放飞蜻蜓
2020-03-02 12:03:29 来源：范文大全收藏下载本文
《放飞蜻蜓》教学设计（第二课时）
中心小学
王砚裙
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的意识。
3、读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。 教学重点：
引导学生反复品味语言文字，练习读好人物的对话。 教学难点：
懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。 教学准备：
教学课件，查阅陶行知、蜻蜓等相关资料。 教学过程
一、展示画面，激趣引出课题
1、展示蜻蜓挺立的画面，师导入
2、师：同学们，这些小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？这堂课，我们继续学习放飞蜻蜓这篇课文（板书：放飞蜻蜓）
哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？（讲述课文的主要内容，理清文章脉络（结合板书）捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓）
小伙伴们捉住了蜻蜓为什么大家迫不及待要把蜻蜓放飞呢？在孩子们的眼中，陶行知是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！
二、朗读、交流、感悟。
〈一〉自读全文。以“引导学生认识陶先生”为主线，指导学生朗读、感悟。
提问：你是怎么知道陶先生知识丰富的?陶先生的介绍了蜻蜓的哪些知识？„„
1 出示学习提示
〈1〉 默读2—6自然段，用。。画出陶行知说话时的神态、动作的词语，用＿ 画出陶行知说的话。
〈2〉轻声读第2和第6自然段，你体会到陶行知是一个什么样的人？从哪里体会到的？
“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
（蜻蜓是益虫） “蜻蜓的尾巴有什么用？”
（神奇的尾巴） “指着它的尾巴说„„”，“它的眼睛„„” （奇特的眼睛）
“„„” 引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？书上说蜻蜓在饿极时会吃自己的尾巴,事实果真如此吗?
1、慈爱和蔼的陶行知。抓住重点的词、句，朗读体会。
“他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：„„（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）”
“陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说„„” “陶行知用商量的口吻说：„„”
2、介绍有关蜻蜓的小知识。
3、爱护蜻蜓的陶行知。体会作者用词的准确。 “你们蜻蜓是不是我们的好朋友？” “陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。” “陶行知将蜻蜓小心地翻过去„„”
4、教育有方的陶行知。
陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是„„听了陶先生的话孩子们中怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会）
“孩子们七嘴八舌地抢着说：„„”
“孩子们点点头。”
“孩子们入神地听着。”
“孩子们纷纷地说：‘放了它，放了它，让它回家去！”
“翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，„„”
三、拓展、延伸。
1．简单小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子„„
2．增强学生对蜻蜓的情感，体验人与自然的和谐之美。
老师描述，学生表白。蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在就大家就把内心的感受说出来吧！小蜻蜓又会说什么呢？（自由交流）
3．分角色朗读。
导言：多好的一篇文章啊，读了他，我们了解„„大家推荐两名同学，一个读陶先生的话，一个同学读叙述的话，孩子们的话大家一起读。
四、设计蜻蜓名片
五、小结、
通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友？蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友„„
是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！
板书设计：
19、
放飞蜻蜓
放飞蜻蜓
谈蜻蜓
保护有益动物
放蜻蜓 捉蜻蜓
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