六年级语文《麋鹿》法制教育教案
2020-03-02 09:26:19 来源：范文大全收藏下载本文
《麋鹿》第二课时教案
教学要求：
1、知识与技能
（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 （2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
2、过程与方法
（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。 （2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。 （3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的“奇”。 （4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。
3、情感、态度价值观
1.体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识，了解我国《野生动物保护法》 重难点：
2.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。
4.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视 教具准备：麋鹿展示图片
学生准备：
1、搜集麋鹿的相关资料
2、查阅我国《野生动物保护法》，对《野生动物保护法》有所了解。
一、复习导入
师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗? 放幻灯片，师配乐朗诵第一段
二、通读课文，大体感知麋鹿外形、习性、经历的“奇”。
师：麋鹿给你留下了什么印象，翻开书97页，让我们走进课文，去读读课文2-7自然段，轻声、自由地读
生初步感受麋鹿外形、习性、经历的“奇”。
三、细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。
让我们再来细细的读读课文，去体会。请大家默读2-4自然段，边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方，待会儿请你说说自己的想法
1、读文后，生交流
a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴„„‘四不像’。”生说想法、品读句子
师引读（麋鹿是鹿的一种——），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！ b、“麋鹿的角型是独一无二的„„体形也叫小。”生读文、谈想法 出示图片，补充角型的资料。师生合作读文 c、“麋鹿的尾巴是„„冬季脱毛后变成棕灰色。” 师指导朗读生评价
d、“麋鹿的自然繁殖能力很低„„才发育完全。” 指导朗读指名读师评
2、渗透说明方法地运用
师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。
3、小结：方案A我们把2-4自然段连起来读，再次感受麋鹿的奇！ 方案B根据板书小结全文
三、自主、合作学习麋鹿的传奇经历。
师过渡：麋鹿外型奇特，就连他的生活习性也与众不同，不仅如此，麋鹿的经历也充满了传奇色彩。
1、麋鹿的经历究竟奇在哪？让我们自学课文5-7自然段，边读边划相关句子，也可以作简单批注。
生自学文，师巡视。适时指导自学方法：我发现有几个同学很会自学，他们边读边划语句，有感触的地方还作了批注。
2、现在请同学们把自学成果拿到小组里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪？生交流师巡视
3、谁来当讲解员给我们说说麋鹿的传奇经历。师评价 （中等：谢谢你精彩的讲解，条理清晰，声音响亮。
优秀：你的讲解真有感染力，你可以称得上是一个优秀的讲解员。）
4、小结：麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月，麋鹿结束了它颠沛流离的生活，终于回家了。来，我们拿起书，一起读课文的最后一段。生齐读第7自然段。
四、拓展法制教育
这是一群多么自由自在的麋鹿啊！我们应该爱护它们！同学们，麋鹿是我国一级野生保护动物。我国《野生动物保护法》第二章第八条规定： 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。同学们，我们应该好好保护野生动物，不能让它们再受到生命、自由的威胁！
五、总结全文。让我们遵守国家《野生动物保护法》，和麋鹿共同在美丽的地球家园快乐的生活吧！
六、板书 17 麋鹿 外形习性 奇 经历
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