课改反思

初中道德与法治课改反思

随着实创课堂“641”模式在全校的开展，我校老师积极响应这一提倡，全面实施课堂教学改革，实施“641”教学模式。在实施此教学模式的过程中我有一下心得体会：

1．教师把课堂还给孩子，能够极大地调动了学生的学习积极性、创造性。充分发挥学生的主体作用；组长能够勇挑重担，带领组员强化记忆，巩固提高。

2．课堂灵活开放，使学生动口、动手、动脑能力在一定程度上得到提升。

3.通过对学群学，以及小组展示，能够很大程度上的锻炼和提高学生的交际能力以及团队协作能力。学生能够各司其职，通过不同质间的交流合作，互帮互助能够帮助别人同时提高自己，完善自己。

4.不同形式的激励机制能够提高学生的自信心和竞争意识，小组间的竞争和比拼能够发挥小组团队的协作能力和创新能力。

5．对我的启示：要敢于相信学生、发动学生，强化团队合作机制，督促组与组之间开展目标明确的学习竞赛，提高学习的效率。

这种模式在思想品德教学中也存在一些弊端：

由于这种模式刚刚起步，师生还在共同探索，特别是八年级学生中部分学生学习积极性较差，教学任务重，暴露出很多问题：

（1）、时间不够用，效率越来越低。（2）、学生展示走过场，抓不住主要的问题。

（3）、当堂训练不扎实，掌握知识不牢固。

（4）、小组合作成摆设，组长组员没有齐心协力，各自为阵。（5）、学习习惯差、自主学习难，部分学生越来越不听话。

在以后的教学中做到：

（1）、优化课堂资源配置，将我校师生资源、信息资源、媒体资源有机结合起来，创设充分开放的创新课堂，让每一个学生动起来、活起来，学扎实、学踏实，提高综合应用能力。

（2）、给学生定任务、教学法，使学生学习动机明确，强化学习的各个具体环节，务实预习工作，从而全面提高教育教学质量。同时将德育加入到课堂教学当中，让他们学会共享，学会聆听。