《春到梅花山》第二课时教学设计
2020-03-02 14:15:43 来源：范文大全收藏下载本文
《春到梅花山》第二课时
教学目标：
1、复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义。
2、能有感情地朗读课文，力求读出韵味，读出意境，感受春天梅花山的美好。
3、能在田字格中认真书写“息、欢”这两个生字。
4、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。 教学重点：
1、复习本课的生字、新词，能在课文中理解词、句的含义。
2、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，能有感情地朗读课文。 教学难点：
1、理解文中“晶莹透亮”、“涌动”、“人流”等词语的意思。
2、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，感受到梅花花海人潮的生动情景。 教学准备：幻灯片 教学过程：
一、复习导入。
1、课前播放《春天在哪里》。细心的小朋友发现这首歌在歌唱什么季节？春姑娘不仅吹绿了小草，还吹开了花儿。我们今天就跟着春姑娘来欣赏梅花山的美丽景色。可是在通往梅花山道路上有一些词语朋友要考考我们，只有把它们读出来，它们才能放我们通行，老师相信小朋友们一定能行的。
2、出示词语：
寒气 退尽 盛开 挨着 还没有 片片彩云 满山 散发 涌动 人流 休息日 晶莹透亮
3、指名学生读。 （小朋友真棒，这些词语朋友没有难倒我们。）
过渡：为了奖励你们，老师来为你们当一次“导游”。听了老师的介绍，你觉得梅花山怎么样？
二、品读课文，读中感悟
（一）学习第一自然段
1、出示第一自然段请大家先数数第一自然段一共有几句话。
2、请大家自由朗读第一小节，再把你喜欢的句子用波浪线画出来，仔细品一品，一会儿读给大家听。
3、指名读自己喜欢的句子，引导学生感受梅花山的美景。 （你喜欢哪句话？其他同学一边听一边看课文。）相机出示句子。 出示第一句：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
a.观察课文插图中游人的穿戴，让我们来品品第一句话，你能感受到什么？ b.是啊，寒气犹存，人们需用帽子、围巾来御寒。可是，梅花却不怕寒冷，朵朵怒放！ 望着这寒风中的梅花，你想说什么？
c.此情此景，老师想到一首诗：《梅花》（感染学生跟着一起背）
d.在这句话中，我们体会到梅花不怕寒冷，你还知道了什么呢？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）
教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。）（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）（看图片，满山盛开的梅花） 出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
a.从他声情并茂的朗读中，你感受到什么？你从这句话的什么地方感受到的?
b.问：“你、我”都指什么？“挨着”是什么意思？你能不能做个动作告诉大家？（让学生通过看图、朗读体会到梅花的多。） c.小结：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像什么？
d.指导学生看文字下的梅花图。那像彩云的梅花在哪儿呀？（让学生在图片上指）哦，这么多的梅花连成一片，有粉的、白的、红的，就像天空中飘来的彩云，好看极了。在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！ e.那谁来读好这句话呢？（梅花真多、真漂亮呀！） 过渡：除了第二句话，你还从哪儿感受到梅花特别多？
出示第三句：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
a.我听出来了，你通过把一朵一朵这个词语读得抑扬顿挫，表达出了你对梅花的喜爱之情。花儿多可以用一朵一朵的梅花，小鸟多呢？小河多呢？ b.那一朵一朵的梅花是什么样儿的？生活中，你见到过哪些事物也是晶莹透亮的？
那一朵一朵的梅花不仅晶莹透亮，还有什么特点？有机会我们看到梅花时，凑上去闻闻。
4.满山的梅花开放了！真多！真美！散发着淡淡的清香，惹人喜爱！让我们带着对梅花的喜爱之情齐读这段话！有感情地朗读第一自然段。
过渡：我们喜爱这些梅花，还有更多的人也喜欢梅花，快看看，都有哪些人？
（二）学习第二自然段
1、自己读读第二小节，画出课文中描写人多的词语？
2、看图理解：“人流”(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。 这就是梅花山上看花的人流，这么多的人不时被眼前的美景吸引，不停的向前走动,这种情景就叫人流涌动。
3、你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？（出示幻灯片，“人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，有的在＿＿＿，有的在＿＿＿，还有的在＿＿＿，梅花山成了欢乐的海洋。”）学生试着填一填。
4.如果是你在梅花山上，你会干什么？你的心情怎样？
5、是啊，梅花山花多，人多，看花的人个个笑逐颜开，欢呼声、赞叹声连连不断，照相的、摄影的到处都是，人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，此时的梅花山真的成了欢乐的海洋。（板书：欢乐的海洋）
6、小结：人们为什么这么喜爱梅花？喜爱梅花的什么？（大家说得都对，人们喜爱梅花，喜爱梅花的姿态，喜爱梅花的清香，更喜爱梅花凌寒独放的精神。让我们再读一读这一段，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美。）
三、学习生字
1、现在我们来学习最后三个生字，出示生字“休、息、欢”，让学生认读。
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
加一加：息，心加自字头。
换一换：欢，吹的口字旁换成又字旁就是欢。
2、组词运用。
3、教师范写，学生描红、临写。
教师巡视，及时纠正书写姿势。
五、作业设计。
用自己喜欢的方式夸夸梅花。（
1、有感情地朗读课文。
2、画梅花。
3、读读描写和赞美梅花的诗句。）
六、板书设计
4、春到梅花山
满山的梅花
欢乐的海洋
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