司马光砸缸教学设计和反思
2020-03-02 10:18:03 来源：范文大全收藏下载本文
《司马光砸缸》教学设计和反思
刘静
教学目标：
1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
4、培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1、符合故事内容的动画
2、《司马光砸缸》歌曲 活动过程：
一、设置悬念，激发幼儿的兴趣
师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）
今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装满了水，这可怎么办呢？（小朋友们各抒己见）
师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意 师：知道这个故事叫什么名字吗？ 幼：《司马光砸缸》
师：你从这个动画中看到了什么？
幼：司马光砸缸救人 过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？
三、分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话 （1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸
师：他们在什么地方玩什么游戏？ 幼:他们在花园里玩捉迷藏 师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼：„„ （2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前
师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了„„ （3）播放司马缸砸缸至最后
师：司马光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好？为什么？
师：你喜欢司马光吗？ 幼：喜欢。
师：为什么？ 幼：因为他聪明勇敢„„
师小结： 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。
师：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！
四、引导幼儿复述故事
幼儿自由复述故事，教师适当提示。
五、延伸活动：分角色表演故事 教学反思：
《司马光砸缸》这是一个经典故事，具有很强的教育意义。讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。
活动开始设置悬念：“前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！”通过设置悬念对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的: ( 1)课文中人物的比较。我问幼儿:当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同? 可以看出司马光是个怎样的孩子? ( 2) 自己与司马光的比较。我提出问题: “小朋友也动动脑筋， 你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢?”孩子们的回答真的时五花八门，想法奇特。学生想出了很多办法，有的说可以用抽水机把水抽出来，有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来:有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来，有的说他们可以一起把水缸推倒，听完孩子们天真的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到回答的快乐。最后我又问:你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢?通过比较，幼儿体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。
在延伸活动中，我又让幼儿分角色表演，让幼儿大胆的演，在表演的过程中，继续加强对故事内容的理解，加深印象，并进一步体会到了小朋友们慌张的样子和司马光遇事沉着、冷静，勇敢的品质。这样做不仅调动了幼儿的积极性，而且使幼儿们能入情入境的学习，真正理解了故事内容。
总而言之，这节课幼儿们不仅理解了故事内容，学习了司马缸遇到紧急情况沉着、冷静、勇敢和果断救人的品质，而且能用清楚连贯的语言复述故事，安全意识也有了进一步的提高。
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