圆的初步认识教学设计

《圆的初步认识》教学设计

教学目标：

1、

认识圆心和半径，体会圆心和半径的作用，知道同圆中半径的特点。

2、

初步学会用圆规画圆的方法。

3、

经历“圆”的创造过程，在操作、想象活动中，发展思维能力。

4、

体会数学与生活的联系，感受数学美。

教学重点：通过操作活动，认识圆的圆心、半径，并感受圆的特征。

教学难点：初步学会用圆规画圆的方法。

教学过程：

一、情境引入

1、创造圆

（1）体育课上，小胖、小亚、小巧、小丁丁他们要进行争夺小红旗的游戏 ，你认为他们怎么站比较合适？

（2）师：如果再来四个小朋友，你认为怎么站比较合适？

（3）师：想像一下，按照这样的游戏规则，再来更多的小朋友做游戏，他们将会组成什么形状？

2、找身边的圆

3、板书课题：圆的认识

二、探究新知

（一）探究用圆规画圆、并认识圆心和半径

1、学生随意画圆。

2、反馈交流

3、看录像。

4、小结板书：定点

定长

旋转一周

5、学生再次画圆。

6认识圆心、半径，体会它们的作用

7、画半径是2厘米的圆。

（二）探究半径的特点

1、除了这条半径，在这个圆中，还能画出其他半径吗？

2、那在这个圆内，这些半径的长度又是怎样的呢？

小结：在同一圆内，半径相等。

3、判断

（1）在同一个圆内可以画100条半径。

（2）半径都相等。

（3）半径决定了圆的大小。

（三）小结：

三、巩固拓展

1、如果要想在操场上画一个很大的圆，还能用圆规吗？怎么画圆呢？

2、两组学生尝试（一组用绳子，一组用橡皮筋）

3、你们发现什么？

4、小结： 所以确定好圆心后，只有绳子的长度固定不变才能画圆。

四、课堂总结

1、今天的学习，你对圆有什么新的认识？

2、看，用圆还可以设计出美丽的图案，你们想不想也来设计一下？那么课后请你们做个小小设计师，看看谁设计的图案最美！

板书：

圆的认识

定点

圆心o

定位置

定长

半径r （无数条）

从圆心到圆上任意一点的线段

同一个圆内半径都相等

旋转一周

定大小

多边形和圆的初步认识教学设计

圆的初步认识教学反思

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