中学课堂教学评价标准范本

2020-03-03 07:27:55 来源：范文大全收藏下载本文

中学课堂评价标准范本

为解决“学生不爱学、学不懂”的问题，学校对教师上课、备课、业务学习等方面作如下规定。

上课要求：

1、课堂气氛：A、微笑授课；B、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。

2、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力。

3、学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）。

备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，要结合年级（班）学生实际编写导学案，用好导学案，主要把上课的措施显现出来，体现学生为主体，活动的形式多样，反映出学生的创新意识、实践能力。

业务理论学习要求：每上一节课，要认真反思，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。

对学生要求：举手积极，声音宏量。讨论热烈，辨论激烈。争问抢答，欢呼雀跃。多种角度，创新实践，笑逐颜开，热闹非凡。

对课堂的要求：

1、师生必须使用普通话。

2、课堂气氛和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论。形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终。

3、不集体、集中背答案，做练习题。

4、拓展、挖掘、拔高，重视能力培养。

5、学生活动人次多，密度大，人人有份。

6、课堂效率高，效果好，达标率高。

课堂结构要求：

一、预习交流（5分钟）

“代表”、“结对”“笔记展示”等。理清预习内容中要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下学生的把握情况，订正。“说”、“校”、“查”、“览”、“写”关注中下，小组长作用，下桌等。

二、确定目标（2分钟）

1、提出，学生订正；

2、教师修改，补充；

3、板书到黑板，写小黑板，直接亮小黑板，多媒体演示；

4、检查掌握情况；

三、分组合作（8分钟）

1、师分配任务：细细加工，最好专题化为优。具体明确，提出要求。（1分钟）

2、学生以小组为单位完成。“代表”（优生），“对子”（优、差）。黑板板示、设计，独立读、写、构思、创意，单人、集体，下桌，（个体、双人、多人、桌上、桌外、生师、黑板、读、演、画、作、室内、室外、思路、作品、道具、教具、情感等）。（5分钟）

3、小组策划，准备展示的精彩，注意中下学生的参与。（1——2

2 分钟）

四、展现提升（15——18分钟）

1、以小组为单位，解答。黑板前讲解，学生中间分析（显要位置表现者为演员，其他学生为观众，畅谈心得、思路、步骤、体会），还可以有更多形式出现，小品、歌曲、相声、快板、朗读、作画、美文。注意学生参与的面，优中差都要有机会，根据学生的表现，适时鼓掌。

2、同学们表演完后，教师、学生可作点评，有的也可以反问，追问，让同学们深层次探究问题。

3、双质量必须保证，一是对知识的归纳、总结、特征、规律，还有深一步的启示，感悟，联系实际等。二是学生的语言，神态，动作，情感，书写等。这一环节是课堂的重点，也是艺术设计，享受快乐的一大环节，不管是备课，还是预习，以及课前于学生的沟通，再加上平时上课的精彩积累，以及对学生的场外指导等，都是非常必要的。

五、穿插巩固（5分钟）

1、各组同学的掌握理解、讲、写、悟。

2、延伸、创新等。

六、达标测评（5分钟）

1、基本知识和问题。

2、拓展知识和问题。

3、注重对待有转化生的检查。

3 对文本的挖掘要求：

1、学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；

2、寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；

3、举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。

课堂形式：