卖火柴的小女孩教学反思

六年级第二学期《卖火柴的小女孩》教学反思

《卖火柴的小女孩》教学反思

本课教学内容为学生熟知的安徒生童话中最经典的一篇，学生大多可以复述故事情节，所以在教学上学生心理本能的有一些疲倦、会没有新鲜感、对学习本课内容产生一些抵触情绪，这也是老师在教学上的一大困难点。

在本课教学上，我力求通过多种教学手段调动学生的积极性，如利用白板教学、播放无声动画、小组合作学习、配乐朗诵、小练笔、安徒生童话故事拓展等。努力营造情境氛围让学生快速进入文本并置身其中，如老师配乐朗诵卖火柴的小女孩擦燃火柴前的故事，让学生感受到小女孩处境的悲惨、现实命运的黑暗残酷，在这个过程中让学生想象画面然后说出最打动心灵的画面，这时单纯的听觉已经无形中转化成大脑思维的跃动，然后请学生读读书中的相关语句，再请大家和他一起读读，在反复读书的过程中进一步感受小女孩命运的悲惨。后面小女孩擦燃火柴的故事由学生通过小组合作学习完成表格的方式完成，让学生对故事内容深入理解。教师利用教学材料如无声动画中黑白和彩色画面、配乐朗诵等刺激学生的各种感官知觉调动学生的情绪，通过“你有什么想对小女孩说”和“你又想对安徒生说些什么”的小练笔的方式，深化感情，让学生自己说出这篇童话的中心： 作者揭露了小女孩现实生活的黑暗残酷，她对美好的幻想生活充满向往，表达了作者对小女孩的深切同情。

本课教学的最后给学生介绍了另外一篇安徒生同时期的童话故事——母亲的故事，故事前要我大概讲述给学生听，学生自己看其中精彩的触人心弦的两个片段，这时候学生特别想知道故事的结局。通过这种手段起到调动学生继续阅读安徒生童话的兴趣，进而达到一篇带多篇和扩展阅读的目的。

卖火柴的小女孩教学反思

《卖火柴的小女孩》教学反思

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