放飞蜻蜓
2020-03-02 12:05:50 来源：范文大全收藏下载本文
《放飞蜻蜓》教学设计
一、故事导入
师：还记得昨天老师讲的那个《四颗糖果》的故事吗？今天老师把它讲完。师讲完故事。 师：你们喜欢故事中的陶校长吗？今天我们再来学习一个跟陶校长有关的故事。一起读课题—— 生：读课题
师：读得干脆利落。再读
师：请同学们伸出手指，跟老师一起写一写“蜻蜓”。这两个字都是形声字，右半部分就是它们的声部。
师：你们见过蜻蜓吗？说说你们对它的了解
生：产卵时会不停些点水，眼睛是由不少复眼组成的
二、初读课文
师：那课文中陶校长又告诉我们蜻蜓的哪些方面呢？快打开书读一读课文，。别急，在朗读课文之前，老师送给大家几个小提示。你来读—— 指名读
师：记住了，开始读吧。读完后可别忘了标上小节号。 生：自由读课文。
师：这么快就读完了，这可是三年级下册的课文，比较长，不能大意了。把有关蜻蜓的语句再多读几遍。 生：继续读课文。
师：读完就可以拿起铅笔标上小节号了。
师：课文一共11小节，如果不对，再回过头检查一下。标好就坐正。
三、认识陶行知
师：孩子们，你们看，这位就是陶行知校长。陶是他的姓，这个“陶”字你能给它换个偏旁，使它成为另外一个字吗？ 生：淘气的淘，
师：对，一种酸溜溜的水果叫——（葡萄），那个字是草字头。 师：这个“陶”字右边比较难写。伸出手来写一写。
师：读课文时你会发现称陶校长为陶先生，为什么称他为“陶先生”呢？ 生：礼貌、老师
师：对，有学问的人，不论男女都称他为先生。陶行知，我国伟大的教育家，思想家。一生奉行“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们的领袖毛泽东同志称他为“伟大的人民教育家”，爱国主义战士宋庆龄女士则认为他能成为“万世师表”，而现代著名学者、文学家郭沫若更认为他能与大圣人孔子齐名，说到“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知”。
四、了解课文内容 师：回到课文中，请同学们快速地浏览一下课文，哪几小节写了陶先生和孩子们在谈论蜻蜓？
生：2-10小节
师：这几小节比较长，再读一读2-10小节，等会儿看看谁读得最流利，并且在读的时候思考陶先生和孩子们都谈论了蜻蜓的哪些方面？ 生：再读课文
师：陶先生都和孩子们谈了蜻蜓的哪些方面呀？ 生：吃什么
师：老师给换个词语，他们谈了蜻蜓的——（食物） 师：还谈了什么——（尾巴） 师：还谈了——（眼睛）
师：陶先生和孩子们谈了蜻蜓的——
生：食物、尾巴、眼睛。现在我们来用开火车的方式读一读课文的2-10小节就这一排，一人一小节。
五、检查朗读
1、两位同学读
2、3小节 师：我要打断一下，他们刚才把一个小姑娘的名字读对了。谁也想来读一读她的名字。（指名几个读）
2、三位同学读
4、
5、6小节
师：继续
师：真棒，这一小节有两个词特别难读，但你读对了。（出示: 田埂、孑孓）请几位同学也来读一读。（指名几个读生字）
师：看，田埂，田埂是—— 生：田中的小路
师：这是孑孓，是—— 生：蚊子的幼虫。 师：这孑孓啊，生活在—— （水里） 师：第五小节中有个词，叫——七嘴八舌，想一想是什么意思。（指名回答）
师：我们来再现一下当时的情境，现在老师扮演陶行知，请你们扮演当时的孩子们。记住，我现在是陶先生，陶校长了，我问，孩子们，蜻蜓吃什么呀？ 生：表演 师：哎呀，你们真是“七嘴八舌”。 师：刚才我们了解到孑孓是——
生：生活在水里的虫子，蚊子的幼虫。
师：对啦，那在天上飞的蜻蜓怎么能吃到水里的孑孓呢？ 生：蜻蜓的幼虫也生活在水中。
师：谢谢你，小博士，又让我们了解了一个知识。（出示：蜻蜓幼虫图片） 师：所以课文中说（出示：苍蝇、蚊子„„好朋友） 指名读 师：提醒一下，苍蝇，蝇轻声。再请一位同学读一读。
师：老师这儿有一段蜻蜓捕食的画面，请同学们睁大眼睛仔细看。 师：我刚才听到一位男生发出了感叹，哇，真快呀。再看一次。（师述说：蜻蜓起飞了，它像一架战斗机，紧紧地追着猎物。终于，抓住了，任何猎物都别想从这位身手敏捷的猎人眼前逃脱。）
师：佩服吧。把你们的感受读出来，夸一夸这位捕虫高手。 （指名几个读）
师：我们一起来夸夸，读。
3、四名学生读
7、
8、
9、10小节
师：你很厉害，这么长的一段文字，能读得这么流利。 师：说说你们对蜻蜓的哪一部分最感兴趣？ 生：尾巴。
师：看，这就是蜻蜓的尾巴，这尾巴还真是一节节的呢，（出示：尾巴、文字）陶先生说的这几句话很难读，再读读。（自由读、指名读） 师：这段话中陶先生用了一个词—— 生：据说。
师：看来陶先生并没有亲眼看到蜻蜓吃尾巴，他不确定，所以他用了“据说”。那蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴呢，我们留到下一节课再去研究。
师：蜻蜓的尾巴还有什么作用，课文中有两句话，快速地找出来。 生：在河里点水，掌握飞行的方向。
师：我们把写蜻蜓尾巴的句子一起读一读。（指名读，齐读） 师：你们还对蜻蜓的什么感兴趣？ 生：眼睛
师：这就是显微镜下蜻蜓的眼睛，真的是由许许多多的小眼睛组成的，课文中，有一个词就是表示数量很多的，是—— 生:成千上万
师：这种由成千上万小眼睛组成的眼睛称为“复眼”。课文中有一个词“复杂”，复，很多同学会记不清中间到底是“目”还是“日”，记住了，一日复一日，复字中间是日。（范写：复）
师：哪位同学来读读蜻蜓眼睛的句子， 生：读它的眼睛很大，结构很复杂——
师：把周围看得很清楚，任何东西都别溜走。再读（指名读）
师：男生一起读—— 师：女生一起读—— （分男女生读）
六、概括段意
师：课文第一小节和最后一小节又讲了什么呢？请你来读一读第一小节。 生读第一小节
师：这一节讲了孩子们在干什么—— 生：捉蜻蜓。 师：用一个字—— 生：捉
师：最后一小节又讲了什么，我们把最后一小节一起读。 生读后说放
师：真聪明，那中间2—10小节你也能用一个字概括吗？快速地默读2——10小节。自信的小手已经举起来了。 生：谈
师：孩子们捉了蜻蜓，可为什么和陶先生谈了蜻蜓后又心悦诚服地把它给放了呢？下节课再来学习，继续了解蜻蜓的各个部分，继续认识陶行知。
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