识字六教学反思
2020-03-03 08:10:29 来源：范文大全收藏下载本文
《识字六》教学反思
石峰区井龙小学
李平
本次视导活动中，我执教的是二年级上册的《识字六》。这是一篇以对子歌形式呈现的课文。基于文本和学情，我把会认“恨、漠、炭”等9个生字、会写“丑、永”定为了本课教学的重点。课后在杨老师的指导下反观课堂，发现自己在写字教学中存在着很多不足。庆幸的是在杨老师的指导下，我对写字教学有了更多的思考，相信这些思考会帮助我在写字教学的道路上走得更远、更扎实！
一、保证时间。 语文新课标在写字教学建议中明确指出：第
一、
二、三段学段，要在每天的语文课中安排十分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。或许很多老师像我一样，虽然有指导写字的意识，但每次受教学进度的影响，不得不挪用了原本属于学生的写字时间。殊不知，写字教学才更应是我们重视的教学内容，尤其是在低年段，写字教学可谓是重中之重！只有保证时间，学生才能沉下心来用他的小手书写属于他的“横、竖、撇、捺”。
二、加强指导。本次视导课中，由于我的指导不到位，导致学生在“丑、永”书写上出现了很多问题。比如笔顺、占位、起笔、落笔等等。从开学到现在我也一直在思考这个问题，为什么学生的字就不能落在田字格的正中间？为什么会越写越不美观？在杨老师的指导下，我才知道指导学生写字得遵循“一看二写三对照”的程序，而我却在平时的教学中忽视了最重要的一步——看！指导学生写字，首先得指导学生学会观察。
（ 一 ）学会观察字的结构和偏旁。先引导学生观察田字格中生字的结构，再观察偏旁所在的位置，使字的结构安排更为合理。汉字中大多数是合体字。往往同一个偏旁，同一种结构的合体字书写规则大径相同，那么还可以引导学生触类旁通，举一反三。
（二）学会观察关键笔画。每个字都有基本笔画，写好一个字，首先就得写好关键笔画。如起笔的位置，走向。只有定好第一笔，学生才有机会把字写在田字格的正中间；又如落在横中线、竖中线上的关键笔画，它们长短，粗细、倾斜度等等；再如撇和捺书写特点，以及它们在构成字时的开合度等等。
（三）学会观察老师的范写。在指导学生整体认知之后，老师在黑板上示范，边示范边讲述，引导学生认真观察，仔细领会。通过书空来模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则。对于学生容易在笔顺上容易出错的字，老师必须放慢脚步，多做强调。
三、培养习惯。著名教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”在写字教学中，同样不可忽视学生书写习惯的培养。由于我之前对学生书写习惯的疏忽，导致班上很多孩子的字都是歪歪扭扭的，大小不匀，有的甚至不像个字。好的书写习惯的培养首先是要训练坐姿。写字时要做到头正，肩平，做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。）教师要及时提醒，反复强调。同时让学生之间互相检查、互相提醒，最终形成良好的坐姿习惯；其次要培养学生正确的执笔方法。执笔要正，笔尖应直向前，握笔要轻松，运笔才自如；
总而言之，写字教学是一项长期而持久的工作，只有老师充分重视，学生才能写出一手漂亮的字，中国几千年的汉字艺术才能得到传承和发扬！本次视导活动让我发现了自己在写字教学中存在的问题，也特别感谢杨老师给予我的指导！路漫漫其修远，吾将上下而求索......
2016年11月19日
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