20 有的人(教案)

2020-03-02 10:25:25 来源：范文大全收藏下载本文

20*有的人

1.能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 3.引导学生采取多种对比朗读形式感悟课文内容。

4.培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

感悟诗歌深刻的内涵。

体会对比手法运用的好处。

教法：引导、点拨法学法：诵读、感悟法

多媒体课件。

1课时

一、新课导入

１９３６年１０月１９日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”“忘记

我，管自己的生活”是他最后的遗言。然而，人们真的会忘记他吗？事隔１３年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗来怀念他。今天，我们就来学习这首诗。板书课题：有的人

二、初读课文，整体感知 1指名读，纠正、评价。

2听听别人是怎么读的。听录音朗诵。

3自己再读，边读边思考：这首诗分几部分？每一部分的主要内容是什么？

（这首诗分三部分：第1节是第一部分，作者开门见山，提出了生与死的辩证观点；第

2、

3、4节是第二部分，从两种人对待人民的不同态度的对比中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神；第

5、

6、7节是第三部分，从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。）

4思考：从以上分析中，我们能够看出这三部分之间是什么结构关系？

（第一部分是全诗的总纲，第

二、三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的抒情主线。）

三、读悟结合，深刻领会 1学习第1小节。

（1）出示第一小节：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（2）出示填空问题：两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？（相机板书）（第一个“活”字指人活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑，第一个“死”字指精神死了，充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。）

（3）该怎么读这两句？

第一句：轻蔑地、鄙夷地读„„厌恶地、痛恨地读„„ 第二句：庄重地、惋惜地读„„肯定地、赞颂地读„„ 2学习第

2、

3、4小节。

（1）这首诗是为纪念鲁迅而写，却一次也没有提到鲁迅的名字。请把诗中隐含鲁迅的诗句找出来。

出示：①有的人/俯下身子给人民当牛马。 ②有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。学生交流感悟，教师明确：

①鲁迅《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。

②（课件《野草——题辞》）自读：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”

（2）诗人在赞扬鲁迅先生的同时还批判了哪些人？找出来读一读。出示：①“有的人/骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’” ②“有的人/把名字刻入石头，想‘不朽’；” ③“有的人/他活着别人就不能活。” 这些人指的是谁？

（指国民党反对派，他们虽然“活着”，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。）板书：遗臭万年。（生齐读这三句诗。） 3学习

5、

6、7小节。