第一次感觉
推荐第1篇：第一次面试感觉
2013年12月22日
今天是我找工作迈出的第一步，也可以说我是人生的第一次面试，给了昆明市家家乐教育机构。
早上一直在挣扎，要不要去面试，因为很冷，所以一点也不想去面试，11点面试，我取10点才上车，但是我很幸运的还是赶到面试地点，我们导读时候有几个同学已经开始面试了，所以我们在外面等了一下，我和不点一起面试的。面试一开始让我们做一个自我介绍，还好昨晚睡觉的时候想了一下要怎么说，所以尽管说得不好，但也不至于无话可说。
自我介绍之后，他问了我们好多个问题，第一个问题问不点名字的来由，因为我们是学汉语言的，第二个问题问我们学校的校训，还有如何理解，“明德至善，知行利物”，我一开始说反了，让我解释，我一下子懵了，恶魔以前考过试的，但是我却记不得了，我第一反应是我要回去重温校训去，又问我知道云大的校训不？很遗憾的是我不知道，我那分钟觉得还是应该多了解下。接着问四大名著，问最喜欢的，我们说《红楼梦》，让不点背一段描写林黛玉外貌的句子，让我评价林黛玉和贾宝玉之间的爱情，我又是胡说一通，我那一分钟只有一种羞愧之感，那就是愧为汉语言的学生，他还问我们如果公立学校和私立学校同样要我们，我们会选择谁，我不知道怎么回答，我当时告诉他我会选择他们，因为我来面试就意味着我们的选择，我也在公立学校待过，并没有我们想象的那么好，还有我们看重的并不是其它的，而是他们学校提供的培训，这是成长的一个平台，这个很好，所以我们选择了来，接着让我们说说自己的优点和缺点，再有就是让我们互相评价对方，这个对我们来说不难，我们说完之后，他说我们亮通过面试，让我们准备试讲的内容。
但是让我永远也忘不了的一件事情就是自荐信上名字不是我的，他指出的时候我太羞愧了，简直想死的心都有了，还是准备不够，不够细心，
面试最大的收货就是让我更加深刻的明白了“机会是有留给有准备的人的”，只有你踏出了，你才会知道自己的差距在哪？你应该掌握一些什么东西。还有就是找工作永远不嫌早。
加油，接下来最重要的是准备试讲的内容，希望自己可以通过面试，主要是验证自己的实力和潜力。
推荐第2篇：第一次游泳的感觉
第一次游泳的感觉
我第一次游泳是在我小学三年级的时候。那时，我看到爸爸在水中像鱼儿一样灵活地游着，心里十分羡慕，嚷嚷着也要学游泳。
那个暑假，我兴冲冲地跑进游泳馆学习蛙泳。这个名称特别形象，因为用这个泳姿游的人就像一只巨大的青蛙在水里游泳。游泳之前，我们先做了热身运动，然后再学习蛙泳的动作要领。蛙泳的动作要领是收翻蹬夹，这几个动作看起来简单，实际上在水里特别难做。
老师为了让我们慢慢适应，先让我们趴在岸上练习了大半节课才同意我们下水。因为是第一次下水，老师把一种叫做浮球的东西系在我们的四肢和后背上。每上一节课就取下一个，到最后几节课才能完全取下来。
在下水之前，我看到许多同学都小心翼翼的，生怕把自己弄伤了。我可不像他们那么娇气，轮到我时，我想也没想就跳进了泳池。随着水花四溅，我才发现水可真凉啊，还好我适应能力强，在水里待了一会，身体就不再感到冷了，于是，我就照着老师教的动作游了起来，游得还挺快。
之后，我又学习了自由泳，现在游起来得心应手。但第一次游泳的感觉，是多久都忘不掉的。
推荐第3篇：第一次的感觉真好
第一次的感觉真好
竹山中学
孙佳蕊
七（3）班
第一次真好，不管做什么，都是高兴、兴奋、充满乐趣的。第一次做家务，第一次独自骑自行车上街。。。。。。每一个第一次都是新鲜的，都会令人激动，下面，就是我第一次做饭的经历。
第一次做饭，让我体会到了生活的苦与乐。记得那是五年级的暑假，爸爸妈妈都去为搬新家做准备了，他们说要很晚才能回来，让我一个人在家里随便吃吃，早点睡。当我吃着香喷喷的快餐面时，心里想；爸爸妈妈那么辛苦，还不是为我一个好的学习生活环境吗？而我，不但不理解他们，还经常惹他们生气，根本就没有尽到一个女儿的责任，现在我能为他们做什么呢？对了，他们回来一定很累很饿，一定很想吃一顿丰盛的晚餐，就让我为他们做吧！
说做就做，我先从冰箱里拿出西红柿与鸡蛋，再把土豆洗一洗，又盛来两碗米倒进电饭锅里。。。。。。。一切万事俱备后，我就开始大展身手了。
毕竟没有做过，也是第一次做，心里不免有些紧张，不知这个该放多少盐，那个该放多少油，但为了爸妈高兴，只能硬着头皮去做了！ 首先，我做了道我最拿手的菜，西红柿鸡蛋汤。我先把西红柿切成块，倒进油锅，用锅铲翻炒几下，放入开水，放入精盐后看到水慢慢烧开，放入打好的鸡蛋，一盆香喷喷西红柿蛋汤成功了! 下一道菜就是青椒土豆丝，这道菜我再熟悉不过了，爸爸炒这道菜是一流的，我最爱吃了。我把洗净的土豆切成细丝，放在水里漂一漂，青椒切丝洗干净辣味备用。油锅烧好后，放入土豆与青椒一起炒，加些盐和味精，这就完成了我的丰盛大餐的主菜了。还有一些小凉菜、果盘等。
都9点了爸爸妈妈怎么还不回来？就在这时，门铃响了，我看了看猫眼，原来是爸爸妈妈回来了，我打开门，他们一看桌上的一桌晚餐，都惊呆了。好像不敢相信这是他们的女儿做的。虽然菜有点不合他们的口味，但爸爸妈妈还是吃得津津有味，没有露出半点不满意。 我第一次做饭，体会最多的就是爸爸妈妈日夜操劳，看着他们那激动的表情，我决定以后还要为他们做更多的事情。
第一次的感觉真好！
推荐第4篇：第一次离家的感觉
第一次离家的感觉
我总想离开家独自一人到一个陌生的城市去，去干什么呢？我想了很久，是看腻了家乡的山、树还有那熟悉的人吗？时常有人对我说，还是外面的世界好，我带着一颗好奇的心，想离开家乡去看看外面的世界，我想这是我离开家乡的最好理由吧！
热浪卷着尘土擦着裤腿边滚滚而过，踏上车，看着窗外或熟悉或陌生的景物呼啸而过，总有种难以言喻的感觉徘徊在心头。但很快，便被激动和兴奋慢慢冲淡。毕竟，自己即将踏入的是一直梦寐以求外面的世界。
阳光透过斑驳的、有些打焉了的枝叶投射到脸上，依然那么灼人。我拖着行李箱行走在林荫小道上的影子却并不显得孤单，周围满满当当都是人，嘈杂的声音在这座城市炸开了锅，就像一壶烧开了却任由它放在炉子上的水。来到公司以后，寝室里已经有两个室友坐在那儿热火朝天的聊开了，默默的打开行李箱，默默的开始整理衣物。两边的人都没有说一句话，仿佛在没有交集的两个时空中。
兴奋淡了，有些开始怀念家的感觉、曾经那些勾肩搭背的朋友。我是个巨蟹座女生，却不是那么的能言善道，甚至还有那么点慢热，于是，有那么一丝的担心开始在萌芽„„。
一天、两天、三天、四天„„
几天过去了，尽管还不知道彼此的名字，但却已经熟悉到在食堂一眼便能认出来，只是彼此之间还是淡淡的。
每到夜晚这个时候，才明白平时听妈妈的唠叨也是一种幸福！此刻好希望能够马上回家，过惯了在家的日子，一旦走到外面，才感到家的温馨与可贵。心中便会油然升起一种对家人的惦记和挂念，想到远在他乡的父母，眼泪便不断的在眼眶中打转，鼻子酸酸的，心中有一哭为快的想法。眼前总是浮现出父母的模样，想想自己，一定要赶快回到他们的身边。还有我的朋友们，平时总是和她们打打闹闹，此时感觉到身边没有人和自己玩耍，心中更加想家。
躺在床上辗转反身仍不成眠，窗外夏虫长一声短一声的鸣叫反倒勾起了对家的怀念。以前睡觉前，老妈总会唠叨几句：“早点睡觉啦！躺着看书对眼睛不好的。至于老爸，每每都默不作声的坐在角落，却总在最需要的时刻出现，恍若一个“救世主”。总之，外面的一切都没有家里的熟悉和亲切，甚至是那张大大的床，那盆小小的、连续好几个月没浇水的仙人球„„
只能说第一次离家的感觉，惊喜有一点、落寞有一点、兴奋有一点，还夹杂着那么丝苦涩，混合起来的味道说不清亦道不明„„
推荐第5篇：第一次去凤翔什么感觉？
你问我第一次去凤翔什么感觉？
有很多人问，我朋友圈什么地方，我给大家写个攻略，就不一一回复了。这是属于避暑山庄的温泉娱乐场所，从济源出发，根据导航在洛阳伊川下高速，1个小时的路程，过路费是40，下高速没几分钟就到了，在左手边有明显的牌子，进入免费停车，大概由四大部分组成，占地一百亩，很大，刚进去的是温泉接待厅，下面很多VIP停车位，所以根据路边停在了酒店接待厅附近的停车场，首先办理入住，我住的是酒店汤屋680一晚，包括两份早餐和两份晚餐，吃饭的是旁边的丰泽园，环境非常好，如果你不喜欢吃套餐，可以自己消费点餐。
再说汤屋，我们住的那一排据说是奔跑吧兄弟里明星住的房间，不多，我看见的只有那一排6间吧，我建议既然来放松，不应该选择住酒店汤屋，里面的浴池说
是温泉水，应该选择住窑洞汤屋，非常有特色，就是图七。晚饭后散步看看各类汤屋的格局，种类很多，好像七八种，我感觉最好的就是别墅汤屋和窑洞汤屋，所谓汤屋，就是每个房间外都有一个泡温泉的池子，夕阳西下，绿树成荫，确实非常能放松。欣赏完美景后去温泉接待区，如果单独去温泉，平时是138，周五周六158，建议使用美团便宜点。
如果你住店，就可以享受69元一位，1米4以下的免费。进入温泉区，有药类池、红酒池等30多种池子，有室内的有室外的，有大池有小池，水温不同，最好先去低温池，再去高温池，还有儿童玩的小乐园，有大人玩的两个大管道，很刺激，室内和室外有两处吃的喝的都是免费的，水果、糕点、饮料，我消费的有两个，一个是鱼疗，20元一位，小鱼全游过来围着你，很痒，就是想体验一下，
另一个是温泉水煮蛋，10元一袋，很香，也算是特色。基本上没啥可消费的了，11点半清场，洗浴的也是有一套洗浴用品，二楼洗浴，四楼还有休息厅，和洗
浴中心差不多，温泉的服务人员特别好，其他的没啥了，就可以回去休息了！晚上黑，有灯光，很惬意，个人认为比白天好，地方大，景色好，确实可以让你感觉放松很多，
有时间有机会的可以来玩，他们没给我一分广告费，确实有感而发！
推荐第6篇：第一次喜欢一个人是什么感觉散文欣赏（优秀）
还记得第一次喜欢一个人是什么时候吗？现在回想起来好像时间过了好长，那时候的我们根本就不知道真正的喜欢是什么，只是莫名的对他有好感，偷偷的关注他的一举一动，他对你的一个笑容都可以让你偷偷的乐好几天。这也成为了你人生的第一个小秘密，即使心里很喜欢很喜欢也只是偷偷的在进行着。
我到现在都还记得那个男孩，第一次偷偷喜欢的男孩。那一年我们还在上小学，对于喜欢谁还不能这么光明正大的说出来。虽然班上时常会说一些关于谁喜欢谁的话题，但我们都知道那只是男生的恶作剧。可是无意听到时我的心还是没由来的紧张一下，害怕自己的小心思被发现。所以后来即使看他也是悄悄的看。那时候的他特别的喜欢笑，而且笑起来像极了当时正红的林志颖，那么阳光、那么帅气，感觉都温暖进了自己的心里。可是遗憾的是我却从没跟他说过一句话，直至他转学到另外一所学校也没有。虽然他偶尔也会来堂哥家玩，但是我也仅仅是悄悄的偷看着。
后来上了初中，我有一年没有见到他，但是脑海里还是时常会浮现出他笑起来的样子。也经常想要是还能见到他就好了，可是我知道那仅仅是一种念想，可是奇怪的是这种喜欢并没有随时间改变反而越来越增强。直到他再一次出现在我眼前，我内心的那根弦强烈的波动了起来。
初二那年他所在的那所中学合并到我们的学校，而他恰好分到了我们班。当他跟其他同学一 样站起来进行自我介绍时，我心里乐开了花，我终于又见到了他，而且是接下来的两年时间。尽管我还只是像以前远远的看着他，可是内心还是如此的满足。我多么想像其他女生一样能够前去跟他说一句话，可是我不敢，尽管我们还算是小学同学。
后来从同学口中我知道他原来有了女朋友，是他们以前学校的校花，我看过一次，很漂亮。那时候我还沮丧好久，于是对他的这种喜欢也默默的藏进了心里。我知道我是没有勇气去表白，更别说去争取。
后来慢慢的这种感觉也就消失了，也从同学那里听到关于他的一些消息：他上了高中、他放弃了高考、他订婚了、他结婚了…..，可是至始至终陪伴他的依然是那个校花女朋友。
大学毕业后我回到了老家上班，他来办业务我又看到了他，可是奇怪的是我竟然还有点紧张。这么多年感觉他的变化不大，还是以前那个模样，只是多了一份成熟。我很庆幸他还能叫出我的名字，即使没有什么，起码他还记得有我这么一个同学。
也许这就是第一次喜欢一个人的感觉吧，虽然只是单纯的一个人喜欢、虽然没有什么交接，可是他的美好是任何人都无法代替的，因为他承包了那我们那个时间段的一切美好，这种美好值得我们一辈子去回味。
推荐第7篇：感觉统合
感觉统合
1972年，美国南加洲大学爱尔丝博士提出的感觉统合失常学原理，认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。感觉统合失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高，对儿童智力开发和综合能力的培养不利，学习能力和性格上容易出现障碍，人际关系敏感或社交退缩，心理素质差等。
一、感觉统合的意义
感觉统合是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多次的组织分析，综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力，概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调。主要分为平衡统合，触觉统合，本体感统合，视觉和听觉统合五大方面。
二、儿童感觉统合失调的主要原因
1、先天原因：妊娠期紧张焦虑，活动不足，工作忙碌，姿势不良，导至胎位不正，母亲嗜烟酒，浓茶、咖啡等，环境恶劣，污染噪音等，早产，剖腹产，摇抱少，使最早的触觉学习丧失，导致先天的触觉防御过度或迟钝。遗传因素。
2、后天原因：单层单元住宅，核心家庭，友伴丧失。未爬行或爬行不足。父母忙碌右脑刺激不足。保护过度，限制过多包办代替。溺爱娇宠，洁癖者的养育。祖父母传统式的教育，长期依赖学步车、婴儿床。缺乏知识，延误矫治，使失调固定化。
三、感觉统合失调儿童的主要表现
1、前庭平衡失调的表现：
多动，脾气暴躁，手脚笨拙，注意力涣散，方向感不明，动作协调性差，话多而语无伦次，喜欢旋转，不晕或过晕，情绪波动，易冲动，常和同伴打架，喜欢惹人，左右不分，模仿困难，做事没信心，学习能力以及习惯培养不起来。
2、本体感失调的表现：
语言障碍，阅读障碍，脾气暴躁，身体形象差，动作不协调，左右脑协调差，消极，缺乏自信，学习生活秩序一塌糊涂。
3、触觉统合失调的表现： 1）触觉迟钝的表现：手指不灵活，丢三落四，无故弄坏东西，生活自立能力差，无故乱摸，缺乏自信，要求不高，拳头式握笔，过分用力。
2）触觉防御过度：情绪化，神经质，社会性差，退缩，胆怯，行为违常，自闭、饮食习惯差，吮手指，咬指甲，咬人，屡有自慰，怕人碰触，攻击性强，体弱多病坐不住，注意力差。
4、视觉统合失调的表现：
注意力不集中、写字串行、笔画颠倒，大小不一，写字出格，阅读困难，计算出错；丢三落
四、作业磨蹭、考试丢题。
5、听觉统合失调的表现：
五音不全、语言理解能力差、答非所问、听而不闻、吐字不清、用词组句能力差、注意力不集中。
四、感觉统合相关问题
1、为什么越来越多的孩子有学习困难？
近年来，感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题越来越多，主要因素是小家庭结构和都市化生活，大人对幼儿过度保护、要求太多，加上剧烈竞争的教育方式、亲子关系的僵化和紧张。幼儿活动空间不足，冷气等更阻碍了触觉学习，造成神经系统无法健全发展，大脑功能有成长不全现象。
2、感觉统合不足形成大脑功能不全
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。
学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视听嗅味触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将迅息传入大脑各功能区，称为感觉学习。 大脑将这些信息整合，作出反映再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
3、语言发展迟缓大多由于感统不足
语言能力包括听、说、看、写，是人类独有的高度复杂性神经运作。大脑皮质层分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。
4、本体感是自信心和创造力的根
人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想象创造能力也才能丰富地发展起来。
5、平衡感是人类行动的基础
平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气躁、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱。
平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
6、触觉是神经系统的营养 触觉不佳的幼儿最常见的毛病是在家和外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气，固执、挑食、偏食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。触觉过度敏感的幼儿，通常反应较快，智商（IQ）也较高，但由于情绪无法控制，情商（EQ）等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。触觉不足的孩子，感觉辩识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。
五、训练宗旨：
*针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前先由辅导员测试孩子的感统失调的种类和程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与。
*为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。
*给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。
*通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以达到其训练目标。
*对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。
*通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们的各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。
*通过科学专业的感觉统合训练，有效提升儿童的注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力、大运动能力、精细动作能力、语言能力、数学能力、自然分类能力、空间知觉能力、社会交往能力、自理能力、音乐节奏能力、意志力、反思能力、迁移能力等十八种能力。
推荐第8篇：感觉统合
常见的儿童感觉统合问题 作者：吴汉荣教授来源：《给孩子智慧的教育》 浏览次数：725 日期：2007年4月18日 10:48
触觉问题
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈
前庭感觉功能问题
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确 2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定 3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
本体感觉功能问题
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
——摘自《给孩子智慧的教育》吴汉荣教授 同济医学院
小结：吴汉荣教授提出了触觉、前庭感觉、本体感觉的功能失调造成的问题。 触觉问题：怕触摸、非恶意性的身体接触、爱发脾气、爱打架、粘人； 前庭觉问题：晕车、晕船、大幅度运动中头晕、阅读中多字少字、、上课姿势不正确、结构与空间难以辨别差别。
本体感问题：顺序和时间意识差，缺乏自信心、依赖性强、完成精细动作困难、技能差、动作笨拙、方向感不强、孤僻、不合群。
爱尔丝博士的观点
浏览次数：310 日期：2007年4月18日 10:48
爱尔丝博士指出：感统失调会影响儿童的健康成长，主要体现在影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：
*前庭平衡统合不足： 易出现多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等现象。 *视觉感不良： 易出现尽管能长时间的看动画片、玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读、漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。
*听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。
*触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；缺乏自信、消极退缩。
*痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
*本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
*动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。
小结：爱尔丝博士指出：
儿童在前庭平衡、视觉感、听觉感、痛觉、本体感、动作协调等方面失调的主要表现。 前庭平衡统合不足：上课不专心、粘人、爱挑剔，头晕、情绪不稳定等。
视觉感不足：虽然能长时间看玩，但无法顺利阅读，经常出现多字少字、数和字颠倒。 听觉感不足：对别人的话听不进去，经常忘记老师说的话和布置的作业。 痛觉敏感或迟钝：自伤自残；孤僻不合群；缺乏好奇心、探索行为。 本体感失调：方向感不强，依赖性强。
动作协调不良：完成精细动作困难，大运作技能差，动作笨拙。
感觉统合能力发展
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：415 日期：2007年4月18日 10:47
1、初级感觉统合阶段（ 1—2 岁）
脑重 925—1046 克。脑细胞长出许多突起，分出侧枝，形成专用神经通道。与此相应，多种感觉统合形成知觉。
2、中级感觉统合阶段（ 3—5 岁）
脑重 1100—1150 克。侧枝的分枝增多，专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑 5 个语言区都发育成熟并建立联系。
3、高级感觉统合阶段（ 6—10 岁）
脑重 1150—1250 克。经感觉统合后的心理、行为反应已较复杂。
4、脑的成熟（ 15 岁左右）
脑重 1350 克，近似成人脑重 1400 克。这时，感觉统合功能基本发育成熟，心理能力仍需进一步发展，大约到 20 岁左右才完全成熟。
小结：感觉统合的发展阶段共包含4个阶段，最重要的阶段是3-5岁中级阶段，是大脑各区逐渐发育成熟，对外界感觉增多。
感觉统合失调的危害性
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：624 日期：2007年4月18日 10:46
儿童天生就是天才，感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分协调出现障碍，许多应该很优秀的方面却表现不出来，直接影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。
感觉统合失调的孩子在学龄前可能表现不太明显。到了学龄期，就会在学习能力和性格上慢慢表现出来。上课走神，不能独立完成作业，学习成绩总是一般或较差，将来考不上中学考不上大学，耽误孩子的前途和人生，让家长最为揪心。 感觉统合失调的孩子到青年期变化比较明显，孩子的智力正常，在校学习成绩也很好但走上社会却显得无法适应，力不从心，很多方面发挥不出来，社会适应能力、工作能力、交际能力出现困难，落于人后，遗憾终生。
感觉统合失调的孩子智力都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子12岁以前通过训练很容易纠正，一旦超过12岁就会定型无法改变，孩子会带着不良习惯和性格甚至罪恶的心理走完自己的一生。
感觉统合失调通俗的说法是“儿童大脑在发展过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。
1972年美国儿童心理学家爱尔丝博士通过测试发现2-13岁儿童中感觉统合失调严重的儿童占10%-30%，北京医科大学对3110名儿童测试发现感统严重失调的占21%。有人误认为儿童智能训练馆只是对那些表现严重的孩子，其实是不正确的，爱尔丝博士通过大量研究发现几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现的轻重程度不同而已，也就是说儿童的大脑要达到100%的感觉统合是不可能，因此应该说所有的儿童都需要去儿童智能训练馆参加感觉统合专业训练。
小结：感统失调的孩子在学龄期时，在学习能力和性格上就会慢慢表现出来；到了青年期，工作、交际、适应能力都会出现问题，影响以后的生活。感统失调的儿童智力很正常，很难引起家长的重视，12岁以前可以通过感统训练纠正，超过12岁就会定型化，影响孩子的一生。 感统训练馆不只是针对感统失调严重的孩子，研究表明几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现的轻重程度不同。因此所有的儿童都应参加感统训练。
造成儿童感觉统合失调的原因
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：807 日期：2007年4月18日 10:46 美国南加州大学爱尔丝博士及其他十二位儿童专家共同指出，儿童感觉统合失调，主要有以下两大原因造成：
１．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失调；
因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。 因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
２．环境及人为的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调； 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏； 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折；
延误纠正时机，错过13岁前的纠正年龄，造成儿童感觉统合失调定型化。
小结：造成儿童感统失调的原因主要包括三方面：
1、出生前，由于母亲在怀孕期间不科学、不正确的吃药和打针；
2、出生时，大部分的母亲选择剖腹产，使儿童没有经过产道挤压刺激；
3、出生后，由于现代都市单元化的居住环境，极大地减小了孩子的活动空间，限制了与外界的接触，小家庭中父母对孩子过度地保护要求多，在竞争激烈的教育方式下亲子关系紧张。家庭中空调影响了触觉的正常发育。儿童在12岁前是纠正感统失调的好时机，错过了，就会使感统定型化，影响未来的学习与生活。
感统的三大系统
浏览次数：787 日期：2007年4月18日 10:47
（一）触觉系统
是最基本、影响力最大的系统。触觉是提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源，可以让小朋友避开或抵抗危险，同时，它对小朋友心理社会化的发展，非常的重要。在早期，小朋友通过触觉可以和妈妈建立起亲密的关系，而在以后，可以帮助打好发展良好人际关系的基础。另外，在手部动作方面，触觉和区辩觉的建立，可以促进小朋友对物体形状、大小、重量的认识，是往后认识发展重要的基础。
（二）前庭系统
能使小朋友去感受到地心引力的作用，及身体各种形式的移动及运动。而前庭系统在脑干部的前庭神经核，能够经由上行或下行神经通路及脑干本身的功能，影响其它的感觉系统。它与眼外肌也有密切的关联，所以对于小朋友视觉、动作的协调，也有很大的帮助，而前庭系统最重要的功能之一，是对肌肉张力的影响，使小朋友能发展出正常的肌肉张力（尤其是对抗地心引力的肌肉群）、维持姿势、产生动作及发展出正确的身体空间概念。此外，它会告诉我们个体在环境中的空间关系，使人在身体与情绪上有安全感，也有助于小朋友的心理发展。
（三）本体感觉
主要是经由肌肉、关节或骨骼等接受器官而来的讯息，而其对感觉统合最大的功用，是维持肌肉正常的收缩，使关节能够自由活动，因为动作是促进感觉统合发展最主要的途径。它可以影响神经系统的兴奋状态，增加本体感觉的输入，有助于情绪正常化，另外，本体感觉会影响个体视觉、知觉及身体空间概念的发展，进而影响个体计划活动的能力。同时，因为本体感觉本身有抑制性作用，我们可以利用一些有阻力本体觉活动，使活动量太大的小朋友安静下来。
感觉统合的训练原则，就是利用观察及评测工具，分析小朋友在哪些方面出了问题，而针对上述三大系统，直接给予小朋友各种适合的感觉刺激，或者利用特别设计的活动，间接的给予刺激，来控制感觉刺激的输入，小朋友为了达成目标，自然会整合各种输入刺激，做出适当的动作反应。
——摘自《奇德儿·超人计划》
小结：感统包括触觉、前庭觉、本体感三大体系，根据孩子感统方面不同的失调问题，针对三大体系，直接给孩子适合的感觉刺激或间接地以设计的活动为主给予刺激，做出相应的动作，来达到训练的目的。
感统失调的常见表现
日期：2007年4月18日 10:45
下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。 ★好动不安，注意力不集中
☆毫无原因惧怕某些科目、心理障碍多 ★看似聪明，却胆小不敢表现
☆自言自语、无法与人沟通 ★容易跌倒或撞墙
☆咬手指或无法戒除奶嘴
★笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信 ☆写字无法在框内、笔画经常颠倒 ★固执、脾气暴躁
☆发音不佳、语言发展缓慢
★粘人、爱哭、性情孤僻
☆坐立不安、姿态不良、无法安静 ★挑食、偏食、餐饮习惯不佳
☆喜欢爬高、却不敢走平衡木 ★怕别人碰触身体、容易吵架
☆爱旋转游戏、过久而不会晕眩 ★眼睛容易酸、讨厌阅读
什么是感统
浏览次数：1446 日期：2007年4月18日 10:45
根据国家教育部“科学教育”项目调查，我国学龄儿童中很多孩子由于感统运动不足出现学习困难，而且呈逐年上升的趋势。2006年，上海高达52.7%、北京也有46.2%，其它许多大中城市的数据也都超过了西方国家的33%比率。
什么是感统 “感统”即感觉统合理论（sensory integration theory），是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(J.Ayres)于1972年提出的。“感觉统合”一词，是由Shrtinhyot.C.S和Lashley.K.S于1960年提出的。
爱尔丝博士从1950年初开始她的研究工作。她发现许多智力正常的儿童动作笨拙学不会系鞋带或者学习不好。后来她的工作延伸到智能障碍、自闭症、情绪困扰、行为异常等领域。 感统理论认为，感统是人体器官各部分的感觉信息，经由大脑功能的运作有效地组合起来提供学习与动作的基础；学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动；身体的视、听、嗅、触及平衡感官（中耳），透过神经组织传入大脑各功能区，称为感觉学习；大脑将讯息整合做出反应再透过神经组织指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，便会形成脑功能反应不全，会引发学习上的困难。 学龄前儿童的大脑就是一部感觉处理机器。在这段时间，儿童都是直接依靠各种感觉来认识身体和周围环境的。他们会学习如何对抗地心引力做出适当的肢体活动，学习不同的感觉刺激所代表的含义；更重要的是在这些过程中，学会适应环境，扮演适当的角色。
儿童的大脑在正常情况下是一个组织良好的系统，我们虽然不能透视儿童的大脑，但是可以从他们的行为表现了解儿童大脑的工作情况。当一个儿童的表现与一般儿童不太一样时，可能他的大脑就存在统合不佳的问题。
小结：感觉统合是学习能力的基础，而运动学习又是主要内容，感觉统合是人体器官各部分的感觉讯息，经由大脑功能的运作有效地组合起来以提供学习及动作基础。感觉统合失调，就会使脑功能反应不全，从而引起学习上的困难。我们可以通过儿童的日常表现看出大脑的统合情况。“感统”一词是美国南加州大学临床心理专家巧玲珑爱尔丝博士于1972年提出的。
小结：由于小家庭制度以及儿童活动范围减少，受后天的影响，导致儿童发展中产生的问题表现如：怕别人碰触，爱发脾气、爱打架；日常生活中的晕车、晕船、大幅度运动容易头晕、上课姿势不良；缺乏自信心、做精细动作困难、笨手笨脚等。
原因探索
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：643 日期：2007年4月18日 10:45
感统小常识——本体感故事
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：647 日期：2010年12月27日 18:10
感统小常识——触觉故事
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：755 日期：2010年12月27日 17:49
感统小常识——前庭觉故事
作者：小岳飞来源：小岳飞 浏览次数：1459 日期：2010年12月27日 18:28
联系人: 任老师
电话: 13910559258
感觉统合是指大脑对接收到的感觉刺激能够很好的组织、比较、并选择准确的反应形式做出正确的判断和动作。本信息来源于赶集网ganji.com 感觉统合失调的常见行为表现：
1、好动不安，注意力不集中
2、行动笨拙，反应迟钝
3、语言发展迟缓
4、讨厌被触摸，胆小或暴躁
5、学习存在困难
6、大运动与精细运动不好
感觉统合训练还可以矫正儿童多动症、抽动症、自闭症、智力发育迟缓、语言发育障碍、运动协调障碍等特殊问题
思圆行方学习能力研究中心开设的感觉统合训练课程，科学合理的按照训练游戏要求对不同情况的儿童进行训练。有以下几点：
1、专业的测评软件，更准确的评定孩子的感觉统合能力水平；
2、专业的训练教材，根据不同情使用不同教具，以及制定相对应的训练计划；
3、负责、有经验的感统老师，与儿童愉快相处，在游戏中将训练内容很好的完成。
4、舒适的训练环境。觉统合训练是通过器材对大脑功能进行训练。
感 统 训 练 专 题 计 划
一、研究对象：大班5-6岁全体幼儿
二、研究时间：2006年9月—2007年1月
三、研究目标：
1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统
2、帮助儿童抑制和调节感觉信息。
3、帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力，组织能力，学习能力 ，集中注意的能力。
四、研究内容
要进行感觉统合训练，首先要先了解什么是感觉统合。爱瑞斯博士认为感觉统合即是指将人体器官各部分感觉信息输入，组合起来经大脑统合作用，使身体内外知觉做出正确反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展，就会产生感觉统合失调。 儿童不同的感觉统合失调会有不同的表现。如前庭平衡功能失调的儿童表现多动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意等。视觉感不良的儿童表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，不会做计算，常抄错题抄漏题等。听觉感不良的儿童表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。触觉过分敏感或过分迟钝的儿童表现为害怕陌生的环境，吮手、咬指甲、爱哭、过分依恋父母、或爱惹别人，偏食或暴饮暴食，脾气暴躁；痛觉过分敏感或过分迟钝的儿童表现为经常有冒险行为，自伤自残或者少动孤僻不合群等，本体感失调的儿童表现为方向感差，易迷路，闭上眼睛容易摔倒等。动作协调感不良的儿童表现为动作协调能力差，走路易摔倒，不能像其他孩子会拍球、骑车等。精细动作不良的儿童表现为不会系鞋带、用筷子、手工能力差。综上所述，这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，影响注意力和记忆力，影响言语表达，影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动、也影响人际关系，妨碍正常的生长发育。因此对孩子进行感统训练势在必行。
五、研究措施
儿童感觉综合训练首先要由老师针对研究对象判断孩子的感觉失调程度和智力发展水平，然后制定课程，通过一些感统器材以游戏的形式让孩子参与。一周三次，分别安排在游戏或户外时间，重度失调的儿童练习数则相应再多一些。具体措施如下。
首先，分发家长问卷，了解幼儿感统能力发展现状，作出评定。其次召开家长会，举办家长感统知识讲座，进行感统宣传，让家长也能配合我们的感统训练。然后，选取个案研究对象。准备工作完毕后，开展一系列生动活泼的游戏训练活动。活动中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧，给孩子自由选择项目的权力，让他们做主角，尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，过度到规定动作，依次调动他们的参与兴趣。
在活动中我们将使用滑板车、平衡台、大笼珠、羊角珠、溜滑梯、跳床、刷子、海绵球池等感统器材进行游戏，还将组织幼儿玩沙，玩水池等活动，塑粒、木屑、纸片、米等的触摸活动，各种花样翻滚活动。此外我们还将定期提供给家长一些感统亲子活动。如不倒翁、划艇仔，搓面团、苹果树等游戏让家长在家也配合进行感觉统合训练。
我们希望，通地感觉统合训练，能加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习互相友好的态度，培养他们的团队精神。实施具体内容如下： 九月份
1、在平衡台上练平衡
平衡台 过小桥等平衡游戏
2、跳障碍物
双角跳球
袋鼠跳等游戏 十月份
1、练瞬发力和协同心
跳床 钻山洞等游戏
2、各种游戏体验
3、练投掷
沙包、抛绳结等游戏
4、综合练习十一月份
1、练持久力和柔软性
大龙珠等游戏
2、练眼和手的协应力
穿珠、穿项链等游戏
3、练集中力
独脚凳等游戏
4、综合运动 十二月份
1、练投掷 沙包、沙袋等游戏
2、玩球 各种球类
4、综合运动 一月份
1、练高跷运动
走高跷、
2、综合练习
推荐第9篇：感觉统合
感觉统合
感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效的运作。这也就像是交通指挥者或红绿灯管制者，在它在指挥下，各种信息有条不紊的在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当的反应。 二 感觉统合失调的表现 1：视觉感不良：
不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。颠倒顺序。写字出格。偏旁部首颠倒，有的甚至不愿识字，不会计算，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把“51”写成“15”，把“p”写成“q”，把“哈”写成“合口”，常抄错题或抄漏题等。从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成学习成绩下降，在心理上产生跟不上学习进度，自已不如他人的自卑感。另外，这类患者在生活中还常常丢三拉四。似乎经常在找东西，生活上无规律。 2：听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，丢三落四，记忆力差。老师全当耳边风，一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自已无关。同时，这类学生不仅不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自已的能力，甚至厌学逃学。 3：触觉统合失调
触觉敏感过度：表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。
触觉迟钝型；反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠。 4：本体感失调：
1 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。 2 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
3 精细动作不良，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手工能力差；不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现自卑。 前庭觉统合失调
4：前庭失调，好动不安，注意力不集中，不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更容易给家长添麻烦。很难与其他人同乐。有的严重影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力限于混乱中。 5：平衡感失调；鞋子会穿反，距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。平衡统合失调往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情 儿童教育从小抓起，这一点早已成为家长们的共识，也是世界关注的焦点。可在你孩子身上存在的问题，你又知道多少、了解多少呢？当今社会竞争激烈，很多的母亲怀孕后运动量减少，尤其是职业女性，她的坐姿、站姿经常不正确，这样一来就会造成腹中胎儿胎位不正，立刻会影响到胎儿整个中枢神经对平衡感的感应，最后造成胎儿感觉统合失调。出生时剖腹产，婴儿的衣服、食品太同质化，都市化生活，小家庭等原因也会造成感觉统合失调。那什么感觉统合呢？感觉统合就是视、听、嗅、味、触加上地心引力跟身体的平衡组合在一起产生所谓的感觉学习和运动学习。我们的感觉统合分为四个部分：平衡感、触觉感、前庭感、本体感。对孩子进行训练也从这四个方面。下面就具体介绍什么叫平衡感、触觉感、前庭感、本体感，失调后有些什么表现、怎样对他进行感觉统合失调确认，怎样进行训练。每个孩子入学前要作一个感觉统合失调的测评，让教师了解孩子的情况，好有针对性的进行训练。
一、平衡感
所谓平衡感就是我们跟地心引力之间的协调。我们身体每一秒中都离不开地球的地心引力，要稍微一动，整个平衡感的神经组织马上会产生调适的感觉，否则就会造成孩子生理的不安，表现为坐、站、姿势不正，多动不安，情绪暴躁，注意力不集中，记忆力差，严重的还会造成左右脑发展不平衡。作为家长，从小开始，什么事都要让孩子自己去做，要有耐心的让孩子去作错误探索，这样才能让他在大脑的运动企划能方面逐渐发展成熟。作为训练馆，我们利用专业用教具，在总部专用教材的指导下，对孩子已经扭曲的平衡体系进行破坏，然后加以重建，最重要的动作是跳、摇、旋转，如：大陀螺游戏利用强烈的旋转，破坏过去扭曲的重力感惯性，重新调整重建新的平衡能力，其外还有圆形旋转盘、大弹力球、平衡板、踩踏石、跳床、踩踏跷跷板、平衡板游戏，万象组合等等教具，都是平衡能力训练的专用教具。
二、触觉感：
它是人类皮肤的皮下组织及关节、骨骼神经体系的综合感觉。触觉不佳的孩子，情绪反映特别敏锐或特别迟钝,具体表现为懒惰胆小,不敢尝试新活动、爱哭、粘人、孤僻、敏感、脾气固执、没有耐心和信心、挑食、厌食等。作为家长，我们不要过分制止孩子的行动，让孩子玩泥沙，用粗糙清洁的毛巾为他们擦身体，多让他同同伴玩，并经常肌肤接触。家长经常为孩子按摩，特别是敏感部位，还有常梳头、淋浴（喷头洗澡）等等。作为训练管，我们利用平衡触觉板、平衡步道、大龙球、按摩球、按摩梳、魔术环、毛刷、吹风机、万象组合等教具让孩子通过每寸肌肤的按摩，及大小关系的活化来训练孩子触觉，使孩子触觉恢复正常。 三．前庭觉：
它就是在脑干前方一个非常小的神经核，它对大脑起过滤讯息的作用，不重要的讯息一晃而过，不至于影响大脑的思考和运作。如果前庭觉发育好的话，就会导致学习效率不高，心烦气躁，语言困难、阅读障碍、自闭症等，作为家长，要让孩子尽量多作颈部运动，颈部让前神经发育更成熟。最重要的动作就是爬行，作为训练馆，利用滑板、圆形滑车摇滚圈、吊缆、太极平衡板、88轨道、沙袋、荧光颗粒球等教具对孩子实行一对一训练，设计各种活动让他们做颈部运动，让前庭神经发育更成熟些。 四、本体感
即是孩子对自己身体了解和掌控，以及身体本身对周围空间距离的准确认知。它是感觉统合最后成熟起来的。只要平衡感、触觉感、前庭觉哪一方面失调都会造成本体感失调。本体感是用来做而不是用来想的，俞想就会俞糟糕。它可以帮助一个人很自然的操作他的身体并且跟环境产生正确的灵活应付，这样子一个人才会产生自信心。他失调表为苯手苯脚，容易跌倒，自控能力差，本能反应能力差。本体感训练就是在追、跑、赶、跳、碰中成熟。主要以综合游戏为主，培养对一整件事的运动企划能力 。
感觉统合训练前期十四节课为普及训练，每天训练一个半小时。训练内容及顺序是：平衡感、触觉感、前庭觉、本体感，每一个内容每一个孩子都进行训练。后十二节课为强化训练，根据每个孩子入学前做的测评结果，对孩子有针对性的进行训练，把平衡感、触觉感、前庭感、本体感严重失调的孩子，严重失调方面加大训练力度。训练馆每天训练完后，布置家庭作业，回家后早晚各做一次，对在训练馆做个后续巩固，以致效果更好。 学习是一个循序渐进的过程，感觉统合训练也是一样，轻度失调的孩子一期训练效果即明显，中度失调的孩子须2—3期，重度失调的孩子，必须加大训练周期。！
一、百宝箱
物品准备：纸箱一个、不同形状不同材质的玩具若干件。 流程：第一步，将准备好的不同形状和不同材质的玩具放入纸箱内封好。
第二步，在箱子上开一个口，大小要容下一只手的进出。 第三步，让孩子把手伸进纸箱内，不能看，然后听老师报出一种玩具名称，让孩子从箱中把玩具找出来。
第四步，验证孩子拿的是否正确，然后开始新一轮寻找。
二、猜字游戏
准备：让孩子围成一排坐下，闭上眼睛，然后在孩子手心写字，让孩子猜猜这是什么字。或者让孩子背转身，让孩子猜，字可以从简单到复杂。
流程：一个人猜完后换下一个小朋友。
三、垫上游戏
准备：一张软垫，一段轻松的音乐。
流程：第一步，让孩子平躺在垫子上，双臂上举置于头两侧，微曲膝盖，老师轻轻握住孩子的脚踝，引导孩子左右翻。
第二步，往左翻时，把右脚放在左脚的左侧，往右翻时，把左脚放在右脚的右侧。
第三步，为强化训练的力度，还可以吧软垫排成30度的倾斜角，让孩子侧身从上面往下滚，也可随音乐节奏翻滚。
训练适于胆小、孤僻、分心多动、脾气暴躁、动作不协调的孩子。
四、分纽扣
准
备：10个两孔、10个四孔的纽扣，将它们混合在一起。 流
程：第一步，老师用毛巾将孩子的眼睛蒙住，让孩子用手摸把这两种纽扣区分出来。
第二步，开始时可以分别摸出2个两孔，2个四孔纽扣。 第三步，以后逐渐增加数量，还可以给孩子计时。
五、毛毛虫爬山坡
准
备：将小朋友分成两人一组，由一位小朋友先伸直食指充当毛毛虫，另一位小朋友当大山，把手掌张开，手臂伸直。
流
程：第一步，游戏开始，当毛毛虫的小朋友就用伸直的食指从对方的指尖开始慢慢爬到腋下，如果对方笑出了声便输了。
第二步，两人互换角色，继续进行。
六、滚筒游戏
准
备：滚筒4个，让孩子分成小组站好。 流
程：第一步，游戏开始后，让孩子在地上轻轻转动，向前滚动，手抱头，脚并齐。
第二步，让孩子用力向前，看谁先到达终点为获胜者。 第三步，换另一组继续游戏。
七、弹力球按摩
准
备：颗粒球1个
流
程：让幼儿放松平躺在地垫上，老师用大球轻压他的胸部、腹部、背部或四肢，或让球在他身上滚动，特别是背部、腿至脚踝等关节。比较敏感的孩子能接受背部被压。
八、球池游戏
准
备：塑料球池
流
程：老师指导孩子用力跳入球池，享受冲击感，在球池间享受翻动身体或摆动手脚，或站或坐，跃动身体，双脚踏步，感受不同重心及身体运作的感觉。
九、拍电报游戏
流
程：第一步，将孩子分成两组纵队坐好。两组面对面，距离1米。
第二步，老师叫来各队排头，将一组数字给排头看过并记住，然后排头回到本队坐好。 第三步，老师说口令“开始”，两个排头将第一个数字告诉第二个人，方法：数字是几就在对方手上用食指敲几下，如是4，则敲4下。然后往后传，最后一个孩子接收到数字后，将其写在黑板上，然后排头再以同样的方式传第二个数字，直到传完。
第四步：两组可进行比赛，看谁快。
十、触摸猜人
流
程：第一步，要求参加游戏的儿童互相观察外形特性。
第二步，再任选一名孩子，让他站在被蒙上眼的孩子面前。蒙上眼的孩子通过用手触摸记忆说出面前孩子是谁。
第三步，猜对了重新开始，换另一名儿童来蒙上眼来猜。 注：感统游戏的互动，是最能培养孩子良好性格和建立孩子在社交中的信任安全意识的;重要的是同时增进了孩子与家长,孩子与老师,孩子与玩伴之间的情感交流.
推荐第10篇：感觉统合
在美国——
妈妈，我不想上幼儿园
去吧，孩子。你已经长大了！ 在英国——
妈妈，我不想上幼儿园
去吧，孩子。争取属于你的那份荣耀！ 在加拿大——
妈妈，我不想上幼儿园
去吧，孩子。你会是一个勇敢小朋友，去结识你的新朋友吧。 在中国——
妈妈，我不想上幼儿园
为什么不想去幼儿园？老师批评你了吗？小朋友欺负你了吗？舍不得妈妈吗？......这段话值得我们深思，你的思维和教育方式直接影响孩子。
《科学育儿父母规》 ——翁亦奇 1）从此刻起
我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量。 2）从此刻起
我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教。
因为我知道孩子的成长是一个生命影响另一个生命的过程。 3）从此刻起
我要多问多听，少讲，少评论。
因为我知道多问多听是最好的沟通方式。 4）从此刻起
我要顺应孩子天性的培养而不是让他按我的要求成长。 因为我知道那是我自私的想法会让孩子以后不幸福 5）从此刻起
我要做到爱而不宠，定而不让。
因为我知道过度的爱和宽容，只会让孩子变得更加脆弱。 6）从此刻起
我要做到交而不教，带而不代。
因为我知道只有这样才能让孩子更加独立坚强。 7）从此刻起：
我要学会控制自己的情绪，坚定平和对待孩子的每一次过错。 因为我知道脾气只能说明我无能，只会对孩子带来伤害。 8）从此刻起：
我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境， 因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱； 9）从此刻起：
我要重视孩子的所有问题，
因为我知道孩子的问题都是我的问题， 教育孩子的过程就是自我修炼的过程 10）从此刻起：
我要成为孩子生命中最好的朋友， 最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸（妈妈）
希望孩子长大后的某一天，因为有我这样的爸爸（妈妈）而感到骄傲。
不给孩子做感统训练不是合格妈妈，0-6岁家庭实用感统游戏【建议收藏】
如何让别人记住你的话？如果不能用这件事的好处打动他，那么就用这件事的危害去震慑他。
哈哈，没有危言耸听哦。先来讲讲感统失调的危害。
感觉统合失调不是病，但是小时候不干预，长大无法改变。0-3岁是感觉统合的形成期，3-6岁是最佳矫正期，6-13岁是弥补期（也许此阶段花了几倍甚至几十倍的努力，但是矫正效果仍然不一定好），13岁感觉统合基本定型，难以矫正。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。听起来好厉害的样子，感觉统合到底是什么？。
“ 认识 感统 ”
感统：全称为感觉统合， 是视觉、听觉、嗅味觉、触觉、前听觉、平衡感、本体感这些感觉信息输入组起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
宝宝从出生到长大成人，都在遵循着一定得科学规律。也就是俗语说的三翻六坐，七滚八爬，周岁左右会走路，如果突然某个阶段被遗漏或是过于迟缓，说明身体和大脑的发展出现了不协调，宝宝在寻求矫正和刺激的过程中会一些不良表现。
婴儿期的宝宝不喜欢被人抱； 每次洗澡都哭闹不止；
宝宝很聪明，但是注意力无法集中； 读书经常出现跳读或漏读；
不肯荡秋千，不肯滑滑梯，不肯参与小朋友的游戏； 宝宝很好动，一天到晚一刻也不闲……
有没有想过上述这些行为并不是因为你的孩子不乖、故意和家长作对？对于那些行为古怪、笨手笨脚、多动或有学习障碍的孩子，不要简单地把他们当作“问题孩子”来对待，因为这些孩子有可能是感觉统合出了问题。
儿 童 感 统 失 调 表 现1视觉统和失调。
阅读时跳字、串行、颠倒顺序；写字时偏旁部首颠倒；不会做计算；看错题抄错题。
2听觉统合失调
经常忘记学校布置作业；对别人的话充耳不闻；不喜欢和别人说话。
3触觉统合失调
不喜欢接触新事物，孤僻不合群，依恋旧物，粘人爱哭；偏食和挑食；喜欢吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至讨厌洗脸、理发、洗澡等日常活动。
4平衡统合失调
坐没坐相站没站相；容易跌倒；方向感不强；易将鞋穿反；爱晕车。
5本体统合失调
平衡能力差，动作协调性差，步跳跃动作不协调，闭眼爱摔跤。有些孩子语言发展迟缓，表达能力差。容易驼背，近视，过分怕黑。精细动作做不好，比如系鞋带、扣扣子、用筷子，心情经常处于紧张焦虑状态。
6前庭统合失调
这种孩子比一般孩子更能给家长老师添麻烦。他们不听指挥；左右脑思考陷入混乱；严重者会有语言障碍；逻辑能力陷于混乱中。上学之后不能安静听讲，爱搞小动作，恶作剧，扰乱课堂纪律。老师不会喜欢这样的学生，最终的处理方式可能是不闻不问、置之不理。长此以往孩子越发感到被孤立，变本加厉的搞破坏引起注意。
在家可以玩的感统小游戏
科普完毕！现在上干货啦 ！C妈整理出来的适合0-6岁小朋友在家玩的感统小游戏。
1尝尝酸甜苦辣咸
玩法：用筷子沾点醋或柠檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、盐等，给宝宝吃并告诉宝宝这些味道的名称如：辣的。味觉的训练越小的宝宝效果会越好，1岁内的孩子虽然不会表达，但是长期的输入，孩子的味觉会很灵敏。
CC一岁8个月的时候已经可以准确描述出酸甜苦辣咸，而且认识葱、姜、蒜、花椒、麻椒、八角、辣椒。作为亲妈我也是惊到了，C妈有时候都花椒麻椒傻傻分不清楚。大部分妈妈都会对苦、辣、咸敬而远之，其实这样是不对的哦。现在CC快两岁，有时候让她跟着一起吃大人餐，他已经会把辣椒或是花椒单独捡出来，而且不挑食哦。
2小飞机
玩法：家长平躺在床/地板上，两手掐住宝宝的腋窝下，让宝宝慢慢“起飞”，向前飞，向后飞。飞到左边再飞到右边，让宝宝体验舒适的飞翔感觉。可以在宝宝身体硬朗一些玩这个游戏。CC每次都咯咯笑个不停，只要是一准备起飞的姿势，脚就自动抬起来配合，这是体力活，叫宝爸来参与吧。
3打悠悠
玩法：家长坐在椅子上，并齐双腿双脚，将宝宝放在你的脚面上近脚踝处，面朝你。家长抓着他的手，缓慢的将你的腿举起、放下。
4拔萝卜
训练目的：用身体运动感受节奏
玩法：孩子躺在床上当萝卜，家长拎起宝宝双脚脚踝往斜上方边拔边有节奏地唱“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦，拔萝卜！嘿呦嘿呦，拔萝卜！”随着节奏反复弯曲和伸直孩子膝盖。最后“拔出来啰!”然后拉直孩子的腿。搓搓小脚丫，“萝卜洗干净啦，妈妈要来吃萝卜喽。”在不配合的熊孩子都会喜欢这个游戏。
5毛巾船摇啊摇
训练目标：调整前庭平衡机能，提升本体感
玩法：找一条长毛巾/毛毯/床单，让孩子趴卧/仰卧在毛巾上，爸爸妈妈抓紧床单4个角，将其前后左右上下晃动。嘴里念\"毛巾船摇啊摇，毛巾船晃啊晃，毛巾船摇摇晃晃越过大海浪，左边摇，右边晃，前面冲，后面拽，上去越过大海浪，下来碰碰小礁石。\" 宝宝也喜欢这个游戏，直到现在CC每次见我们整理床单之类的可以当“船”的东西，都会要求摇一摇。
6投球
玩法：把家里的废报纸揉成球（最好当着孩子面或是让孩子一起帮忙哦），放个脸盆或是纸篓在不远处，示范孩子“投球”，这个游戏可以玩到很大，等孩子大一些适当调整球的大小和筐子的远近。报纸球还可以滚啊、踢啊、丢啊，捡啊，爸妈们可自行开脑洞。
7叮当猫的口袋
玩法：找一个漂亮的口袋，里面放3-5样玩具或水果等，让宝宝摸一摸，问他摸到了什么，请他在拿出来，看看对不对。大一点的孩子家长提供指令要拿什么东西，让孩子按指令找出来。在大的话，可以尝试否定指令，如：\"请你把不能喝的东西拿出来\"\"请你把不是蓝色的东西拿出来\"等等加大难度。
8走直线和曲线
玩法：在地上划一条直线，让孩子伸平胳膊状保持身体平衡，踩着直线行走。熟练后，可改成曲线或头顶东西，增加游戏难度和趣味性。
9百变纸箱
训练目标 ：狭窄的空间可增强孩子的好奇心，提高宝宝对空间知觉和方向感，提升孩子的大运动能力，锻炼前庭觉和提升本体感。空间知觉的发展会让宝宝情绪更加稳定。
玩法1：准备物一个比较结实的纸板箱，逗引宝宝爬进纸箱里，“这是宝宝的家”，让他坐一坐，扶着站一站；
玩法2：当宝宝把玩具装进大纸盒里时，你可教宝宝推动大纸盒，“嘀嘀嘀，大卡车开来了，送货来啦！”
玩法3：大纸箱去掉盖和底（这里需要超大号的纸箱哦） ，像山洞一样，0-3岁的宝宝可以钻隧道，2-6岁的孩子可以和家长同方向并列跪趴在纸箱里面，两人脸对着纸箱内壁同时向前爬行，就像大车轮在转动一样。
10坐篮球
训练目标：提高孩子平衡能力，训练注意力和耐力，可使多动的孩子慢慢安静下来。
玩法：2岁以上孩子可以把篮球当座椅，例如坐在上面保持平衡听故事，4-6岁孩子可以延伸到坐在篮球上欣赏音乐、头顶书保持平衡。 注意：避免摔倒，双腿与双脚要求并拢。
11听指令做动作
训练目标：提升听觉注意力和听觉辨别能力，提高听觉和动知觉统合的统合能力，提升学习能力。
玩法：1-3岁的宝宝可以做一步或二步指令，两步指令如：举手弯腰，3-6岁的孩子可以听指令做相反动作，如一部指令：摸左耳朵，孩子动作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的动作是用左手捂住右眼。CC小朋友现在可以少息、立正。也勉强算作是两部指令吧，哈哈。
12袋鼠跳
训练目标：提升平衡感、增进亲子情感。
玩法：家里不用的大口袋，孩子在袋子里站直，双手抓住袋口的两边，做原地起跳和向前袋鼠跳。家长可以备一个更大的口袋，跟孩子一起亲子袋鼠跳。我和CC最爱袋鼠跳，C妈会边跳边唱，“我是袋鼠妈妈你是小袋鼠，一起钻进袋子快乐跳跳跳。”
中教全纳儿童能力训练，是国家教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”课题组的推广项目。课题组成果为：综合脑科学、生命科学、思维科学、教育学等科学理论在内，结合教学实践推出的一系列致力于提升2-6岁幼儿能力和7-12岁学习能力培养的教育机构。
孩子的注意力不集中、写作业拖拉磨蹭，阅读跳行漏字，平日里胆小怕黑、不自信等等表现，不是孩子故意不争气，而是他的身体出现了问题，只是大多数家长朋友不了解。
全纳21天家庭儿童能力训练，就是以简单明了易操作的游戏形式让家长朋友们了解什么是感觉统合，并在家庭中通过游戏方式的坚持，改善和提升孩子的注意力，记忆力，思维能力，观察能力和人际交往等方面的综合能力。
全纳儿童能力训练
——本体感训练
本体感是指人对自己身体的感觉，身脑不协调的表现就是大脑对身体控制不良，如上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。以下视频中，孩子定点拍球，训练大脑对手部肌肉的控制，提升手眼协调和专注力。
全纳儿童能力训练 ——前庭平衡训练
前庭平衡失调的表现为好动不安、注意力不集中、上课不能安心听讲、自控能力差。以下视频中利用感统器材，让孩子在游戏中提升平衡感，让孩子上课更专心。
全纳儿童能力训练
——本体觉训练
本体觉又称深感觉，是自信之本，闭目能确定其相应部位的位置、姿势和运动的方向，本体觉发展良好，大脑功能才能发挥自如。以下视频中利用感统器械，让孩子戴上眼罩跳过一个个平衡台，训练孩子的空间感、方向感、反应力和自信心。
全纳儿童能力训练 ——前庭平衡觉+触觉训练
前庭平衡失调会引发好动不安、注意力不集中、上课不能安心听讲；而触觉敏感的孩子表现为胆小、害怕陌生环境、容易产生分离焦虑或过分紧张。视频中的孩子利用感统器材，让孩子在上面行走，同时训练孩子的平衡感和脚底触觉。 全纳儿童能力训练
——前庭觉训练
前庭觉是影响婴幼儿成长和学习发展最重要的一种能力，被称为学习之根。前庭觉不佳的孩子抗干扰能力弱，容易分心、走神。以下视频中利用感统器械，孩子趴在滑板上从滑梯下滑可以强烈刺激孩子的前庭体系，增进视觉平衡的发展。
全纳儿童能力训练
——空间感知觉训练
空间感强有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性；有利于促进对空间关系的把握，发展方向感，以下视频中利用教具，让孩子将不同规格、不同数量的方块进行拼接，按教师要求组合成一个不同规格的长方形或正方形，训练及增强孩子的空间感知觉能力。
中教全纳儿童能力训练
——前庭平衡觉训练
前庭平衡失调会造成视觉感不良：无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，常抄错题抄漏字等。以下视频中利用感统器械，让孩子进行一个一个的行走，提升孩子的前庭平衡觉，改善孩子的视知觉能力。
中教全纳儿童能力训练 ——前庭平衡觉训练
注意力与前庭平衡能力有关，旋转不晕或一转就晕就是前庭平衡功能失调表现之一。视频中的孩子利于感统器材进行旋转训练，提升孩子的前庭平衡感，让孩子专注力更强，上课、写作业更专心。
中教全纳儿童能力训练 ——本体觉训练
本体觉又称深感觉，闭目能确定其相应部位的位置、姿势和运动的方向，本体觉发展良好，大脑功能才能发挥自如。以下视频中利用感统器械，让孩子带上眼罩来训练孩子的本体觉，提升空间感、反应力、自信心等能力。
中教全纳儿童能力训练 ——注意力训练
注意的稳定性是注意力重要的品质之一，是指保持在同一对象或活动上所保持时间的长短，保持时间越长，那么学习和活动的效率就越好。以下视频中利用教具，让孩子专注于将珠子穿进绳子当中，提升注意力的稳定性。
中教全纳儿童能力训练
——空间感训练
空间感强有利于发展观察能力，促进孩子视觉的敏感性和准确性；有利于促进对空间关系的把握，发展方向感；以下视频中利用教具，训练孩子的空间感知觉能力和逻辑思维能力。
中教全纳儿童能力训练
——前庭平衡觉训练
前庭平衡失调会造成视觉感不良：无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，常抄错题抄漏字等。以下视频中利用感统器械，让孩子站在上面进行走圈，提升孩子的前庭平衡觉，改善孩子的视知觉能力。
中教全纳儿童能力训练 ——前庭平衡觉训练
注意力与前庭平衡能力有关，旋转不晕或一转就晕就是前庭平衡功能失调表现之一。视频中的孩子利于感统器材进行旋转训练，提升孩子的前庭平衡感，让孩子专注力更强，上课、写作业更专心。
中教全纳儿童能力训练 ——感觉统合能力训练
感觉统合是大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。以下视频中利用感统器械的拼接，让孩子同时训练到触觉、前庭平衡觉、以及本体感，让孩子全方面的发展。
中教全纳儿童能力训练 ——观察力训练
观察力是构成智力的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。以下视频是利用教具，让孩子从两张卡片中快速的检索出相同的的物体，在游戏中提升观察力。良好的观察力对于想象力和思维的发展有很大的作用。
中教全纳儿童能力训练 ——记忆力训练
记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段，记忆力的好坏直接影响到学习成绩。以下视频是利用教具，以游戏的方式让孩子记住与颜色相对应的卡片来提升记忆力，让孩子的学习更加轻松！
中教全纳儿童能力训练 ——本体觉训练
本体觉又称深感觉，闭目能确定其相应部位的位置、姿势和运动的方向，本体觉发展良好，大脑功能才能发挥自如。以下视频中利用感统器械，让孩子带上眼罩来训练孩子的本体觉，提升空间感、反应力、自信心等能力。
中教全纳儿童能力训练
——手眼协调训练
手眼协调能力是指手的运动能力和眼球运动——视线一致，既眼和手的动作能够配合。以下视频中，让孩子将珠子夹到杯子里，促进手部精细动作的发展，既能训练手眼协调能力，同时训练注意力的稳定性。
中教全纳儿童能力训练
——前庭平衡训练
前庭系统掌管平衡感，前庭平衡不良会造成身体控制不良，引发孩子好动，影响孩子的专注力。以下视频中，利用感统教具训练孩子的前庭平衡，同时加入对墙抛接球的游戏，提升孩子注意力的分配能力和手眼协调能力。 中教全纳儿童能力训练 ——思维能力训练
思维就是把所接受的事物与已有的知识经验联系起来，进行分析与比较，综合与概括、判断、推理与决策的过程。以下视频中利用教具，让孩子进行比较、配对等方法训练思维能力。
中教全纳儿童能力训练 ——前庭平衡觉训练
注意力与前庭平衡能力有关，而旋转不晕或一转就晕就是前庭平衡功能失调表现之一。视频中的孩子利于感统器材进行旋转训练，提升孩子的前庭平衡感，让孩子专注力更强，上课、写作业更专心。
中教全纳儿童能力训练 ——注意力训练
注意力是学习能力的基础，而视觉追踪又是注意力当中重要的一部分，阅读和写作业漏字漏行就是视觉追踪不良引起的，以下视频利用纸面教具训练改善孩子漏行漏字的问题，提升视觉追踪能力。
中教全纳儿童能力训练 ——手眼协调训练
视觉空间感发展不良的孩子会出现写字经常左右颠倒、笔画顺序错乱，阅读常跳行跳字，抄写漏字、漏行。以下视频利用纸面教具将左边格子里的笔画抄写到右边的格子里，训练孩子的手眼协调能力和专注力。
第11篇：感觉统合
爱宝贝儿童潜能开发景田中心成立于2004年9月，拥有七年的教育经验，优质的教学环境，专业的老师团队指导，是一家独一无二的幼儿早教基地。
近八年来爱宝贝一直致力于深圳幼儿教育，为深圳数以万计的孩子提供个性化的测评、指导、早教的课程服务。每月为小朋友举办丰富多彩的生日PARTY，为家长免费提供专题讲座，为宝贝们组织聚会、户外课等，爱宝贝潜能开发中心俨然成了孩子的成长乐园，深得家长信赖，在同行业享有良好的口碑。
感觉统合
采用感统特殊专用教具，经过测试设置个性化，有针对性的方案。以游戏的形式，使孩子乐于接受，主动参与，在游戏训练过程中，由易到难，由浅入深，让儿童成为游戏的主角，逐渐尝试到成功，自我肯定，增加自信心，让儿童感到快乐而不是压力，通过适当的训练，提供儿童视、听、触、前庭，肌肉关节等感觉信息。帮助儿童对感统刺激做出比较有结构的反应，如：组织能力、学习能力、专注力、手眼协调等。
1、触觉教育：通过徒手按摩、大龙球压滚游戏、麻布刷身游戏等促进幼儿的触觉发展，对孩子的情绪，挫折感等有明显的进步。
2、前庭教育：通过冲滑板，平衡台平躺游戏、旋转陀螺等促进幼儿前庭的发展更精准，对孩子的专注力、竞争力等有明显的提高。
3、肌肉关节教育：通过青蛙跳、手推车、跳羊角球 等促进幼儿的肌肉关节教育的发展。
4、听觉教育：通过复述故事，听口令做事、灵敏的耳朵等提高幼儿的听觉记忆能力。
5、视觉教育：通过图片游戏、自拍球游戏、抛接球游戏等提高幼儿的视觉记忆、视觉。
艺术创意课
术课程的特点是课程元素来源于生活，环节设计围绕主题 内容展开，对于生活元素的深层次挖掘让宝宝有机 会了解事物与材料的本质特点，通过多方位的感官刺激，让宝宝自己总结经验，得出结论。
课程主要开发宝宝的右脑，培养宝宝的想象力、创造力。正式课程中我们将鼓励宝宝独立进入教室，培养宝宝 的独立性，学习初步的人际交往沟通能力。
我们将在课堂中学习各种艺术表现形式，泥塑、手工、做蛋糕、服装DIY、做蔬菜泥，做木偶人等等。艺术创意课程是混龄式的教学方式，两岁以上的宝宝都可以参加，正式课程每次45分钟，三个月为一期，一共四期。
精彩瞬间
1.感觉统合训练课之平衡觉训练 2.感觉统合训练课之袋鼠跳 3.艺术创想课 4.毕业典礼
感谢大家对爱宝贝儿童潜能开发中心的关注，期待您与您的小孩携手来爱宝贝课程，我们将全心全意为您和孩子服务，全身心投入教学，努力打造全国最好的幼儿早教潜能开发中心。
第12篇：感觉适应
感觉适应
感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
人的周围环境的变化幅度十分巨大，适应机制使人能够在变动着的环境中比较容易进行精细分析，从而实现较准确的反应。
适应现象存在于一切感觉中，但是在各种感觉中适应的表现和速度会有所不同。
触压觉的适应相当明显。我们安静坐着时，几乎觉察不到衣物的接触和压力。一些人手表戴久了连什么时候丢的都不知道。实验证明，只要经过3秒钟，触压觉的感受性会下降到原始值25%左右。温度觉的适应也很明显，从觉得水冷水热到不觉得，只需要三四分钟。当然刺激过强是难以适应的。
视觉的适应可分为暗适应和明适应。从光亮处进入暗室，开始会什么也看不清，在过一段时间以后，我们渐渐能够分辨出室内物体的轮廓，这种现象就叫做暗适应。暗适应是环境刺激由强向弱过渡时，由于弱光的持续作用，导致对弱光感受性的不断提高。实验表明，在最初的5-7分钟，感受性提高很慢，经过一个小时左右，相对感受性可提高20万倍。相反，由暗处走到阳光下时，最初感到耀眼发眩，什
1 么都看不清楚，经过几秒钟后才能恢复正常。这种现象叫明适应。由于视觉适应（特别是其中的暗适应）需要较长的时间，在一些明暗交替的条件小工作人员会感到困难，采用红光照明可以收到较好的效果。
跟视觉的适应相比，听觉和痛觉的适应不很明显，但我们还是能够感受得出来。如果用较强的噪声持续作用于人，会引起听觉感受性降低的明显适应现象，甚至出现感受性的部分丧失。
嗅觉的适应速度以刺激物的性质为转移。一般的气味只要经过1-2分钟就可以适应，比较强烈的气味则需要10多分钟，而特别强烈的气味是很难适应的。
第13篇：淡淡的感觉
淡淡的感觉
有那么一种感觉，淡淡的，像冬日暖阳，温柔地抚摸在心上;有那么一种感觉，轻轻的，如春日微风扫过，舒缓我的心灵。
那些......是最最恬淡的回忆。
幸福的瞬间是不是就是那么一种感觉，或温馨或甜蜜或仅仅是一种简单的安定。
那些风，那些云，还有那些经过的人，你们现在还好吗。无论在哪个世界。请不要忘记幸福的感觉。
那些记忆中冬日午后的阳光，那些折射在墙壁上的水光，如梦一般萦绕在我的生命里，挥之不去。也许，是我在留恋，那一瞬慵懒而又美好的时光让记忆停留。
那些湮没在落叶里的岁月和那记忆的风，是否还能吹起那一段单纯的时光，有过汗水与泪水，虽然没什么辉煌收获，但足以促使我成长。一起走过青春的那些朋友，你们是否依旧记得，我们与自己曾经的梦想何尝不是两两相望。
而现在，渐渐开始变得喜欢怀念。人们说怀念是开始苍老的表现，我不信，或者是，不愿意相信，愿我们的心灵能够青春永驻。那些淡淡的感觉，那些美好的回忆，那些……
普村小学张丽
第14篇：感觉系统
感觉系统
感觉是作用于各个感受器的各种形式的刺激在人脑中的直接反映。特殊感觉(视、听、嗅、味等)将于脑神经一节中叙述，此处只讨论一般感觉，包括：
1．浅感觉(来自皮肤和粘膜）痛觉、温度觉和触觉。
2．深感觉(来自肌腱、肌肉、骨膜和关节)运动觉—位置觉和振动觉。
3．复合感觉(皮质感觉。)实体觉、图形觉、两点辨别觉、定位觉和重量觉等。它是大脑顶。十皮质对深浅各种感觉进行分较相综合而形成的。
—、解剖生理
(一)各种感觉的传导径路(图2—1) 各种一般感觉均有其末梢特有的感受器，接受刺激后分别传向中枢。各秤感觉的传导径路均由三个向心的感觉神经元互相连接组成。其中第二个神经元是交叉的，故感觉中枢与外周的关系与运动系统同样是对侧性支配的。
1．痛觉和温度觉 第一神经元在脊髓后根节，突起作T形分叉，周围支至皮肤和粘膜，中枢支经后根进入脊髓后，先在背外侧束上升2～3个节段，然后终止于后角细胞。该处的第二神经元发出的纤维，经前连合交叉至对侧侧索，成脊髓丘脑侧束(痛觉纤维在温度觉纤维的前方)上行，终止于丘脑外侧核。由此处的第三神经元发出纤维经内囊[后肢丘脑辐射上升，至大脑皮质中央后回的感觉区。
2．触觉 第一神经元在脊髓后根节，周围支至皮肤，中枢支经后根进入脊髓后索，一部分(传导识别性触觉者)即在后索内上升与深部感觉径路相同，其余(传导一般轻触觉者)终止于后角细胞，由此处第二神经元发出纤维经前连合交叉至对侧前盍成脊髓丘脑前束上行，终止于丘脑外侧核，由此再通过第三神经元发出纤维经内囊后肢、丘脑辐射至大脑顶叶皮质感觉区。
3．深感觉 第一神经元在脊髓后根神经节内，周围支分布于肌肉、关节、肌腱，中枢支经后根入脊髓后索，其升支上升形成薄束和楔束：薄束在后索内侧，传导下部躯干及工肢边深感觉；楔束在其外侧，传导上部躯干及上肢的深感觉。二者分别终止于延髓的薄束核和楔束核，由此处的第二神经元发出纤维交叉至对侧形成内侧丘系上行，终止于丘脑外侧核，再由此通过第三神经元发出纤维经内囊后肢，终止皮质中央后回。一部分触觉亦通过楔束直、薄束传导。 •
(二)节段性感觉支配 每一脊神经后根的输入纤维来自一定的皮肤区域，此种节段性支配现象于胸段最为明显，如乳头平面为胸
4、脐平面为胸
10、腹股沟平面为胸12及腰1支配。由于上、下肢的肢芽向外伸出，故上、下肢的节段性感觉分布比较复杂，但从人类的发展的角度审视，仍可看出其节段支配的规律(图2—2)：上肢的桡侧为颈5—7，前臂及手的尺侧为颈8及胸1，上臂内侧为胸2，股前为腰1～3，小腿前面为腰4—5，足底、小腿及股后为骶1—2，肛周鞍区为骶3～5。记住这些节段支配关系极有助于定位诊断。
脊神经的前支在颈部和腰骶部形成臂丛、腰丛、骶丛，在这些神经丛里有多个相邻的脊神经前支参加，，通过神经纤维的重新组合和分配，再从神经丛发出多个周围神经，每个周围神经里便可带有多个节段的脊神经纤维，因此，周围神经在体表的分布与脊髓的节段性感觉分布不同(图2．
3、4)。
每个感觉根或脊髓节段支配一片皮肤的感觉，称为皮节，绝大多数皮节是由2－3个后根或节段重叠支配，故当确定脊髓损害的真正上界时，必须比从体检所得知的感觉障碍平面高1—2个节段来计算。
(三)髓内感觉传导束的层次排列 脊髓丘脑束的外侧部传导来自下部节段(腰骶段)的感觉，而内侧部传导来自上部节段(胸颈段)的感觉，这与锥体束的排列相同。其所以有如此排列，是由于来自上部节段的脊髓丘脑束纤维陆续将来自下部节段的脊髓丘脑束纤维推向外侧所致。后索纤维的排列则恰巧相反，这是由于进入后索的纤维不交叉，来自上部节段的后索纤维(楔束)陆续将来自下部节段的后索纤维(薄束)推向内侧引起(图2—5)。
这种传导束的层次排列次序，特别是痛、温度觉障碍时，对髓内肿瘤及髓处肿瘤的鉴别诊断有重要意义。例如：颈段的髓内肿瘤，痛、温度觉障碍系按颈、腰、骶顺序发展，即自病灶水平开始自上向下发展；而颈段的髓外肿瘤，痛、温度觉障碍的发展顺序则恰相反。
二、感觉障碍的临床表现
根据病变的性质，感觉障碍可分为抑制性症状和刺激性症状两大类。
(一)抑制性症状 感觉径路被破坏或功能受抑制时，出现感觉缺失或感觉减退。感觉缺失有痛觉缺失、温度觉缺失、触觉缺失和深感觉缺失等。在同一部位各种感觉均缺失，称为完全性感觉缺失。如果在同一部位只有某种感觉障碍（例如皮肤痛觉缺失）而其他感觉保者，称为分离性感觉障碍。
(二)刺激性症状 感觉径路受到刺激或兴奋性增高时出现感觉过敏(hypersthesia)、感觉倒错(dysesthesia)、感觉过度(hyperpathia)、感觉异常(paresthesia)或疼痛，其中感觉过敏属感觉障碍的“量”的改变，感觉倒错、感觉过度和感觉异常属感觉障碍的“质”的改变。
1感觉过敏 指轻微刺激引起强烈感觉，如一个轻的疼痛刺激引起较强的疼痛感受，为检查时的刺激与传导径路上的兴奋性病灶所产生的刺激总和引起。
2．感觉倒错 系指非疼痛性刺激而诱发触疼痛感觉，例如轻划皮肤而有痛感，冷觉刺激当作热觉刺激：
3．感觉过度 多发生在感觉障碍的基础上，感觉的刺激阈增高，反应剧烈时间延长，即当刺激达到阈值时，经一潜伏期，可产生一种强烈、定位不明确的不适感觉，病人不能正确指出刺激部位和判明刺激的性质与强度，有时感到刺激点向四周扩散，持续——段时间后才消失，见于周围神经或丘脑的损害。
4．感觉异常 没有外界刺激而发生的感觉，例如：麻感、木感、痒感、发重感、针刺感、冷或热感、蚁走感、肿胀感、电击感、束带感等，总称为感觉异常。感觉异常出现的范围亦具有定位价值。
5．疼痛 当探索疼痛的来源时，必须注意疼痛的分布、性质、程度、频度、是发作性还是持续性，以及加重和减轻疼痛的因素。临床上常见的疼痛有以下几种：
(1)局部疼痛(10calpain)：是病变部位的局限性疼痛，如神经炎时的局部神经痛。
(2)放射性疼痛(radiatingpain)：神经干、神经根或中枢神经受病变刺激时，痛不仅发生于刺激局部，且可扩展到受累感觉神经的支配区，如周围神经损伤、脊髓根受肿瘤或椎间盘脱出的压迫时，脊髓空洞症引起的痛性麻木。
(3)扩散性疼痛(spreadingpain)：疼痛由一个神经分支扩散到另一个神经分支而产生的疼痛。例如当三叉神经某一支受到刺激时，疼痛会扩散到其他分支。手指远端挫伤，疼痛可扩散到整个上肢，甚至枕颈部。
牵涉性疼痛(referredpain)：也是—种扩散性疼痛。内脏疾病时，在同罹病内脏相当的脊髓段所支配的体表部分时常出现感觉过敏区、压痛点或疼痛。这是由于内脏和皮肤的传入纤维都是会聚到脊髓后角的神经元，当内脏有病变时，内脏的疼痛性冲动便扩散到相应节段体表-临床多见的牵涉性疼痛如心绞痛时引起左胸左上肢内侧痛，肝胆病变引起右肩痛，肾脏疾病引起腰痛等。
(4)灼性神经痛(causalgia)：这是——种烧灼样的刚烈疼痛，迫使病人用冷水浸湿患肢。于正中神经或坐置控经损伤后多见。一向认为是受伤部位的神经短路，交感纤维传出冲动经无髓鞘的C纤维传向中枢的结果。
三、感觉障碍的定位诊断
感觉径路因受损部位不同，临床特点不一样，这对定位诊断极为重要(图2—6)。
(一)周围神经 周围神经受损时其所支配的皮肤区出现感觉障碍，如桡神经、尺神经、腓总神经、股外侧皮神经损害。神经干或神经丛受损时则引起一个肢体多数周围神经的各种感觉障碍。多发性神经疽肘，因病变多侵犯周围神经的远端部分，故感觉障碍多呈袜或手套状分布。且常伴有运动和植物神经功能障碍。
(二)后根—脊髓后根受损后，常有相应后根的放射性疼痛，称根性疼痛，如脊髓髓外肿瘤、椎间盘跹出。
(三)脊髓 横贯性脊髓病变，如脊髓炎、脊髓压迫症产生病变平面以下的全部感觉丧失，同时有截瘫或四肢瘫、大小便功能障碍。脊髓半切综合症(Brown—Sequard综合征)见于外伤、髓外肿瘤的早俎，表现为病变平面以下同侧上运动神经元瘫痪及深感觉丧失，对侧的痛、温度觉丧失(参见图2－40)。 脊髓后角损害亦产生节段性分布的感觉障碍，但只影响痛温度觉，触觉和深感觉仍保存(分离性感觉障碍)，这是因为痛、温度觉纤维进入后角，而一部分触觉(识别性触觉)和深感觉纤维则直接进入后索。后角损害见于脊髓空洞症、脊髓外伤等。脊髓中央部病变，如脊髓空洞症、髓内肿瘤早期等，由于损害于前连合，引起病变节段支配压的感觉分离性障碍，即两侧对称的痛、温度觉丧失而触觉保存。
(四)脑干 延髓外侧病变由于损害了脊髓丘脑侧束及三叉神经脊束、脊束核，产生对侧身体和同侧面部痛。温度觉缺失，为交叉性的感觉障碍，如延髓外侧综合征(Wallen—beig综合征)，可由小脑下后动脉的血栓形成引起。一侧脯桥和中脑病变引起对侧偏身和面部的感觉障碍，但多有受损平面的同侧颅神经下运动神经元性瘫痪，亦多见于脑血管病。
(五)丘脑 丘脑病变引起对侧偏身感觉减退或缺失。痛觉减退常较触觉、深感觉障碍为轻，但可伴有比较严重的自发性疼痛和感觉过度，后二者主要见于血管病，其他性质的疾病少见。
(六)内囊 内囊受损时对侧偏身(包括面部)感觉减退或消失。常伴有偏瘫和偏盲。
(七)皮质 大脑皮质感觉中枢在中央后回及旁中央小叶附近(第
3、
1、2区)。它们支配躯体的关系与中央前回运动区类似，也是自下而上依次排列，即口、面、手臂、躯干、大腿以及小腿，小腿和会阴部是位于半球的内侧面。因皮质感觉区范围广，病变只损害其中一部分，故常表现为对侧的一个上肢或一个下肢分布的感觉减退或缺失，称单肢感觉减退或缺失。
皮质型感觉障碍的特点是出现精细性感觉(复合感觉)的障碍，如实体觉、图形觉、两点辨别觉、定位觉、对各种感觉强度的比较等。皮质感觉中枢的刺激性病灶可引起感觉型癫痫发作。
临床上有时见到癔病(歇斯底里)性感觉障碍，同上述各个部位的感觉障碍鉴别点为分布不符合解剖支配规律，感觉障碍的范围和程度容易变化，而且易受暗示性影响而变化，或经暗示治疗很快恢复，另外患者常有引起癔病的思想情绪因素及性格的特点。
第15篇：看完《后天》感触颇深,第一次感觉人类是这么的
看完《后天》感触颇深，第一次感觉人类是这么的渺小和无助，我们在滥无止境的挥霍着地球资源，让属于我们的一片蓝天成为梦想，让我们自己只有在梦里才能见到漫天繁星和皎洁明月，是多么悲哀，本来这一切都是我们应时时刻刻感受到的，为什么现在成了我们需要幻想才能得到的，我们人类就有这么了不起？ 这么伟大吗？我们可以改变一切，可以滥用一切仅仅为我们那简简单单创造“低级价值“的想法，付出的是什么代价：脚下的土地一片片的减少，身边的森林慢慢远离我们的视线，头顶上的空气日渐污浊。还有什么我们人类没有破坏到，没有糟蹋到，地球上的最后一滴水就是我们的眼泪，还能做的事情就是祈求苍天祈求上帝原谅我们的愚笨和无知！
我们应该在什么时候觉醒？等到大自然不能再忍受我们对他蹂躏进行报复的时候吗？马克思等等一切哲人都说世界上没有神，我们都应该做无神论者，但我相信：有上苍存在，有上帝存在。所有人都应该相信，黄天不负有心人这句话吧，科学能够解释为什么不负吗？因为冥冥之中会有神助，存在另一种我们无法企及的力量，是他们让世界存在些我们触摸不到的冥空世界，也是在警示我们人类自己，我们并不强大，是他们在掌控这世间的一切。在我的记忆中，时间和科学以及规律就是给于我们人类最好的理解和接触他们的途径，万物不会没有痕迹的存在，包括统治整个宇宙的神秘力量， 时间 科学和 世间的一些规律就是他们在施予我们人类的我们自己称之为的蛛丝马迹。让我们不要太嚣张，无视平等，无视一切！
人类也只是地球上存在的一种生物，放到整个大自然中根本不算什么？也只不过是从微生物进化来的相对高等动物，只是动物，和我们身边一切的自然生态因素都是一个大家庭中的不同成员，地位是平等，我相信我们身边的一切都有生命 都有命运，都是在神的掌控之下执行着自己的使命，但在这过程之中要遵循规则，可是我们人类并没有做到这些，完全是伪君子，我们在践踏这规则，践踏地球上的平衡，无视平等的存在，我们人类终究会得到惩罚~~~~~~~~ 世间旁门左道，歪门邪道太多，再加我们人类具有的占有欲是造成现在看不到星星，看不到河中鱼儿，闻不到清幽草香，触摸不到树木欢歌的原因之一。我们无情难道要求大自然有义吗？会有这么一天，我们人类自己会喝下自酿苦酒，没有庆幸的一点余地。《后天》中大自然的反扑也不是在夸张，在我看来还远没有描述到我们应得报应的恐怖程度，远不及未来对我们惩罚的力度，因为我们根本意识不到大自然会有多么大的力量。
或许有人并且有很多人说这是在骇人听闻，杞人忧天，对啊！不反驳，真的反驳没有任何意义。每一件事物都有和他相对的属性——这是我的哲学观，人存在差异，因为我们之间存在着的属性不同，不要反驳，就作为上述“不反驳”的一种平等交换。让我们按最最简单的生活哲学去生存，“大智若愚”，我们本来就不聪明何必再用小聪明去自己害自己？
我相信山 水 土 木 以及身边我们称为的“动物“ 等等一切都是生命，要达到一种共存一种和谐相处。我们知道人类社会的最高阶段成为共产主义社会，但这是马克思的一种短见和失误。人类社会的最高境界不是仅仅的共产，而是共存，是我们与周围的一切共存的社会，是与之相互对话的社会，是我们人类思想高度文明的社会。我幻想过，那才是真正社会的最高阶段——共存社会：在那时我们是那么的快乐，是那么的幸福和长寿，我们每天都欢声笑语的畅游在美的环境中，我们身体中的每个细胞都是欢快的，都在呼吸着夹杂草香花香的空气，蓝天上朵朵白云都在和着我们的风筝偏偏起舞，小河中的涟漪与水中的鱼儿在一起做游戏，我们也不用行走了，都在瞬移到我们想去的地方···一切的一切，一切的一切都充满着生命力，是那么的安详，是那么的完美，真的在陶醉那种气氛，那里是不会允许我们一身垃圾的人类到达的，即使作为访问者乘坐时空穿梭机到那也得变成透明的，悬空，因为完美的一切绝不会允许肮脏的东西去玷污！ 为我们亲爱的大地母亲祈祷！为我们亲爱的大地母亲祝福！万福！万岁！
第16篇：最强大的损人语录让人第一次有震撼的感觉
2013最强大的损人语录，让人第一次有震撼的感觉
老子变天鹅的时候，你还是颗蛋呢
你不是脑子不好，就是缺根线儿；你心脏挺健康的，就是缺个眼儿。
2B不只是铅笔，还有你。 笑只是一个表情，与快乐无关。 早该没心没肺，不用现在撕心裂肺。
世界上最没用的东西就是工资条，看着生气，擦屁股太细 现在想想，还是幼儿园好混。
当幸福来敲门的时候，我或许不在家。 花花世界，是我太认真。
我没有那么多的感慨，仅仅想有个人陪。
人在悲伤的时候，不管听多么欢乐的曲子，都会止不住流泪。 QQ在线率越高，证明这个人越寂寞。
你说你会等我回来，你是等了，还找了一个人一起等。 世界那么乱，装纯给谁看。
你别糟蹋青春两字了，你都立秋了。 距离产生的不是美，是小三。
人生就像打电话，不是你先挂，就是我先挂。 你的话，我连标点符号都不信。
你打扮成这样，是对这个世界有什么不满么。
男人的实力就是你兜里的人民币。
你是金子我是煤，你会发光我会发热。别把我惹火了，小心把你融化了
这小伙子长得，把脸挡上跟个演员似的。
别以为流氓只是流氓，这是一种超脱凡尘无人能及可远观而不能亵渎的疯狂。
东方不亮西方亮，二逼啥样儿你啥样儿。
你前生肯定是个拦路打劫的，否则怎么会投胎变成你这样的？
脱了衣服我是禽兽，穿上衣服我是衣冠禽兽！
水浅王八多，遍地是大哥，不是社会人，总整社会磕。
淡定，不是写在腚上，而是写在脸上。
Hey,请问一下，你的棺材是翻盖的还是滑盖的？ 累么？累就对了，舒服是留给死人的。
不要对我太好，让我分不清你是爱情还是友情。
爱你，很久了！等你，也很久了！现在，我要离开你了，比很久很久还要久。
女人，长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 问你，你有多久没有嘟嘴了？
爸妈不在身边，记得扣好衣扣，小心冷空气进身打劫！ 我有一条很酷的迷你裙，可惜我的腿不够迷你。
乌龟能够赛过兔，其实只是各走各的路。
人生的悲哀就在于，当你想两肋插刀的时候，却只有一把刀。
雀儿一甩，排山倒海
你离我这么近我确看不到，因为我是瞎子。
等我找到男朋友，第一时间就是抽他两巴掌。我得问问：这些年，你，TMD躲哪里去了！
今天妈妈问我为什么抽烟，我说我喜欢吃烟灰！
人间正道是沧桑，活的不要太嚣张。
有没有暗恋我的人呢？暗恋我的你们别害羞呀，爱要大声说出来。
第17篇：感觉的规律
感觉的规律
一、感觉强度与刺激强度的依从性
1．感受性和感觉阈限
我们生活的这个环境存在许多刺激，但并不是所有刺激都能引起我们的感觉。例如落在我们皮肤表面的灰尘、频率高于20 000赫兹的声音、0级静风(风速小于0.3米／秒)、专注听课时旁边同学轻微的翻书声、菜市场里两个陌生人的低语等，我们觉察不到。能引起感觉的刺激，其强度必须是适宜的。感觉强度依赖于刺激度，心理学用感受性、感觉阈限来说明二者的关系。
感受性指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性一般用感觉阈限来度量。感觉阈限指能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。感受性越强，感觉阈限越小；感受性越弱，感觉阈限越大。感受性与感觉阈限呈反比例关系。每一种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝对阈限，差别感受性和差别阈限。
2．绝对感受性和绝对阈限
绝对感受性指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。绝对域限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。绝对感受性可以用绝对阈限来衡量。绝对阈限的值越小，则绝对感受性越大；绝对阈限的值越大，则绝对感受性越小。用公式表示为：
E=1/R
其中，E为绝对感受性，R为绝对感觉阈限。 不同感觉的绝对阈限是不同的，同一感觉的绝对阈限也会因刺激物的性质和有机体的状况而有所不同。
3．差别感受性和差别阈限
刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做差别感受性。刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫做差别阈限。差别感受性可以用差别阈限来衡量。差别阈限的值越小，则差别感受性越大；差别阈限的值越大，则差别感受性越小。
1830年，德国生理学家韦伯(E．H．Weber)研究差别阈限时发现，差别阈限值与原有刺激量之间的比值在很大范围内是稳定的，即在中等刺激强度的范围内，对两个刺激物之间的差别感觉，不是由两个刺激物之间相差的绝对数量来决定的，而是由两个刺激物之间相差的绝对数量与原刺激量之间的比值来决定。这就是韦伯定律。例如，对于50克的重物，如果其差别阈限是l克，那么该重物必须增加到51克我们才刚能觉察出稍重一些；对于100克的重物，则必须增加到102克我们才刚能觉察出稍重一些。用公式表示为：
K=ΔI/I
其中，K为韦伯分数，是一个常数，I为原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量。
不同感觉的韦伯分数是不一样的，在中等刺激强度的范围内，视觉的韦伯分数是1/100，听觉的韦伯分数是1/10，重量感觉的韦伯分数是1/30。
二、感觉适应的规律
感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。适应可以使感受性提高，也可以使感受性降低。
视觉适应包括明适应和暗适应两种。当我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体，这叫明适应。明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性降低了。当我们从光亮处来到暗处，开始什么也看不清，若干时间后才逐渐看清周围事物的轮廓，这叫暗适应。暗适应使视觉器官在弱光的刺激下感受性提高了。
生活中也常常能观察到听觉适应的现象。例如，去参加一个舞会，刚到舞会现场时会觉得音乐声很强，呆一会儿后，会觉得音乐声没有刚开始听起来那么大。一般认为，听觉适应会使听觉感受性暂时降低，而且听觉适应具有选择性。也就是说，在一定频率的声音作用下，人耳对该频率声音及邻近频率声音的感受性会降低，而对其他频率声音的感受性不会有影响。
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这句话说的是嗅觉适应。不同的刺激，嗅觉适应的时间不同，有的只需一两分钟，有的需要十几分钟甚至更长。嗅觉的适应也具有选择性，即对某种气味适应后，不影响对其他气味的感受性。
现实生活中，我们都有味觉适应的经验。如果我们把一种物质放进嘴里，很快，物体的味道实际上消失了。而且，对一种味道的适应能显著地影响到随后吃进的东西的味道。例如，当我们吃了甜的食物，再吃酸的食物时会觉得更酸。
触压觉的适应较快、较明显。例如，戴手表的人平时不觉得手腕上有重物。温度觉的适应也较快，大约三四分钟后便能感受到。痛觉是很难适应的。
感觉适应对于有机体来说具有积极的意义(即使是难以适应的痛觉，对于有机体来说，也是具有积极意义的)，有机体能够在变化的环境中不断感知外界事物，进而调整自己的行为，以便更好地生活、工作。
三、感觉的相互作用的规律
1．同一感觉的相互作用
同一感觉的相互作用是指同一感受性中的其他刺激影响着对某种刺激的感受性的现象。同一感觉相互作用的突出事例是感觉对比。
感觉对比指感受器因接受不同刺激而产生的感受性发生变化的现象。感觉对比包括同时对比和继时对比。不同刺激同时作用于同一感受器时，便产生同时对比。例如，一个灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上看起来亮些。“月明星稀”也是感觉对比的现象。不同刺激先后作用于感受器时，便产生继时对比。例如，吃了糖果后再吃苹果，会觉得苹果是酸的。
2．不同感觉的相互作用
不同感觉的相互作用指不同感受器因接受不同刺激而产生的感觉之间的相互影响，也就是说，对某种刺激的感受性会因其他感受器受到刺激而发生变化。不同感觉的相互作用的规律尚未揭示，但一般表现为：对一个感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，对一个感受器的强烈刺激会降低其他感受器的感受性。例如，微弱的声音刺激可以提高视觉对颜色的感受性，强噪音会降低视觉的差别感受性。生活中，我们能体验到味觉和嗅觉的相互作用。如果闭上眼睛，捏住鼻子，我们将分不清嘴里吃的是苹果，还是土豆；感冒的人常常味觉不敏感。
不同感觉的相互作用还有一种特殊表现──联觉，指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。例如，切割玻璃的声音会使人产生寒冷的感觉；看见黄色产生甜的感觉，看见绿色产生酸的感觉；红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉。
四、感受性的发展
随着个体年龄的增长和生活实践的丰富，人的感受性会随之逐渐发展，不同人之间的感受性呈现出极大的差异。例如，盲人由于不能用眼睛来了解这个世界，因而他们多依赖于听觉、触觉等来获得信息，于是，盲人的听觉、触觉比一般人要敏锐，就像我们在生活中可以看到的，盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况。这种某一感觉系统的技能丧失后而由其他感觉系统的技能来弥补的现象，叫做感觉的代偿作用。
人的各种感受性都有极大的发展潜力。某些特殊职业要求从业者长期使用某种感觉器官，因而这些从业者相应的感觉比一般人敏 锐。例如，有经验的磨工能看出0.000 5毫米的空隙，而常人只能看出0.1毫米的空隙；有经验的飞行员能听出发动机每分钟1 300转与每分钟l 340转的差别，而常人只能听出每分钟1 300转与每分钟l 400转的差别；音乐家的听觉比常人敏锐；调味师的味觉、嗅觉比常人敏锐。
人的感觉能力可以通过后天的训练而得到发展，因而教师要尽可能有目的、有针对性地开展多种多样的活动，对学生进行各种感官的训练，使他们的感觉能力得以充分发展
第18篇：感觉、知觉、注意、
感觉
感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。是人们认识世界的开端、知识的源泉，是一切心理活动的基础。
感觉的分类：根据刺激物的来源和产生感觉的分析器的不同，分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉：指接受外部刺激，反映外部事物属性的感觉，包括视觉，听觉，嗅觉，味觉，皮肤觉等
内部感觉：指受机体内部的刺激，反映身体的位置，运动和内部器官的不同状态的感觉。它包括运动感，平衡感、肌体感觉等。
感觉的一般规律
感受性和感觉阈（yu）限
感受性：是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力 感觉阈限：指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。 绝对感觉阈限：那种刚刚能够引起感觉的最小刺激量。 绝对感受性：这种对最小刺激量的感受能力 差别感受性：对最小差异量的感觉能力
差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。 感觉的相互作用有两种形式：
一、同一感觉的相互作用，二是不同感觉指间的相互作用。1.同一感觉的相互作用： 感觉的适应 ：相同的刺激物持续不断的作用于某以特定感受器而使感受性而发生变化的现象，可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
感觉的对比：两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可分为同时对比（两种刺激物同时作用于一种感受器，产生同时对比）和继时对比（两种刺激物先后作用于一种感受器）。
2.不同感觉的相互作用：
不同感觉的相互影响（任何一种感受器的感觉性，都会因同时或继时发生作用的其它感受器的影响的变化而有所变化）
不同感觉的相互补偿（感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其它的感觉系统的机能来弥补，比如：盲人失去视觉，通过实践活动使他的听觉更加敏锐）
联觉（一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫做联觉。如红色给人热烈的感觉，紫色给人以高贵的感觉。）
知觉
知觉：是人脑对当前直接作用于感官器官的客观事物的整体属性的反映。感觉是知觉的基础。
感觉和知觉的关系：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础。 区别：感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体属性的反应。 知觉的种类：根据知觉对象（知觉所反映的事物的特性不同来划分）空间知觉，时间知觉，运动知觉，社会知觉
1.空间知觉：是人脑对事物空间特性的反映。包括：形状知觉，大小知觉，距离知觉以及方位知觉
2.时间知觉：是人脑对客观现象的延续性（时间长短）和顺序性（时间先后），周期性的反映
3.运动知觉：是对物体在空间位置移动的反映。分为真动知觉和似动知觉。
真动知觉：物体按特定的速度或者加速度，从一处向另一处做连续的位移，由此引发的知觉就是真动知觉。
似动知觉：在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。 似动只觉的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。
动景运动：当有两个刺激（如光点、直线、图形等）按一定空间的剑客和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就叫做动景运动，也叫最佳运动。如：动画、电影、电视的制作原理。（；两静相继出现）
诱发运功：由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。如夜空中的月亮是相对静止的，浮云是运动的。（一动一静同时出现）
自主运动：在暗室里，如果你点燃一支香烟或者烟头，并注视这个光点，你看到光点在运动，这就是自主运动的。（一静） 运动后效：注视飞速运动的火车后再看周围的树木，树在往相反的方向运动（一静一动先动后静）
4.社会知觉：是对社会对象的知觉。（第一印象，晕轮效应，刻板印象，近因效应）
第一印象：与陌生人初次见面时给自己留下的印象。 晕轮效应：指在对人的某些品质，特征形成了清晰，鲜明的印象后，掩盖了其余的品质，特征的知觉。
刻板印象：对社会上各类人的固定看法，或者对人概括化的看法。刻板印象潜在人的意识之中。
近因效应：最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的营影响。 光环效应
知觉的特性：知觉的整体性
知觉的理解性
知觉的选择性
知觉的恒常性
注意
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是机体观察一定事物时的定向活动。注意本身并不是一种独立的心理过程，而是感觉和知觉记忆和思维等心理过程的一种共有的特性。的那个人在注意某一件事物的时候，往往伴有情感情绪的体验，还有意志活动的参与。
注意的特点：是心理活动的指向性
是心理活动的集中性
是一切心理活动的共同特征 注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能
注意的外部表现：适应性运动、无关运动停止、呼吸运动的变化。
注意的种类：根据产生和保持注意时有没有预定目的的意志和努力的程度的不同，可以把注意分为：无意注意，有意注意，有意后注意
无意注意：也叫作不随意注意，没有预定目的，不需要意志的努力的注意。引起无意注意原因：客观刺激物的刺激的特点（强烈、新异，变化，对比，起指示作用的刺激）和人的主观状态（需要和兴趣，情绪状态，主体的知识经验）（窗外的而歌声）
有意注意：也称随意注意，是有目的的，必要时需要意志努力的注意。引起和保持有意注意的条件有四个方面：对活动目的的了解，间接兴趣-对活动结果的兴趣，合理组织活动，排除内外干扰。（学习听课） 有意后注意：是指有预定目的，却不需要意志努力的注意。（如电脑打字盲打）
有意后注意是有意注意的一种特殊形式，他是在有意注意的基础上产生的，是由有意注意发展而来的更高级的注意，它是人所特有的注意形式。 注意的品质特性： 注意广度、范围 注意的分配 注意的稳定性 注意的转移
第19篇：读书的感觉
读书的感觉
读书的感觉【一】
读书的感觉是怎样的？读书的感觉如初恋，读书的感觉如久别重逢，读书的感觉如相见恨晚，读书的感觉如柳暗花明，读书的感觉……
读书的感觉如初恋，新鲜，明朗，清晰，甜蜜，温馨，缠绵，浪漫……我每接触一本新书，都有这种初恋的感觉。为了保持这种感觉，我总是读得很慢很慢，而且每读一段都要搁下细细回味一番，生怕这种感觉板滞或消失。
读书的感觉如久别重逢。读曾经读过的书有这样的感觉，读未读过的书——如果这书的内容同自己的某些经历相似——也会有这种感觉。如果这种感觉强烈而且冲动，那就不只是久别重逢，而是相见恨晚了。“恨不相见未嫁时”，一点也不过分。
读书的感觉如柳暗花明。举一例说明之：20年前，读绿原的诗《重读“圣经”》，心灵受到震撼。这是灵魂的挣扎、质疑和拷问，它直面黑暗，直逼人性，阅读过程中读者同诗人一道精神炼狱，痛苦反思，寝食不安，坐卧不宁。我很少读到这样的好诗。打这以后，我留意绿原的作品，散文倒是读过几篇，诗歌却没有见到。没想到近日在一个集子里偶然看见绿原的一首诗，题目叫《母亲为儿子请罪——为安慰孩子们而作》，同样触及灵魂，催人泪下。原诗是这样的：
“对不起，他错了，他不该/为了打破人为的界限/在冰冻的窗玻璃上/画出了一株沉吟的水仙对不起，他错了，他不该/为了添一点天然的色调/在万籁俱寂时分/吹出了两声嫩绿色的口哨对不起，他错了，他不该/为了改造这心灵的寒带/在风雪交加的圣诞夜/划亮一根照亮天堂的火柴对不起，他错了，他糊涂到/在泥污和阴霾里幻想云彩和星星/更不懂得你们正需要/一个无光、无声、无色的混沌请饶恕我啊，是我有罪——/把他诞生到人间就不应该/我哪知道在这可悲的世界/他的罪证就是他的存在”
我相信许多人在从事某种研究、思考某个问题而百思不得其解的时候，或者在他回忆某件事情而没有任何头绪的时候，一旦他在阅读中得到某种启示、某个答案或者得到某些线索，他都会柳暗花明而喜出望外。
读书的感觉又因人而异，鲁迅说：同一部《红楼梦》“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”，说的就是这个道理。
这是说不同的人读同一本书各取所需，感受不同，其实即使同一个人在不同的年龄段不同的境遇中，对同一本书或对同一类题材的作品，其领悟和感受也不一样。最近读梁实秋《四宜轩杂记?四君子》就很能说明这个问题。梅、兰、竹、菊号称花中四君子，向来为中国文人所推崇。虽说如此，但在很长一个时期梁实秋承认自己对这“四君子”都还是知其然而不知其所以然，更谈不上心得体会、独特感受，不过人云亦云罢了。后来呢？后来就不同了。梁实秋在该文中写到：
我年事渐长，慢慢懂了一点道理，四君子并非浪博虚名，确是各有它的特色。梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自得，不趋炎热。合而观止，有一共同点，都是清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。画，不是纯技术的表现，画的里面有韵味，画的背面有个人。画家的胸襟风度不可避免的会流露在画面之上。我尝以为，唯有君子才能画四君子，才能恰如其分表达出四君子的风骨。艺术，永远是人性的表现。唯有品格高超的人才能画出趣味高超的画。
体会何等深刻，见解何等独特。这时候，梁实秋再读关于四君子的诗文，或再看关于四君子的书画，定然会于心戚戚，感慨颇多。至于我，现在对四君子的认识依然停留在梁实秋早年的水平上，对这类作品一般难于产生共鸣。对梁先生的这番议论我当然认同，却无论如何也谈不出什么体会。——我不能附庸风雅，只能说实话。
有没有常读常新百读不厌的书呢？当然有。我首先推崇老子的《道德经》。上个世纪九十年代初我开始读《道德经》，一看就不能搁下。虽然最初能读懂的不过是百分之一二，但这百分之一二，就像黑夜里的长明星，足以令我神往。从那以后，《道德经》就成为我的案头书，几乎每天都要读一点，边读边思考，每有所悟便欣欣然而面带喜色。这几年我时常在文章中自觉运用《道德经》的思想方法和辩正观点分析问题，力图彰显中国传统文化的精神品位和中国美学的独特魅力。类似《道德经》的著作，古代的还有庄周的《庄子》、孔丘的《论语》、孟轲的《孟子》、以及唐诗宋词、《古文观止》等等，当代的则有鲁迅的小说和杂文，还有毛泽东的哲学论著《实践论》和《矛盾论》，等等。
读书会不会还有别的感觉，如迷茫困惑、缺憾抱憾等等？当然有。孔子就说过“学然后知不足，教然后知困”。越学习越觉得自己无知，教书年岁越久越感到困惑。这种感觉好不好？好得很。“知不足”，就会更加努力去探求未知领域，“知困”，就会勤于思索，解惑释疑。如此虚怀若谷，自以为非，既是读书人的气度和襟怀，又是读书人奋发进取的精神动力。
是否任何人读书都会有这类感觉呢？当然不是。那些奉信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的人，那些一门心事混文凭捞官职的人，那些追这个“星”那个“星”内心浮躁的人，那些蝇营狗苟急于出人头地的人，这些人永远不会有这类感觉。
“斗酒综观廿一史，炉香静对十三经”。
何等气度，何等襟怀。这里关键是“综观”和“静对”。“综观”就是“心事浩茫连广宇”，胸怀天下；“静对”就是涤除玄览，心静如水，是一种“定力”。“综观”和“静对”结合在一起，就显示出一种恢弘的气度和澹泊名利的操守。有这种气度和操守，读书就能有上述各类感觉。
能在别的东西——譬如说在电影电视中或者在电脑网络上——找到这类感觉吗？不能。电影电视是“牛不喝水强按头”，同时又是“一次过”；电脑网络是一种技术操作，又是一种“文化快餐”，它们既不能“精骛八极，心游万仞”，想象飞跃，又不能平仄错杂，铿锵和谐，悦耳动听，更不能让人咀嚼回味，心领神会，留恋忘返。看电影看电视看网络，都找不到读书的感觉，不能代替读书。
大漠孤烟，长河落日，洞庭碧波，巴山夜雨，毕达哥拉斯美丽的“黄金分割”，苏格拉底告诫“认识你自己”，布鲁诺在罗马鲜花广场面对宗教裁判所的火刑作关于“真理不可征服”的演说，雅各宾派领袖马拉被吉伦特派分子夏洛特?科尔黛杀害在浴盆里，培根宣称“知识就是力量”，康德赞叹和敬畏“头上的星空和内心的道德准则”，普希金“致西伯利亚囚徒”，伦敦大英博物馆阅览室地板上留下“马克思的足印”，列宁高呼“一切权利归于苏维埃”，陈独秀关于“立志出了研究室就入监狱，出了监狱就入研究室”的宏论，鲁迅“救救孩子”的呼喊，毛泽东预言“星星之火，可以燎原”，邓小平设计改革开发和现代化建设的蓝图……所有这些鲜活的感性存在，都附着在薄薄的纸张上，融汇于书的海洋中，通过阅读，保留在人类的记忆里，又内化为强大的精神力量。
读书是观沧海，“秋风萧瑟，洪波涌起”；读书是望星空，“星汉灿烂，若出其中”。读书，唯有读书，才能“阅尽人间春色”，人类文明尽收眼底，风光无限，风情万种。
青灯黄卷，永远永远。
第20篇：眼泪的感觉
眼泪的感觉
左眼落泪，坐在右边的你又怎麽会看到。
每当夜深人静想起你的时候，眼泪总是忍不住往下流。
不 是 我 在 躲 避 你，而 是 我 在 躲 避 爱 情。
离开你 忘记你 是不受伤的最好方法
爱你，偷偷的爱你，只是我受伤罢了，我的感受，你不懂，我掩饰受伤的自己，你又怎么看得出来呢？
我用一分钟记住你的名字，却要让我用一辈子去忘记。
脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到
所谓最难忘的，就是从来不愿想起，却永远也不会忘记
什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
有些事一转身就一辈子。
和爱的人吵架，和陌生人讲心里话
听悲伤的歌，看幸福的戏。听幸福的歌，演悲伤的戏。
有些事一转身就一辈子
等待你的关心，等到我关上了心。
他的心早已变换了季节，而你还站在他许下诺言的那一天。
我在过马路，你人在哪里。
走完同一条街,回到两个世界。
想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。
上一次微笑着入睡是什么时候？
什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
不幸的人才要更坚强。
所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记 。
多谢你的绝情，让我学会死心。
我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。
我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。
真心离伤心 最近。
在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤 伤 伤！
喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。
无法拒绝的是开始 ，无法抗拒的是结束。
等待.....也许并不容易；伤害......却轻而易举。
淋过雨的空气， 疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
