一年级20教案

2020-03-03 06:20:23 来源：范文大全收藏下载本文

20夜色

教学要求: 1：正确认读本课十三个生字,会写六个生字. 2：正确,流利地朗读课文.背诵课文. 3:针对学生胆小的心理,在亲近自然,热爱生活的教育中培养学生良好的品质.教学过程：

一：创设情境,导入新课. 孩子们书中的小朋友在夜晚的时候怕黑,那你们在平时有没有怕黑的时候谁愿意说一说二：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文. 师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1：师指名读课文(2—3名).2：教师指名识字,正音。 3：同学检查识字。

三：再读课文,了解课文内容

师:同学们通过检查,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,边听边想.师:小结,学生汇报内容: 四：指导书写

1,你认为哪个生字不好写或写不好 2,教师重点指导\"夜\"\"还\".五：课后向生活延伸: 学生谈谈自己眼中的夜晚是什么样子的.六：布置作业练习写生字

21 星星和哨兵

教学要求：

1：会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范.2：正确,流利地朗读课文.3：通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军。

一：教学过程:创设情境,导入新课.1：同学们，晴朗的夜晚我们在天上能看到什么啊？对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.2：出示课题:21, 星星和哨兵

3：星星和哨兵有什么关系呢来,听老师把课文读一遍!小耳朵仔细听.二：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文.师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1：师指名读课文 2：教师指名识字,正音.3：同学之间检查识字，并说说不好认的字是怎样记住的.三：再读课文,了解课文内容.师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.) 师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,\"晴朗的夜空布满星星\",多美啊!\"祖国的边疆站着哨兵\",真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.四:总结.小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好五:指导写字 1:注重写字的指导六：布置作业：背诵星星和哨兵.

22动手试一试

教学目标知识与技能: 1：会写本课7个生字,会读文中15个生字.2：能正确,流利,有感情地朗读课文.情感,态度,价值观: 通过学习课文内容,帮助学生树立不迷信盲从\"权威\"说法,实事求是.崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法,鼓励学生善于质疑,主动实践探索.教学过程

一,创设情境,导入新课.1：今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文,板书:22,动手试一试.2：动手试一试就是动手做一做,看结果怎样的意思.初读感知阶段

一：布置读课文,思考问题.1：科学家做了什么实验提了什么问题两个同学怎么回答的 2：伊伦娜做了什么实验提了什么问题科学家是怎么回答的二：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文

师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1：师指名读课文 2：教师指名识字,正音三：总结全文.这篇课文写的是伊伦娜(居里夫人小时候)的故事,遇到问题就自己动手亲自试验,得到正确答案的故事,告诉我们\"有些问题只有自己动手试一试,才能得到正确答案\"这样一个道理.四:写字指导,教认新偏旁 1：指导要点.(1)须按笔顺描红的字,逐字讲解另:上部\"口\"扁,下部是\"刀\".试:斜钩上不能加\"撇\".2:书上描红.教师巡视指导. 五：布置作业

23, 孩子们的花

教学目标

1：正确,流利,有感情地朗读课文.2：正确认读本课十二个生字,会写六个生字.3：理解课文主要内容,通过指导朗读\"要是你现在折它,它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿,它还能开好几天\"深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里.教学重点:有感情朗读课文,学会本课的生字.教师活动

一：创设情境,导入新课.孩子们平时你们喜欢花吗？有折花的时候吗？谁愿意谈一谈二：初读感知阶段 1：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文: 师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.2：教师指名识字,正音

3：师对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的.四：再读课文.1：再读课文,思考问题.(1)：读完课文你喜欢文章中的哪些人 (让学生充分想象,体会园丁对孩子们的理解,尊重,爱护,体会孩子们的纯洁可爱.) (2)：假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢五：指导书写生字六：课后向生活延伸: (1)：假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢 (2)：把你喜欢的句子抄在小小本字上.

25绿色的和灰色的

教学目标

1：正确认读13个生字,会写6个生字 2：正确,流利地朗读课文.3:体会诗歌的意境,感受美.读出自己对诗中小动物的真实感受.教学重点:指导朗读诗歌教学过程一：导入: 师:出示图片，让学生感受美丽的绿色世界,看看那里发生的故事.二：初读感知阶段: 1：借助拼音自读课文.2：教师范读,学生听读正音.3：指名读,开火车读..4：要求学生读熟课文.生自由读.5,检查读书情况.谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听.:\"叹气\"生读出一定的情感即可.三：指导写字.四：布置作业熟读课文，书写课后生字

26 捞月亮教学目标

1：借助拼音正确,流利地朗读课文.2：能用自己的话讲这个故事.3:理解课文内容,懂得遇事不动脑筋,就盲目跟着做,容易做出傻事来.教学重点：理解课文内容,懂得课文告诉我们的道理.教学过程初读感知阶段: 一：导入新课. 1.出示课题《捞月亮》.齐读课题

2.同学们一定觉得这个课题很有意思,说说你们的想法.二：下面咱们带着这些问题借助拼音读课文.三：初步了解课文内容.1：你从课文中知道了什么四：识字,写字教学 1：识字教学.本课生字有些可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形.2：写字教学.注意习惯培养.( 五：扩展活动想象说话或编故事

1听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时,下面那些倒挂着的猴子有什么反映,他们会怎么说,怎么做

2许多年以后,当年参加\"捞月亮\"的小猴子已经成为老猴子的时候,当他和儿孙们坐在井边面对井里那轮明月时,他会怎样说,怎样做？

27萧伯纳和小姑娘

教学目标

1：正确、流利地朗读课文。

2：能借助汉语拼音正确认读本课10个生字;正确书写并记忆6个生字.3：了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生收到启迪。教学重点和难点: 1：认识生字和词语,能正确朗读课文。

2：懂得谦虚是一个人的美德,即使取得了成就也不应该骄傲.教学过程一：揭示课题.1:今天,我们要来认识一位著名的人物.板书:萧伯纳 2:教师介绍萧伯纳的简要情况. 初读感知阶段: 1:自由轻声读课文,要求:读正确.2:思考:萧伯纳在国外看到一个可爱的小女孩,他高兴地和小女孩玩了很久.临别时,萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈:\" .\"小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈\"

四,复习巩固,拓展延伸.1:读生字,词语.2:小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪,多聪明呀!如果你是那个可爱的小女孩,回家后会和妈妈说些什么 3:指导写字.(1)出示:作,岁,圆,师,合,名 (2)重点指导在田字格中的位置.

28〈三字经〉节选

教学目标

1:正确,流利地朗读这几篇课文.背诵《三字经》节选.2:会认至少十个生字,会写六个生字.教学过程

(一)导入: 同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢对,是汉语拼音.古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我们就来看看这几本书的节选.(二)通读古文: 教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章.要求:正确,流利.(三)交流整体感受: 读了这组文章,你有什么感受想说些什么

(四)品析赏读: 你最喜欢那一篇文章这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象 (五)总结体会,整合感悟: 学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章.(六)字形的记忆与书写指导: 1:在这组文章中,你又认识了哪些字

2:出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的.

29 十二生肖

教学目标

1:正确,流利地朗读课文.2:正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字.3:了解神话传说中十二生肖的来历.教学过程 (一)导入新课: 同学们,谁知道自己的属相是什么属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的.十二生肖是怎么来的这里有这样一个神话传说…… (二)认读课文: 1:教师范读.2:学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利.3:指名分自然段读,其他学生纠正字音.(三)记忆字形,指导书写: 1:教师再度出示六个要求会写的生字: 王,母,住,万,足,定.2:学生再次认读.3:指导生字字形记忆:(1)如: \"母\"字,最后三笔\"横,点,点\",先画\"鼻子\"后画\"眼\".(五)扩展活动: 1,背一背《十二生肖歌》.4:学生书写.如有困难,可以请读得准的学生教大家认读.

（四）布置作业

30 大禹治水

教学目标

1：:正确,流利地朗读这组文章.2：正确认读至少十八个生字,会写六个.3,了解文章的主要内容,学习文章中主要人物的优良品质.教学过程

(一)导入新课: 我们中华民族的文化源远流长,民间中流传着许多美丽神奇的传说故事,今天,我们就来学习一篇民间传说故事. (二)认读课文: 把字音读准,长句子要多读几遍,读流利.(三)理解课文:1,用心读课文,想一想大禹是怎样治水的 2：用自己喜欢的方式读课文,练习把故事讲下来.

(四)字形记忆与书写指导: (五)学生自由读文章.自由读文,边读边想.(1)自己练习讲故事.(2)小组内互相讲述.(3) 指名讲故事,其他同学仔细听,评议.

31 吃水不忘挖井人

教学目标

1：正确理解课文内容.2：借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3:通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.教学过程一．导入: 我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.1：揭题齐读课题二：初读感知

1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上\" \".

①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法.②指名读,给生字找找朋友.三：品读感悟

1,指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的.2：自由读第二段,想想这段主要讲了什么 ①师板书:挖井的原因

②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.3：齐读第三段,理解最后一句话.4：这句话中你知道了什么四：指导书写生字.1：齐读生字

2：同学之间合作,班长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况.五：布置作业书写生字: