《画风》教学设计
2020-03-02 14:37:13 来源：范文大全收藏下载本文
《画
风》教学设计
一、谜语导入
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？那老师要考考你啦！（课件出示谜语）师生齐读谜面。（生猜：风）板书：风。真聪明，你知道写风的诗句吗？（学生自由汇报）
2、老师请来了三位小朋友和我们一起上这节课，看看认识他们吗？快来跟他们打个招呼吧！（齐读：宋涛 陈丹 赵小艺 ）你愿意跟他们做朋友吗？把你自己介绍给他们吧！要想和他们成为好朋友，必须要先记住他们的名字，快来记一记吧！（交流识字方法）
3、宋涛、陈丹和赵小艺在干什么呢？（生：画风）板书课题。
师：画风？风，看不见，摸不着，我可不相信他们能把风画出来，你们信吗？（生答）那我们就去书中寻找答案吧！
二、读文感悟
1、自由读文，边读边画出自然段序号。要求：读通句子，不认识的字互相请教。能做到吗？
2、课文讲了一件什么事？（三个小朋友在画风）那他们是怎么画风的呢？翻开书，拿起笔，默读课文，边读边找出宋涛、陈丹和赵小艺画风的句子，作上自己喜欢的记号。（生自由读文）
3、谁来读读你找到的句子，告诉老师他们是怎么画风的？
4、预设：一生读赵小艺画风的句子。
（1）师粘飘动的红旗，问：哪个字让你看到了风？（板书：飘）刮风时，还有什么会随风飘动？她还画了什么？从哪能看出有风？（板书：转）真是爱观察的小朋友！想不想看看小艺的画？（课件播放小艺的画）
（2）小艺的这个主意真不错，她是怎么想出来的？找出动词。（生：“眨眨眼睛”）“眨眨眼睛”表示她在干什么？你思考问题时还会怎么做？课件出示“说一说”，生练习说句。
（3）你觉得赵小艺是个怎样的孩子？（生发言，师板书关键词）你喜欢她吗？那就用朗读告诉老师：你喜欢她！可以加上可爱的动作哦！
（4）指名读
4、
5、8自然段，（听了你们的朗读，老师仿佛感觉到一阵阵凉爽的风迎面吹来，可舒服了！）（多音字：杆、转）
5、看来同学们说的没错，小艺果然画出了风，那陈丹和宋涛画出来了吗？
6、预设：一生读陈丹画风的句子。
师粘弯弯的小树。问：哪个字让你感觉到风来了？（生：弯）
7、细心观察的陈丹用弯弯的小树告诉我们：风来了。那宋涛是怎么画风的呢？
（1）一生读描写宋涛画风的句子。师画竖直的雨丝，问：有风吗？（生：没有）为什么？（生答）师粘斜斜的雨丝。
（2）看，小画家宋涛画出了斜风细雨。看到如此神奇美妙的画卷，你最想对宋涛说什么？（生自由发言）师：你（喜欢、佩服、赞美……）他，说得好！就请你把这种喜欢、佩服、或是赞美读进课文第七自然段去吧！
8、听到大家读的这么有感情，三个小朋友……更美了！瞧！他们的画动起来了！（课件播放动画）此时，你最想用什么词来形容他们的画？（生答）除了美还是美，让咱们一起来享受这份美吧！齐读课文最后一自然段。
9、出示“一张张画显得更美了。”用——显得——。（练习说话）
10、大家说得可真不错！老师还想考考大家。（课件出示词语巧搭配）
11、聪明的同学们出色地完成了老师的考题，宋、陈、赵可喜欢你们了，你们喜欢他们吗？能说说原因吗？
12、这篇课文是以对话的形式出现的，适合怎样去读呢？（分角色朗读）
三、拓展、升华
1、谢谢同学们的精彩朗读。学了这篇课文，你懂得了什么？（生发言）师板书关键词。
2、咱们班有细心观察的孩子吗？有爱动脑筋思考的孩子吗？有爱画画的孩子吗？如果让你也来画风，你会画什么？（用先画„„再画„„句式练习说话）
四、课堂总结
你们说的可真棒，希望聪明的同学们能向今天老师请来的三位好朋友学习，动脑思考，动手去画，课后创造出更多更美的作品，有信心吗？
四、板书设计：
15、画风
（旗子图）（小树图）（雨丝图）（风车图）
飘
弯
斜
转
爱观察、爱思考、爱画画
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