国培《画风》教学设计1
2020-03-02 14:52:53 来源：范文大全收藏下载本文
《画风》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
让学生理解课文内容，领会课文里的小朋友的创意。
2、能力目标：
通过阅读提取有效信息，并将学到的知识进行迁移运用，提升口语表达能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：
使学生留心观察事物的特点，培养善于动脑筋想办法的习惯，培养小学生合作与探究的精神。
二、教学重、难点
阅读感悟，积累语言，拓展思维是重点。知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养是难点。
三、教学准备
媒体资源和教学课件。
四、教学过程
（一）、激趣导入，导入新课。
1、让学生猜谜语：
看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，你们猜它是什么呀？
2、播放课件：
师：同学们，你们听，这是什么声音？（课件：风声） 生：是风声。（板书：风）
3、让学生背有关风的诗句，唱有关风的歌。
师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗？（板书:画）
师：今天我们就一起学习第十五课《画风》（齐读课题）
（二）、初读课文，认读生字。
1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。也可以利用工具书——查字典。
2、自读课文后，让学生认读生字。 ⑴读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗？快和他们打个招呼吧！（出示人名课件）自读，指名带读。 ⑵（课件）仔细看看，大屏幕上发生了什么变化？这次你还认得吗？男女生分读，指名读。
⑶呼的一声，风娃娃把字宝宝吹得乱七八糟，你还会读吗？（课件）自读、开火车读（读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词）
⑷这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗？
（三）、学习课文
1、这三位小朋友是怎么画风的呢？默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“——”划出来。
2、让学生读读找到的句子。
3、你最喜欢谁的画？（超级链接，随机出示课件） ⑴赵小艺
从她的画里，你看到风了吗？从哪里看到风了？（板书：旗子飘、风车转）
你能读得让大家都感受到风来了吗？指名读，齐读。
你能用（出示：风来了，它把
吹
了，风藏在
的 里。）的句式说一说吗？指名，（课件出示，完成填空） 真像个小诗人，让我们一起读读你的诗吧！齐读。 ⑵宋涛
宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题？你能读出问的语气吗？
他画出风来了吗？（课件）我们看看他画的是什么？指名说，板书：雨丝斜
（出示课件）他画出风来了，高兴吗？你能边读句子，边像宋涛一样画风吗？自读、指名表演读。
为什么画斜斜的雨丝呢？
你能用（出示：风来了，它把
吹
了，风藏在
的 里。）的句式说一说吗？齐读。 ⑶陈丹
陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的？板书：小树弯
（示句子）谁在来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗？ 小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。 你还能用这样的句式说一说吗？（出示：风来了，它把
吹
了，风藏在
的
里。）
4、同学们的想象力真丰富，都写成了一首好听的诗啊，下面让我们一起读读吧！（课件）
你觉得自己棒吗？夸夸自己吧！
5、你喜欢这三个孩子吗？为什么？ 板书：善于观察
善于动脑
6、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢？现在，老师把讲台交给你们，有你们来分配角色展示一下。（课件配乐，学生进入情景）
⑴学生选自己喜欢的人物，自由练读。 ⑵学生分配（自由选择）角色朗读课文。 ⑶学生互相评一评。
(四)、交流和展示观察风的变化。。
1、三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想像他们一样画风吗？说说你的风藏在哪儿了？
2、把你要画的风、找到的风写下来，我们合作出一本小诗集好吗？
(五)、小结。
生活就像一本厚厚的书，只要你善于发现，善于思考，你就会在生活中学到许多。希望我们班的同学都做一个善于观察，善于动脑的孩子，能够快乐地学习生活，享受生活！
（六）、拓展作业。
1、观察周围的事物，看看春风给大地带来了什么变化，
2、用你的画笔，画出风中的景色。
3、做架纸飞机或风车，在风中放飞你的快乐。
4、写出有关风的变化的句子。
5、查资料，人们是怎样利用风力资源的。 板书设计：
旗子飘
15、画风
小树弯
善于观察
雨丝斜
善于动脑
风车转
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