礼仪教学
2020-03-03 01:48:43 来源：范文大全收藏下载本文
田园幼儿学校2011年上学期礼仪教学总结
谢丽群
一．幼儿园开展礼仪教育的重要性
孔子说：“不学礼，无以立”。是说一个人如果不学会礼仪礼貌，就难以立身处世。英国著名学者洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事，如此看来，无论是东方人，还是西方人，都把文明礼貌视为做人的第一件大事，文明礼貌也是做人处事的入门证。可见，礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步的重要标志，清初思想家颜元有句名言“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”教育孩子讲究文明礼貌，对个人来说是学会做人的必修课，对家庭来说是和睦幸福的必要条件，对集体来说则是一个民族文化素质高低的反映。它关系着个人、集体和国家的形象。个人如果丢失了文明礼貌，就难以在人群中生存；集体丢失了文明礼貌，就会在竞争中败北；社会如果丢失了文明礼貌，就会给国家和民族带来无穷灾难。注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是孩子自身来说都是十分重要的。
如今，社会发生了巨大的变化，主要以文明、和平、发展为主流。现在的孩子大部分是独生子女，非常娇惯，“小皇帝”性格和“小公主”习气比较普遍，在家里是“独一无二”的，从小就倍受过多的呵护和溺爱。所以，在处理集体和个人的利益关系时往往表现出自私、任性和自我为中心。缺乏尊重、谦让与合作精神。曾有一位记者问一位诺贝尔化学奖得主“你成功的秘诀是什么？”，这位化学家回答“在幼儿园里养成的良好的行为习惯”。这不是什么新话题，但却说明了从小养成良好行为习惯的重要性。
幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境，它固然能有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌、卫生习惯进行教育培养，让孩子在一日活动的各个环节中；如：故事、情景、体育等活动中进行感知训练。但要使幼儿真正养成文明礼貌的习惯，并非一朝一夕所能完成，必须从一点一滴、一招一式的细节抓起。因此，把礼仪教育（问候礼仪、用餐礼仪、睡眠礼仪、道别礼仪、礼仪体操、排队礼仪、待客礼仪）渗透到幼儿的一日活动中，让他们从中受到影响、得以实践，并进一步养成习惯是极其重要和必要的，这种良好的行为习惯必将影响其一生的发展。因此，在幼儿园实施礼仪教育是尤为重要的，也是势在必行的。
二．幼儿园开展礼仪教育的途径
1.礼仪教育渗透在一日活动中
入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定了礼仪目标，确立了指导策略。如晨间时我园，特意组建了一个晨检礼仪队，（以班为主，班班有机会）为的是让幼儿能更好的养成文明礼仪习惯。我们的口号是“用微笑迎接你，宝贝。”人们常说，微笑是有效的通行证，是人际交往的润滑剂。我们用一句问候、一个微笑、甚至一个眼神，都能给幼儿以亲切感和安全感，令幼儿舒心，让家长放心。通过晨检，幼儿能从中体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪，我们的礼仪教育也在这些不经意的问候和微笑中得以实施。时间长了，家长和小朋友都能主动的相互问好，幼儿能自觉的向老师行问候礼，此班与彼班的幼儿也能愉快的互致问候。
2.礼仪教育渗透在环境布置中
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”所以我们利用环境创设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成，积极营造和谐优美和人性化的校园环境，努力让每一个点发挥作用。让校园的每一个角落静态地、无声地传达着我园的办学理念和文明礼仪知识。
在幼儿园里，我们不放过每一个可以利用的点，悄无声息地实践着礼仪教育。例如:为了能更好的学习礼仪教育，教师们用图文并茂的形式把礼仪教育的知识点，粘贴在楼梯间和走道上。如：上下楼梯靠右行，不大声喧哗，请讲普通话，在楼道里随时可见到教师与幼儿一起介绍的基本礼仪用语的图文板“您好、请、谢谢、对不起”等等。
在幼儿园各个班级中，我们开设了“每周礼仪小星星”“每周礼仪小故事”等栏目，形成了浓浓的班级日常礼仪小氛围。同时，在班级墙面环境中，我们开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换内容：有故事，儿歌，有图画，也有幼儿自己对礼仪进行诠释的作品。另外，我们还在活动室内定期投放礼仪方面的书籍、图书，经典故事,如《孔融让梨》等等，让幼儿在阅读的同时，感受角色榜样的引领。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”所以我们利用环境创设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成，积极营造和谐优美和人性化的校园环境，努力让每一个点发挥作用。让校园的每一个角落静态地、无声地传达着我园的办学理念和文明礼仪知识。
3.礼仪教育渗透在课堂教学中
古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人类的本性”。强烈的好奇心和旺盛的求知欲推动着人们走向成功，而良好的习惯更是学习成功的翅膀。良好的语言习惯和行为习惯不是一时就能培养出来的，它是通过长时间反复的说，反复的练习而养成的。在幼儿园里，将礼仪教育列入教学活动中，对幼儿进行有目的、有计划的教学活动，是作为礼仪教育的一种手段。让礼仪教育渗透到各门学科之中，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。例如：在手工活动中，操作过程中难免会向其他小朋友借剪刀、胶水等用具，老师就此引导幼儿在借东西时用礼貌用语，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，如果不小心把别人的东西弄坏或影响别人操作，那么要说“对不起” 。这样一来幼儿不但在操作过程中得到手臂肌肉的锻炼，还从操作的过程中懂得一些礼仪知识，正可谓：两全其美。在常识课中，引导幼儿学习日常生活礼仪。在学习，《洗手》中，知道洗手的正确方法，懂得饭前便后要洗手，洗手要排队，节约用水等。在《大家一起玩》中，要求幼儿和小伙伴要友好相处、不打架、不抢玩具、不说脏话。在语言课中，我们通过故事、儿歌、情景表演等形式对幼儿进行文明礼仪教育，语言课是通过故事中的内容，向幼儿讲解文明礼仪知识的大好机会。幼儿喜欢听故事，往往会把自己想象成故事中的角色。比如在《过生日》一课中，教师创设情景，利用情景引导幼儿学习到别人家做客时，进门先敲门，客人来了说你好、请进，向客人双手递物、接物，要走相互说再见等。幼儿通过学习故事里的角色，早上会主动向老师打招呼，离园时会跟老师说再见，在幼儿园或在街上遇到好朋友会主动打招呼，走的时候会说再见等等。通过丰富多彩的语言活动，幼儿懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识，并且由模仿逐步融化在他们的生活中，并渐渐形成了良好的礼仪习惯。
4.礼仪教育渗透在户外活动中
玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的起点，是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。所以，我们抓住孩子好动好玩的天性，让孩子在玩中潜移默化的学习文明礼貌知识。例如：在户外活动滑滑梯时，孩子们你争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，又能人人参与时，要求幼儿“上下请排队”，不小心碰到他人时说“对不起”“没关系”；玩跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩要说“请给我玩一下”“谢谢”，在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来等等。在娃娃家中，我们创设小医院、小超市、理发屋等，在这里幼儿学到了应当如何表达自己的需求，如何与他人进行交谈，在交流的过程中幼儿必定用到一些礼仪词汇和肢体语言，娃娃家虽然只是一个模拟的社交氛围，但幼儿却能在这个虚拟的氛围中体验到它的真实存在，正所谓“麻雀虽小五脏俱全”，娃娃家由此成为幼儿学习和实践社交礼仪的中介。 因此，户外活动是幼儿园中重要的活动环节。它使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，并学会不同场合，不同角色中文明礼仪行为。懂得了在人际交往中，要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。
5.礼仪教育渗透在每个家庭中
在幼儿园，主要通过家长会、礼仪信息栏、娜何芽小宝宝电视台和环境创设等方式加强家园之间的联系，向家长宣传幼儿礼仪教育的有关内容及重要性。幼儿园对孩子的礼仪培养固然重要，并且卓有成效，但要使幼儿养成良好的礼仪行为素养，需要家园合作，共同努力。人们常说，“父母是孩子的第一任教师”。虽然孩子尚小，但他的模仿能力特强，家长的一些不良行为和错误的言行对幼儿的发展有着很大的影响。作为父母，谁不想自己的孩子是懂礼貌、讲文明的好孩子，对长辈们尊敬爱戴等，看到这些，家长们的心里总会乐滋滋的。那么就要家长们创设一个和谐、有礼的家庭氛围，家长以身作则，做出孩子的表率。例如：有位家长教育孩子不要说粗话，但他有时不在乎孩子是否在，满口粗话，有一天他发现孩子在说，就教育孩子，“你为什么说这样的话”，孩子告诉他,“你也在说嘛”，那个家长哑口无言。这就说明文明礼仪不是一次说教就能做好的，在幼儿园老师虽然天天督促孩子多学多练，但有些孩子回到家没有人督促就松懈了。在此，家长不但是教育者，还应该是督促者。因为家庭的直接影响会比在幼儿园更多、更快一些。文明礼仪不但提高家庭文明程度，还影响了整个社会的文明化进程。
总之，对幼儿进行文明礼仪养成教育是必行的。由于孩子年龄小，我们要用不同的教育教学方法引导和感染幼儿，做好孩子的父母、老师，孩子的榜样。因为培养良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，而是长期、反复不断坚持的过程。
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