画风教学设计
2020-03-02 09:54:58 来源：范文大全收藏下载本文
画风
知识目标：会认7个生字，会写12个生字。
能力目标：正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。
情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：会认7个生字，会写12个字。
教学难点：有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
知识目标：有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 教学重点：认读生字，正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点：初步培养创新能力和团结协作精神。
一、谈话导入、激发兴趣
1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物送给你们，请睁大你的眼睛，伸出你的小手，接受礼物??（老师吹一口气），风来了，你们看到了吗？捉到了吗？
2、风是看不见，也摸不着的，那么风能不能画出来呢？这节课我们共同来学习画风。（板书课题）
3、齐读课题。
4、质疑：读了课题后，你想知道什么？
可能会提：都有谁画风？他们是怎样画风的？怎么知道画的是风？什么是风？谁最聪明？
5、小结过渡 ：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来了解其中的两个问题：（课件出示）1．谁在画风？2.他们是怎样动脑筋把风画出来的？谁来把这两个问题读一读？（生读）
二、初读课文， 整体感知。
1、自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
2、指名汇报。
3、小结归纳。出示填空：
这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画，他们先画了房子、太阳、大树、小鸟，最后他们画了风的事。
三、自读课文，自主识字。
过渡语：下面我们就来认真地，仔细地读一遍课文，这一回老师要提醒大家读准字音。
1、自由读课文，边读边划生字词，读后标出自然段。
2、检查汇报。 （1）读字卡，同桌互读互听，互相纠正。 （2）课件出示生字词：
宋代 浪涛 姓陈 姓赵 丹心 艺术 显得 A、带拼音读。 B、去拼音读。
（1） 说说记字方法。
3、指导写字。
（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜 （2）口头组词。
乌云 雨丝 旗杆 忽然 斜斜的 转动 眨眼 （3）说说你有什么发现？
（4）你认为哪个字最难写？重点指导眨、斜 （5）老师范写??学生练写??师生评议。
四、朗读全文。
1、男女声赛读，每组一个自然段。
2、师生合作读。学生读叙述，老师读孩子们的话。
第二课时
知识目标：会认7个生字，会写12个字。
能力目标：正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：识字、写字。
教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学过程：
一、激趣导入
听，这是什么声音？（播放风的声音）风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
二、质疑
1、读了课题你想知道些什么？
2、今天这节课，我们就来解决其中的两个问题：（谁在画风？他们是怎么动脑筋把风画出来的？）
3、生自由读文
三、复习生字词
出示本课词语：这就是我们这一课的生词。 （1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。 （2）怎么住这些字词的？
四、学习课文
1．图文结合，对号入座 出示三幅画，看看喜欢谁的画？他的画上画了什么？从哪儿可以看出有风？再指名读文，找答案
2．根据学生的回答出示有关句子。
如：a．她在房子前面画了一根旗杆，是风把旗子吹的在空中飘着。 b．她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
c．他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，是风把雨丝吹斜了。
d．她画了个拿风车的小男孩，是风让风车在呼呼地转。 3．分角色练习朗读。
五、拓展延伸
这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。我想你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢?
六、指导书写
1．出示“我会写”中的生字 2．重点指导“乌”“斜” 3．学生练写，交流评价 4．作业展览
七、小结
这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！
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