教学工作总结
2020-03-01 21:27:23 来源：范文大全收藏下载本文
教学工作总结2014.1
时光荏苒，转眼一个学期的工作接近尾声，回首这个学期走过的路程，我们获得了全国英语优秀教研团队，收获了市英语基地学校的荣誉。有1节全国观摩课、4节区观摩课，还有英语、思品两个学科教研组在区进行了展示，圆满的迎接了区教研室的集体调研，这些都是全体老师努力付出的结果。
对照开学初的教学工作计划，按部就班、有条不紊的开展规范教师教学行为，提升教学质量，构建高效课堂教学，培养良好学习习惯等工作。紧紧围绕着《小学生减负十条规定》的精神，做到教学管理扎实、校本教研务实、质量提升踏实。现将工作总结如下：
一、重过程，找细节，规范常规管理。
教学常规管理教学管理的根本，也是全面落实学校教学工作目标的关键，因此我校非常重视教学的常规管理，做到“管理无小事”。
1、以制度为保障，完善教学管理。
对照《义务教育学校教学常规管理实施细则》的文件着眼细节，进一步完善我校教学常规管理相关制度。完善规范《班级教学日志》，在要求教师记录下每日班级教学情况、班级管理情况及班级出席情况之外，这学期还增加了“每日安全教育”一项，这样学校可以掌握教师班级日常管理的状态。强化落实《教师上课制度》，通过教学领导日常巡课，督促教师认真履行工作职责。紧紧结合《减负十条规定》，监督教师每节课当堂练习时间不低于15分钟，课堂检测完成率和正确率不低于85%。做到当堂学，当堂练，当堂测，当堂会。
同时我校还进一步强化随机巡课、随堂听课、作业备案、质量反馈制度的执行力度。通过开学初“教导会议”的重点学习，期中“集体备课”的检查督促，期末“教学总结”的奖励评价，做到有布置检查、有总结反馈、有整改建议、有再次督促，使得学校的教学管理扎实有效。
2、以备课为重点，落实教学管理。
教师的课前备课是我校重视管理过程的重点体现。期初主任参与集体备课、期间校级集体备课组长组织、期间教师个人书案备课展示观摩，三级备课管理我们把点打在教师个人备课上。个人书案备课体现“三个痕迹”：书上有认真备课的痕迹，教参上有伏案修改的痕迹，教学后有反思感悟的痕迹。要求教师从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对书案进行富有个性的设计。本学期语文学科按每篇课文的课时书写和积累点补充；数学教案必须有拓展练习的补充和书后习题的解答；科任教案要有资源整合的内容。另外我校还精心设计了《教师反思卡》，按照每个学科教师应书写的页数发给教师，督促教师按照进度书写教学反思。真正落实备课，从宏观上帮助教师把握方向，功在课前，落在课堂，让课堂真正成为学堂，成为有效的课堂。
3、以作业为侧重，扎实教学管理。
我校一直提倡要布置有效作业，做到“课外减负，课内增效”。教师作业批改做到“四精四必”即精选、精编、精讲、精练和有发必收、有练必批、有批必讲、有错必纠。通过随机作业的检查大多数教师都能做到面批面改及二次批改。下学期将对班级特色作业的完善和学困生的批改提出更明确的要求，把工作做的更实。
4、以课堂为着力点，创新教学管理。
课堂教学是素质教育实施的主渠道，也是学校教学质量提升的主阵地。本学期我校进一步深化实践“学探用 导引拓”高效课堂教学模式。教师的导学、引领、拓展；学生的自学、探究、应用已经在学校骨干教师的课堂上初见成效。我们知道让课堂真正成为学生自主学习、探究实践，教师正确引导、适度拓展的新课堂还需要一段路要走。但是学校将积极为骨干教师提供一个充分发展的空间，鼓励中年教师不断改变老旧观念，克服自身不足，吸收新的教学理念形成新的教学风格，使得每位教师的课堂教学在“学探用 导引拓”高效课堂教学模式的倡导下精彩纷呈。
9月开学的第三周，我校全体教职工迎来了区教研室10位教研专家。他们走进学校对学校的教育教学工作进行指导。
早上7点50分，全体教研员全部到齐，在学校的四楼会议室聆听了校长名为《走特色教研路 展教师新风采》汇报交流。校长就学校的“学探用 导引拓”高效教学模式的落实和特色教研活动情况，用“探索与实践”“收获与感悟”两个层面真实、详实的展现出来。简洁明快的演示文稿、精准精彩语言表达，都让在座的教研室领导赞许不已。
接下来教研员们随着第二节和第三节课上课的铃声走进10个学科20位教师的课堂，亲身感受学校的新课模在教师日常课堂教学中落实情况。在上课的教师中有年近45岁的中年教师，也有30岁的年轻骨干教师，无论谁的课堂都让教研室领导感受到了“学探用 导引拓”的高效课堂教学模式在教师和学生课堂表现的深入落实。教研员也发现了我校教师过硬的教学研究的功底，并提出有几位教师成为他们进一步培养的骨干教师，集体教研为教研室发现典型教师提供了平台，同时也为教师继续学习提高提供了机会。领导们还利用课间时间观看了学校的大课间、查看了学校教
导处的教学管理档案、抽检了全体任课教师们的教案和全校1-6年学生的特色作业。
在教研室领导的反馈中，领导们对我校扎实的教学管理给予的高度的评价，对老师们热情的工作态度给予了积极的肯定，对教学校长高屋建瓴的汇报给予了由衷的赞美。同时也给学校提出了要加强特色意识、骨干意识、宣传意识的建议，也让学校的教学管理目标更加明确。
二、重时效，深校本，坚持内涵发展。
我校校本培训是以“自我反思―同伴互助―专业引领”的研修方式，遵循积累+提炼+运用+反思=提升素质的思路，已达到打造一支学习能力强、研究氛围浓、服务质量高、科研意识强的教师团队的目标。
1、开展教学团赛，进一步深化校本教研。 ⑴集体备课
10月下旬开展的集体备课研讨拉开了本届教学团赛的序幕。团队教师就一个学科集体共同围绕“高效课堂”教学设计进行备课研讨。集体备课第一次纳入到我校教学团赛之中，我们结合平日的教师研究氛围不浓，方式不够科学这一问题。把集体备课展示作为团赛的一项内容，督促教师明晰集体备课的过程和意义，使得这样的有效备课在每周的集体备课中得以运用和实施。
历时3天的展示让教师们受益匪浅。覆盖全部学科的六个科任团队和六个班主任团队45位教师，进行着一场热烈而又有意的集体备课展示。科任团队的信心满满，班主任团队的侃侃而谈，都让在下面聆听的教学领导感到激动和欣喜。
体育组第一个走上主席台，面对下面全体教学领导和科任教师，四
位老师胸有成竹。首先由张浩老师就下周要进行展示的五年级《单手投实心球》一课做了简要的教学流程讲述，之后组内教师分别对课堂设计的导入环节、新授环节、结束环节进行了有针对性的分析，并且结合自己的教学经验提出了许多合理化的建议。老师们专业的学科知识、融洽的交流氛围、自然流露的真挚情感，都让学校的教学领导看到了一个和谐向上的体育教研团队已经形成。接下来展示的成熟稳健的美术组、思路清晰的英语组、互帮互助思品组、热情谦虚科学组、活泼幽默的音乐组每一组都让人惊喜不已。
班主任的展示更是让人兴奋，扎实的教学基本功、厚重的教学经验、坦诚的情感交流、年轻教师的虚心学习、骨干教师的无私帮助……这些都是我校班主任这支高素质的教研团队所展现出来的特有的风采。
每学期的教学团赛时间不长，只有短短的3天，但是老师却在这三天里感受到学校校本研究的深入和扎实。经验分享、思想碰撞、集思广益、各抒己见、优中选优是我校把集体备课纳入到教学团赛的初衷。让老师们把备好课是上好课的关键，备好年组的课是上好有效课的关键这一思想扎根在心中，落在日常教学之中，最终提升学校的教育教学质量。
⑵课堂教学
年组教师前期准备的集体备课教学设计进行课堂展示。11月4号开始了每日3节课共计12节展示课，覆盖全部学科和年组。展示的老师都是没有上过公开课的中年普通教师，但是他们的课堂也亮点突出：教师精心设计的教学语言、学生浓厚的学习兴趣、小组交流的气氛热烈、学习效果比较明显，与自己平日的教学水平相比又大大的提升了。这也就达到我们举办教学团赛的目的，把校本教研和教师的教学工作真正的结合起来，
增强时效性和有效性，让教研团队的每一位教师在校本教研的活动中有所收获，有所提高。
2、加强日常巡课，提升教师业务水平。
我校继续落实随机巡课和听课制度，基本做到推门课--普遍听、问题课--跟踪听、典型课--重点听。一个学期教学领导要在完成日常管理工作的基础上，每日都要走进班级课堂，督促教师践行“学探用 导引拓”高效课堂教学模式的落实。有的年组还开展了“同课异构”活动，听评结合，以评促改。每位教学主任每月听评课都不少于20节，保证所管教师每月都能听1-2节课，做到当堂评课并在年组集体备课中进行集体反馈。针对在听课中发现的问题教师，进行跟踪听课，督促其改进，从多层面加强教师队伍整体业务能力的提高。
3、打造学校品牌，放大优秀教师群体。
本学期我校被市教育研究室命名为--英语教研基地校，这是教学领导和名师工作室成员努力的结果。我校以教师岗位练兵活动为契机，为教师搭建平台，推荐骨干教师上“观摩课”，鼓励普通教师上“研究课”，开展了“名师讲坛”“名师培训”活动。提高我校名师在市区教研团队中的威信。其中我校教学主任多次代表市到外省送教下乡，并在今年的全国英语教学中获得“优秀教师”称号。英语教研团队成为我校第一支优秀的教研团队，也为我校创建特色学校画上了浓重的一抹色彩。
下学期我校将为每位教师建立《教师成长记录档案》，记录下每一位教师的成长经历，为教师业务提升留下足迹，在教师发展性的评价方面探索出具有学校特色的管理经验。
三、抓平时，严监控，注重过程评价。
结合国家关于教育《减负十条》的规定，本学期我校设立了期中语言表达能力和期末综合笔试两次综合的测试，其余的三个月份都采用学生学业水平抽测的形式。9月（英语单项
数学综合）10月（英语单项
语文综合）12月（英语综合
语文百词
数学百题）。在抓实教学质量稳步提升的前提下，引导教师把关注点放在平时教学中，做到基础知识当月清，能力习惯天天练。继续改变评价方式---变期中综合笔试为“期中语言表达能力测试”。数学学科：讲题能力；语文学科：朗读能力；英语学科：口语表述能力。延续上学期测试形式，进一步细化和强化测试内容和考核方式， 引导教师重视日常学生语言表达能力培养。对出现问题的班级及学困生跟踪检测。对薄弱环节跟踪调查指导，建立完善学困生档案。
本学期我校还结合和平区的教研工作细则，开展了卓有成效的“零起点”学业评价的探索，制定了语文、数学、思品、体育、美术、音乐、信息等涵盖七个学科的学业评价方案和学业评价记录单，从多方面评价学生的学习成果。平时与期末相结合、过程与结果相结合、学校与家庭相结合，把“零起点”的评价工作做实做细。
另外学校还关注学优学生的成长，在9月、10月、11月分别进行了数学、语文、英语三科拓展知识竞赛活动，对成绩优异的学生学校大会公布名单，并给予一定的奖励，进一步加大学优生的提升空间，促进学生主动学习的积极性。
（四）引兴趣，提素质，抓习惯培养。
本学期着力培养学生认真读书、规范书写、积极思考的习惯。培训学生动手操作、自主探究、合作交流的技能。培植学生顽强拼搏、坚持不懈、追求进步的精神。培育学生遵守时间、完成任务、快乐学习的品质。帮助
学生树立“乐学、勤思、善问、实践”的优良学风，开展提升学习能力与习惯的系列活动。
1、养成每日读书习惯。提倡教师利用周二辅导班时间，组织学生到图书馆借书阅读。
2、养成每天20分钟诵读习惯。国学诵读常抓不懈，每节语文课前大声背诵国学内容。在期中语言测评中加入国学内容的理解和应用的评价，期末开展全校性的国学诵读比赛。
3、养成英语默写、朗读习惯。英语早自习内容常练常新，在中高年级开展“词王争霸”“句王争霸”竞赛活动，并在期末给予一定的奖励，把学生学习英语的热情激发起来。
4、养成良好的书写习惯。遵照和平区的文件要求，我校的在1年-6年开设了书法课，由主任和专任教师负责授课。尤其是3年-6年的软笔书法进课堂。通过一个学期的教学，培养了学生良好的书写能力。学校也把卷面的洁净合成分数纳入到总成绩的评价之中。
（五）其他工作
加大《义务教育法》的宣传力度，提高教师的“普九”意识。认真落实沈阳市教育局关于新一年阳光分班的各项工作，保证公开、公正、公平，圆满完成了144名新生阳光入学的相关工作。严格按照《全国学籍管理方案》的要求做好学生的各项档案的收集、整理、核对、修正、上传、归档等工作，保证全校学生学籍工作准确无误。
回首一学期走过的路程，在全体教师的共同努力下，我们取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们还必须发扬优点，正视不足，克服困难，努力把教学工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体
老师的协力配合，我们脚踏实地，不断前行，为把我校建设成一流的特色学校而努力。
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