2020-03-02 02:59:59 来源:范文大全收藏下载本文
第一章 四则运算
(一)
教学内容
教材第4-5页例1,例2 教学目标
知识与技能:
1.理解和 掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算的运算顺序,能正确的进行计算。
2.通过创设生活情境,培养学生的理解能力和解决问题能力。
过程与方法:
经历解决问题和计算的过程,体验演绎推理,归纳总结学习方法。
情感态度与价值观:
感受数学与生活之间的密切联系,激发学生学习数学知识的兴趣,体会数学知识之间在联系的逻辑之美,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点 :理解和掌握只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
教学难点 :运用混合运算解决问题。 【教学准备】
教学挂图或CAI课件
教学过程
一、创设情境 生成问题
1.展示主题图,你一定很喜欢这幅画面 在这样的一个冰天雪地里 说说图中描绘的是哪儿分几个区域?人们都在做什么?
2.根据图中的信息,你能提出什么样的数学问题?怎么解决?
二、探索交流 解决问题 1.只有加、减法的运算顺序学习
展示“滑冰场”情境图让学生结合图示来创设一个数学问题
滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?
师:求“现在有多少人在滑冰?”,该怎样列式计算?
方法1:分步列式
72-44=28(人)
28+85=113(人)
说说是怎么想的?每一步是表示什么意义?这个算式还能怎么列呢? 方法2:列综合算式 72-44+85 师:同学们 在这个算式中只有减和加两种运算,那么应当按照怎么样的顺序进行呢?
(根据学生的回答交流,展示计算过程)讲清递等式的书写格式 说说下面算式的运算顺序是怎样的 100+30-16
120-80+72 师:这几道算式的运算顺序有什么特点?
(学生讨论,小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加法、减法运算,要从左往右按顺序计算。)
2.只有乘、除法的运算顺序学习
展示“冰天雪地”情境图和例2:“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
师:“照这样计算”表示什么?
师:想想,怎样列出算式?在小组中说说你的算式的解题思路?先算什么再算什么?
全班交流:方法一:987÷3×6
方法二:6÷3×987 师:看来不同的方法列出不同的算式都是有道理的,说说综合算式应该先算什么?再算什么?
有除有乘先算第一步除法,在做这部乘法
第二个算式同样按照顺序来算。 师:这几道题的运算顺序有什么特点?你发现了什么?在一个算式中只有加减法或者只有乘除法应该怎样计算呢?看看你想的和这里讲的一样吗?
3 小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。强调:“只有”
你记住了吗?
三、巩固应用 内化提高
老师要让你自己检测一下,仔细看了。 3.判断并改错
155-34+46
240÷40×3
=155-80
=240÷120 =75
=2
四、回顾整理 反思提升
归纳一下,今天所学的算式有什么特点?它们的运算顺序是怎样的? 五,布置作业
书第8页,练习一第一题 板书设计:
四则运算
(一)
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少
人在滑冰?
2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987 =28+85
=329×6
=2×987 =113(人)
=1974(人)
=1974(人)
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
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