《金鱼》教学反思—张玲

2020-03-02 05:46:18 来源：范文大全收藏下载本文

《金鱼》教学反思

龙泉小学张玲

《金鱼》是教科版小学科学三年级上册第二单元第6课36—38页的教学内容。本课的涉入既能增加学生对动物的感性经验，又能丰富学生的直接认识。教学难点是：观察活动3——观察金鱼的呼吸，学生在观察之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题。为了上好这一课，我在课前做了精心的准备。

通过上课，我觉得有以下几点达到了预期的目的： 1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。（1）花时间制作了比较精美的课件，服务于课堂教学。

（2）《金鱼》这一课我按课堂需要给每组学生准备了金鱼、红色食用色素调制的水、实验记录单、学习记录卡；为每个学生准备了练习卡。通过观察活动和动手操作实验活动，感知金鱼的形体结构，了解金鱼的捕食特点，理解金鱼用鳃呼吸。

2.教学目标明确，教学思路清晰，多种教学方法相结合，以学生为主体，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。

（1）这节课我采用了多媒体教学和实物观察为主的探究式学习模式。模式总体流程为：资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结。在教学中以学生为中心，以启发式教学为统帅，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。

（2）在课堂教学中我运用了观察法、实验法、小组合作探究法、表演法等学法形成自主探究性学习，使学生享受到学习的快乐，得到相关的知识，发展科学精神。让学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过自身的探究活动使他们对金鱼的特征有一个更深刻的理解。

3.培养学生的探究兴趣，让学生亲历探究的过程。

课堂上，在自主学习、合作探究的过程中，学生通过分组活动，亲自动手操作。让学生在动脑、动手、动口中充分运用科学知识和生活经验，去研究问题，探索新知，得出实验的结论。使学生在活动的过程中体验学习科学的乐趣，提高科学探究的能力，主动获取科学知识，形成科学态度。学生在探究活动中充分运用感官参与，在操作过程中对金鱼的特征有了深刻的感悟和体验，达到了良好的教学效果。

1 4.注重落实学生的学习情况。

结合本课的教学目标、教学重难点，我设计了“观察金鱼的呼吸的实验记录单”， “总结金鱼的特点的学习记录卡”，和“巩固知识点的练习卡”，前两项是小组观察学习后进行概括整理，最后一项是人人动手练习，检查落实。这样既检查了小组合作学习情况，也检查了个人对所学知识的掌握情况。

当然还存在很多不足：

（1）给学生讨论的时间不够多。

（2）各环节学习时间的预设、分配和把握不够好。具体表现在突破“观察金鱼的呼吸”这一难点时，实验活动需要时间的预设不够充分，金鱼在水中灵活的游动，致使实验的难度增加，各组的实验效果也有明显的差异，所以课前要考虑到更多的可能性，这一环节需要预设更充足的时间，才会有明显的效果。

在今后的教学中还应注意：

（1）要尊重并及时评价学生的意见或研究成果；提出的问题和任务要贴近学生生活；（2）要让学生敢说、爱说、会说，给学生创造一个宽松的、积极的课堂氛围，使学生全身心投入到探究活动中，这样才会有活跃的思维，才能收到更好的课堂效果。

虽然是自己精心准备的一节课，但是还是存在着一些问题，这些虽然看起来是小问题。但却是一节好课不允许犯的错误，我必须重视起来，并努力去改进。