《大海》教学设计教学教案
2020-03-02 18:10:50 来源：范文大全收藏下载本文
目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?„„”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?” b识字方面： 目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：
1、采用生字卡抽读的形式；
2、采用在句中找出老师所读的字；
如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思? c写字方面：
目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。 方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。
d词、语、句方面：
目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。 方式：
1、你会照着老师的样子说吗? 师：走来走去。 生：想来想去„„ 师：听不见
生：看不清、飞不高„„
2、请问：你家住在哪里? 学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面„„)
3、()有()，你会说一句话吗? e阅读方面：
目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。 方式：
1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么? f口语交际方面：
目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。 附：试卷
一、口答问题：
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼„„?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字! 老师评定：好样的() 学得不错() 再努力呀()
三、我又会写了不少字! 自我评定：我真棒!() 我挺满意!() 加油啊!() 老师给我计：优()良()
四、我会照着样子说：我会说很多!
1、走来走去看不清 ()() ()()
2、你家住在哪里? 学校在哪里? 你在的前面还是后面? 你还会说在的哪里吗? 老师评定：真棒!()继续加油!()
五、我会背《我家住在大海边》! 自我评价：很好!()还行!()要加油哦!() 我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧! 老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗? ()()()
六、听故事，回答问题。
1、故事里有哪几个人?
2、发生了一件什么事? 老师评定：你听得真清楚，说得真好!() 还有一些什么地方没听清楚吗?() 再说一次好吗?()
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