教学反思美术
2020-03-02 02:40:14 来源：范文大全收藏下载本文
二年级上册第14课《奇特的梦》教学反思
小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。
《奇特的梦》这一课，就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。本课以启发学生回忆和想象，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力。
这节课我先通过一幅画进行导入，让学生说说这幅画奇怪在什么地方，然后我讲述自己的梦境奇遇引起学生兴趣从而导入课题，课的开头导入部分还是算比较成功的，学生的兴趣一下子就调动了。后我让学生说一说自己现在最想做一个怎么样的梦？你印象最深的一个梦？可能对于梦这个话题学生比较感兴趣，同学们一下子就热开了锅，原来昨天晚上大家都做了梦，与是我将计就计，“我做的梦非常奇特”好多同学不甘示弱，说到：“我做的梦也非常奇特！”于是各种奇特的梦就在学生绘声绘色的讲演中诞生了。虽然我知道有些梦可能是孩子们临时编的，本课的教学目标不就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火吗？一个个奇特的梦就这样诞生了，“你的梦是什么颜色的呀”是呀，梦，色彩瑰丽神奇，创作中应有一个主色调，于是黑色的、分红色的、天蓝色的„„ 你看有的遇上了魔鬼，那是黑色的梦，有的遇上了小龙女，据说是一个蓝色的梦，还有的梦见了自己住进了花朵，那是粉色的梦„„梦在孩子的笔下描绘的五彩斑斓。在接下来作业布置中，我让每个学生画一个自己做过的梦或创作一个梦，然后把每个小朋友画的梦收藏到这本《美梦集》的册子中。小朋友们的创作热情一下子被我激发了起来，每个人都显得跃跃欲试，表现得异常兴奋。
这节课的最后一个环节是学生作业展评，很多学生都画得很好，有的画了自己和一个巨人在一起、有的画了自己变成了一名神勇的警察在抓一名小偷、还有的则画了自己在和魔鬼搏斗，内容各式各样生动有趣。其中有一位小朋友的作品画得很特别，他在画面上画了一只大章鱼，章鱼的每一根触角上分别拿了一些书和本子还有笔，他说：“这只大章鱼是他自己，因为每天作业很多，所以我可以用这些触角来写作业、看书”多么生动、可爱的一幅画呀！
这堂课让我领悟了一个道理：孩子们的想象力真是太丰富了，有时会远远超出我们的想象，作为教师，我们因该好好的保护和培养他们的这种想象力，让我们的孩子生活在无拘无束、自由想象的空间。
六年级上册第2课《戏曲人物》教学反思
这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中，我主要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间。
本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了装饰画这一形式，一是环境条件和工具得限制；二是引导学生把现代和传统的艺术结合在一起表现出来。在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
这节课的教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾 ——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。
首先通过一段Flash动画的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。 接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。
在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握绘画人物的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。
总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！当然这一课的教学中也有不足之处，比如自己讲的太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。
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