某五年级上册数学负数的初步认识教学设计(苏教版)
2020-03-02 04:29:21 来源：范文大全收藏下载本文
XX五年级上册数学负数的初步认识教学
设计（苏教版）
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课题
认识负数
（一）
课时
安排
教学
目标
、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等可以以“0”为中间量的不同意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学
准备
教学重
点难点
重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
难点：用正负数描述生活中的现象。
教具准备
多媒体和展台、温度计
教学环节
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、教学例1
二、教学例2
三、知识归结
四、练习巩固
五、小结与作业
教学例1
、实物投影呈现温度计：老师或者同学介绍温度计以及怎么看温度计。（理解摄氏度℃和华氏度°F
华氏度=32+摄氏度×1.8）
2、呈现三幅图片，请同学分别独处三分地方的温度，提醒学生用摄氏度表示：（学生观察，同位交流）
3、指明学生回答。（学生对三亚和哈尔滨两地的温度表示可能出现异议，因为三亚市零上20℃而哈尔滨是零下20℃。）
4、怎么表示和区分零上和零下的温度，引出课题。（板书课题：认识负数）
5、介绍正负数的读写法。
师：规定零上20摄氏度记作+20℃或20℃，规定零下20摄氏度记作-20℃。正数和负数的读写法“+20”读作正二十，“+20”也可以写成20；“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”负号，再写20。（教师板书）
师：现在，你们能准确的说出和写出三个地方的温度了吗？
6、看到这三个温度，你有何感受？（初步感受负数比0小）
7、小小气象记录员
师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。（老师口报，学生记录，可以请两位同学上黑板记录，然后讲评。）
8、小结：用正负数可以区分零上温度和零下温度。
教学例2
、认识海拔高度的表示方法
老师介绍计量山峰和盆地高度的方法及海拔高度，规定海面的平均海拔高度为0米。
2、呈现图片:我国最高的山峰是珠穆朗玛峰，最低的盆地是x疆吐鲁番，你知道它们的海拔高度是多少?你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？
3、分别说一说这两个数的实际意思。
4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
三、例题对比，归结知识要点。
、这两个例题有什么共同的地方？（都有正负数；都是以0为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。）
2、生活中你能看到这样的例子吗？
四、巩固练习
、完成第2页的练一练。强调0的问题，说明为什么0既不是正数也不是负数。
2、完成练习一第
1、2题。
3、每人写出5个正数和5个负数。
读出所写的数，并判断写的是否正确。可以拓展为负小数、负分数等，再次提醒0的问题。
4、完成练习一第4题。指导负温度表示的操作方法。
五、课时小结：今天这节课，你有哪些收获？
六、布置作业：
、课堂作业，完成《补充习题》相关作业；
2、家庭作业，完成《大册子》相关作业。
作业设计
基础练习：
巩固练习：
拓展练习：
板书
认识正数和负数
正数：+20（20）
负数：-20
摄氏度
华氏度
华氏度=32+摄氏度×1.8
0既不是正数也不是负数
海拔高度
教后记
课题
认识负数
（二）
课时
安排
教学
目标
、理解盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学
准备
教学重
点难点
重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
难点：体会两种具有相反意义的数量。
教具准备
多媒体和展台
教学环节
教学过程
个人反思修改
分类指导安排
一、复习引入
二、教学例3
三、教学例4
三、练习巩固
四、小结与作业
一、复习导入
读一读，分一分。
+3000
+4200
-1800
+2700
-900
+3700
0
正数
负数
二、教学例3
、情境引入。
师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计表（见教材）。
2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。
师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？
3、从表中你还能知道些什么？
4、试一试
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。
七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；
九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；
5、介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
6、小结正负数还可以表示相反的两种数量。
三、教学例4
、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。（出示情境图，辨别方向。）
2、师：小华如果向东走2千米，到达邮局。小林如果向西走2千米，到达公园。
师：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
3、出示表示东西方向运动的路程线段图，想一想哪里可以表上0，小华与小林的位置大概在哪，怎么表示？在小组里说说你的想法。
4、看了线段图，你有什么发现？（板书：正数都大于0，负数都小于0）
5、练一练：完成第4页作业。通过这一题你还发现了什么？（两种相反的量都可以用正负数表示）
6、知识归结：
生活中的正负数突出在哪里使用？（一是表示0上下的数，另一个是表示相反数）
三、练习巩固
、完成第6页的第
5、6题，并说说想法。
2、你会填一填、读一读吗？
-5
-2
-1
0
3、说一说你是怎样想的？-2接近2，还是接近0？-2和-4哪个更接近0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？（渗透负数的比较大小）
4、完成第8题。强调你还能指导什么？
5、学习第4页《你知道吗？》
四、课时小结，布置作业。
、课堂作业，完成《补充习题》相关作业；
2、家庭作业，完成《大册子》相关作业。
3、拓展练习。（略）
作业设计
基础练习：
板书
认识正数和负数
正负数可以表示相反的两种量
0既不是正数也不是负数
正数都大于0
负数都小于0
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