《研究磁铁》教学设计
2020-03-02 15:27:01 来源：范文大全收藏下载本文
《研究磁铁》教学设计
（一）、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道磁铁的一些基本性质。
（2）知道指南针的作用及磁铁在生活中的应用。
2、过程与方法
（1）能够设计实验探究出磁铁的性质。
（2）能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。
3、情感、态度与价值观 （1）乐于探究、善于发现。
（2）对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。 （3）感受作为中国人的一种自豪感。
（二）、教学重点、难点：
学生设计探究磁铁的性质的实验活动，知道磁铁能够指示方向。
（三）、教学准备：
各种形状磁铁、回形针、铁钉等。
（四）、教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们喜欢魔术吗？老师今天来做一个魔术，大家来看看是怎么回事？
（教师用一个纸板，下面放上磁铁，上面放铁钉，纸板倾斜铁钉不掉下来。） 生：因为有磁铁。
师：这一节课我们就来研究磁铁，（板书课题）研究磁铁
二、新科探究：
1、引导学生认识磁铁有各种形状
师：每组同学把你们的磁铁放在一起比一比，形状相同吗? 学生分组观察、比较，汇报磁铁形状。
小结：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针），柱形磁铁。
2、指导学生认识磁铁的两极同极相斥、异极相吸
师：在每组实验桌上有两块磁铁，把两块磁铁的任意两个极相互接近，看发生什么现象? 学生分组实验。
生汇报：把颜色不同的磁铁的两头往一起推时，很容易就吸起来，但把颜色相同的磁铁两头往一起推时，怎么也合不到一块。
教师小结：通过以上实验，我们知道：当两块磁铁的两个极相互接近时，相同的极互相推斥，不相同的极互相吸引。简单说就是：磁铁同极相斥、异极相吸。
3、指导学生认识磁铁有指南北的性质
实验：让学生拔动磁针使其顺时针或逆时针转动直到静止不动为止，反复多次，观察结果。 生汇报： 磁针所指的方向是统一的，并且是一端指南，一端指北。
讨论：这说明磁铁有什么性质?
小教师结：磁铁有指示南北方向的性质。我们把磁铁指向北的一端叫北极，用“N”表示，指向南的一端叫南极，用“S”表示。
4、研究磁铁不同部位磁力的大小
师：你能发现磁铁不同部位磁力的大小有什么区别吗? 生汇报：看哪个部位吸收的大头针的个数最多。 师：你们说得真好，动手试一试。
生汇报：实验证明，磁铁的磁极部位磁力最大。
5、了解并认识司南和指南针。 （1）、多媒体投影简介司南。
（2）、指导学生认识并了解指南针的用途和发明原理。 （3）、引导学生认识地球是一个大磁体。
6、了解磁铁在生活中的应用。
谈话：磁铁有这么多的性质，那它在生活中有哪些用途呢？ 学生讨论汇报：磁悬浮列车、门吸、冰箱门、磁性铅笔盒等。 师小结：磁铁的用处非常多，随着科学技术的发展，磁铁的作用会更加广泛。
三、总结：通过本课的学习，你们有哪些收获和体会？
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