夏感
2020-03-03 22:27:52 来源：范文大全收藏下载本文
《夏感》教案
红军乡中心学校 杨守成
教学目标 知识和能力目标
1.理解、识记“黛色、灵秀、贮满、终极、匍匐、融融、澹澹、芊芊细草、轻飞曼舞、春华秋实、春花秋月、闲情逸致”等词语。 2.有感情的朗读课文，感受夏天的特点及文章的语言魅力。 3．体会课文表达的思想感情。 4．学习对比、比较的写法。 过程和方法目标 1.有感情的朗读课文。
2.学生自渎为主，着意理解文章的“感?”和作者所表达的情味。 情感态度和价值观目标
通过学习提升学生的人文涵养，真切感受大自然带给人们的震撼，培养热爱自然，热爱生命的情感。 教学重点
抓住课文重点词语，理清思路，品味生动形象的语句。 教学难点
引导学生揣摩写作意图，体会文章的写作技巧。 教学方法
1.朗读法。本文是一篇充满阳刚之气，构思巧妙，富于激情的散文。通过富有感情的美读可以激发学生的活力和对夏天的向往，从而深切体味文章所表达的情味。 2.联想想象法。本文用词大胆而热烈，不管是自然景物也好或是农民劳作场景也好，都充满奇妙而热烈的形象，上课时如果能充分调动学生想像联想进入文本情境，体会文章灵动飞扬、新奇丰富的特色。 3.自读点拨法。本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的要点为辅。 教具准备 多媒体ppt课件 课时安排 一课时 教学过程 【教学要点】
学生充分阅读，速读抓文本理解，精读探究主旨思想和写法特点。 【教学步骤】
一、导入新课
多媒体展示一组夏天的图片。
师： 刚才我们欣赏的是清新，柔和，恬静的南国之夏，那么，北方的夏天又是怎样的呢？现在，让我们走进梁衡的《夏感》，体会他笔下这紧张，热烈，急促的北方之夏吧 板书课题，简介作者（多媒体出示）
二、听读课文，整体感知
请一位朗读水平较高的同学朗读课文，其他同学做两件事：1.认真听读，以字词，句读，情感三方面为评判标准，点评朗读；2.概括每段段意。 • 夏天总体特点 • 夏天的自然景物 • 夏天的色彩 • 夏天的旋律 • 对夏天的情感态度 三．研读课文
了解了文章的大致内容，下面，我们一起走进第一自然段，看看作者是怎样概括北方夏天的特点的？ 1.齐读第一自然段，多媒体显示问题： • 第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？ • 从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？ • 紧张，热烈，急促（板书）
• 总领全文。由此，分析文章结构是总——分——总。 2．指明学生朗读第二自然段，多媒体显示问题： • 本段选择了哪些富有特征性季节性的自然景观？
• 第二自然段在结构上有什么特点？(提示：找出本段中心句) • 第二自然段中，夏天是突然到来的？还是有个过程？请找出相关的词语。
• 学生回答：草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪。 • 出示相对应自然景物图片，让学生形象感知具有特征性季节性的景物 • 师引导学生研读本段写法（对比手法，比喻，拟人等修辞手法） 3.朗读第三自然段，多媒体显示问题：
第二自然段运用比喻、拟人等手法写出了夏天缓缓而来的过程，那么第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？
演示一组农作物图片：高粱——赤红，玉米——金黄。让学生对夏天的色彩有直观的感觉。
• 师引导学生仿照第二段的方法，研读本段写法（对比手法，比喻，拟人等修辞手法）
4.朗读第四自然段（要求读出“紧张急促”的感觉）多媒体显示问题： • 第
二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？ • 收割麦子，为秋苗浇水，追肥。
• 师引导学生研读本段写法（短句的使用，偶句，反复等修辞手法） 5.在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。试分析写法。 热爱，赞美
对比，欲扬先抑手法
师：赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。记得小时候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作„„同学们，告诉老师，是哪一首诗（李绅《悯农》），学生齐背，感受农民的辛劳，对农民的尊重。 四．比较阅读：
正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？
山亭夏日
（唐）高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。 五．课堂小结
六、作业：
课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》。 要求：１．注意写景方法２．体味作者感情 七．板书设计： 总述夏季总体特点：紧张、热烈、急促夏季的自然景象：由实到虚；由视觉、听觉到嗅觉。蓬勃的生命力对比、衬托夏天的色彩：夏季农民劳作的景象：劳作辛苦；精神紧张热爱赞美夏季：由景生情
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