国培一班张金玲教学设计
2020-03-02 02:25:01 来源：范文大全收藏下载本文
《老师您好》教学设计 山东省潍坊寿光市实验小学 张金玲 教学目标：
1、知识与能力：能让学生抓住老师的形象神态进行描绘，提高孩子的观察力和表现力。
2、过程与方法：在小组讨论中用语言老师的面貌特征，学会用自己喜欢绘画方式来表达出记忆中的老师与学生之间印象深的故事。发展学生的绘画表现力。
3、情感态度与价值观：学生能够表现与老师学习生活的画面，感受师生的情谊。感受增进师生感情。 教学重点： 抓住自己喜欢的老师的特点，进行独特地创作表现。培养学生创新精神。 教学难点： 老师外貌特征的表现与学生形象组合构图等 教学准备： 师：老师照片资料、范作。 生：绘图纸、作画用具等。 教学过程：
一、组织教学
1、教师检查课前准备情况，分组坐好。
2、出示学生肖像作业，师生重温“自画像”一课人物的基本画法。
二、导入新课 1.教师引导学生们讲述老师与学生之间有趣难忘的故事。 2.教师：这些故事让我感到同学们和老师是无话不谈的好朋友，都是有礼貌的好孩子，对老师很尊重。你能描述出他们的模样特征吗？让我们感受一下老师的形象好吗？
3、鼓励学生说一说老师的特征。教师：今天老师就要和同学们一起来表现自己喜欢的老师。
4、板书课题：
1、老师您好
三、讲授新课 1.教师出示几幅画老师形象的美术作品，鼓励学生评价画中的老师，从五官、发式、衣着、年龄、身高、工作的环境、还有正在发生的故事等方面，分析出老师是教什么学科的，画面的构图方法，画面采用的表现形式，看后的感受等。 赏析与讨论：学生自主探究。
2、教师出示图片讲解创作方法 出示图片范画
（1）、找寻喜爱的授课老师和同学们课堂生活的图片
（2）、教师教授学生主题形象老师与学生动态的绘画方法，周围环境的组合
学生描述，教师黑板演示 A、抓住不同学科老师的特征； B、画面人物的各种动态画法； C、环境的添加方法； D、色彩的和谐搭配。
3、作业要求：
用你喜欢的绘画工具画一位你最熟悉喜欢的老师，并添画相关的物品或场景。
四、学生构思作业，老师巡视指导。
五、小结：
1、优秀作业展评。组织学生展示作品，组织学生评价。
六、拓展：教师引导学生课后可以利用绘画日记的的形式，表现生活中有意义的故事。让学生各方面的能力得到锻炼。
《各种各样的鞋》设计意图
本节课教学的对象是小学三年级的学生，这一学龄的学生的已经具备想象记忆能力。结合学生的认知特点，，我确定本节课的教学目标：
1、知识目标：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本结构、款式和材料。
2、能力目标：培养学生的创新精神和动手操作能力。
3、情感目标：让学生在生活中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。 设计理念：
1、猜谜导课
设计意图：谜语导入激发学习兴趣，符合学生生活经验。
2、走近鞋文化博物馆，参观不同时期、不同民族，不同风格的鞋。
设计意图：设置鞋文化博物馆的情境进行教学，将繁杂枯燥的鞋知识归类整理，能够激发学生极大的学习兴趣，在参观各个展厅的同时自觉地获得知识。
3、自主发现制作鞋的方法
设计意图：引导学生探究示范鞋的制作方法，通过学生积极主动的学习讨论，最大限度的调动学生的学习自主性。
4、制作鞋
设计意图：用儿歌的形式讲解单调的制作技法，学生乐于接受，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，鞋的结构准确。制作同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
总之本节课通过合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
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