《画风》教学设计
2020-03-03 11:35:31 来源：范文大全收藏下载本文
《画风》教学设计
学习目标
1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 2.分角色有感情地朗读课文。
3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 教学重难点
感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。
教学方法
小组合作学习法。 课前准备
生字词卡片、图画、课件 教学过程 第一课 时
一、导趣
1.板书：风，这是什么字？齐读“风” 哪些小朋友知道有关风是诗句？ 指名说 2.关于风，你还知道哪些知识？ 指名说
3.我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？ 今天我们学的课文就是：画风 齐读课题
二、质疑
读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）
三、识字
1.在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。（自读，当小老师领读。）
2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？（男女赛读。） 3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。 （1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。 （2）怎么住这生字的？
让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢记住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？
还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。
其他字怎么记？
4.出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。 自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？ 5.再读一遍他们的名字。
四、学习课文
1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。
愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。 2.自由读课文,谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？ 指名分段接读课文,师生评议。
3.课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）文中的小朋友他们是怎么画风的，现在我们就一起来解决这个问题。小组合作分角色读课文，勾出他们画风的方法。 选一个代表全班交流。
4.老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？
（1）指名读
（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？） （3）现在大家都来扮演其中的一个小朋友，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。 5.你喜欢这3个小朋友吗？为什么？ 小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。
五、拓展
每个小朋友画一幅画：我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？
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