画风教学设计1

2020-03-02 23:27:37 来源：范文大全收藏下载本文

《画风》教学设计

教学要求：

知识目标：掌握本课的生字新词，理解课文内容，知道风是一种自然现象。能力目标：分角色有感情地朗读课文。

情感目标：学做生活的有心人，遇事要用心观察善于思考。

教学重点：理解课文内容教学难点：知识的迁移运用教学用具：课件、风车

一、导入：

1猜谜语，引出课题。我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条我们一起来猜猜看。认真听老师说，看谁猜得又快又准？花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路，柳树见它把手招。（学生回答）谁能给“风”组个词？（微风、春风、台风„„）你们知道的可真多呀！你们看，风可以写出来，可以说出来，那么能不能画出来呢？这节课我们学习第15课《画风》。

2开火车读词语：宋涛、陈丹、赵小艺、显得、雨丝、忽然、旗杆。

（

）的小树

（

）的旗子

（

）的雨丝

（

）的风车 3通过上一节课的初读，谁能说说，课文里的小画家是谁呢？他们在干什么呢？噢？画风？风，看不见摸不着，他们是怎么画风的呢？我们一起来读读课文。

二、学习新课

1、齐读课文画风，出示课件课文。

2、下面我们来找一找，宋涛、陈丹、赵小艺分别画出了什么，让你感受到了风？（生自由读文，板书赵小艺，陈丹，宋涛）

3、同学们找没找到他们是怎样画风的呀？那你喜欢谁呀？那你就来读读她画风的句子，告诉老师他是怎么画风的？（学生喜欢谁就读谁的句子）

预设，一生读赵小艺画风的句子。谁还喜欢他，那你也来读读吧！（课件比较）让学生观察后说一说两幅图中旗杆上的旗子有什么不同？为什么呢？同学们观察的可真仔细呀！ ①谁来概括赵小艺都画了什么？（飘动的旗子。）哪个字让你看到了风?“飘”。 ②赵小艺这个主意真不错，她是怎么想出来的?找出动词（“眨眨眼睛”表示她在干什么？你思考问题时还会怎么做？（挠挠头、歪歪脑袋、托下巴„„），作出有关动作。学习眨字，包括音形义。

3赵小艺还画了什么呢？读一读。概括赵小艺还画了什么？转动的风车。哪个字让你看○到了风?“转”。实物演示。谁能让它转起来呢？（学生演示）老师提问为什么会转起来呢？

4 你觉得赵小艺是个怎样的孩子？你喜欢她吗？那就用你的朗读告诉老师：你喜欢她！ ○

4、聪明的赵小艺画出了风，那陈丹和宋涛画出来了吗？

1预设：一生读陈丹的句子。谁还喜欢她呢？再找学生读。○（同示课件）观察一下两幅画中的树有什么不一样？为什么呢？

2谁来用这样的短句概括陈丹画了什么？（弯弯的小树）哪个字让你感觉到了风来了？○（弯）

3嗯！陈丹在赵小艺的启发下，通过自己的观察和思考也画出了风，你们想不想夸一夸○她呢？（齐读）听了你的朗读，老师都想和小树一起弯弯腰呢！同学们，让我们变成小树吧！天气晴朗，风和日丽，让我们挺直身体，茁壮成长吧！微风吹来，让我们弯弯腰，做做运动吧！同学们可真像一棵棵茁壮成长的小树呀！

5、你还喜欢哪位小画家呢？宋涛是怎么画风的呢？读读宋涛画风的句子。还有谁喜欢，再读一读。

1（出示课件，对比）这两幅图中的雨丝有什么不同呢？为什么呢？概括宋涛画了什么？○（斜斜的雨丝。）哪个字让你感觉到了风来了？“斜”。

2小画家宋涛画出了斜风细雨，看到如此神奇美妙的画卷，你最想对宋涛说什么？ ○师：你（喜欢、佩服、赞美„„）他！说得好！就请你把这种喜欢、佩服读进课文中去吧！（齐读）听了你们的朗读，老师仿佛看见了春雨沙沙的，斜斜地下着，树哇，花儿呀，草哇正尽情地享受着雨水的甘甜呢！

6、小结：欣赏三幅画，这是谁画的？说说你从哪感受到了风？这些风都是我们平时很常见的，微风啦！小风啦！谁还知道和这不一样的风呢？台风、龙卷风、暴风„„风也有很多种，有的能在炎炎夏日给我们带来凉爽，有的却能给我们带来灾难。老师知道我们班的同学也是勤观察，善思考的好孩子，告诉老师你想怎样来画风？说：飘动的衣服、摇摆的柳树、点头的小草、斜斜的烟囱„„。（课件）同学说得都特别好，学了这篇课文，你懂得了什么？（生活中要勤观察，善思考）四拓展练习

老师这里有一首关于风的诗和诗歌，我们一起来欣赏一下。

五作业：通过这节课的学习，我们都知道风是一种自然现象，想要画风，不能直接画出来，而是要画与风有关的事物。回家后仔细观察，看看风还藏在哪些地方？把它画出来。板书设计：

15、画风

赵小艺

飘动的旗子

转动的风车

陈

丹

弯弯的小树宋

涛

斜斜的雨丝

画风教学设计1