校长培训心得
2020-03-02 02:06:33 来源：范文大全收藏下载本文
教育部—农村中小学校长助力工程培训
心 得 体 会
金坡中学 高闻风
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
2014年我有幸成为“教育部—农村中小学校长助力工程”培训班的一员，总是带着几分期许和祈望的。
午后，我消失在机场熙熙攘攘的人群里，怎一个“冷”字了得？好在机场到鲁东大学的距离不远，半小时的车程而已，走下车，看到接待我们的那些热情洋溢的脸，便也感觉温暖了许多。
这次培训的内容和形式我们是事先就知道的，有集中培训、影子跟岗学习、有学员间的互动交流、领导及专家讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，要么就是很多东西总觉得很高，正如天上虹，闻不到泥土的味道；要么就是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次却是有着许多的感慨的，虽不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想和全新的管理体制，对我今后的教育管理工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、通过培训，使我深刻地认识到教育必须与时俱进、更新观念。
21世纪是知识经济的时代，信息技术在教育领域广泛运用，使教育教学工作更具时代色彩，也提高了对学校校长及教师素质要求。在今天这种由“高效课堂”到“翻转课堂”转变的教学模式下，更不敢去想象明天又会是一种怎样的课堂教学模式？但是，事实证明了“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要，今天的教师要“先做学生，再做老师”，先做一个不断学习新知，不断培养师德素养，提升自己全面素质的“学生”；然后再做一个引领学生方向、辅导学生学习、为人师表的老师。对于校长而言，校长要有明确的教育理念和育人目标，这是引领学校师生前进的大旗，并将其运用于教育管理工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。引领教师的教学以“教师为本”的观念转为以“学生为本”，转变身份，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。作为校长要从只注重教育教学管理转变为做好学校文化引领和价值引领，做好教师队伍的领头羊。
二、通过培训，使我深刻地认识到作为一名校长，教育是一个真实的存在，来不得半点虚伪。
“校长就是一位引路人”。刚刚国家制定出来的对校长的《义务教育阶段中小学校长要求标准》对中小学校长做出了清晰的工作任务。对校长提出“德育为先、学生为本、引领发展、能力为重、终身学习”理念要求。是的，《标准》给了我们明确的目标和方向，而事实是每一个学校都在面临着许多应付式的不靠谱的考核和评价，用考核苹果的方式考核土豆，这是否算着合理？试想，如果姚明，王励勤和刘翔就在我们学校某一个班上，而班级开设三门课程：篮球、乒乓球和跨栏，结果姚明篮球第一，其他两门功课不及格，王励勤只有乒乓球全班第一，而其他两门功课不及格，而刘翔也是只有跨栏全班第一而其他两门不及格，老师分别找到三个人的家长，对他们说：你们的孩子太偏科了，利用假期补补其他两门功课吧，或者暂时放一放第一的学科多花时间补补其他两门功课----如果这样的话，中国乃至世界上也就不会有姚明、王励勤和刘翔了。所以，在我看来教育的出发点还是爱与尊重。有爱才能有温度，教育是用生命去感化生命的过程，没有温度的教育是悲哀的，靠冰冷的制度去实现的教育是可耻的；尊重？尊重什么？首先，就是尊重学生的个体差异，适合孩子的才是最好的，我们不能为了上级给我们下达的升学目标而盲目的用同一刻度去衡量我们的每一个学生；其次，就是尊重的孩子的选择和培养孩子对于美的追求能力，如果我们孩子生活在全班一个模样的班级里，我想这对于孩子来说是恐怖和悲哀的，说同样的话、做同样的事，是那样的整齐划一，这只能证明管理者的愚昧，是远离教育初衷的。如果孩子是兰，那她绝对就没有玫瑰的芬芳。
因此，校长作为学校的管理者，就要引领教师做课堂的聆听者，只有走近学生才能走进教育，要去关爱和了解每一个孩子的梦想，和他们一起去编织，从而实现学校特色的构建和学校品牌的打造。这就要求校长必须有自己的思想素养、独到的管理理念、多元开阔的视野、良好的写作和表达能力。
三、通过培训，使我经历了一次刻骨铭心的洗礼，一场深刻的修炼。
作为校长，引领学校发展是必修的课题，学校发展需要构建超前性的办学核心理念、开创良好的校园文化、培育优质的教师队伍、开发适合本校特色的校本课程、以及人性化的管理机制。而这些方面的知识，通过各位教授专家的讲座，让我充分的认识到自己是多么的无知和可怜，在一个个刚性的目标体系之下怎能去守望教育？正如他们所说，原本长就了一颗红楼的心却无奈生活在三国的时代里，这又怎能不去悲哀呢？教育是纯粹的，是远离功利主义和行政化的，而放眼我们的教育，又有几人在此之外？作为教师就是要去改变这个没有信仰、诚信缺失的时代，而这又要回到我在前面所说的那个有温度的教育。事实是我们在一个个刚性的体系之下美化了我们的教育，或许是为了某项工作的达标而“跑步前进”。
最后，我终是把自己定位成为教育工作者的。不管怎样，我是爱着孩子们的，也在尽力的告诉他们一些做人的道理和学习的方法。或许说教也只是基于爱和尊重的前提。我相信每个孩子都是种子，只不过他们的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。于是守望便也理所当然了！
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