三角形的面积教学反思

2020-03-03 20:11:04 来源：范文大全收藏下载本文

三角形的面积教学反思

这节课我能够联系学生生活实际，从学生最熟悉的红领巾导入，激发了学生学习的兴趣。同时在平行四边形面积计算公式推导的基础上，引导学生通过剪、拼两个三角形组成平行四边形，从而推导出三角形面积计算公式，是水到渠成，

显现了今年的课堂技能竞赛活动以：“深化课程改革，构建有效课堂”这一主题。在获取了知识后马上让学生运用新知来解决实际问题，使学生切实并切身地体会到了数学与生活的密切联系！真正体现了数学“来源于生活，回归于生活”的思想，提高了效益。过程比较流畅，学生掌握得也比较扎实。

但反思整个教学过程，教师用一条无形的线牢牢地捆住了学生，让学生用2个完全一样的三角形拼成一个平形四边形，老师预先设置了一个“坑”，让学生往下跳，这是深化了课程改革。可是我认为，课程不管怎么改也要为促进学生的发展服务，要让学生自己跳着摘到果子，而不是为学生架好了梯子让他们去摘。本节课学生直接用两个完全一样的三角形，尝试拼成已学会面积计算的图形，这样的材料，其思维含量明显偏低，这样缺失了学生主动寻找材料的过程，就会影响学生解决问题策略意识的培养。

今后在教学中要注意尽可能克服上述不足，争取在有限的时间里获得最好的教学效果。

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三角形的面积教学反思

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