2020-03-03 06:27:03 来源:范文大全收藏下载本文
语言沟通
教学目标:
1、和学生沟通生活方面的问题,该生能够回答相关问题。
2、动画书籍方面指导。
3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
重难点:让学生敞开心扉和我们交流,不会对我们感到排斥。 教学过程:
1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情
2、说一说平时在外面看到的好玩的事情
3、和孩子建立良好的关系,让他从内心接受我们。
教会孩子与人沟通
教学目标:
1、让孩子可以做简单的自我介绍
2、教孩子认识数字
重难点:让孩子自己准确的做自我介绍 教学过程:
1、和孩子聊天,先做自我介绍
2、简单的问孩子的姓名、年龄等
3、鼓励孩子回答
4、在白纸上写几个数字,教孩子认
认识颜色
教学目标:
1、让孩子能分辨几种不同的颜色
2、能准确说出这是什么颜色 重难点:让孩子自己准确的认出颜色 教学过程:
1、拿出彩色笔,告诉孩子是什么颜色
2、在图画本上用彩色笔画一下
3、让学生跟着老师说颜色
4、让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色
绘画
教学目标:
1、教会孩子画简单的线条
2、教会孩子画简单的形状
重难点:让孩子自己动手画形状 教学过程:
1、拿出彩色笔,老师先在图画本上画一下
2、让学生跟着老师画一下,可以画的不是很标准,要鼓励学生画
3、跟着老师画简单的形状,如圆形等
1――5的认识及书写(2课时)
教学目标:
1、会读、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。 重难点: 会写1――5各数,初步建立数感。 教学课时:2课时
教学过程:
一、导入: 出示主题画:
问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:认识1―――5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1 (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3 (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识
4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书:1)
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:2 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:3 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:4 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:5 板书:
1、
2、
3、
4、5 (生:正、反读)
问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中
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