《泉城》第二课时教学设计

2020-03-03 01:25:22 来源：范文大全收藏下载本文

《泉城》第二课时教学设计

一、教学目标：

1．有感情地朗读课文，抓住“涌”、“汇注”、“清澈见底”等词语欣赏泉城在形和声方面的特点，积累自己喜欢的语句； 2．揣摩作者从形和声两方面表现泉水的方法，以及用词的准确。 3．根据所给的泉名，学习作者丰富的联想和准确的用词，能从形和声两方面写写泉的特点。

二、教学过程：

一、以词入手，品味泉水形和声

1．板书课题：首先我们一起来看这样一组词语：出示：白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落

声音洪大虎啸狮吼声音低细秋雨潇潇（1）指名读。

（2）哪些是写泉的形态的？哪些是写泉的声音的？指名说。 2．分清了形态和声音之后，你能把这几个词语填到这段话里来吗？ 3.指名填，并说说为什么这么填。

4．总结：不同的形态用不同的词语去描述，不同的声音也用不同的词语去表达，这就是用词的准确。

5．作者用这准确的优美的词语写的是哪一处泉呢？噢，原来这里并不是具体写哪一处，而是概括地写出了泉在形态和声音这两方面的特点。

6．谁能把这一段文字美美地读给我们听呢？指名读。

7．好美的泉，这节课，我们就去听听泉的声音，看看泉的形态。到哪里去看？文中哪句话告诉我们了？（说到济南，自然会想到济南的七十二泉。济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城。）那我们就一起去济南，好好地欣赏一番。

二、品词析句，感受泉水特点

1．出示四处泉水的名字，先看泉名，你可以用自己的话来说说这泉名是怎么来的吗？想说哪个就说哪个。 2．指名说。

1 3．我们先一起去珍珠泉看看好不好？ 4．品珍珠泉：

（1）出示这段文字，轻声读读这段话，看看透过文字，你看到了什么样的珍珠泉？（2）交流：

①水大、清：“约一亩见方”、“清澈见底”；

②“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。”：品好一个“涌”字（板书：涌）；这个“涌字”让你感受到了什么？（一个“涌”字写出了水夺地而出的动态。）形美：“像一串串珍珠”，这种形态让你想到了刚才概括写泉时的哪一句话？指名说（有的晶莹剔透，好像明珠散落。）（形态美）

③“忽聚忽散„„”（变化美）一起看这三个词语，通过这三个词语，你体会到了什么？（变化多，变化快，变化让人捉摸不透）。看着这变幻莫测的泉水，作者就觉得是有一只神奇的手把它们——“拎到了水面上来”。好神奇！而这种神奇的感觉正是这三个类型相同的词语的连用带给我们的，真好！（神奇美）

（3）请一位同学朗读，让我们感受到珍珠泉的神奇，神奇的变化的美。

5．孩子们，回过头来想想，刚才我们是怎么品珍珠泉的？看名字，品词句，悟特点。那就用这样的方法去看看剩下的三处泉水，也可以重点就看自己最喜欢的一处，看看哪些词句引起了你的关注，透过这些词句，你感受到的泉是什么样子的？一会大家交流。） 6．交流： A．五龙潭

（1）走近五龙潭，你看到了什么？（2）交流：

①泉多：“五处泉水”、“汇注”，品好一个“汇注”，五处泉水从不同方向流向这里，在这里相遇，在这里相聚。（板书：汇注） ②形美：“月牙泉”的名字给人以联想，那月牙的形状，那清亮的泉水，就是一种难以描述的美。

2 （2）就请你用声音把五龙潭带到我们面前。 B．黑虎泉

（1）你感受到的是一个怎样的黑虎泉？（2）交流：

水大、声响：“喷吐”、“水声喧腾”、“昼夜不息”，品一个“喷吐”：将原名中的“喷”漏掉，引导学生辨析：是否能丢掉？从而感受到水大，水猛，水有气势。看图体会。

（3）黑虎泉，一个“喷吐”就将它的特点描写得淋漓尽致，可见作者的用词是多么用心，精准！

（4）请一位男孩读读，让我们也感受一下黑虎泉的“威”。 D趵突泉

（1）谁要带着我们去趵突泉看一看？（2）交流：

①大：“差不多点了大半个公园”；

②“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地往上冒，如同三堆白雪。”品好一个“冒”字：老师查过字典，“趵突泉”的“趵”是跳的思，这句话中的哪个词是对“趵”字最好的解释？“咕嘟咕嘟地从泉底往上冒”，这一个“冒”字，你感受到了什么？（水多） ② 我国著名作家老舍在游览了趵突泉之后，写下了这样一段话，我们一起来看看：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！”

读着老舍先生的这段文字，这一个“冒”字还让你感受到了什么？（生命活力）

③趵突泉就这样冒，冒，冒，从两千多年一直冒到了今天，这就是生命力！

④谁能读好它？先练练，推荐读。

4．孩子们，像形态这么美、声音这么好听的泉水仅仅是这四个吗？（不是，每一个泉都很美。）正因此，人们把济南称为—— 5.齐读最后一节。

三、回读课文，揣摩写法

1．泉城的四大名泉我们看完了，让我们回过头来，看看作者是怎么来写这些泉水的？ 2．指名说（预设）

（1）先写位置，再写池水，最后写泉水；（2）运用了生动形象的比喻和联想。（3）从形和声两方面来写泉水的。

3．是的，用丰富的联想，精准的词句，用恰当的写法，就可以充分地描绘出景物的特点。而在整篇文章上来看，则是先概括地写，再具体地写。

4.我们一齐来看这样一句话：趵突泉名列七十二泉之首。什么是“首”？既然是第一，为什么要放在最后一个写呢？（最好的放在最后，激起别人读文章的兴趣，我们在以后的作文中也可以这样来写。）

四、发挥想象，描写泉水

1．泉水在济南相聚，济南因泉水闻名。济南的泉水很多，这些泉水像粒粒珍珠散落在城市的各个角落。我们再来看济南的四处泉水，看看它们的名字：（墨泉、柳絮泉、白龙泉、金线泉）想想它们为什么会有这个名字呢？

2．从这四处泉中挑一处最喜欢的，用丰富的联想，用上精准的词句，从声音和形态两个方面来写。文中觉得好的词语只要觉得合适可以大胆地选用，学以致用嘛，真正会用了，这些词语就真的成你自己的了。 3．学生练笔，推荐交流，在交流中引导学生重点关注是否写出了泉的特点。附：板书设计