第一节 单细胞生物 教案
2020-03-02 00:40:06 来源：范文大全收藏下载本文
第四章
生物体的组成 第一节
单细胞生物
一、教学目标
（一）知识与技能：
1.使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。
2.描述单细胞生物的形态结构形态结构和生命活动特征。
（二）方法与过程：
首先采用设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物，介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、讨论完成其结构与功能。
（三）情感态度与价值观：
1.通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透进化论的观点。
2.通过观察实验、讨论与自学，培养学生分析能力以及对信息的整合能力。
二、教学重点、难点
（一）教学重点：
1.描述单细胞生物的形态结构特点。 2.描述单细胞生物的生命活动特点。
（二）教学难点：
1.草履虫的呼吸、营养、排泄。 2.举例说明草履虫对刺激的反应。
三、教学时数 1课时。
四、教学方法、学法指导
方法：讲授法、五步三查法、讨论法等。 学法：讨论法、自学、对学、群学、观察法等。
五、教学用具 多媒体、黑板等。
六、教学过程
（一）复习提问：
1.生物体生长现象与什么有关？ 2.描述细胞分裂的过程？
3.概述动植物细胞的分化过程以及组织的概念？
（二）新课导入：
通过上节课的学习我们可以看出，生物体要想完成各项生命活动必须无数个细胞的分工协调。那么在我们自然界中有没有一种生物，它本身只是一个细胞，却能完成各种生命活动呢？
学生猜测。
（三）新授课：
教师讲解：同学们通过阅读《形形色色的单细胞生物》，我们身边有许许多多的单细胞生物。
出示：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，它们是怎么完成的呢？我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
教师展示草履虫的结构示意图，学生自学： 1.草履虫的生活环境和形态； 2.草履虫的结构与功能； 3.草履虫的运动方式； 4.草履虫的食物和作用； 5.草履虫的生殖方式。
自学完之后，小组内讨论，展示自己小组的成果。并将不会的问题提出来。
教师引导学生总结出：
具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
生命活动：
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
教师播放草履虫运动视频。
教师讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应，它也会趋利避害。
教师PPT展示，介绍实验的步骤以及结果。
提问：那么它是通过神经系统的吗？这种适应能力对其生活有什么意义？
学生讨论完成学习任务二。
教师提问：单细胞生物已经学完，那么同学们思考：单细胞生物与人类的关系是什么？
学生辩论完成学生任务三。
教师引导学生得出：单细胞生物即对人有有有力的一面，又有有害的一面。
学生检测自己的预习结果。
（四）课堂小结：
单细胞生物结构微小，只由一个细胞构成，却能独立地完成运动、呼吸、营养、排泄、生殖等生命活动，并且能趋利避害，适应环境。
自然界存在许多单细胞生物，它们虽结构微小，却直接或间接地与人类有密切的关系。有些对人类有利。如草履虫，能吞食细菌，使污水净化；眼虫，是监测环境污染的指示动物。有些对人类有害，如小瓜虫，使鱼得小瓜虫病，影响渔业生产。
七、课堂作业
课本P54的自我测评。
八、课后作业
完成本节的配套练习。
九、板书设计
第一节 单细胞生物
一、草履虫的形态结构和生命活动特点 纤毛 运动 收集管、伸缩泡 排泄 口沟、食物泡 营养 表膜 呼吸 细胞核（大、小） 生殖
细胞质 进行生命活动的场所
二、草履虫对环境变化的反应
三、单细胞生物与人类的关系
十、课后小结
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