分数的意义教学设计

课题：分数的意义

杨学进

教学内容：

分数的意义，分数单位的认识。课本P1-P4主题图，例1和课堂活动，练习1-4，7题。

教学目标：

1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。 2培养学生的分析能力和归纳概括能力。

3通过学生的主动探索，培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点：正确建立单位“1”的概念，理解和掌握分数的意义。教学难点：对单位“1”的理解教具：多媒体课件，扑克牌四副教学过程：

一、导入

同学们在三年级的时候已经学习了有关分数的初步知识，今天老师就来和同学们进一步探讨分数的有关知识（分数）。大家都想学习分数的哪些知识呢？（学生回答）

有关分数的知识有很多很多，今天我们重点探讨什么叫分数，也就是分数的意义。（揭示课题，补充板书：的意义）谁能说出几个分数？（学生回答）

二、新授

大家刚才说得非常好，现在，我们一起来看一下我们今天要学习的知识（PPT展示本节课的学习目标，以问题的形式呈现）

1、理解单位“1”

（1）PPT出示教学案例（分月饼和熊猫组图），以即将到来的中秋节为背景来叙述。

强调：单位“1”不同，分的份数一样，取的份数也一样，表示的分数一样。（2）游戏：说“一”不“二”，PPT展示一些不同类型的实物，让学生用“一”„„来描述，进一步强化学生对单位“1”的理解。学生自己发言，然后归纳我们数学中哪些事物可以看做单位“1”，教师补充，PPT展示。

2、理解并归纳分数的意义。

小组活动：让学生将一副扑克牌分成4份（按黑、红、梅、方）或按数字分，红桃占总数的几分之几，梅花5占梅花牌数的几分之几，占总牌数的几分之几，师生共同完成。

学生讨论，归纳分数的定义，教师订正，（板书：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。）

3、分数单位

师：请同学们看看这个数346，它是一个什么数呢？（整数）它各个数位上的计数单位是多少？刚才我们创造了许多分数，分数也有计数单位，我们叫做分数单位。

ppt显示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。师：也就是说分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。（师举例说明后，并说出几个分数让学生回答，后再让学生自己举例说明）

师：刚才大家学习的都非常认真，还有什么问题吗？真的没有的话，我可要出题来考考大家了。

4、课堂练习PPT展示

（一）做一做

（二）拓展练习

（三）思考题

5、补充练习一

6、小结：

这节课我们学习了哪些知识？