2020-03-02 09:47:04 来源:范文大全收藏下载本文
画风教学设计
【教学目标】
1、会认7个字,会写12个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 【教学重点】
1、会认生字、会写生字。 2、领会文中小朋友的创意。 【教学难点】
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】
第一课时
一、激趣引入
老师想请小朋友们来听一听,这是什么声音?(放录音) 师:“听出来了吗?”(这是风声。师板书“风”)
师:平时小朋友们都感受过风吧!风给你留下什么样的印象呢?(风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色„„)
师:风能唱,能写,能听到,能看到,能感受到,那它能画吗?(板书:画)今天我们要学的课文就是:15、画风(生齐读课题)
二、初读感知
学生自读,初步了解课文内容。
三、学习生字 1、结识文本角色:书上有三位小朋友,我们来认识一下吧!(课件出示:文中的三位小朋友卡通形象,并在各位小朋友的头上标出他们的姓名)是谁呢?赶快借助拼音认识一下吧!(学生自己拼读音节)
2、认读生字:指名读三个人名组成的生字,介绍他们的名字;指名教读其它生字;去掉拼音再读;男女轮读,开小火车读生字。
读到“宋、陈、赵”时,分别联系到本班具有相同姓氏的同学,读到\"丹、艺、涛\"时,可用它们练习组词。
四、学会写的字
1、同学们可真聪明,接下来,这三位小朋友还想给大家出出难题(课件呈现要求学会的字)。学生自读要求学会的字。
2、读了这些生字,你觉得哪些字的读音最容易错,你要提醒大家注意。(注意指出:“陈”“转”“眨”是翘舌音,“丝”是平舌音„„)
3、组词比赛:同学们会用这些字组成哪些词语呢?下面我们就来一个“组词”的比赛,你愿意选哪个字组词就选哪个吧,看谁组得又对有多。
4、范写:小朋友们真能干,会说这么多的词语,能写这写字吗?(师在田字格中范写“艺”、“丝”、“显”、“忽”)
5、启发观察:这四个字吗?写时要注意什么?
6、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢?它们在书写的时候又要注意什么呢?生练习把这些生字写一写,同桌互评。
五、再读课文,了解大意
1、小朋友们真聪明,陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事,你们愿意吗?
打算怎么读呢?(大声朗读,默读,小声读,„„)
那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读,如果还有不认识的字,记得去请教一下旁边的小老师。(学生自读课文)
2、请小朋友们再一次默读课文,看看这篇课文写了一件什么事呢?(指名谈) 小结:这一节课,我们的收获可真不少,我们认识了7个生字,还会读、会认、会用、会写了12个字,并且读熟悉了课文,了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习《画风》,伸出你们的小手,我们一起来写一写课题(板书:画风)齐读课题。
老师把课文中的生字宝宝编成一首儿歌,想读一读吗?下面我们以开火车的形式每组读一句,看我们的小火车开得怎么样?
宋涛陈丹赵小艺, 喜欢画画在一起。
眨眨眼睛有创意, 决定画风比一比。
红旗飘飘迎风舞, 斜斜雨丝送春意。
小树弯弯风车起, 开动脑筋解问题。
忽然一阵微风起, 画儿显得更美丽。
看来大家把生字记得很扎实,老师和你们的生字朋友都替你们高兴。我想把这些字宝宝送回课文,咱们肯定会读得更好。那再来自由地读读课文。边读边想,课文写了一件什么事呢?开始吧!
二、体会感悟
1、组织默读课文
课文中有三个小朋友,你喜欢谁?把你喜欢的部分用默读的方式读一读,并在你喜欢的小朋友旁边写一写你为什么喜欢他?
2、指导感悟课文 交流自己喜欢谁 喜欢赵小艺的:板书:红旗飘、风车转 喜欢陈确丹的:板书:雨丝斜 喜欢宋 涛的:板书:小树弯
3、指导分角色朗读
4、小结:我们喜欢宋涛,是因为他敢想,善于提出问题,我们也喜欢陈丹,她善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺,你瞧她,眨眨眼睛,想了想就能想出好办法,解决问题,老师希望你们也能积极动脑做个人见人爱的聪明宝贝。那聪明的你如果换做你,你想怎样画风呢?用起风了„„的句式说一说自己的画?
三、指导写字
1、课件出示生字(涛、陈、杆、眨)
2、观察字形,看字是什么结构,有什么特点,帮助记忆,也为书写做准备
3、范写,重点指导:涛、陈、杆、眨
4、引导自评、互评、及时表扬。
四、课外拓展
老师送给爱动脑筋的你一个具有挑战性的问题:声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见,摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。下节课同你们的张老师交流交流!
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