、班务管理方面都存在一定的困难，经过一段时间的努力，才把班务工和开展起来，并且收到一定的效果，下面就回顾一下本学期在班务工作方面的情况：
一、加强思想教育、前途理想教育，使学生认清形势
本学期是重新编班，加上是初一的学生，思想上尚未成熟，还未认识到学习的重要性。我班通过班会课进行思想前途教育，使学生理解现今形势，要求全班同学要珍惜机会，争取时间，为将来打好坚实的基础。同时，举出身边的实际事例如一个有文化的人与一个没文化的人到社会工作的际遇的不同，引起全体同学思考，从而引导同学们发奋学习，形成良好的学习气氛。
二、加强日常行为规范教育，促进纪律的管理
纪律是课堂教学质量的保证，是形成良好班风的前提，由于是一个新的班集体，全体同学的纪律较为松散。因此，在班会课、课前、课后都经常对学生进行日常行为规范教育，通过具体的例子，引导学生尊师守纪，加强班风的建设。
三、树立班干部威信，充分发挥班干部力量
由于班干部是否得力，关系到本班的管理的好坏，因此在本学期初就挑选有工作能力的班干部，让他们主管班务工作，也取得了一定的效果。在培养班干时的具体做法是：进行前途理想教育，先明确班干的责任，任务落实。如每日出勤登记、每日值日监督，自习课等都由班干部负责，效果也较好。
四、在班务工作中从小事抓起，逐步培养良好的班风与学风
班务管理中要管理的事情繁琐，因此在管理中要从小事抓起，培养学生的良好习惯，如在卫生管理方面要日日抓，时时抓，提醒学生注意卫生养成良好的卫生习惯;在纪律管理中，对违反纪律的学生要及时处理教育，让学生即时认识错误。
五、加强与科任老师联系，齐抓共管
平时多向各科老师了解他们的上课情况，及时了解学生的学习状况，及时做好思想教育工作。
六、本学期本班的工作成效
1.班干部得力，肯干形成核心，安定全班，班务管理也较好。
2.本班基本上形成乐学的学习风气。
3.获全校广播操比赛的第三名、班际足球赛第一名、文明班评比也获奖多次。
七、不足之处及存在问题
1.在纪律方面仍有少部分同学不自觉遵守。
2.学习方面班的两极分化仍有一定的距离少部分同学的学习目的仍不明确。
在今后的工作中，要把好的发扬下去，把不足之处努力克服，争取把班集体培养成勤奋，拼搏的学风。
班级教学工作总结9
作为三年级二班的班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。下面谈谈我这个学期以来的工作体会。
一、学习方面。
这个班在二年级时就是我带的，所以我对班里学生的学习情况非常了解。这个班的成绩两极分化现象比较严重，这个问题在二年级时就一直困扰着我，本学期同样令我头疼，因此，这个学期刚开始，我就在班里实行好生帮差生的对策。班里总共选了五对好差生，通过一段时间的实施，效果还是不错的。这个举措很让我感到满意，下个学期我准备在班里扩大好差生帮扶的规模，争取全班的成绩能更进一步。
二、纪律方面。
在纪律方面，我们班做的比较好的是每天教室卫生的打扫。这要归功于我们班的组长，他们每次值日都把任务分配到个人，这样值起日来就轻松多了。从这里可以看出，好的班干部对一个的班的管理师非常重要的。
但是我们班的学生纪律自制力不是很好，上课期间凡是老师不在时，他们就在那叽叽喳喳地说话，早自习从来不知道自觉读书，下个学期，我将重点从这两个方面抓。
总之，在今后的工作中，我将不断努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。
班级教学工作总结10
提起笔又是一学期！感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工作上，我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：
一、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周五的周会，对学生进行思想教育，做人做事的道理和工作安排。
二、以身作则，为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”
老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
三、热爱学生，尊重学生，相信学生
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。于是，我着手对管理体制进行“放权”一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。
四、加强班级管理，培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、鼓励班干部敢想、敢做。不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和
活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。
2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后由组长负责检查值日情况。
3、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：成语接龙，童话故事比赛，口算比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
4、加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。
5、成立安全小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。安全小组各个成员主要工作内容为：负责每日班级内外的学生安全工作。看到学生有追跑打闹，危险游戏等现象做到监督与劝导，并做好宣传工作，使班级形成一个有和谐，有次序的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。安全小组定期向全班同学做工作汇报，总结前阶段之成果与不足，对同学提出相应的建议和要求，不断改进工作方法，进一步调动广大同学积极配合、齐心协力，使班级的各项常规管理正常化、制度化。使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，做到自觉自律。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
第18篇：薄弱学校改造工作总结
马埠镇2013年
薄弱学校改造工作总结
加强中小学薄弱学校建设，是贯彻落实《义务教育法》，推进基础教育均衡发展，办人民满意教育的迫切需要。近年来，镇政府坚持实施“科教兴镇”的战略和教育优先发展的目标，加快了教育发展的势头，推进了基础教育的均衡发展。
近年来，我镇由于地理环境和县域内教育发展水平的差异，许多学生家长为了让孩子拥有更好的学习成长环境，纷纷把孩子转到交通方便、教学条件更好的县城学校就读，致使我镇出现生源大量流失的现象。如何实现基础教育均衡发展已成为我镇教育发展中的一个不容回避、亟待解决的问题。对此，我镇党委、政府高度重视，把加强薄弱学校建设列入重要议事日程。
为了加快对薄弱学校的建设和改造，在本年一共争取农村中小学校舍维修改造专项资金60万元，其中：中央45万元、县级15万元，改造项目为：1.上盖小学教师宿舍防漏，修缮围墙。2.芦溪小学新建教学楼围墙及场地硬化。3曾安小学新建篮球场.4中心小学教师宿舍防漏。
同时我们还按照标准化的要求，全面加强中小学教育设备、图书仪器、信息资料、体育器材的购置，同时结合校舍粉刷、学校文化建设等方面，确保资金到位、管理到位、设施到位。 经过薄弱学校的改造工程，学校发生了翻天覆地的变化，学生们告别了原来光线极差、不能遮风挡雨的老教室；告别了一下课就去打水、生火、做饭，直到上课也吃不到一顿饭的生活；告别了夏天一身泥冬天一身灰的操场；崭新的教学楼、综合楼、学生宿舍楼、学生食堂以及学生操场，让学生们有了一个良好的学习、生活、活动环境，学生入学更为积极，学生的校园生活更为丰富多彩，更加巩固了学生的入学率。
马埠镇人民政府 2013年12月12日
第19篇：薄弱学校改造工作总结
木里县二00七年
薄弱学校改造工作总结
加强中小学薄弱学校建设，是贯彻落实《义务教育法》，推进基础教育均衡发展，办人民满意教育的迫切需要。近年来，县政府坚持实施“科教兴县”的战略和教育优先发展的目标，加快了教育发展的势头，推进了基础教育的均衡发展。但是，但是由于我县地广人稀，交通不便。因此，导致我县薄弱学校相应增加。
近年来，我县县由于地理环境和县域内教育发展水平的差异，许多学生家长为了让孩子拥有更好的学习成长环境，纷纷把孩子转到交通方便、教学条件更好的学校就读，致使该县出现了部分教学条件较好的学校特别是县城内学校学生爆满、班额过大而一些边远学校生源奇缺的尴尬现象。如何实现基础教育均衡发展已成为该县教育发展中的一个不容回避、亟待解决的问题。对此，该县县委、政府高度重视，把加强薄弱学校建设列入重要议事日程。为了加快对薄弱学校的建设和改造，在本年一共下达农村中小学校舍维修改造专项资金1300万元，其中：中央700万元、省级600万元，项目学校分别为：木里中学100万元，下麦地小学99万元，九年一贯制中学部114万元，列瓦小学98万元，芽租小学90万元，项脚小学99万元，西秋小
学100万元，后所小学100万元，克尔小学50万元，桃坝小学100万元，瓦厂中学150万元，固增小学50万元，东孜小学21万元，白碉小学100万元，民族学校29万元。
利用2007年“普九提高片”验收这一契机，加大对村小和城镇薄弱学校的投资力度。按照标准化的要求，全面加强中小学教育设备、图书仪器、信息资料、体育器材的购置，同时结合校舍粉刷、学校文化建设等方面，确保资金到位、管理到位、设施到位。
经过薄弱学校的改造工程，学校发生了翻天覆地的变化，学生们告别了原来光线极差、不能遮风挡雨的老教室；告别了一下课就去打水、生火、做饭，直到上课也吃不到一顿饭的生活；告别了夏天一身泥冬天一身灰的操场；崭新的教学楼、综合楼、学生宿舍楼、学生食堂以及学生操场，让学生们有了一个良好的学习、生活、活动环境，学生入学更为积极，学生的校园生活更为丰富多彩，更加巩固了学生的入学率。
第20篇：经济薄弱村工作总结
2011年经济薄弱村工作总结 我村地处方巷镇西北，黄杨线贯穿全村东西，村内南高北低，属典型丘陵地带。全村有18个村民小组，516户村民，户籍人口1653人，常住人口1937人，社会面积5159亩，耕种面积2346亩，农业计税面积1557亩，养殖水面150亩，全村共有民营个私企业3家，主要生产毛绒玩具，汽车配件和铸铁件，农业企业3家，主要以花卉苗木和草坪为主，2010年村级全年收入2.7万元（苏洋铸造厂0.7万元；鑫源车辆配件厂1万元；水面发包1万元）。人均收入11002元，村级经济负债42万元，在全区属年固定收入不足5万元的经济薄弱村。
2011年，我村被区委区政府列为经济欠发达村，并对我村实施帮扶工作，根据区委区政府关于《关于加强全区经济欠发达村帮扶工作的实施意见》和相关要求，我村始终把发展壮大村级集体经济作为促进农民增收、推动农村党建工作上水平的一项重要措施，狠抓不放。经过近一年上级帮扶单位和村两委会以及群众的共同努力，全村级集体经济和基础设施得到了很大发展，村级组织发展向前迈进一大步。现将我村发展工作总结如下：
一、思想上高度重视，把发展村级经济作为全村的工作重心。一年来我村两委会多次集中学习上级下发的关于发展村级经济的文件精神，学习兄弟村发展村级经济的先进经验。通过学习使我们认识到只有发展村级经济才是社会主义新农村的唯一出路，才能带领群众发家致
富；村级集体经济在保障我村基层组织正常运转、提供我村公共事业、增加农民收入等方面具有十分重要的意义，做好村级经济发展工作关系到我村500多户老百姓的切身利益，也关系到我村集体经济能否又快又好的发展。
二、为拓宽村级集体经济发展路子，今年我村充分利用区、镇两级政府出台的相关政策规定，在镇政府的帮助下，已在镇创业园新建了3000平米的标准厂房，目前招商工作已经结束，厂房正在建设， 2012年增加村级收入28万元；同时我村积极盘活存量资产增加村级收入，今年我村将老村部租赁给四联汽车配件厂，年增加村级收入2万元，村级组织有了稳定的收入，就能更好的为村民服务。
三、积极流转土地，进一步扩大专业合作社的面积，今年新流转面积359亩，全面巩固全村花卉苗木支柱产业的生产能力，优化种植模式，大力发展特色产业，效益农业，生态农业，立足我村的自然资源和现有的农业基地，做大做强我村的农业产品优势，不断提高农产品的档次和水平。我村的惠民生态园和煜熙农业园已初具规模，并且得到了上级领导的好评。农业企业的发展吸纳了我村的打工难的大龄劳动力，现代化、规模化、标准化农业的发展，今年增加村民人均收入1200多元，成为我村经济发展的一个新的经济发展点和村民增收的又一个新的渠道。
四、加大基础设施建设，改善村容村貌。为更好的为村民服务，加强我村“四有一责”建设着力提升五项能力，今年我村投资150多万元
新建750平米的便民服务中心目前已投入使用；投入33.1万元新建
1.1公里王庄至夏庄通组道路；为改善村民生产条件，清淤2.8万方，硬质化水渠1.1公里，改造4座泵站；为丰富村民业余生活，新建3000平米的村民文化广场；积极实施道路亮化工程，今年我村投资5万多元新建18张路灯，至此衣扬路已全部实施亮化；积极落实实施城乡土地增减挂钩，拆除老旧房屋15户，建筑面积1500平米，清除杂树1700多棵，净增耕地面积20.8亩。
五、发展中客观存在的一些制约因素。主要表现是：
1、由于我村经济基础薄弱，今年虽有上级帮扶单位的支持，但村级经济自身造血功能不足已严重制约我村基础设施和社会事业的发展；
2、村级资源、闲置资产少挖掘潜力小。
六、下一步的发展计划。
1、充分挖掘我村土地资源，继续加强土地流转，做大做强我村的花卉苗木这一特色产业；
2、随着3000平米标准厂房的建成，确保2012年村级集体年自主收入25万以上；
3、充分发掘我村的工矿废地用于招商引资；
4、积极发挥“三强型”带头人先锋模范的引领作用，带动更多的群众致富。
