校长培训心得
2020-03-03 23:38:44 来源：范文大全收藏下载本文
北京师范大学中小学校长培训心得体会
灵宝市第一小学
李琳华
在灵宝市教体局的精心组织和周密安排下，我于7月18日至7月25日参加了北京师范大学举办的校长培训学习。为期一周的学习和培训，令我耳目一新，受益匪浅，开阔了视野，丰富了思想。使我充分理解了作为一名新时期校长具备相应的理论素养和能力素质以及现代教育的新理念、新思想、新方法的重要和必要性。不但从儒家传统中的教育内涵及当代教育办学模式得到启示，而且领悟到作为一名校长应有的胜任力与领导力，新时期应对各种复杂现象创设和谐教育的重要性与技巧，以及以人为本，全面实施素质教育的课堂改革与新教育理念的有效融合。同时，刘艳平和柳袁照两位知名校长的讲座让我领略到了名校的风采，感悟到了名校的办学思想和特色，感受到名校浓厚的文化氛围。以下就此次培训学习，谈谈自己的几点感悟与启示。
一、校长的人文素养是构建和谐校园的关键因素。
方尔加教授的讲座《国学智慧与企业管理》，从儒家文化概要、儒家修身之道、儒家治国安邦之道、儒家文化特点、儒家核心思想五个方面解读了国学智慧在以人为本管理中的积极意义，更进一步强化了管理中以人为本的理念。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长作为学校的领导者、决策者对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色，更是教师专业的引领者，学校文化的塑造者，是教育的思想者。褚宏启教授在《校长教学领导力的提升》讲座中特别引用了《教育规划纲要》—— 战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。一个校长必须具备良好的人文素养，才能以人为本，以人文化管理营造和谐的教育环境，在管理中体现尊重，信任，引领师生体验成功，体验快乐，提高师生的幸福指数，形成和谐的教育氛围。因此不断加强自身的学习，多读书，多思考，把读书思考作为工作常态，尽量排除一切干扰静下心来研究教育，只有学习，思考并去研究教育问题，也正像褚宏启教授所倡导的先问题，后内容，方可提高自身管理能力与思想认识水平。
二、规范管理是学校健康发展的正确途径。
校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，褚宏启教授在讲座中讲到：“领导者的最高境界就是把正确的事做正确，把好事做好”。校长对学校的领导首先是教育思想的领导，做一个有教育思想的校长，首先要依据国家的教育政策法规，结合教体局的精神要求，以及本校的实际情况，明确办学目标，规范办学行为，运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作，科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划，并组织实施这些工作任务，取得一定的效果，不忘自己的使命，把学校办成师生共同发展的平台，当好师生和家长的服务员角色。客观公正，公平的评价教师工作，以合理、合法、合情的层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系。其次抓好教育教学常规管理，从校本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。强化教育教学质量目标的调整，务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生有效地工作、学习，全面和谐的发展。
三、注重沟通是形成团队管理精神重要措施。
新世纪的今天，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。作为校长不仅是广大师生的组织者、领导者，同时也是广大师生的服务者、引领者。只有广读书、交高人、善反思、重实践，具有服务能力，广博知识，扎实的功底，超前的思维，才能服务好，引领好团队向着更高的目标前行，也才能应对新时期教育工作中出现的复杂现象。所以加强个人修养，提高自身素质，以身作则，为人师表，用自己的人格魅力感染教职工至关重要。做到拥有一颗平常心，增加自己的亲和力，提高自己的沟通能力，勤于管理，善于用人，民主治校，营造一个和谐的、良好的人际关系，在广大师生中形成强大的凝聚力，最大限度发挥团队作用、团队精神，学校才有更大更长远的发展。
四．走科学发展之路使学校有良好的未来。
学校要发展，教师要发展，学生要发展。校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，积极参与，走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱潜能生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助潜能生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境，真正落实因材施教，推行素质教育。校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排教与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，各教研组要有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。
五、加强校园文化建设塑造师生优良品格。
学校的发展，思想是灵魂，文化是动力。一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力，不断增强核心竞争力。北京十一学校的刘艳平校长在《校长如何“定义”学校》的讲座中说道：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。富有内涵的校园文化会唤醒学生的求知欲望，感染、熏陶和激励师生逐步建立正确的人生观、世界观，塑造出优良的品格。一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。要使学校教育工作行之有效，就必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。这种以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为目的，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化建设，体现了学校的整体思想，决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划，决定着教育教学质量的提高和发展的速度，决定着校内各种资源的开发利用和整合，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重，学校文化建设的基本结构主要有精神层面，执行层面和形象层面，三种层面相互联系和制约，精神是核心，执行和形象是两翼，相辅相成不可分割。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中，我会转换观念，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，实施“以人为本”管理模式，在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在科学的教育中培养创新人，在和谐的教育中培养健康人。努力办人民满意的学校，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往、社会肯定的学校。
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