《新课程标准教师读本》读后感
2020-03-02 07:22:32 来源：范文大全收藏下载本文
《新课程标准教师读本》读后感
读了《新课程标准教师读本》之后，掩卷思索，对照日常的教学工作，感慨良多，有几点不成熟的感想，不揣浅陋，记录如下：
一、把握新课标的新理念，争做课改的践行者。新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现“以学生发展为本”的理念。有了这个理念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的主观能动性，以及借助教师对学生的学习过程引领指导启发，培养其自动和自主学习的能力，必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。所以，教师在新课程改革实践中，不做观望者，而应主动出击，积极转变观念，扮好教师的角色，，掌握课改新知识，提升自身素质，增强课改意识，争做课程改革的践行者和排头兵。
二、转变观念，做教学实践引领者角色。
面对新课程标准，在课堂教学实践中，教师思想观要由重“教”不重“学”中摆脱出来。新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气。只有这样，新的课程改革才能顺利进行，彻底实施。教师要努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面做积极的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展综合语言技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过各种思维活动分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。教学中还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
三、发挥教师团队精神，深挖课程资源，夯实教与学。
在过往教学实践中，教师大多靠单打独斗解决课堂里面的问题。而新课程的综合性特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式共事，教师之间将更加紧密地合作。也就是说，新课程提倡注重培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，为了改变教师“单打”现象，必须发挥教师的团队精神，组织集体教研，互相探究、互相学习、互相促进，这样教师在新课程教学中才可有进一步的提高。
现如今，信息爆炸时代，网上信息汗牛充栋，海量信息等着教师用睿智、用慧眼去挖掘、去组织开发、去利用有用的课程资源，为此，教师自己必先占领高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出课本，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，开宽视野，拓展思维，在社会这个大环境中学习和探究。
总之，新课程改革，需要我们在教学实践中付出辛勤的汗水，才能取得骄人的丰硕成果。
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