2020-03-02 10:24:29 来源:范文大全收藏下载本文
教学目标
1.使学生从整体上把握平面图形的计算公式;能够比较熟练地运用公式计算有关平面图形的面积。
2.进一步培养空间观念和提高学生的推理能力,灵活运用公式的能力及计算能力。
3.进行辩证唯物主义教育。
教学重点
面积公式及各种图形的内在联系。
教学过程设计
(一)基本概念
1.我们都学习过哪些平面图形?
2.用字母公式表示出这些平面图形的面积公式。
3.填空。(复习近平面图形公式推导过程)
因为s长=___________,而正方形是(
)和(
)相等的长方形,所以s正=________;平行四边形可以割补成长方形,它的底相当于(
),高相当于(
),所以s平=___________;两个形状、大小相同的三角形,可以拼成一个(
),所以s三=___________;两个形状、大小相同的梯形,可以拼成一个(
),所以s梯=____________;圆可以割补成一个近似的长方形,这个长方形的长相当于圆的(
),长方形的宽相当于圆的(
),所以s圆=___________,最后推出s圆=___________。
4.填表。
(二)动手操作
请在下面的方格图中再画一个三角形,使它的面积是已知三角形面积的2倍。
(三)综合练习
1.判断。(对的打√,错的打×。)
(1)把一个长方形的木框拉成平行四边形,面积一定比长方形小。
(
)
(2)一个三角形和一个平行四边形面积相等,底边也相等。那么平行四边形的高是三角形高的2倍。 (
)
(3)两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。
(
)
(4)两个等底等高的三角形,它们的形状不一定相同,但面积一定相等。
(
)
(5)一个正方形和一个长方形的周长相等,那么正方形的面积一定大于长方形的面积。 (
)
2.选择题。(将正确答案的字母填入括号)
(1)一个长方形的长和宽各增加4cm,它增加的面积________cm2。
[
]
a.等于16
b.小于16
c.大于16
(2)一个梯形的面积是32m2,上底与下底的和是8m,那么高是_______m。
[
]
a.2
b.4
c.8
(3)小学阶段学过的基本图形的面积公式都可以用______的面积公式来表示。 [
]
a.长方形
b.平行四边形
c.三角形
d.梯形
(4)如图,这个梯形的面积是240cm2,abcd是正方形,并且bc是ce的2倍,那么阴影部分面积的求法是[ ]
a.240÷4
b.240÷3
c.240÷5
(5)如图,阴影部分的环宽恰好等于较小圆的半径,阴影部分面积是较大圆的 [
]
3.求下列图形的面积。
(1)求下面图形的面积(图中单位:cm)
(2)求下面图形阴影部分的面积(图中单位:m)
课堂教学设计说明
本节课主要通过复习基本平面形的面积公式和公式推导过程,使学生明白各种图形之间的内在联系,即在小学阶段所学面积公式都是由长方形面积公式推导出来的。并通过基本练习,使学生掌握基本图形的面积计算。在综合练习中,出了一些稍难题,以使学生有所提高,并通过选择题中的(3),使学生明白,梯形面积公式可以表示小学阶段所有面积公式,从而使学生对几何图形的认识有了新的提高。另外,通过动手操作题,使学生能够灵活地掌握面积公式。
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