《北大荒的秋天》教学设计(以读悟情)
2020-03-02 09:47:53 来源：范文大全收藏下载本文
《北大荒的秋天》教学设计（以读悟情）
教学要求： 知识目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
情感目标：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
第一课时
一、导入。
同学们，我们前几天学了一首古诗《山行》，大家还记得吗？那么那首古诗里写的是什么时候的景色呢？（秋天）
在这秋高气爽的季节里，田野真美啊，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是，在建国前，在我国黑龙江省部分地区的秋天却是怎样的呢？这里，曾经是一片荒芜，被人们称为“北大荒”。（板书北大荒）如今，北大荒的秋天又是怎样的呢？
二、课文学习。
1.在学习课文之前，我们先检查一下大家的预习情况。
首先，看到这个题目，你想提出哪些问题？或者你心中有哪些疑问呢？ 学生提问，自问自答。互相讨论，解决一些基本的问题。 2.检查学生的字词学习
huāng
huī
tòu
wén 北大荒 银灰 透明 波纹 dòu jiá
rán shāo
líng
lǐng 豆 荚 燃 烧 摇 铃 山岭 máng
lǚ
jú
jiàng 茫茫 几缕 橘黄 绛紫 lán
chè
dùn
yàng 斑斓 清澈 顿时 漾起 páng
zhēn
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脸庞 榛树 3.齐读 4.分析
三、初读课文，读通读顺课文。
四、布置作业。 读课文
第二课时
一、初读课文。
1.生默读课文，说说北大荒的秋天怎么样。
2.作者是从哪两个方面来写北大荒的美的呢？（板书 景色优美 物产丰富） 3.课文哪几个自然段是写北大荒风景优美的呢？
二、学习课文2—4小节。 1.学习第二自然段。
（1）指名读，其他同学思考：有几句话？每句话写的是什么？
（2）北大荒的秋天天空有什么特点呢？（板书 天空 一碧如洗）学生理解“一碧如洗”。
（3）北大荒的天空一碧如洗，真美。到了傍晚，绚丽的晚霞更令人陶醉，西边的天上会出现什么？这些流云是怎样变化的呢？师口述课文。
（4）指名读，说说你觉得这一句话写得怎么样？
（5）齐读。现在我们一起来欣赏这些优美的语句，一边读一边想象北大荒的美景。
2.学习第三自然段。
（1）过渡：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是怎样的呢？（板书：小河）
（2）轻声读第三小节，完成填空，想一想，这一自然段主要写什么？
小河（ ），如同一条（ ），静静地躺在（ ）。一群小鱼（ ）游过来，（ ）的水面顿时漾起了一道道（ ）。（板书 清澈见底）
（3）质疑：为什么要把小河比作一条透明的蓝绸子呢？（用“因为„所以„
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“回答）
（4）这样的景色真美啊！连小鱼都顶着水游过来，如果你是河中的一条小鱼，如何读出自己的心情呢？指名读，齐读。
3.学习第四自然段。
（1）过渡：这里的天空真美啊！这里的小河真清啊！连这里的原野都与众不同。文中是怎样描绘的呢？
（2）轻声读课文，数数有几句话，哪句话最能概括这一段的意思？用“—”画出来。（板书 概括）
（3）课文是怎么具体写原野的热闹非凡的呢？（板书 热闹非凡具体）划出有关的句子，同桌讨论一下。
（4）大豆能发出笑声、高粱会演唱吗？你是怎么理解的？ （5）读。原野里确实很热闹，谁来把它读一读？
三、学习第五自然段。
1.过渡：北大荒的秋天确实是美丽的，生活在那里的人是多么幸福啊！他们，用勤劳的双手建设着自己的家园。我们来看看课文是怎么描写的？
2.理解并板书“大豆摇铃千里金” 。
3.田野，山岭，江河，连同那茫茫的草甸子有双手吗？这句话是什么意思？
四、拓展提高。 1.训练说话
北大荒的秋天真美啊！作者由衷地发出赞叹！你觉得北大荒的秋天美吗？你能赞美一下它吗？
2.如果说从前的北大荒确实是一片荒芜，那么如今的北大荒又是什么样子的呢？
3.看影视文件
五、写作训练。
仿照第四自然段先概括和具体的写法，以“北大荒的秋天真美啊！”为开头写一段话。（同时放有关北大荒的音乐）
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