识字六

2020-03-02 12:17:20 来源：范文大全收藏下载本文

《识字六》教学设计

（一）

教材分析：

这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。

教学目标：

1、认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；

2、正确、流利地朗读课文，能准确找出文中的反义词。

教学重点：认识本课生字、生词，正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：理解重点词语的意思。教学过程：

一、特色训练培养能力：

假如你有一支神笔，你会画什么？送给谁？

二、创设情境激情导入：

只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们将进入六单元的学习了。通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。板书课题。

三、目标导学自主探究

1、出示本课学习目标，生认定目标。

2、打开识字六自由读诗歌。（强调读书姿势）

师提出读书要求：自由读课文，做到手指指读，声音洪亮，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、诗歌以对子的形式出现的。出示以前学过的对子。我们这一课是一连串的反义词结成的对子。找反义词。

4、读对子歌。

5、检查生词认读情况：

课前同学们都做了预习，也把本课的生字宝宝圈了出来，下面老师就来检查一下大家的预习情况。课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。 hènmòtànpínfù爱恨沙漠雪中送炭贫富 jīsuǒfèngyǒng 饥寒索取奉献永远

（2）课件出示去掉拼音的词语再读

爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）

四、小组合作，深思细辨

同学们我们在课文中认识了生字宝宝，在词语中也认识了它们，可生字宝宝说小朋友们我想和你单独交朋友，不管我走到哪里，我们都是好朋友。

1、回忆学过的识字方法，小组合作识记生字。下面老师检查一下，看你们记得怎么样 A 恨——很漠——摸 B 炭（山 + 灰）贫（分 + 贝） C 奉——捧永——泳索——系 D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。富：一个人住一间大房子，还有许多田地。

请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？

（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）

3、摘苹果游戏。

3、再读课文: 调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！（背诵课文）

4、诗歌是以对子的形式出现的，我们来做一个对对子的游戏吧。（师生用卡片对对子。）

五、释疑解惑，归纳提炼

1.引导学生朗读课文，感悟课文的基本内容：播放歌曲《爱的奉献》听到这首歌，老师脑子里出现了这样一幅画面：2008年的5月12日，中国汶川发生了8.0级地震，许许多多的人在地震中失去了自己的亲人和家园，接下来，让我们静静的看一些图片，共同回忆地震中的人们。

汶川地震发生之后，人们给灾区伸出了援助之手：他们中有中国人，有外国友人；有老人，有小孩；有医生、军人、学生。他们有的捐钱，有的捐物，有的去灾区抢救伤员„„无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是——雪中送炭！这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了快乐，这叫——助人为乐！正因为有这些热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让——人间永远是春天！

2、出示课件：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。

（1）读书的方法很多，像想象读、体会读、表演读、有感情的朗读„„这两句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择你们喜欢的朗读方式，有感情的朗读这两句话。你们也来试试吧！

（2）看谁读得最好（指名读、比赛读）

（3）在我们生活、学习也常常会看到雪中送炭、助人为乐的场景，比如。你都帮助过谁？又得到过谁的帮助呢？

在你们身上：老师看不到：丑恨，看不到冷漠索取我看到了：美爱暖，看到了：真诚热忱奉献。集体读：雪中送炭见真情，

助人为乐献爱心。

人人献出一点爱，

人间永远是春天。

六、测试反馈，形成能力

恨（）漠（）永（）富（）很（）摸（）水（）福（）真诚—（）冷漠—（）饥寒—（）索取—（）

七、拓展延伸，迁移发展

1、把对子歌背给爸爸、妈妈听。